中考物理第一轮总复习 11热现象 分子和原子学案 苏教版

热现象、内能——物态变化、分子热运动一、选择1．如图所示是用温度计测量液体温度的示意图，其中温度计使用正确的是2．下列事例中，能使蒸发变慢的措施是 A ．用电热吹风机将头发吹干B ．农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水C ．将湿衣服晾到向阳、通风的地方D ．用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开3．晒在太阳下的湿衣服一会儿干了，衣服上的水发生的物态变化是 A ．蒸发 B ．熔化 C ．沸腾 D ．凝固 4．如图所示的四个情景中，其物态变化过程需要吸热的是5．小明同学在做“观察水的沸腾”实验中，描绘出的温度随时间变化的图像如图所示，下列说法中正确的是A ．水没有沸腾B ．水的沸腾温度低于100℃，说明水的比热容大C ．水沸腾前是通过做功的方式来改变水的内能D ．实验时的气压小于1个标准大气压6．夏天，从冰箱里取出一瓶矿泉水，一会儿瓶的外壁上出现了许多小水珠，这种现象是A ．液化B ．汽化C ．凝华D ．凝固 7．下列所描绘的自然景象涉及到的物态变化属于液化的是A ．初春，池塘上结了一层薄冰B ．盛夏，打开冰棍纸见到“白气”C ．深秋，树枝上结了一层薄霜D ．严冬，冰冻的衣服逐渐变干 8．晴朗无风的早晨，当飞机从空中飞过，在蔚蓝的天空中会留下一条长长的“尾巴”，如图所示．这种现象俗称为“飞机拉烟”。

产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致。

在这一过程中，暖湿气体发生的物态变化是A ．熔化B ．液化C ．蒸发D ．升华A ．冬天户外的人呼 出“白气”B ．湿裤子晾干C ．冬天窗玻璃上有冰花到钢件A B C D /min9．下列物态变化过程中属于放热的是A ．潮湿的夏天，从冰箱里取出的可乐瓶上会出现“汗珠”B ．北方的冬天，冰冻的衣服也会变干C ．夏天扇扇子，人会感觉到凉爽D ．白炽灯泡用久了，灯丝会变细10．将一杯水放入冰箱冷冻室中，时间足够长，其温度随时间变化的图像是B A DC第6题图11．在保温杯中装适量0℃的水，从冰箱的冷冻室里取出一小块冻了很长时间的冰，放到保温杯中，设保温杯是绝热的。

九年级物理复习提纲苏科版第十三章热和能第一节分子热运动1、扩散现象：定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。

固体、液体、气体都能够发生扩散现象，仅仅扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。

汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。

扩散速度与温度相关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。

因为分子的运动跟温度相关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力：分子间相互作用的引力和斥力是同时存有的。

① 当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力；② 当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力；③ 当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力；④ 当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，能够忽略了。

第二节内能1、内能：定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。

任何物体在任何情况下都有内能。

内能的单位为焦耳（J）。

内能具有不可测量性。

2、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；反之，物体的内能增大，温度却不一定升高（例如晶体在熔化的过程中要持续吸热，内能增大，而温度却保持不变），内能减小，温度也不一定降低（例如晶体在凝固的过程中要持续放热，内能减小，而温度却保持不变）。

②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。

③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。

④存有状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存有的状态不同时，物体的内能也可能不同。

苏教版初中物理知识点全总结归纳一、物理的基本概念和基本物理量物理是研究自然界基本运动、运动规律和物质基本结构及其相互关系的一门学科。

在物理学中，有一些基本概念和基本的物理量，了解这些是理解和学习物理的基础。

（一）物理的基本概念物理学是指研究自然界发生的现象及其规律的科学。

它主要研究物体的运动、物质的组成及其变化、能量的转换以及相关的数值计算等内容。

（二）基本物理量基本物理量是物理学中最基础的物理量。

在国际单位制中，有七个基本物理量，分别是长度、质量、时间、电流强度、热力学温度、物质的量和发光强度。

二、力学力学是研究物体运动规律的一门学科，包括质点力学和刚体力学两个方面。

（一）质点力学1. 物体的位置和位移：物体的位置是物体所处的空间位置，位移是物体从起始位置到终止位置的位置变化。

2. 速度和加速度：速度是物体单位时间内位移的大小，加速度是物体单位时间内速度的增量。

3. 牛顿三定律：牛顿第一定律（惯性定律）、牛顿第二定律（力的等于质量乘以加速度）、牛顿第三定律（作用力与反作用力）。

4. 动能和势能：动能是物体由于运动而具有的能量，势能是物体由于位置而具有的能量。

5. 机械功和机械能：机械功是力对物体所做的功，机械能是物体的动能和势能的总和。

（二）刚体力学1. 转动惯量和角动量：转动惯量是物体旋转时所具有的惯性，角动量是物体旋转时具有的动量。

2. 杠杆原理和浮力：杠杆原理是描述物体平衡的原理，浮力是物体在液体或气体中所受到的向上的力。

三、热学热学是研究热现象和能量转换的一门学科，主要包括热力学和分子动理论。

（一）热力学1. 温度和热量：温度是物体的热平衡状态的度量，热量是物体之间由于温差而传递的能量。

2. 内能和热容：内能是物体内部分子或粒子所具有的能量，热容是物体单位温度升高所吸收的热量。

3. 热力学第一定律：能量守恒定律，能量可以相互转化，但总能量保持不变。

（二）分子动理论1. 粒子运动模型：分子是物质的基本组成单位，分子运动模型描述分子在物质内部的运动方式。

2011年中考化学总复习教学案知识·巧学·升华一、分子的存在在生活中，我们能够感知微粒的存在，例如，当你走近花园时会闻到花的香味，是由于构成花香的分子运动到我们鼻孔中去了；湿衣服晾干，是一个个的水分子不断地从湿衣服上扩散到空气中去了；在家里倒一杯开水，你细心观察会发觉水面上的“碱花”在不断地运动，这是许许多多的水分子运动的结果。

二、分子的性质分子是构成物质的一种粒子，许多物质由分子构成，如水、氧气、二氧化碳等。

1.分子非常小，体积非常小，质量也非常小，我们看不见，摸不着，需要通过隧道显微镜等设备来观察。

2.分子总是在不停地运动着，温度升高，分子获得能量，运动加快，物质的状态发生改变。

3.分子间有间隔，气体分子的间隔较大，而固体和液体分子之间的间隔较小，因而水变成水蒸气时，分子间的间隔变大，而不是分子本身的体积变大。

气体容易被压缩，而固体和液体不容易被压缩。

概念辨析从分子角度区别纯洁物和混合物：关于由分子构成的物质，假如是由同种分子构成的确实是纯洁物，假如是由不同种分子构成的确实是混合物。

例如，氧气只由一种氧分子构成，因而氧气是纯洁物；空气是由氧分子、氮分子等多种分子构成的，因而空气确实是混合物。

三、分子的构成分子是由原子构成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，一个氧分子由两个氧原子构成，一个氢分子由两个氢原子构成。

［讨论探究］1.从分子角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？从分子的角度看，水蒸发从宏观上看水由液体变成气体，水分子并没有变成其他物质的分子，只是水分子的间隔发生了改变，属于物理变化；水的分解，水分子分解为氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，水分子通过变化，变成了其他物质的分子，生成了新物质，属于化学变化。

2.以氢气在氯气中燃烧为例,说明在化学变化中，发生变化是分子依然原子。

在氢气与氯气的反响过程中，氢分子和氯分子发生了分解，氢分子分解为氢原子，氯分子分解为氯原子，在此过程中，原子没有再分，而是重新组合成新的分子，每一个氢原子和一个氯原子重新组合成一个氯化氢分子。

第1节分子热运动教案教学目标【知识与技能】1.知道物质都是由分子或原子构成的，组成一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3.知道分子热运动的快慢与温度的关系；4.知道分子之间存在相互作用力。

【过程与方法】通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察与分析、概括信息的能力。

【情感、态度与价值观】培养学生敢于表达自己的看法，随时关注周围的人和事以及有关现象。

用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生认识通过直接感知现象可以认识无法直接感知的微观事实。

教学重点、难点教学重点：分子动理论的内容。

教学难点：运用分子动理论对宏观物理现象的解释。

重点突破：通过能闻到一起物质的气味，分析、推理物质是由分子组成的，并对分子大小的讨论，使学生对分子的体积小、数量大产生深刻印象，然后通过扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动；通过冷水和热水中滴加墨水扩散快慢比较，让学生得出温度越高热运动越剧烈的结论；通过演示实验和类比的方法，使学生了解分子之间存在相互作用力。

难点突破：运用类比的方法，让学生认识到分子间作用力与分子间距的关系，从而达到学生会应用分子动理论解释相关的宏观现象。

教法与学法导航教学方法：演示实验探究法，归纳、分析推理法。

学习方法：类比法、观察法，分析归纳推理法。

教学准备教师准备：量筒、酒精、食醋、水、广口瓶、玻璃板、烧杯、蓝墨水、铅块、大钩码（或一个大的布艺玩具）。

教学过程教学引入教师用两个小烧杯分别盛放酒精和食醋，让周围的学生通过闻气味的方法鉴别，并说出自己的体验。

学生用力用鼻子嗅，说出自己所闻到的气味：有酒味的是酒精，有酸味的是食醋。

教师发问：为什么通过闻气味能分辨出来呢？引导学生进一步深入思考和讨论。

学生讨论，空气中之所以有酒味和酸味，说明了酒精和食醋运动到空气中，能够进入大家的鼻孔中了。

第一节走进微观『课标要求』1、能简单说明物质是由分子和原子组成的，了解分子运动理论的基本观点。

2、了解原子的核式模型。

了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。

3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。

『教学建议』第一节走进微观说明自然界的一切都是在物质的基础上，通过各种彩图呈现多种物质分子和原子结构，使学生认识到物质是由分子和原子组成的、不同物质的分子和原子组成方式各不相同，因此不同的物质有着不同的性质。

继而又将原子的结构模型、质子和种子的结构展示出来，体会探索微观世界的奥妙。

『教学重点』物质是由分子和原子组成的；原子的核式结构模型。

『教学难点』学生对微观世界“小的概念的建立和探索微观世界的科学方法的形成过程。

”学情分析知识储备：学生通过生活和小学的学习已经知道了我们周围的一切都是由物质组成的，并且各种物质以各种形态展现着。

学生差异性：大部分学生能够结合熟知的事物结合倍数关系理解原子与分子的数量级，但部分学生不很很好得理解分子、原子“小”的概念。

学习优势：这一节是学生之前没有接触过的未知的世界，对学生会更有吸引力。

教学目标知识与技能：通过各种图片展示，使学生认识组成物质的分子和原子是形形色色、多姿多彩的；通过演示一些现象使学生认识到不同的物质具有不同性质，分子是能够独立存在并保持物质性质的最小微粒。

过程与方法：引导学生提出各种自己的猜想和假设，提高学生提出问题的能力；通过交流与合作，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观：培养学生的团结合作精神；培养学生勇于质疑的勇气。

教学方法与媒体1、多媒体播放有关物质组成的图片和影片，引发学生思考。

2、在学生观看“影片”的基础上，老师讲解“物质”概念，并提问题：这些物质又是由什么组成的呢，由以上两点引入本节课的教授。

3、学生阅读本节内容，对本堂课的内容作初步了解，便于老师在教学过程中进行点拨教学。

4、向学生调查：同学们都看过哪些与本节课内容有关的书籍？你印象最深的是什么内容？你最关心的问题是什么？你想解释书中提出的问题吗？(书中的问题由学生列出)教具准备1、光碟(关于物质组成和“基本粒子”的)2、参考书：《基本粒子探索》《中国大学科全书》物理卷引入新课：宇宙万物，变化无端，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的瑕想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。

内能、比热容复习学案20232024学年苏科版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理九年级上册，主要复习第十一章“内能与热能”以及第十二章“比热容”的相关知识。

具体内容包括：1. 内能的概念、影响内能的因素；2. 热量的传递方式：传导、对流、辐射；3. 热机的工作原理及其效率；4. 比热容的定义及其计算公式；5. 水的比热容特性及其应用；6. 热平衡的概念及其应用。

二、教学目标1. 理解内能的概念及其影响因素，掌握热量传递的原理和方式；2. 掌握热机的工作原理和效率计算方法；3. 理解比热容的定义和计算公式，了解水的比热容特性及其应用；4. 能够运用热平衡原理解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：热量传递的三种方式的理解和应用，热机效率的计算方法，比热容的概念及其应用；2. 教学重点：内能的概念及其影响因素，热平衡原理的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：教材、笔记本、铅笔、三角板。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如烧水时水温的变化，引导学生回顾内能和热量的概念；2. 讲解：详细讲解内能的概念、影响因素，热量的传递方式，热机的工作原理和效率计算方法；3. 演示：利用实验或多媒体演示比热容的实验原理和结果；4. 练习：随堂练习题，巩固所学知识；六、板书设计板书设计应包括内能的概念、影响因素，热量的传递方式，热机的工作原理和效率计算方法，比热容的定义和计算公式，热平衡原理等关键知识点。

七、作业设计1. 请用简洁的语言描述内能的概念及其影响因素；2. 解释热量传递的三种方式，并举例说明；3. 根据热机的工作原理，计算给定条件下的热机效率；4. 请解释比热容的概念，并给出计算公式；5. 根据水的比热容特性，解决实际问题，如热水冷却过程中温度变化的问题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步探索与内能、比热容相关的知识，如热力学第一定律、热力学第二定律等，激发学生的学习兴趣。

初中物理热现象分子和原子初中物理热现象-分子和原子热现象是我们日常生活中经常遇到的一种现象，而其背后的原理关乎到分子和原子的运动。

本文将通过探讨分子和原子的结构、运动以及与热现象之间的关系，帮助读者更好地理解初中物理中的热现象。

1. 分子和原子的结构热现象涉及到物质的微观结构，这就需要我们了解分子和原子的基本概念和结构。

分子是由两个或者更多的原子相互结合而成的。

而原子是物质的基本单位，由原子核和绕核运动的电子组成。

分子和原子的构成对于热现象的理解至关重要。

2. 分子和原子的运动分子和原子在热现象中的运动起着重要作用。

温度的升高会加大分子和原子的热运动能力，使它们的运动速度加快。

分子和原子的热运动是三维无规则的，也就是说它们在空间中呈现各向异性。

由于分子和原子的速度和碰撞频率的增加，物质的热量会传递，从而产生热传导。

3. 分子和原子的热传导热传导是热量从高温区传递到低温区的过程。

分子和原子在热传导中起到了重要的作用。

高温区的分子和原子具有更大的热运动能力，它们会与低温区的分子和原子碰撞。

这种碰撞会使低温区的分子和原子的热运动能力增大，从而实现热量的传递。

分子和原子之间的热传导是通过振动和碰撞来实现的。

4. 热膨胀与热收缩热膨胀和热收缩是热现象中的常见现象。

当物体受热时，物体内的分子和原子热运动增强，它们的平均距离增大，从而导致了物体的膨胀现象。

热膨胀是由于分子和原子的热运动能量增加，使得物体的体积增大。

相反，当物体受冷时，分子和原子的热运动能量减小，物体的体积会缩小，这就是热收缩现象。

5. 热传递与热平衡热传递过程中，热量会从高温区流向低温区，直到达到热平衡。

热平衡是指物体之间温度相等，热量不再流动的状态。

当两个物体温度相同时，它们的分子和原子之间的热运动能量也相等。

分子和原子之间的热平衡是热传递的基础。

6. 相变与热现象在物质的状态变化中，相变是热现象的重要表现。

相变是指物质由一种状态转变为另一种状态。