(完整版)教科版四年级下册科学学生实验报告

四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组人数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日分组数：16 组长：记录：。

教科版科学四年级下册第一单元实验实验报告观察种子外部特征实验实验：收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征观察准备：花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子，放大镜。

观察方法：(1)用肉眼观察种子的颜色、大小、形状及其他显著特征。

(2)用手摸一摸种子的软硬、光滑程度。

(3)用鼻子闻一闻种子的气味。

(4)用放大镜观察较小的种子的特征。

观察记录：观察结果：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。

观察蚕豆的外部形态和内部结构观察目的：观察蚕豆的外部形态和内部结构有什么不同。

观察准备：蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本观察方法：(1)将几粒蚕豆放在水中，浸泡一天。

(2)取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。

(3)从整体观察浸泡一天的蚕豆，并跟没有浸泡过的蚕豆进行比较，观察它们的外部形态有什么不同。

(4)用镊子轻轻剥掉浸泡过的和没浸泡过的蚕豆的种皮，从有缝隙的一侧分别将”豆瓣”分开,用放大镜观察“豆瓣”相连的部分有怎样的结构,浸泡过和没浸泡过的种子内部结构有什么不同。

观察记录：观察结论：(1)蚕豆的外形呈肾形，接近长方形，有较硬的种皮保护种子。

蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。

(2)浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，从外部看，浸泡过的蚕豆体积更大，种皮破裂，发出嫩芽；从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。

证明植物的根有什么作用实验目的:证明根具有吸收作用。

实验材料:一棵带根的植物、红色染料、水、试管、植物油。

实验步骤:(1)在试管内倒入适量的水，滴入一滴红色染料。

(2)选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中，将植物的根浸泡在试管的水中。

(3)在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

(4)持续观察几天，看看试管中的水位有什么变化，并将观察的结果记录下来。

实验记录：实验现象：通过观察发现，植物的茎、叶依然保持良好的状态；水面降到标记线下面，这说明试管中的水减少了实验分析：试管中的水是用油封闭在试管中的,因此水量减少不是由蒸发导致的，而是被植物的根吸收了。

教科版小学科学四年级下册实验一、实验名称：让小灯泡发光实验目的：利用电来点亮小灯泡实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个。

实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。

1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。

4、整理器材。

实验结论：小灯泡亮了。

1二、实验名称：简单电路实验目的：连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。

实验步骤：组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。

2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线，小灯泡亮了。

4、拆分器材。

5、整理器材。

实验结论：一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡。

2三、实验名称：电路检测器实验目的：制作一个电路检测器，并且排除电路中的故障实验器材：一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。

操作步骤：1、组装一个“电路检测器”。

用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。

实验结论：电路检测器能检测出电路故障。

3四、实验名称：检测导体和绝缘体实验目的：检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体实验材料：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。

实验步骤：1、从以上物品中选择6种检测。

2、检查电路检测器。

3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。

4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。

教科版小学四年级科学下册试验报告单】教科版四年级下册科学试验报告单科学试验报告单〔1〕时间2022 年3月7日试验者试验名称: 体验静电现象试验目的：生活中有许多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

试验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑试验步骤：1、用梳过枯燥头发的塑料梳子渐渐接近碎纸屑，观看有什么现象发生。

2、用梳过枯燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观看有什么现象发生。

观看到的现象：摩擦后的塑料梳子吸上了(碎纸屑)。

试验分析：通过摩擦可以使物体带静电！试验结论：梳子摩擦后吸上了轻小物体，说明梳子摩擦后产生了(静电现象)。

科学试验报告单〔2〕时间2022 年 3 月9 日试验者试验名称: 认识灯泡构造与如何使灯泡发亮试验目的：通过试验认识到短路的现象及其危害，学会检查电路装置，能区分断路和短路的异同。

试验器材：导线1根、电池1节、小灯泡1个。

试验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。

1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观看现象。

2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观看现象。

3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观看现象。

4、整理器材。

观看到的现象：小灯泡亮了。

试验分析：电流从电池的正极流出，经过小的灯丝再到电池的负极，形成一个循环的路线，这样小灯泡才能亮起来！试验结论：点亮小灯泡需要一个完好的电路，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

科学试验报告单〔3〕时间2022 年 3 月14 日试验者123组试验名称: 认识简洁的电路试验目的：经受让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发觉问题、提出问题、解决问题。

试验器材：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线若干根。

试验步骤：组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。

2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。

教科版四年级科学下册实验报告单一、实验名称观察土壤二、实验目的1、通过观察和实验，了解土壤的组成成分。

2、比较不同类型土壤的特点和差异。

三、实验材料1、土壤样本（黏土、壤土、砂土）2、放大镜3、玻璃杯4、搅拌棒5、水6、纸巾四、实验步骤（一）观察土壤的外观1、用肉眼观察三种土壤样本，记录它们的颜色、颗粒大小和质地。

黏土：颜色较深，颗粒细小，质地细腻。

壤土：颜色适中，颗粒大小适中，质地较为均匀。

砂土：颜色较浅，颗粒较大，质地粗糙。

（二）探究土壤的成分1、取少量土壤样本放在纸巾上，用手指按压，观察纸巾上的痕迹，判断土壤的湿度。

2、把土壤样本放入玻璃杯中，加入适量的水，用搅拌棒搅拌，使土壤充分溶解在水中。

3、静置一段时间后，观察土壤在水中的分层情况。

最上面一层是漂浮的杂质和植物残体。

中间一层是较细的黏土颗粒。

最下面一层是较粗的砂粒。

（三）比较不同类型土壤的渗水性1、准备三个相同的漏斗，分别在漏斗口铺上相同大小的滤网。

2、将三种土壤样本分别装入漏斗中，使其高度相同。

3、同时向三个漏斗中缓慢倒入等量的水，观察水渗出的速度和量。

砂土的渗水性最好，水渗出的速度最快，量最多。

壤土的渗水性适中。

黏土的渗水性最差，水渗出的速度最慢，量最少。

五、实验结果1、土壤是由多种成分组成的，包括矿物质、有机质、水分和空气等。

2、不同类型的土壤在颜色、颗粒大小、质地、湿度和渗水性等方面存在明显的差异。

六、实验结论1、黏土的保水性好，但透气性差；砂土的透气性好，但保水性差；壤土的保水性和透气性都比较适中，是比较理想的土壤类型。

2、了解土壤的类型和特点对于农业生产和植物种植具有重要的意义。

七、实验反思在实验过程中，要注意控制变量，比如倒入的水的量要相同，土壤样本的高度要相同，这样才能保证实验结果的准确性。

同时，在观察土壤分层时，要耐心等待，让土壤充分沉淀。

八、实验拓展1、可以进一步探究不同土壤对植物生长的影响，比如种植相同的植物种子在不同类型的土壤中，观察它们的生长情况。

教科版四年级下册实验报告（最新）实验一：收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征观察准备：花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子，放大镜。

观察方法：(1)用肉眼观察种子的颜色、大小、形状及其他显著特征。

(2)用手摸一摸种子的软硬、光滑程度。

(3)用鼻子闻一闻种子的气味。

(4)用放大镜观察较小的种子的特征。

观察记录：观察结果：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。

实验二：观察蚕豆的外部形态和内部结构观察目的：观察蚕豆的外部形态和内部结构有什么不同。

观察准备：蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本观察方法：(1)将几粒蚕豆放在水中，浸泡一天。

(2)取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。

(3)从整体观察浸泡一天的蚕豆，并跟没有浸泡过的蚕豆进行比较，观察它们的外部形态有什么不同。

(4)用镊子轻轻剥掉浸泡过的和没浸泡过的蚕豆的种皮，从有缝隙的一侧分别将”豆瓣”分开,用放大镜观察“豆瓣”相连的部分有怎样的结构,浸泡过和没浸泡过的种子内部结构有什么不同。

观察记录：观察结论：(1)蚕豆的外形呈肾形，接近长方形，有较硬的种皮保护种子。

蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。

(2)浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，从外部看，浸泡过的蚕豆体积更大，种皮破裂，发出嫩芽；从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。

实验三.种植凤仙花的方法(1)选种：挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子，目的是保证种子的发芽率。

(2)准备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。

(3)用手指在土中按23个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子再用土盖住洞口。

(4)往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。

可以将种子放入水中，观察种子在水中的沉浮。

不够饱满的种子会浮在水面上，这样的种子挑出去，可以保证种子的发芽率。

播种是指用播种的方式种植。

播种的好季节是春天。

四年级下册科学教科版实验报告单
以下是四年级下册科学教科版实验报告单的参考样本：
实验报告单
1. 实验名称：观察蚂蚁
实验材料：放大镜、蚂蚁、玻璃瓶、纸巾、笔
实验步骤：
1. 找一只蚂蚁，放在玻璃瓶里，观察它的身体结构。

2. 用放大镜观察蚂蚁的细节，如触角、脚、口等。

3. 用纸巾记录下观察到的蚂蚁的特征。

4. 用笔记录下观察到的蚂蚁的行为，如走路姿态、觅食方式等。

实验结论：
蚂蚁是一种社会性昆虫，它们的身体结构适应了觅食和生存需要，具有独特的特征和行为。

通过观察蚂蚁，可以了解到昆虫的基本特征和生命现象。

2. 实验名称：测量温度
实验材料：温度计、笔、纸巾
实验步骤：
1. 找一只温度计，将其放入冰箱冷冻室中。

2. 等待一定时间后，将温度计取出，记录下显示的温度。

3. 用纸巾擦拭温度计表面，观察温度变化。

4. 将温度计放入沸水中，重复以上步骤。

实验结论：
温度是表示物体冷热程度的物理量，通过测量温度可以了解到物体的热力学性质和变化规律。

在实验中，通过观察温度计的示数变化，可以学习到温度的测量方法和相关注意事项。

班级四年级班实验者时间实验名称让小灯泡发光实验器材实验步骤实验结论观察到的现象我的猜测指导评定等级教师：班级四年级班实验者时间实验名称使用灯座、电池和连接电路实验器材小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。

实验步骤组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。

2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。

4、拆分器材5、整理器材。

实验结论小灯泡亮了观察到的现象小灯泡亮了我的猜测灯泡亮指导教师：评定等级小学科学实验报告单1-③班级四年级班实验者时间实验名称点亮更多的灯泡实验器材小灯泡、导线、电池、小灯座、电池盒实验步骤1、在电池盒的两端各连脱接好一根导线，把电池安装到电池盒里。

2、把小灯泡安装到小灯座上，再把两个灯座和电池盒用导线连接起来。

实验结论只要把每个小灯泡和电池用导线连接成一个回路就可以观察到的现象小灯泡都亮了我的猜测小灯泡可能亮指导教师评定等级小学科学实验报告单1-④班级四年级班实验者时间实验名称检测故障电路实验器材一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。

实验步骤1、组装一个“电路检测器”。

用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器。

2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障。

3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。

实验结论正确认清电路故障，有效解决问题。

观察到的现象故障排除后，小电珠亮了我的猜测电路出故障了指导教师：评定等级小学科学实验报告单1-⑤班级四年级班实验者时间实验名称检测导体和绝缘体实验器材木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。

实验步骤1、从以上物品中选择6种检测。

2、检查电路检测器。

3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。

四年级科学下册实验报告单实验（一）四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

小学科学四年级下册实验操作（教科版）1.体验静电现象（P2）实验目的：让学生亲身体验静电现象实验原理带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引实验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑操作步骤：1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。

2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。

实验结论：带电体能吸引轻小物体。

2实验名称；不一样的电荷实验目的：认识正电荷和负电荷实验器材：气球、羊毛制品、木尺步骤：将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触部位，观察有什么现象发生实验结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引3实验名称：小灯泡的构造实验目的了解小灯泡的构造是怎样的实验器材小灯泡实验步骤展示小灯泡，让学生看清灯泡的构成实验结论小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点构成的4让小灯泡发光（P5）实验目的：利用电来点亮小灯泡实验原理只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个。

实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。

1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。

4、整理器材。

实验结论：小灯泡亮了。

5连接带灯座的电路(P7)实验目的：连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来实验原理一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。

实验步骤：组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。

2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。

4、拆分器材5、整理器材。

6连接串联电路p8实验目的：会使用串联方法连接电路实验原理；串联是电路的一种连接方式实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。

小学四年级下册科学实验报告单四年级下册科学实验报告单科学实验报告单(3)科学实验报告单(4)科学实验报告单(5)篇二:教科版四年级下册科学实验报告单小学科学四年级下册实验操作(教科版)1.体验静电现象(P2)实验目的:让学生亲身体验静电现象实验原理带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引实验器材:塑料梳子或笔、碎纸屑操作步骤:1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。

2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。

实验结论:带电体能吸引轻小物体。

2实验名称 ;不一样的电荷实验目的 :认识正电荷和负电荷实验器材 :气球、羊毛制品、木尺步骤 : 将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触部位，观察有什么现象发生实验结论:同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引3实验名称:小灯泡的构造实验目的了解小灯泡的构造是怎样的实验器材小灯泡实验步骤展示小灯泡，让学生看清灯泡的构成实验结论小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点构成的4让小灯泡发光(P5)实验目的:利用电来点亮小灯泡实验原理只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光实验器材:导线1根、电池1节、小电珠1个。

实验步骤:选择连接方式使小灯泡发光。

1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。

4、整理器材。

实验结论:小灯泡亮了。

5连接带灯座的电路(P7)实验目的:连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来实验原理一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡实验材料:小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。

实验步骤:组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。

2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

科学实验报告单（1）
科学实验报告单（2）
科学实验报告单（3）
科学实验报告单（4）
科学实验报告单（6）
科学实验报告单（7）
科学实验报告单（8）
实验四：辨别食物的营养成分（10分）时间；2017年5月16
实验目的：通过实验让学生知道食物中的主要营养成分
实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤：
1、用烘烤法检测小麦中的水分。

2、用燃烧法检测花生，小麦中的无机盐。

3、在白纸上挤压法检测脂肪。

4、用稀碘液检测淀粉
5、整理实验材料。

（2分）
实验现象；1、试管口部有水珠2、燃烧后剩下白色粉末物质
3、纸上有油迹
4、变蓝
实验分析：食物中的营养物质很多，不同食物中所含的营养成分是不同的。

实验结论:食物中的营养物质主要包括：水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质和维生素六大类。

科学实验报告单（10）
科学实验报告单（11）。

班级：日期：小组成员：
班级：日期：小组成员：
班级：日期：小组成员：
班级：日期：小组成员：
班级：日期：小组成员：
科学实验报告单（4）
科学实验报告单（6）
科学实验报告单（7）
科学实验报告单（8）
实验四：辨别食物的营养成分（10分）时间；2017年5月16
实验目的：通过实验让学生知道食物中的主要营养成分
实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤：
1、用烘烤法检测小麦中的水分。

2、用燃烧法检测花生，小麦中的无机盐。

3、在白纸上挤压法检测脂肪。

4、用稀碘液检测淀粉
5、整理实验材料。

（2分）
实验现象；1、试管口部有水珠2、燃烧后剩下白色粉末物质
3、纸上有油迹
4、变蓝
实验分析：食物中的营养物质很多，不同食物中所含的营养成分是不同的。

实验结论:食物中的营养物质主要包括：水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质和维生素六大类。

科学实验报告单（10）
科学实验报告单（11）。

科学实验报告单(1)时间2017 年3月7日实验者实验名称:体验静电现象实验目的:生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。

实验器材:塑料梳子或笔、碎纸屑实验步骤:1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑,观察有什么现象发生。

2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发,观察有什么现象发生。

观察到的现象:摩擦后的塑料梳子吸上了(碎纸屑)。

实验分析:通过摩擦可以使物体带静电！实验结论: 梳子摩擦后吸上了轻小物体,说明梳子摩擦后产生了(静电现象)。

科学实验报告单(2)时间2017 年 3 月9 日实验者实验名称:认识灯泡构造与如何使灯泡发亮实验目的:通过实验认识到短路的现象及其危害,学会检查电路装置,能区分断路与短路的异同。

实验器材:导线1根、电池1节、小灯泡1个。

实验步骤:选择连接方式使小灯泡发光。

1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳,电池铜帽与小灯泡的锡粒接触,观察现象。

2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳,电池铜帽与小灯泡螺纹接触,观察现象。

3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹,小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触,观察现象。

4、整理器材。

观察到的现象:小灯泡亮了。

实验分析:电流从电池的正极流出,经过小的灯丝再到电池的负极,形成一个循环的路线,这样小灯泡才能亮起来！实验结论:点亮小灯泡需要一个完整的电路,只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

科学实验报告单(3)时间2017 年 3 月14 日实验者123组实验名称:认识简单的电路实验目的:经历让更多小灯泡亮起来的活动过程,并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。

实验器材:小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线若干根。

实验步骤:组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线,把电池正确安装在电池盒里。

2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡,确定能使小灯泡发光。

3、将小灯泡安装在灯座上,再连接上导线---小灯泡亮了。

4、拆分器材5、整理器材。

教科版四年级下册科学实验报告单
科学是一种有趣而又有趣的东西，通过不断地实验、测试和创新，我们可以更好地认识自然界，这也是学习科学的关键。

在高中的科学课程中，我们常常需要通过实验去验证我们学习的内容。

下面是我们在四年级下册进行的科学实验报告单：
一、实验报告单
1.珠抛物线实验。

这个实验证明了重力作用下物体的加速度是一个定值，并且实验表明，弹珠到达终点时的位置和它从起点按照垂直方向投掷出来时的关系是一个抛物线。

2.体摩擦实验。

在这个实验中，我们通过改变流体的流速来观察流体摩擦的影响，实验结果表明，不同的流速会产生不同的流体摩擦，进而影响流量的变化，这也体现出了物体在流体中移动的过程中受到流体摩擦的影响。

3.化气压实验。

这个实验旨在验证简化气压定律，即压强和深度成反比，实验结果证明，随着深度的增加，压强会随之减少。

二、实验总结
通过观察、测试以及实验，我们发现科学世界中的许多法则，例如重力作用下物体的加速度是一个定值，流量的变化受流体摩擦的影响，以及压强与深度之间的反比关系。

我们可以用更多的实验来进一步验证，并学习更多的科学知识以支持以上结论，最终发现更多有趣的科学知识。

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