小熊购物

一、教案设计概述二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种商品，了解商品的价格，并能进行简单的加减法运算。

2. 能力目标：学生能够独立完成购物任务，提高解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜资源，合理消费的价值观。

三、教学内容1. 商品的认识：学生通过观察绘本中的图片，认识各种商品，如水果、蔬菜、零食等。

2. 价格的了解：学生学会读取商品价格标签，了解各种商品的价格。

3. 数学运算：学生学会进行简单的加减法运算，如计算购买两种商品的总价。

四、教学方法1. 情境教学法：通过讲述小熊购物的有趣故事，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动教学法：教师与学生共同讨论，引导学生思考和解决问题。

3. 游戏教学法：设计购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生能正确识别绘本中的商品，并了解其价格。

2. 学生能运用简单的加减法运算，计算购买商品的总价。

4. 学生能够在购物游戏中表现出合作、分享、尊重他人等良好品质。

六、教学准备1. 准备《小熊购物》绘本，确保每名学生都有机会阅读。

2. 准备各种商品的图片和价格标签，用于教学展示。

3. 设计购物游戏，准备游戏道具和奖励物品。

4. 准备教案实施过程中可能需要的其他教具和材料。

七、教学步骤1. 引入话题：以一个简单的购物场景引发学生兴趣，如提问：“你们有没有去过超市购物？你们最喜欢买什么？”2. 绘本阅读：引导学生一起阅读《小熊购物》绘本，让学生关注小熊购买商品的过程，以及商品的价格。

3. 商品认识：展示各种商品的图片和价格标签，引导学生认识商品，并了解其价格。

4. 数学运算：引导学生观察绘本中的购物场景，让学生运用简单的加减法运算，计算小熊购买商品的总价。

5. 购物游戏：组织学生进行购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，培养合作、分享、尊重他人等良好品质。

八、课堂活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在购物游戏中的体验和感受，以及购物时应注意的问题。

三年级上册数学教案1小熊购物北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第一单元“小熊购物”。

教材内容主要包括认识人民币及其单位，了解各种人民币的面值，以及通过购物情景来练习计算总价和找零。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识各种人民币，了解其面值，能够正确计算总价和找零。

培养学生的计算能力和实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，能够正确进行计算总价和找零。

难点：让学生在实际购物情景中，能够灵活运用所学知识，正确计算总价和找零。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、购物场景图。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过出示小熊购物的图片，引导学生思考：小熊要买这些物品，需要支付多少钱？怎样支付？2. 新课导入：介绍人民币的各种面值，以及如何进行计算总价和找零。

3. 例题讲解：出示例题，讲解如何计算总价和找零。

例如：一件商品价格为25元，支付50元，应找回多少元？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟购物情景，练习计算总价和找零。

六、板书设计板书内容主要包括人民币各种面值，计算总价和找零的方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的各种面值有（）、（）、（）、（）。

（2）计算题：一件商品价格为32元，支付50元，应找回多少元？（3）应用题：小明买了一支铅笔花了5元，他还剩下8元，请问他原来有多少元？2. 答案：（1）人民币的各种面值有100元、50元、20元、10元。

（2）应找回18元。

（3）小明原来有13元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的认识和计算总价、找零的能力有了明显的提高。

但在实践环节，部分学生对购物情景的适应能力较弱，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家长购物时的支付方式，了解不同支付方式的优缺点，培养学生的实际应用能力。

新北师大版三年级上册数学《小熊购物》教案教学内容：《小熊购物》（P2-4）教学目标：1.培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.探索乘加、乘减两步式题的运算顺序，体会书写与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4.培养学生书写规范，计算认真的良好惯。

重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教具准备：口算题卡、PPT等教学过程：一、复1.口算练。

3×5=15，4×8=32，7×6=42，36-17=19，80-43=379×3=27，8×5=40，37-15=22，8+15=23，36+7=432.观察算式中的运算符号，指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知1.出示“小熊购物”的主题图，引导学生观察。

2.提问：你能从主题图中知道哪些数学信息？3.提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。

4.引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？5.解决问题。

1）列算式：3×4+6×11+3×42）理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：3×4+6×11+3×4各表示什么意思。

①算式“3×4+6×11”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。

6×11=66（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付66元。

12+66+12=90（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付90元。

②算式“6×11+3×4”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。

6×11=66（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付66元。

66+12+12=90（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付90元。

这两种情况所付的钱都是相等的。

《小熊购物》教案6篇《小熊购物》教案1教案设计设计说明乘加、乘减混合运算是在学生已经掌握了表内乘法和百以内加减混合运算的基础上进行教学的。

单纯地呈现乘加、乘减综合算式，机械地记忆运算顺序，教学效果肯定不理想，为了使学生在理解的基础上扎实地掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序，本节课教学设计突出了以下几点：1．充分发挥图示的作用，鼓励学生通过直观图来分析题目中的数量关系，进而解决问题。

在教学中，引导学生把解决问题的过程用画图的方法表示出来，或者用直观图来说明所列算式的意思，因为画图的过程就是学生思考、分析、理解的过程，所以用这种方法能有效地帮助学生理解题意，直观地呈现题目中的数量关系，从而很快找到解决问题的思路，提高学生解决问题的效率和能力。

2．结合具体的问题情境理解并掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序。

在教学中，先让学生结合问题情境说一说所列乘加综合算式的意思，再让学生根据算式的意思尝试计算，这样的安排，不必刻意强调运算顺序，学生就会根据题意明确应该“先算乘法、再算加减法”，从而取得事半功倍的效果。

课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程第1课时小熊购物(一)⊙创设情境，导入新课小熊胖胖的零食吃完了，它要到超市去买一些，你们想知道它买了哪些好吃的吗？不过小熊胖胖有个条件，就是它买完以后，你们要帮助它算一算应付多少钱。

可以吗？设计意图：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，为学习新课做好准备。

⊙自主探究，学习新知1．看图读题，理解题意。

(1)课件出示教材2页情境图。

师：从图中你了解到哪些数学信息？(引导学生说出图中的数学信息)师：根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？(引导学生提出数学问题：胖胖买1个蛋糕和4个面包应付多少元)(2)筛选有用的数学信息。

师：要求胖胖应付多少元，要用到哪些数学信息呢？(学生汇报)胖胖应付多少元？请学生把有用的数学信息和问题完整地说一说。

一、教案设计教案主题：《小熊购物》适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识常见的货币，了解货币的用途，知道购物的基本流程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿独立购物的自信心，培养幼儿与人交往的能力，体验购物的乐趣。

教学内容：1. 认识货币：人民币的单位及特点2. 购物流程：挑选商品、排队结账、找零3. 数学思维：价格比较、计算总价4. 情景模拟：扮演小熊角色，进行购物实践活动教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习购物知识。

2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿身临其境地体验购物过程。

3. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力。

二、教学准备1. 教具：人民币模型、商品模型、购物车模型、收银台模型等。

2. 材料：购物清单、价格标签、计算器等。

3. 环境：布置成一个小型超市，营造真实的购物环境。

三、教学过程1. 导入：讲述小熊购物的童话故事，激发幼儿兴趣。

2. 认识货币：介绍人民币的单位及特点，让幼儿了解货币的用途。

3. 学习购物流程：讲解购物的基本流程，让幼儿掌握排队结账、找零等技巧。

4. 数学思维训练：让幼儿进行价格比较、计算总价等数学运算。

5. 情景模拟：分组进行购物实践活动，培养幼儿独立购物的能力。

四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对购物知识的掌握程度。

2. 填写教学反馈表，了解幼儿及家长对教学内容的满意度和建议。

3. 定期进行教学反思，调整教学方法，提高教学效果。

五、教学实施反思1. 本次教案设计注重培养幼儿的实践操作能力，通过情景模拟让幼儿身临其境地体验购物过程。

2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

3. 教学评价环节，及时了解幼儿的学习情况，为下一步教学提供有力依据。

4. 反思教学过程中可能存在的问题，不断优化教学方法，提高教学质量。

北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小熊在购物过程中，通过计算和比较价格，选择最划算的商品的故事。

通过这个故事，让学生理解和掌握加减法运算，以及比较大小和单位换算等数学知识。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识，如加减法运算、比较大小等。

但学生在实际应用中，可能会对价格单位换算、商品折扣等概念产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生理解和运用数学知识解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决实际问题，能够进行价格单位换算，理解折扣概念。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，理解价格单位换算和折扣概念。

2.教学难点：学生对价格单位换算、折扣概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学生互动等手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的故事，引发学生兴趣，引入本节课的主题。

2.新课讲解：讲解价格单位换算、折扣概念，以及如何运用加减法运算解决购物问题。

3.实例演练：让学生分组进行实例演练，巩固所学知识，培养实际应用能力。

4.课堂互动：学生之间进行互动，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。

小熊购物优秀教学设计1. 引言嘿，大家好！今天我们来聊聊小熊购物的故事。

小熊可真是个可爱的家伙，每次出门购物都像个小孩子一样兴奋。

你看，动物们都喜欢吃东西，小熊当然也不例外！那么，小熊到底怎么购物呢？我们一起跟着他去探索吧！1.1 小熊的购物清单首先，小熊得准备一个购物清单，没错，清单可不是小熊随便写写的。

他要买的东西可不少，蜂蜜、浆果，还有他最爱的坚果！想象一下，小熊在树下，拿着小小的笔和纸，认真地写着：“今天要买蜂蜜，必须是最甜的那种！”真是有趣极了！1.2 购物前的准备在出发之前，小熊还要穿上他那件可爱的蓝色背心，简直像个小购物达人。

对了，他还得带上钱包，里面装着他的“熊熊币”，为了不被小鸟偷走，这钱包可得好好保管啊！小熊自言自语：“今天一定要买到我喜欢的东西！”2. 购物的乐趣小熊一路欢快地走向商店，路上还碰到了一些朋友。

他们也在忙着购物，有的小兔子在挑胡萝卜，有的小松鼠在选坚果。

小熊心想：“大家一起购物，多好呀！”于是，他跟小兔子聊了起来，兔子说：“小熊，今天的胡萝卜特别新鲜！”小熊笑着回答：“那我下次也来买点！”2.1 选择和决策到了商店，小熊面对琳琅满目的商品，眼睛都直了。

他挠挠头，心想：“到底选哪个呢？”这时候，他想到了妈妈的话：“选择要仔细，不要贪心！”于是，他开始认真比较各种蜂蜜，仔细看看标签，选择最天然的那种。

哇，小熊真是个聪明的购物小达人呢！2.2 和商店老板的互动小熊来到商店老板那儿，热情地打招呼：“老板好！我想买最甜的蜂蜜！”老板笑着回答：“小熊，你有好眼光，这个蜂蜜可是我这里的明星产品！”小熊听了，心里乐开了花，买东西也能得到老板的赞赏，真是太开心了！3. 购物后的分享购物结束后，小熊提着大袋子，心满意足地往家走。

在路上，他忍不住想和朋友们分享他的战利品。

小熊大声叫道：“大家快来，我买了超级好吃的蜂蜜！”小兔子和小松鼠立刻围了过来，眼睛闪闪发光。

小熊分给他们一些，大家一起品尝，笑声不断，真是温馨的一幕。

《小熊购物》教案设计及实施反思一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数学运算能力，能够进行加减法运算。

2. 培养学生的生活实践能力，提高他们的购物经验。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容：1. 学习加减法运算。

2. 了解购物的基本流程。

3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

三、教学方法：1. 采用情境教学法，以小熊购物的故事情境导入，激发学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践操作。

3. 采用问答法，教师引导学生思考和回答问题，培养学生独立思考的能力。

四、教学准备：1. 准备小熊购物的故事情境PPT。

2. 准备加减法运算练习题。

3. 准备购物模拟场景，包括商品、购物车等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过小熊购物的故事情境，引导学生学习加减法运算。

2. 实践操作：学生分组进行购物模拟场景实践，运用加减法运算解决购物问题。

3. 练习巩固：教师出示加减法运算练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和购物模拟实践，评价学生对加减法运算的掌握程度。

2. 观察学生在购物过程中的表现，评价他们的生活实践能力和合作交流能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考购物中可能遇到的其他问题，如优惠券的使用、找零等，提高学生的解决问题的能力。

2. 组织学生进行实地购物活动，将所学知识应用于实际生活中。

八、教学难点：1. 学生对加减法运算的掌握程度。

2. 学生在购物过程中的实际操作能力和问题解决能力。

九、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握加减法运算的原理，避免死记硬背。

2. 鼓励学生积极参与购物模拟实践，提高他们的生活实践能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生进行有针对性的辅导。

十、实施反思：1. 在教学过程中，我发现部分学生对加减法运算的掌握程度不够，需要在后续教学中加强练习和辅导。

2. 在购物模拟实践环节，学生表现出较强的合作交流能力，但部分学生在实际操作中仍存在问题，需要进一步指导和训练。