小学美术赣美版 五年级上册第14课《四格幽默漫画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握四格幽默漫画的基本知识，提高学生的绘画技能和审美能力。

2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对幽默漫画的兴趣，发展学生的创新意识和观察能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 学习四格幽默漫画的基本知识，如构图、线条、表情、背景等。

2. 欣赏经典的四格幽默漫画作品，分析其幽默元素和表现手法。

3. 学生动手创作四格幽默漫画，培养学生的绘画技能和创造力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四格幽默漫画的基本知识，培养学生独立创作的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用幽默元素和表现手法，创作出富有创意的四格漫画。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、教材、绘画工具。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示经典的四格幽默漫画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考什么是幽默漫画。

2. 知识讲解：教师讲解四格幽默漫画的基本知识，如构图、线条、表情、背景等，帮助学生建立基本的绘画技巧。

3. 作品欣赏：教师展示更多经典的四格幽默漫画作品，引导学生分析其中的幽默元素和表现手法。

4. 实践环节：教师布置作业，让学生动手创作四格幽默漫画。

在这个过程中，教师要给予学生足够的指导，帮助他们克服创作中的困难。

5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

六、板书设计1. 四格幽默漫画基本知识：构图、线条、表情、背景。

2. 幽默元素：夸张、对比、拟人、双关等。

3. 表现手法：线条、色彩、构图、表情等。

七、作业设计1. 完成一幅四格幽默漫画作品，要求运用所学的知识和技巧。

2. 写一篇关于四格幽默漫画的观后感，表达自己的感受和收获。

八、课后反思教师要反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、创作水平等。

《四格幽默漫画》教学设计一、教材及学情分析：1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。

在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。

2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。

教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。

二、教学目标：1、通过对四格漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、感受生活，进而热爱生活。

2、初步了解四格漫画的表现技巧，提高学生的想象力和创造力。

三、教学重点和难点：重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。

难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。

四、教学准备：素描纸，铅笔、记号笔等五、教学时数：2课时六、教学过程：一导入：以一个幽默的小故事导入，播放有关故事的四格漫画作品。

引出课题板书板书揭示课题，《四格幽默漫画》二、讲授新知：1、四格漫画的特点：（1）出示两幅漫画作品：(1)父与子——描绘父子之间其乐融融的有趣的故事。

(2)《老夫子》——描绘人们生活中的趣事。

欣赏两幅漫画作品总结四格漫画的特点。

（2）分享你熟悉和喜欢的经典四格漫画。

2、技法学习（1）人物形象的表现通过小岳岳的肖像和漫画肖像的对比，总结出漫画人物形象的夸张。

通过老夫子漫画的人物和普通漫画的人物对比总结四格幽默漫画人物的简约，板书。

分格阅读老夫子漫画，感受每一格的内容，中间画出老夫子的动态线。

感受演绎老夫子的心里和表情的变化过程。

学会漫画中人物五官的表现方法。

（2）人物动态的表现了解动态线，示范老夫子的绘画过程。

3奇思妙想猜一猜小组讨论：给《奶奶的老花眼》想一个幽默的结尾。

五年级上册美术教学设计-第14课四格幽默漫画丨赣美版一、教材背景本节课是五年级美术课的第14节课，本节课将围绕“四格幽默漫画”的创作展开。

在课程设计中，将会发挥学生的自由创作能力，让学生在活动中感受美术的魅力。

二、教学目标1.了解四格幽默漫画的特点和构成方式；2.培养学生的美术创作能力，提高学生的创新能力；3.培养学生的合作意识和团队合作精神；4.培养学生的观察力和审美能力。

三、教学重难点重点•学生了解四格幽默漫画的构成方式和特点；•学生掌握画面的想象能力和表现能力。

难点•如何引导学生进入想象和创作状态；•如何帮助学生提高画面的表现能力。

四、教学内容及方法1. 教学内容•了解四格幽默漫画的构成方式和特点；•学习创作四格幽默漫画的基本技巧；•小组合作完成一幅四格幽默漫画的创作。

2. 教学方法•组织学生观看、分析和欣赏有关四格幽默漫画的相关材料；•师生互动的教学方式，引导学生自主探究，创作；•提供具体的创作任务并引导学生进行集体创作。

3. 教学过程第一步：创作四格幽默漫画的基本技巧教师通过多种方式向学生展示四格幽默漫画的构成方式和特点，让学生全面了解四格幽默漫画的基本技巧。

包括：•观看范例并分析四格幽默漫画的结构；•学习画面中人物、物品的基本绘画技法；•学习文字与图像的配合方式。

第二步：小组合作完成一幅四格幽默漫画的创作1.分组：将学生分为若干个小组，每个小组4-5人，同时告知学生小组的任务：在老师的带领下共同创作一幅四格幽默漫画。

2.创作讨论：学生在创作之前进行讨论，确定幽默漫画的主题、情节、角色和内容等要素，遵循以下原则：–主题生活化；–情节新颖；–角色可爱；–内容具有趣味性和表现力。

3.创作过程：(1)确定主题：小组讨论选择要表达的主题。

(2)搜集素材：收集有关画面和文字的素材。

(3)设定情节：根据主题和素材确定情节。

(4)创作构思：根据情节，讨论画面和文字的组合方式。

(5)画面绘制：根据构思，完成画面的绘制。

《四格幽默漫画》教学设计一、教材及学情分析：1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。

在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。

2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。

教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。

二、教学目标：1、通过对四格漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、感受生活，进而热爱生活。

2、初步了解四格漫画的表现技巧，提高学生的想象力和创造力。

三、教学重点和难点：重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。

难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。

四、教学准备：素描纸，铅笔、记号笔等五、教学时数：2课时六、教学过程：一导入：以一个幽默的小故事导入，播放有关故事的四格漫画作品。

引出课题板书板书揭示课题，《四格幽默漫画》二、讲授新知：1、四格漫画的特点：（1）出示两幅漫画作品：(1)父与子——描绘父子之间其乐融融的有趣的故事。

(2)《老夫子》——描绘人们生活中的趣事。

欣赏两幅漫画作品总结四格漫画的特点。

（2）分享你熟悉和喜欢的经典四格漫画。

2、技法学习（1）人物形象的表现通过小岳岳的肖像和漫画肖像的对比，总结出漫画人物形象的夸张。

通过老夫子漫画的人物和普通漫画的人物对比总结四格幽默漫画人物的简约，板书。

分格阅读老夫子漫画，感受每一格的内容，中间画出老夫子的动态线。

感受演绎老夫子的心里和表情的变化过程。

学会漫画中人物五官的表现方法。

（2）人物动态的表现了解动态线，示范老夫子的绘画过程。

3奇思妙想猜一猜小组讨论：给《奶奶的老花眼》想一个幽默的结尾。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握四格漫画的基本构图和表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。

2. 通过欣赏和分析经典四格漫画，引导学生理解幽默漫画的特点，培养学生对幽默艺术的热爱。

3. 培养学生团结协作、互相启发的团队精神，提高学生的创美素质。

二、教学内容1. 欣赏经典四格漫画，分析其构图和表现手法。

2. 学习四格漫画的基本构图和表现手法，创作属于自己的四格幽默漫画。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四格漫画的基本构图和表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。

2. 教学难点：如何让学生在四格漫画中巧妙地安排情节，表现出幽默效果。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 导入：通过展示经典四格漫画，引发学生对四格漫画的兴趣，导入新课。

3. 教学演示：教师示范四格漫画的基本构图和表现手法，讲解漫画中的幽默元素。

4. 实践练习：学生分组进行四格漫画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 四格漫画基本构图开头发展高潮结局2. 四格漫画表现手法夸张对比暗示符号3. 幽默元素人物表情语言对话情景设置七、作业设计1. 完成一幅四格幽默漫画作品，要求构图合理，表现手法多样，具有幽默效果。

2. 写一篇简短的作品说明，阐述创作思路和心得体会。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养具有绘画天赋的学生，为学校的美育工作贡献力量。

重点关注细节：教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示经典四格漫画，引发学生对四格漫画的兴趣，激发学生的学习热情。

例如，可以展示一些著名的四格漫画家如朱德庸、蔡志忠的作品，让学生初步了解四格漫画的风格和特点。

a. 构图：四格漫画通常由开头、发展、高潮和结局四个部分组成，每个部分都有其特定的作用和意义。

五年级上册美术导学案-第14课四格幽默漫画丨赣美版教学目标1.了解和掌握四格幽默漫画的构成方法和技巧。

2.发掘学生对幽默漫画的天赋和创造力。

3.培养学生的想象力和创意表达能力。

教学重点1.理解和掌握四格幽默漫画的构成方法。

2.发挥学生的创造力和想象力，培养学生的创意表达能力。

教学难点1.科学合理地组织幽默漫画构思和表达。

2.发挥学生的创造性思维，不断提高创造力和想象力。

教学方法1.讲授教法。

2.组织分组讨论、集体展示、互相评价等方法，培养学生的合作意识。

教学过程1. 课前准备老师提供几组基本元素，包括人物、物品、情景等，让学生在课前进行思考和构思。

2. 导入新课教师给出几张四格幽默漫画，让学生欣赏，并拿出一幅图例分解讲解每个格子中的内容，并简单讲解构成方法和技巧。

3. 自由创作1.学生自由构思，尝试画出第一幅四格幽默漫画。

2.学生按小组分工，进行四格幽默漫画的创作。

3.对于难以构思的学生，教师可以提供一些思路或基本元素的组合。

4. 集体展示每个小组展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。

可以以小组为单位，分别进行展示和评价。

5. 教师点评教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，提高创造力和想象力。

思考题1.你最喜欢的四格幽默漫画是什么？为什么？2.你认为什么样的创意更容易让人笑出声？心得体会这节课让我感到特别有意思。

四格幽默漫画不仅让我学会如何构思创作，更让我学到了一种表达方式。

在创作过程中，我发现有更多的可能性存在，而且不同的人会有不同的思路和创意。

通过和同学的交流和互相评价，我不仅可以进一步提高自己的创造力和想象力，也可以学习到更多有意思的构思方式。

我觉得这是本节课最大的收获。

赣美版小学美术五年级上册全册教案赣美版小学美术五年级上册全册教案目录第1课《崇敬的人》 (2)第2课《长长的路》 (4)第3课《高高低低的房子》 (7)第4课《未来的交通工具》 (10)第6课《小小桌椅设计师》 (13)第7课《地球，我们的家园》 (17)第8课《热线你我他》 (21)第9课《小书签》 (25)第10课《扎扎糊糊》 (31)第11课《老矿灯》 (34)第12课《画画美丽的自然景色》 (42)第13课《春华秋实》 (45)第14课《四格幽默漫画》 (48)第15课《重复的美》 (51)第16课《渐变的美》 (56)第17课《感悟彩陶之美》 (60)第18课《多姿多彩的风筝》 (63)第19课《感悟青铜之美》 (68)第1课《崇敬的人》1新设计第一课崇敬的人(感人的形象)2教学目标1、通过对感人的形象作品的欣赏,提高学生的欣赏能力,培养学生去观察生活、关心生活,进而热爱生活。

2、初步了解感人的形象的表现方法,提高学生的造型表现能力。

3学情分析五年级学生已经有一些生活经验,对好坏是非有些明辨。

教师应该引导学生观察生活中一些平凡的人的闪光事迹,培养崇高的思想感情4重点难点观察作品中所表现的精神,进而领悟生活中处处有美好的事情5教学过程5.11学时5.1.1教学活动活动1【讲授】崇敬的人一、导入他们是平凡的人,他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。

他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。

二、欣赏评述,分析理解。

1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水?汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。

2、作者其人、创作背景等切入介绍,使学生更深刻地理解作品。

三、启发创意,创作表现互相交流。

1、引导学生回忆生活中有意思的事件,抓住事件中最突出的部分进行详细描述。

2、评一评。

(1)你认为怎样的形象感人?(2) 选择一幅你最感兴趣的图例,说说你对作品的感受。

小学美术冀美版五年级上册第14课《从不同的视角表现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1知识目标:引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。

2技能目标:指导学生初步学习用不同的视角去观察世界,并尝试创作。

3情感目标:学生能够感受从不同视角观察表现的独特乐趣。

2学情分析10岁左右的小学生在绘画时,会逐渐从幻想世界里走出来,把兴趣逐渐转移到对真实世界的描绘上,他们大多数描绘生活的作品是以常见的视角去表现,画得“大”而“全”几乎成了孩子们的通病,需要老师的点拨与指导。

3重点难点教学重点:引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。

教学难点:指导学生初步学习从不同的视角去观察世界,并尝试创作。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、激趣揭题：今年9月3日,我们都观看纪念抗战胜利70周年阅兵式,那恢宏的气势震撼了所有电视机前的观众。

同学们想不想再来一睹阅兵式的风采?请大家仔细看这段视频。

( 课件2)同样一个三军仪仗方队,我们看到的景象一样吗?为什么?小结:原来从不同的角度看世界,会看到不同的风景。

今天我们来学习《从不同的视角表现》(板书课题)揭示课题。

2【讲授】二、探究新知：1、观察分析那么,我们平时都采用哪些不同的观察角度去观察呢?(板书:观察角度)根据学生回答并板书。

(平视、俯视、仰视……)教师准备几组从不同角度拍摄的同一景物的图片请学生观察,体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。

猜猜作者是从哪个角度观察的?是什么样的效果?小结:在绘画创作时,要根据所需效果,去选择不同的角度去观察。

2、欣赏分析除此以外,要想使画面更生动,更丰富,还要去选择不同的表现角度。

欣赏几幅画作,教师提出思考问题:你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么吗?如果画面上是真实的情景的话,你知道画家是站在哪个角度进行观察的吗?作者为什么要选这个角度去观察表现呢?学生根据教师的提示去欣赏、思考、分析,并汇报。