下载文档原格式
小学创新科学教案(精品8篇)小学创新科学教案篇1教学目标：了解植物对我们人类有哪些用途。
教学重点：植物的用途教学难点：植物的用途教学过程：1、引入新课：我们的许多食物来自植物。
2、新课教学1、哪些食物来自植物?这些植物长什么样?如：玉米、水稻、小麦、大豆等。
2、植物还有哪些用途?穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。
3、植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物?学生思考作答，教师认真小结归纳。
三、拓展与应用：神奇的植物——黄花蒿。
小学创新科学教案篇2一、教学目标1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。
能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
2、知道降落伞缓慢下降的原因(即增大空气阻力)，初步了解影响降落伞下降速度的因素。
3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。
具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。
产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。
二、教学准备分组材料：：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表三、教学过程(一)认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。
1.同学们，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。
2.播放降落伞的视频录象3.大家认识录象中的东西吗?那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢?4.你们能用箭头表示出来吗?(指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注)引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。
(二)制作降落伞并测试降落伞下降速度1.大家想亲手来做个降落伞吗?请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。
2.每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意：A：在使用剪刀时注意安全B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。
3.现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞测试方法：A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。
B：要保证降落伞下降的距离一致。
小学科学课堂互动教学案例科学课是小学生开拓视野、培养逻辑思维能力的重要环节，而互动教学能够激发学生的主动性和参与性。
本文将通过一个小学科学课堂互动教学案例，展示如何利用互动的方式提高学生的学习效果。
一、引入在教学开始前，教师可以引入一个形象生动的问题，例如：为什么夜晚可以看到星星？这个问题可以激发学生的好奇心和思考能力，让他们猜测和提出自己的观点。
二、实验环节在学生提出了各种猜测之后，教师可以展示一个实验装置，让学生亲自进行实验。
首先，教师准备一个黑暗的房间，用一个小孔让一束光射入房间，并引导学生观察。
同时，教师要求学生观察光线的传播路径以及其他现象。
三、讨论与解释学生进行实验后，教师可以组织学生进行讨论。
学生可以交流他们观察到的现象，并提出自己的解释。
通过讨论，学生可以共同探索星星能够在夜晚被看到的原因，并形成了较为全面的认识。
四、知识传授在讨论的基础上，教师可以进行相关知识的讲解，例如：夜晚看到的星星是我们地球附近的恒星，太阳光照射在它们上面，然后被反射回地球，通过这些知识，学生可以进一步理解问题，并建立起科学知识的结构。
五、展示实例为了让学生更好地理解，教师可以列举一些例子来加深学生对知识的理解，例如：为什么月亮上没有火星那样多的山和河流？通过举例，学生可以更深入地理解光的传播原理。
六、拓展知识在学生掌握了基础知识之后，教师可以为他们提供一些拓展的知识。
例如，太阳光实际上是由七种颜色的光混合而成的，可以通过实验分解光线，将白光拆解成七种颜色。
这样的互动教学能够增加学生对科学的兴趣，并激发他们的求知欲。
七、游戏环节为了增加趣味性，教师可以设计一些与课程内容相关的游戏。
例如，教师可以准备七种颜色的纸牌，让学生分组进行游戏。
每个学生拿到一张纸牌，然后按照颜色的顺序排列，通过这个游戏，学生不仅能够巩固之前学到的知识，还可以加深对颜色光谱的理解。
八、合作学习在整个教学过程中，教师可以鼓励学生进行合作学习。
营造独特情境，创造课堂奇迹——小学科学课教学案例概述本文档旨在介绍一种营造独特情境的方法，以创造小学科学课堂中的奇迹。
通过设计具有趣味性和参与性的情境，可以激发学生的研究兴趣，提高他们的科学素养。
案例背景本案例应用于小学科学课堂中的一个主题：植物的生长。
通过创造一个模拟植物生长环境的情境，将学生引入到真实的植物生长过程中。
情境设计1. 前期准备：在教室内设置一个小型花园区，包含土壤、种子、水壶等。
确保每个学生都可以参与其中。
2. 角色扮演：每个学生可以扮演一个植物的角色，如种子、根、茎、叶子等。
老师可以引导他们了解植物各个部分的功能和作用。
3. 植物生长过程观察：在教学过程中，引导学生观察花园中植物的生长情况，记录并比较各个角色的生长速度、形态和需求。
4. 小组合作：将学生分成小组，每个小组负责观察和照顾其中一株植物。
鼓励他们共同合作，分享观察结果和经验。
5. 知识探究：在观察的基础上，老师引导学生进行知识探究，深入了解植物的生长过程、光合作用和营养摄取等相关知识。
6. 总结分享：学生们可以在课堂上分享他们的观察结果和理解，交流彼此的发现和思考。
教学效果通过创造独特的情境，本案例能够达到以下教学效果：1. 激发学生的兴趣：通过模拟植物生长的情境，激发学生对科学的兴趣，主动参与研究。
2. 提高学生的观察力：学生通过观察植物的生长过程，培养他们的观察力，提高对细节的敏感性。
3. 培养学生的合作精神：通过小组合作，学生们分享观察结果，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 深入理解知识：通过在实践中探究，学生们能够更深入地理解植物生长的相关知识，提高科学素养。
通过本案例的实施，我们相信可以创造课堂中的奇迹，引领学生进入一个有趣、参与的学习环境，提高他们的科学学习效果。
创新小学科学实验教学案例科学实验作为小学科学教学的重要组成部分，对于学生的科学素养、动手能力和创新思维的培养起到至关重要的作用。
本文将通过具体案例分析，探讨创新小学科学实验教学的方法和策略。
一、案例背景某小学五年级的科学课上，教师为了引发学生对生命科学的兴趣，设计了一个有趣且富有创新的实验教学案例：观察蚯蚓的呼吸。
二、实验目的通过观察蚯蚓的呼吸，让学生了解蚯蚓的生存环境和呼吸方式，培养学生的观察能力和科学思维。
三、实验步骤1. 教师提供一些蚯蚓，并让学生观察其外形、运动方式以及生活习性。
2. 教师展示一段关于蚯蚓呼吸的视频，并引导学生观察其中的细节。
3. 学生分小组，每个小组用一个透明玻璃容器收集一些泥土和蚯蚓。
4. 在容器上方加上透明薄膜，使其与容器紧密密封。
5. 观察容器内的气体变化，记录下蚯蚓呼吸造成的气泡和湿气。
6. 学生讨论并总结蚯蚓的呼吸方式及对环境的适应能力。
四、实验结果与讨论学生观察后发现，蚯蚓的呼吸通过皮肤进行，通过观察容器内的气泡和湿气，他们推测蚯蚓的呼吸方式与人类有所不同。
通过实际操作和观察，学生不仅增强了对实验过程的理解，还培养了对生命科学的兴趣。
在讨论中，学生还意识到蚯蚓在泥土中的生活是一种适应策略，能够保持身体湿润和进行呼吸交换。
五、实验体会与反思通过这个实验案例，学生对蚯蚓的生存环境和生命特征有了更深入的了解，增强了他们对科学实验的兴趣。
教师在教学过程中注重观察和引导，让学生通过观察和思考来发现和理解科学知识，培养了他们的观察力和创新思维。
六、案例启示1. 创新的实验案例能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的动手能力和科学思维能力。
2. 教师应尽可能提供真实的实验材料和情境，让学生通过亲身实践来探索和发现科学知识。
3. 通过观察、思考和总结，让学生从实验中获得知识，而不仅仅是简单地接受教师的讲解。
通过这个案例，我们可以看到教师们在小学科学实验教学中的创新思维和教学策略的重要性。
小学科技教案培养学生创新精神的实验课设计与指导实验课名称：水力发电机的设计与制作实验目的：通过设计和制作水力发电机，培养小学生的创新思维和动手能力，提高他们对科技的兴趣和探索精神。
实验器材：1. 透明塑料水瓶2. 小型电风扇或LED灯泡3. 透明塑料管4. 电线及插头5. 小型直流电动机6. 双面胶带7. 胶水8. 剪刀9. 水实验步骤：1. 准备工作：将塑料瓶切割成两个部分，一个作为水流进口管，一个作为水流出口管；将电动机固定在电风扇或LED灯泡上。
（可以穿插适当的图片插图增加文章效果）2. 设计水力发电机结构：将塑料瓶底部切割，固定电动机，将电动机轴与塑料管连接，使水流进入塑料管并转动电动机。
3. 运行测试：将水流注入塑料瓶，并观察电动机转动是否顺畅。
如果电风扇能够正常工作或LED灯泡能够亮起，说明水力发电机设计成功。
实验讲解与指导：1. 首先，向学生简要介绍水力发电的原理和重要性。
让学生了解水能转化为电能的过程，并启发他们对科技的思考。
2. 给予学生一些思考问题，例如：怎样让水流进入水力发电机？怎样使电动机顺畅转动？等等。
引导学生从实际问题出发，培养创新思维。
3. 然后，向学生展示实验所需器材，并解释每个器材的作用和使用方法。
鼓励学生自主操作和实践，提高他们的动手能力和实验技巧。
4. 在学生进行实验之前，向他们说明整个实验的步骤和操作要点。
确保学生理解实验的目的和要求，并提醒他们注意安全问题。
5. 在学生进行实验过程中，可以进行适当的引导和指导，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们尝试不同的方法和设计。
同时，注重培养他们的观察和思考能力。
6. 实验结束后，进行实验结果的分析和总结。
让学生回顾实验过程，思考实验的结果与预期是否一致，进而引导他们进行科学思考和讨论。
7. 最后，鼓励学生展示他们制作的水力发电机，并进行互动和交流。
激发他们的成就感和对科技的兴趣。
实验效果与评价：通过这个实验课设计与指导，学生能够亲自动手设计和制作水力发电机，培养了他们的创新精神和动手能力，提高了对科技的兴趣和探索精神。
创新小学科学教育的实践案例分享引言创新是现代教育的核心要素之一，而小学科学教育是培养学生创新思维和实践能力的重要环节。
在小学科学教育中，如何通过创新的方式激发学生的学习兴趣、培养他们的团队合作能力和解决问题的能力，成为教育者们亟需关注和研究的课题。
本文将分享一些创新小学科学教育的实践案例，探讨其中的教学方法、活动设计和实践经验，希望能给其他教育者提供一些启示和借鉴。
实践案例一：科学探究项目在某小学的科学课堂上，教师提出了一个科学探究的项目：让学生自行设计一个能够测量温度的仪器。
教师在课堂上引导学生提出问题、制定实验方案、收集数据，并进行实验验证。
学生们通过观察和探究，逐渐了解了温度的概念和测量方法，并在实际操作中培养了动手能力和解决问题的能力。
这个探究项目的创新之处在于它鼓励学生主动参与、自主学习，并通过实验来发现知识。
同时，教师的引导也起到了关键作用，他们不是直接给出答案，而是通过提问激发学生思考。
这样的探究方法既培养了学生的科学思维，又提高了他们的学习兴趣和主动性。
实践案例二：科学竞赛活动为了激发学生对科学的热爱和学习的积极性，某小学组织了一场科学竞赛活动。
学生们被分成小组，每个小组都有一个科学问题需要解决，并准备展示他们的研究结果。
在竞赛活动中，学生们发挥自己的创造力和想象力，通过实验、模型制作、数据分析等方式进行科学研究。
他们不仅要解决问题，还要展示自己的解决方案，并通过口头表达和展示展现出自己的思考和成果。
这样的科学竞赛活动刺激了学生的学习积极性和创新能力，同时也培养了他们的团队合作和表达能力。
通过竞赛的形式，学生们在解决问题的过程中发现了科学的乐趣，并且学会了如何将自己的想法变成实际的成果。
实践案例三：科学实验室为了提供更好的科学教育环境，某小学建立了一个小型的科学实验室。
在实验室中，学生们可以进行各种科学实验和观察，从而加深对科学现象和原理的理解。
实验室中的设备和器材丰富多样，满足学生的各种实验需求。
小学科学教学案例一、引言。
科学教学是小学教育中非常重要的一环，它不仅能够培养学生的科学素养，还可以激发学生的学习兴趣和创新能力。
因此，设计一些生动有趣的科学教学案例对于教学效果的提升至关重要。
本文将围绕小学科学教学案例展开讨论，分享一些具体的案例教学经验。
二、案例一，水的循环。
在小学科学课堂中，水的循环是一个非常基础但又非常重要的知识点。
为了让学生更好地理解水的循环过程，我们可以设计一个简单的实验。
首先，老师可以准备一个装满水的容器，放在课桌上。
然后，老师可以让学生观察容器中的水，让他们描述水的状态。
接着，老师可以将容器放在窗台上，让阳光直射容器，观察一段时间后，学生会发现容器中的水慢慢蒸发了。
最后，老师可以引导学生思考，水蒸发后会去哪里，以及蒸发后的水会发生什么变化，从而引出水的循环过程。
三、案例二，植物生长。
植物生长是小学科学课程中的另一个重要内容。
为了让学生更深入地了解植物生长的过程，我们可以设计一个观察植物生长的实验。
首先，老师可以让学生在小花盆中种植一颗小型植物，然后让学生每天观察植物的生长情况，记录下来。
在观察的过程中，老师可以引导学生思考，植物生长需要哪些条件，以及植物是如何获取养分和水分的。
通过这样的实验，学生不仅可以亲身体验植物生长的过程，还能够培养他们的观察和记录能力。
四、案例三，天气变化。
天气变化是小学科学课程中的一个重要内容，也是学生们非常感兴趣的话题。
为了让学生更好地理解天气变化的原因，我们可以设计一个观察天气变化的实验。
老师可以让学生每天在同一时间观察天空的情况，并记录下来。
通过观察和记录，学生可以发现不同天气状态下的天空有何不同，从而引出天气变化的原因。
同时，老师还可以让学生观察气温计的读数，让他们了解气温与天气变化的关系。
五、总结。
通过以上的案例教学，我们可以看到，科学教学案例不仅能够帮助学生更好地理解科学知识，还能够培养他们的观察和思考能力。
因此，在日常的科学教学中，我们应该多多利用案例教学的方式，让学生在实践中学习，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
小学四年级科学课堂教学案例第一节：植物的生命过程植物的生命过程是小学四年级科学教学中的重要内容之一。
在教学中，我采用了以下案例来帮助学生深入理解植物的生命过程。
案例一：播种观察活动目标：通过种子的播种观察，了解植物的萌芽生长过程。
活动过程：1. 准备工作：准备好种子、小盆、土壤和水。
2. 分组进行实验：将学生分成小组，每个小组分别播种不同的种子。
3. 花费时间进行观察：学生每天花费几分钟观察种子的生长情况，并记录下来。
4. 结果展示：每个小组将他们的观察结果展示给全班同学。
案例二：植物的光合作用活动目标：通过观察植物叶子的颜色变化来了解植物的光合作用。
活动过程：1. 准备工作：准备好数片叶绿素含量不同的植物叶子。
2. 观察活动：将不同颜色的叶子分成几组，将其中一组放在充足阳光下，将另一组放在遮光的地方，观察叶子的颜色变化情况。
3. 结果分析：学生将观察到的结果进行分析，与同学分享他们的观察结果和想法。
第二节：动物的生活习性动物的生活习性是小学四年级科学教学中另一个重要的内容。
以下是我在教学中使用的动物生活习性案例。
案例一：昆虫观察活动目标：通过观察昆虫的生活习性，了解昆虫的特点和适应能力。
活动过程：1. 准备工作：在教室附近找到一些常见的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁等。
2. 观察活动：学生观察昆虫的生活习性，例如它们的行动方式、食物来源等。
3. 记录结果：学生将观察到的结果记录下来，并与同学分享他们的观察结果。
案例二：哺乳动物的哺育行为活动目标：通过观察哺乳动物的哺育行为，了解不同动物的哺乳特点。
活动过程：1. 准备工作：准备一些关于不同动物哺育方式的相关资料，例如大熊猫、海豚等。
2. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责研究一个动物的哺育方式，并记录下来。
3. 结果展示：每个小组将他们的研究结果展示给全班同学，共同探讨不同动物的哺育行为。
第三节：生态环境保护生态环境保护是小学四年级科学课程中的重要内容。
小学科学实验课堂设计案例引言：小学科学实验课堂是培养学生科学素养的重要途径之一。
通过实际操作和观察，学生能够更好地理解科学理论知识，培养科学思维和实践能力。
本文将介绍一些小学科学实验课堂设计案例，希望能为教师们提供一些参考和启发。
一、实验设计案例一：水的沸点实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的沸点及其变化原因。
步骤：1. 准备一些水和一个装水的容器。
2. 将水倒入容器中，放在火上加热。
3. 让学生观察水的变化，记录水开始冒泡的温度。
4. 继续加热，观察水的变化，记录水开始沸腾的温度。
5. 关闭火源，观察水的冷却过程，记录水开始凝结的温度。
结果：学生通过实验观察到水在加热过程中的变化，了解到水的沸点和凝固点，并能够解释这些变化的原因。
二、实验设计案例二：光的折射实验目的：通过实验观察和探究，让学生了解光的折射现象及其原理。
步骤：1. 准备一块玻璃板和一个透明容器。
2. 将玻璃板放在桌上，将容器中的水倒满。
3. 让学生观察玻璃板和容器中的水的位置关系。
4. 将一支笔放在玻璃板上，观察笔在水中的折射情况。
5. 让学生尝试改变玻璃板和水的位置，观察折射角度的变化。
结果：学生通过实验观察到光在不同介质中的折射现象，了解到光的传播规律和折射角的变化规律。
三、实验设计案例三：植物的光合作用实验目的：通过实验观察和测量，让学生了解植物进行光合作用的过程和原理。
步骤：1. 准备一盆植物和一些试管。
2. 将试管中装满水，倒置在植物叶子上，遮挡住阳光。
3. 让学生观察植物叶子的变化，记录时间和观察结果。
4. 移开试管，让阳光照射到植物叶子上，继续观察和记录。
结果：学生通过实验观察到植物进行光合作用的过程，了解到光合作用是植物生长和能量获取的重要途径。
结论：小学科学实验课堂设计案例可以通过实际操作和观察，让学生更好地理解科学知识，培养科学思维和实践能力。
以上介绍的三个案例分别涉及了水的沸点、光的折射和植物的光合作用，通过这些实验，学生可以深入了解科学原理，并培养对科学的兴趣和探索精神。
小学一科学创新教案引言：科学创新教育作为当今教育的重要组成部分，正在受到越来越多教育者和家长的重视。
在小学阶段培养学生的创新思维、实践能力和科学素养，对于他们未来的学业和职业发展具有重要的影响。
本教案旨在通过创新的教学方法和活动，激发小学生对科学的兴趣，培养其创新意识和动手能力。
1. 教学目标- 培养学生的科学好奇心和发现精神。
- 培养学生的科学观察、实验和解决问题的能力。
- 提高学生的团队协作和沟通能力。
- 培养学生的创新思维和创造力。
2. 教学内容本教案将以小学一年级科学课程中的“光和影”为例，围绕以下三个内容展开教学活动：- 光的传播和反射- 影子的形成和变化- 光的颜色与物体3. 教学步骤此处以“光的传播和反射”为例，介绍教学步骤：步骤一：导入使用具有吸引力的图片或实物向学生介绍光的传播和反射，并提出问题激发学生的兴趣，例如：“你知道光是如何穿墙而过的吗？”步骤二：实践探究安排学生进行实验，使用手电筒和镜子，观察光的传播和反射现象。
引导学生提出问题并进行讨论，例如：“为什么镜子可以反射光？”“光线为什么会从一个地方传到另一个地方？”步骤三：知识巩固通过课堂讲解，向学生详细介绍光的传播和反射原理，帮助他们巩固实践中所得的观察和理解。
步骤四：拓展应用引导学生运用光的传播和反射知识，设计小实验或活动，如制作光线传播的模型，探究不同材料对光的传播的影响等。
步骤五：总结和展示鼓励学生进行总结，分享实验心得和成果，并邀请他们向其他同学展示他们的成果。
4. 教学资源- 图片或实物：手电筒、镜子、玻璃等- 实验材料：透明材料（如透明塑料袋、玻璃杯等）- 活动材料：彩色纸、剪刀、胶水等5. 教学评估通过观察学生在实践探究中的表现，以及他们的小实验成果和展示，进行教学效果的评估。
同时，可以加入一些简单的问题或填空题，以检测学生对所学内容的理解和掌握程度。
6. 教学延伸将科学创新教育与其他学科的教学相结合，开展跨学科的创新课题或项目，激发学生对科学的综合运用能力和创造力。
