《爱写诗的小螃蟹》教学反思

【学以致用——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案实践经验】语文课不仅是学生学习语言知识的重要课程，更应该是启发学生思维，激发学生兴趣，提高学生写作能力的过程。

我在小学二年级语文课中通过设计《爱写诗的小螃蟹》这节课，实践了语文学科教学的“学以致用”教学方式，让学生在乐趣中学会写作。

一、教学目标本次课是一节阅读+写作课程，主要目的是提高学生的阅读能力和写作能力。

具体目标如下：1、读懂课文，理解其中的情节和主题。

2、掌握一些常见的描写手法。

3、让学生对自己的生活产生感悟，写出自己的诗歌。

二、教学内容《爱写诗的小螃蟹》是一篇儿童诗歌，讲述了一只小螃蟹的写诗故事。

课文结构简单，情节紧凑，最后以诗歌的形式呈现出小螃蟹的情感和成长。

介绍了一些常见的描写手法，如拟人化、比喻、形象描写等等。

三、教学过程本次课分为三个环节：导入，阅读理解和写诗。

1、导入本节课采用“拉钩式”导入教学，让学生通过和老师互动，切入主题。

老师问学生：“你们最近有没有看到过一些色彩斑斓，非常可爱的小螃蟹？”同学们热烈回答：“有，有！”老师接着介绍了课文《爱写诗的小螃蟹》的故事情节。

2、阅读理解通过阅读这篇短小精悍的《爱写诗的小螃蟹》，学生一边看一遍听，通读这篇文章。

阅读后，老师找学生回答问题：“小螃蟹在哪里写诗？小螃蟹最喜欢什么？小螃蟹怎样学会写诗的？”通过提出这些问题，让学生彻底理解小螃蟹和诗歌编写之间的关系。

3、写诗通过教师的示范，学生了解了一些常用的描写手法，拟人化、象征性的说法、形象描写等等，让学生兴致盎然地写出自己的诗歌。

老师要求学生思考一下自己的最爱，并用四行诗的形式将自己的感受表达出来。

学生们开始写作，有的用诗歌表达满眼的春意，有的写下家乡美景的每一个细节。

四、教学反思通过设计这节课，《爱写诗的小螃蟹》教案实践经验中我的学生都能兴趣盎然地参与到课堂活动中来，不仅构思了自己的美丽诗歌，而且对写作和织密情感有了更深入的理解，更有耐心的去学习和创作。

二年级下语文教案爱写诗的小螃蟹_沪教版【教学目标】1、认识本课7个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”；积存“螃蟹、吟诵、辛辛劳累”等8个词语；书写“吟、橡、龟、擦、翁、篇”6个汉字。

2、正确流利地朗读课文，学会针对文中的重点句子提出问题，明白得体会小螃蟹两次哭的缘故和不同含义。

3、通过学习明白得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。

只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。

【教学重难点】1、认识生字，积存词语，正确流利地朗读课文。

2、学会针对文中的重点句子提出问题，明白得体会小螃蟹两次哭的缘故和不同含义。

【教学预备】学生：预习课文教师：课件【教学过程】一、谈话引出课题。

1、[媒体演示]：师：瞧在软软的海滩上，不仅有一只笨重的大海龟，还有一只可爱的小家伙，他是谁啊？2、板书：“小螃蟹”（谁来读读那个词）(看看这两个词有什么相同的地点，你还明白如此的词吗)3、上学期我们在《大海那边》那篇课文中，认识了三只爱动脑筋的小螃蟹。

可今天，我们所要认识的但是一只与众不同的小螃蟹。

他专门在什么地点呢？请同学们轻声读一读，把句子都正确。

海边，有一只小螃蟹。

这只小螃蟹专门爱写诗。

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

（谁来读句子）自读个别读学习“吟诵”（前鼻音，字形：右边是今天的今）齐读句子6、这只小螃蟹有什么专门的地点？板书：爱写诗今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹（齐读课题）有一天，小螃蟹写完诗之后却哭了，还哭了不止一次呢？……这是如何回事呢？让我们一起来读课文。

二、读课文，了解内容。

1、请大伙儿读通课文，读准生字，并用“——”划出描写小螃蟹哭的句子。

2、交流：课文都读好了，读得如何样，等会随文检查？课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？出示句子：小螃蟹流下了难过的泪。

小螃蟹又哭了，只是这次他哭得专门快乐。

指导朗读句子。

读了这两句话，你心中有没有疑问？（小螃蟹的两次哭什么缘故不一样？）3、小螃蟹什么缘故难过地哭了？（板书：流下难过泪）小螃蟹又哭了，什么缘故说他哭得专门快乐？（板书：哭得专门快乐）看来，同学们会认真读课文了，还学会了提问，下面就让我们带着这两个问题连续学习课文。

《爱写诗的小螃蟹》教学反思《爱写诗的小螃蟹》是一篇充满童趣的课文,故事情节生动有趣、富有哲理。

从小动物们对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹心情的变化,通过关注小螃蟹对待写诗的态度,让学生感悟到“只要坚持不懈地向自己的目标努力,终会得到收获”的道理。

我反复研究教材后,认真地制定了本课的教学目标:1.能正确认读本课8个生字。

能用形声字的方法识记:吟、篇、橡;能用书空的方法识记:擦、龟;并积累8个词语。

3.能熟读课文,通过圈划词句,理解小螃蟹“伤心地哭”和“哭得很开心”的原因;能根据板书提示,用“因为……所以……”的句式向大家介绍原因。

4.懂得要实现自己美好的愿望,就应该坚持不懈地努力,即使暂时失败,也不要放弃的道理。

为此,我围绕以上目标精心对本课堂教学做出了如下设计,取得了较好的教学效果:一、谜语导入,激发兴趣兴趣是激发学生学习的动力。

教学时,教师适时地运用一些小游戏有助于提高学生学习的兴趣。

所以,在课堂教学的一开始我就出示一个谜底是“螃蟹”的谜语,顿时,学生的学习热情高涨,兴趣一下子就被调动起来了,不知不觉中进入了课文的学习,真可谓省时高效。

二、自主识字,重点反馈我们的学生在一年多的学习后,已经有了识字基础,掌握了多种识字方法,识字能力大大提高。

因此,在每篇课文教学之前都安排学生进行预习,学生会用自己喜欢的方式自学生字的字形。

例如:教学“吟”时,我注重指导学生读准前鼻音,在理解字义的基础上理解词义;在教学“擦”这个字时,我注重指导学生记住字型,将擦的右边部分分成三部分来记,提高识字效率。

在教“篇”这个字时,我请学生用换部首的方法识字,这样既能优化识字方法,又能帮助学生复习学过的熟字。

学生自主识字的情绪高涨,学起来就会积极、主动。

三、学习提问,培养能力第五单元的目标是“读课文,提出问题”,本篇课文重点培养学生“抓住文中关键句子提问”的能力。

在课堂教学中,发挥学生的主体性,培养学生的创新意识,全面落实素质教育已经成了教师的共识。

沪教版第四册《爱写诗的小螃蟹》教学设计及反思教学目标：1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。

4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。

教学过程：一、引出课题1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。

瞧!现在又来了一只——小螃蟹。

2、学习生字：螃蟹(指导用形声字的方法记)3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。

4、板书课题，指名读，齐读。

二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁(正音)4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗?然后试着完成填空。

小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。

可()、()和()不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。

()喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。

5、交流填空，学习生字：吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)三、研读课文(一)研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。

2、出示句子：(1)风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

(2)海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

(3)海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。

6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么?7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。

8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

学生试着根据这句话提出问题。

(小螃蟹为什么又哭了?为什么这次他哭得很开心……)(二)研读课文13——16节1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。

沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案一、教材分析本教案教授的是《沪教版小学二年级语文下册》中的一篇课文，题目为《爱写诗的小螃蟹》。

此篇课文内容生动有趣，可以激发学生创造力和阅读兴趣。

通过阅读，学生可以了解到小螃蟹是如何写诗的，同时培养学生用诗歌的形式表达情感的能力。

二、教学目标1.知识目标1.掌握课文的基本意思；2.了解和掌握小螃蟹写诗的基本方法；3.理解并运用诗歌的语言特点。

2.能力目标1.培养学生的阅读理解能力；2.鼓励学生用诗歌的形式表达情感，提高学生的表现力；3.培养学生的创造能力。

3.情感目标1.激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的诗歌欣赏能力。

三、教学内容及教学方法1.教学内容本教案的教学内容，主要包括以下几个方面：1.课文整体了解；2.小螃蟹写诗的基本方法；3.诗歌的语言特点；4.创作一首自己的诗歌。

2.教学方法1.导入法，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课堂；2.合作探究法，激发学生的课文阅读兴趣，探讨课文的重点内容；3.归纳总结法，理清课文的重点概念和知识点；4.启发式教学法，鼓励学生在诗歌创作过程中自己探索，培养学生的创造力。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过翻阅读物、展示图片等方式，引导学生进入课堂，激发学生学习《爱写诗的小螃蟹》的兴趣，如展示螃蟹的图片、播放与螃蟹相关的音乐等。

2.整体了解课文（15分钟）教师进行课文导读，帮助学生整体了解课文并进行课文理解。

可以询问学生的想法及课前准备情况、通过课文题目猜测课文内容等导入，再通过师生共同学习课文的形式轮流朗读，理解词语和句子中的含义。

3.学习小螃蟹如何写诗（10分钟）通过介绍小螃蟹写诗的方法，让学生了解到写诗不一定要用特殊的方式，很多日常生活中的物品可以成为素材。

同时鼓励学生自己写几句诗，尝试用自己的语言表达内心的感受。

4.诗歌的语言特点（20分钟）学生通过多次阅读和与老师说课的讨论,自行归纳出了诗歌的基本特点，如韵脚、节奏等，并运用到自己的诗歌创作中。

二年级爱写诗的小螃蟹读后感
小螃蟹可真是一只有趣的小螃蟹呢，它特别爱写诗。

不过呀，它一开始写诗的时候可没那么顺利。

它把写好的诗念给邻居们听，可是邻居们好像都不太懂它的诗。

像风啊，海龟啊，他们都没有好好欣赏小螃蟹的诗，小螃蟹肯定很失落吧，我都有点同情它了。

但是小螃蟹没有放弃哦，这一点我特别佩服它。

它还是继续写呀写。

就像我们在做自己喜欢的事情的时候，如果别人不理解，也不能轻易就不做了呀。

小螃蟹就一直坚持着自己写诗的爱好。

后来，小螃蟹的诗终于被大家认可了。

当白头翁把小螃蟹的诗念出来的时候，那诗就像有魔法一样，打动了大家的心。

我想，这就是坚持做一件事的力量吧。

小螃蟹坚持写诗，最后它的才华被发现了。

这个故事也让我想到了我自己呢。

有时候我做一件事情，可能一开始做得不太好，或者别人不理解我为什么要做，我就有点想放弃了。

读了这个故事后，我觉得我应该像小螃蟹一样，只要是自己喜欢的、正确的事情，就要坚持下去。

说不定有一天，我也能像小螃蟹一样，让大家看到我努力的成果呢。

而且呀，这个故事还告诉我，每个人都有自己独特的才华，就像小螃蟹独特的写诗才华一样，我们要相信自己，总有一天能发光发亮的。

二年级下册语文教案爱写诗的小螃蟹5沪教版第一篇：二年级下册语文教案爱写诗的小螃蟹5 沪教版爱写诗的小螃蟹(教学设计)教学目标：1、能正确认读9个生字新词，复习2个多音字。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。

初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。

教学重难点：1、能正确认读9个生字新词，复习2个多音字。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题 1.谈话引入。

师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。

雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引来了？板书：小螃蟹 2.学习生字。

（1）指名拼读。

谁愿意当小老师带大家拼读？（2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？师：这两个字都是形声字，字中都有“虫”字。

在汉字的左边叫——虫字旁，在汉字的底部叫——虫字底。

一起读）（3）在你的印象中螃蟹是怎样的？谁能用“（）的螃蟹”来说一说。

3.师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。

是一只——板书：爱写诗的小螃蟹瞧！（出示）他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

（1）谁愿意读读这句句子？评：真好！你不仅读对了多音字“行”，还读准了字宝宝“吟”一起读“吟”。

注意是前鼻音“吟”波浪滚滚，读词语“吟诵”（2）小螃蟹轻轻地吟诵着自己写的诗，想一想：他心情怎样？（高兴、得意）（3）你能用这样的语气来读一读吗？真棒，学着他的样一起读。

过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，发生了什么事呢？这就是今天我们要学习的29课，完整课题，一起读读课题。

二、初读课文，提出问题。

1、请大家打开书本，自己读读课文（出示）：（1）借助拼音读准字音，读通课文。

（2）想一想，文中小螃蟹哭了几次？用“ ”划出描写小螃蟹哭的句子。

2、交流：（1）文中小螃蟹哭了几次？（2）课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。

二年级爱写诗的小螃蟹读后感
小螃蟹可真是个特别的小家伙呢。

它爱写诗，这就很不一般啦。

就像我们班上有些同学爱画画，有些同学爱唱歌一样，小螃蟹有自己独特的爱好。

不过小螃蟹写诗的遭遇可有点坎坷。

它写了诗，可是别的小动物一开始都不理解，还笑话它。

这就像我们有时候做了一件自己觉得很酷的事情，结果别人却不这么认为，那种感觉肯定不好受。

但是小螃蟹没有放弃呀，它还是坚持写诗。

这一点特别值得我们学习。

我就想到我自己搭积木的时候，有时候搭得不好看，别人说不好看我就不想搭了。

可是小螃蟹在被别人否定的时候还能坚持，这就像小英雄一样勇敢。

后来，小螃蟹的诗终于被大家认可了。

这就告诉我们，只要坚持做自己喜欢的事情，总有一天会得到别人的欣赏的。

而且呀，这个故事还让我知道，每个人的想法都不一样，也许有些东西我们一开始不理解，就像小动物们一开始不理解小螃蟹的诗一样，但是后来可能就会发现它的好。

这个故事就像一颗甜甜的糖果，吃了之后让我心里觉得暖暖的，还让我明白了好多道理呢。

我以后也要像小螃蟹一样，坚持自己喜欢的事情，不管别人怎么说。

爱写诗的小螃蟹读后感
《爱写诗的小螃蟹》是一本温柔而又美好的童话故事，讲述了一只可爱的小螃蟹怎样在被冷落的环境中，勇敢地发现自我，通过写诗把灵魂释放出来，最终获得周围的认可，实现伟大的蜕变的过程。

从小螃蟹的励志故事中，我深深的感受到了前进的勇气和梦想的力量，也感觉到了希望和爱的存在。

故事描述了小螃蟹在其他小螃蟹眼中，因为它会写诗而受到冷落，它也受到父母不理解和其他生活上的限制。

然而，小螃蟹紧紧抓住了写诗这根线，它写出了自己心中的热情，把自己的梦想展示在大家面前，努力地向自己的梦想进发。

小螃蟹以自己的写作手法不断的创新，它的诗歌受到感动，最终被它的家人所认可，所有人都开始和它友好相处。

这一刻，小螃蟹的写作梦想最终得到了实现，向前的路变得更加开阔，它感受到自由自在的风帆，踏上了勇往直前的航程。

小螃蟹的成功历险，让我感悟到了勇敢坚持，多元文化融合，友谊与爱的重要意义。

一个人走过艰难困苦，靠着对梦想的坚持，让一切变得不同，令人感叹。

小螃蟹的经历，告诉我们，只要我们拥有勇气，坚持自己的梦想，保持敢闯敢试的精神，就能把梦想变为现实。

即使面对质疑，也要坚信自己不懈地努力，只要心中有梦，生命就有希望，一切都会变得灿烂。

此外，爱写诗的小螃蟹还传递给我们一个重要的思想：尊重和谅
解，多元文化交融，不要局限自我，接纳他人，开放心胸，不断破除偏见，坚信爱心可以带来许多美好实现，把自己的梦想变成自己的希望。

小螃蟹的故事令我深深的感动，它告诉我们，只要有一线希望，就可以把梦想变成现实，勇敢地去实现自己的梦想，去追寻心中的梦想，去发挥自己的潜力，用新的方式去看待生活，一步一步，一起走向更加美好的明天。

爱写诗的小螃蟹教案[001]一、教学目标1、知道什么是诗歌。

2、了解小螃蟹的生活和特点。

3、掌握措辞恰当、抒情生动的写作技巧。

4、能够根据现实生活体验，自由创作表达。

二、教学重难点1、重点：理解诗歌的基本要素，掌握写作技巧。

2、难点：鼓励学生运用音韵、比喻等修辞手法，创作表达。

三、教学内容1、诗歌的基本要素。

2、小螃蟹的生活习性。

3、小螃蟹的形象描写。

4、诗歌表达的方式。

5、诗歌的鉴赏。

四、教学方法1、启发式教学法。

2、阅读教学法。

3、写作指导法。

五、教学过程（一）导入1、出示小螃蟹的图片，让学生猜测：“这是什么动物？”2、简单介绍小螃蟹的生活习性和特点。

（二）阅读诗歌1、给学生朗读一首小螃蟹的诗歌。

2、学生自读，领会其中的情感和意境。

（三）分析诗歌1、引导学生从韵律、意象、情感等方面分析小螃蟹的诗歌。

2、化整为零，深入细节，寻找写作技巧。

（四）创作诗歌1、为学生提供写作的思路和素材。

（五）展示作品1、学生在班级内展示自己写的小螃蟹诗歌。

（六）课堂小结1、简要总结今天的学习内容。

2、帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

3、给予学生评价和反馈。

六、教学反思本次课程，我们从诗歌的基本要素、小螃蟹生活习性、诗歌表达的方式、诗歌的鉴赏等方面进行了探究和学习。

通过分析小螃蟹的诗歌，让学生领会了深刻的文学意境和表现技巧。

在写作环节，学生通过自由创作，更好地理解了“言之有物”的写作技巧，掌握了诗歌的写作方法和技巧。

教学得当，收到了良好的效果。