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五年级书法教案及反思【篇一：西北大学出版社五年级下册书法教案】五年级《书法》教学计划五年级班任课教师:一、教学内容：本册教材分两为两个单元，第一单元是硬笔书法，主要介绍汉字的笔画特点和书写要求。
第二单元是毛笔书法，主要讲解的是毛笔书法的基本常识和入门常识。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标1．书法课的学习要有人文性素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2．书法学习要有针对性学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3．书法学习要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4．书法学习要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
五年级下册书法教案名碑名帖欣赏教案名称：五年级下册书法教案-名碑名帖欣赏教学目标：1. 了解中国书法的基本知识，包括书法的起源、发展和重要意义。
2. 学习欣赏中国名碑名帖，理解其艺术特点和价值。
3. 掌握基本的书法技法，通过模仿名碑名帖的字迹，提升自己的书法水平。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解能力。
教学重点：1. 理解中国书法的基本知识，包括书法的历史渊源、分类和表现形式。
2. 学习欣赏名碑名帖，领会其独特之处和艺术魅力。
3. 学生通过模仿名碑名帖的字迹，提升自己的书法水平。
教学难点：1. 理解中国书法的深层次内涵和艺术特点。
2. 学生如何通过模仿名碑名帖的字迹，发展独特的个人书法风格。
教学准备：1. PowerPoint 或黑板和粉笔。
2. 展示中国名碑名帖的图片或复制品。
3. 练字纸、毛笔、砚台和墨水。
4. 学生的作文纸。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍中国书法的重要性和文化价值，激发学生对书法的兴趣。
2. 展示几幅著名的名碑名帖，鼓励学生对其字迹、布局和笔法进行观察和思考。
3. 引导学生讨论名碑名帖的特点和看法，了解他们对书法的了解程度。
主体活动：1. 介绍名碑名帖的背景和重要性，并展示多幅不同风格和时代的名碑名帖的图片。
解读每幅作品的艺术特点和历史意义。
2. 教师演示书写一些常用的书法字，如"永"、"福"等，引导学生观察并模仿。
3. 分发练字纸和毛笔，让学生按照展示的名碑名帖进行模仿练习。
教师逐个指导学生正确的笔画顺序和书写技巧。
4. 学生在完成练字后，可以相互欣赏和评价，鼓励他们发现自己的进步和提出改进建议。
总结活动：1. 让学生分享他们模仿的名碑名帖和感受，鼓励他们表达自己对书法的理解和体会。
2. 引导学生思考如何运用书法的技巧和美学原理，发展自己的个人书法风格。
3. 结合学生的作品，评选出优秀的书法作品展示在班级或学校。
拓展活动（可选）：1. 邀请一位书法家或专业人士到班级讲解书法的相关知识和技法，并展示更多名碑、名帖。
五年级下册书法教案-12《草字头》湘美版课时：2课时年级：五年级教材：《书法》教科书五年级下册第12课《草字头》教学目标：1. 让学生了解草字头的基本结构和书写特点。
2. 培养学生正确的书写姿势和用笔方法。
3. 培养学生观察、分析、模仿的能力。
4. 培养学生良好的审美情趣。
教学重点：草字头的基本结构和书写特点。
教学难点：草字头的书写方法和技巧。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示草字头的图片，引导学生观察并说出它的特点。
2. 学生分享观察结果，老师总结。
二、新课内容1. 老师讲解草字头的基本结构和书写特点。
2. 老师示范草字头的书写方法，学生跟随示范。
3. 学生独立练习书写草字头，老师个别指导。
三、课堂练习1. 学生用练习本练习书写草字头。
2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 学生展示自己的练习成果。
2. 老师总结学生的优点和需要改进的地方。
第二课时：一、复习导入1. 老师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：草字头的基本结构和书写特点。
二、新课内容1. 老师讲解草字头的书写技巧。
2. 老师示范草字头的书写，学生跟随示范。
3. 学生独立练习书写草字头，老师个别指导。
三、课堂练习1. 学生用练习本练习书写草字头。
2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 学生展示自己的练习成果。
2. 老师总结学生的优点和需要改进的地方。
教学评价：1. 学生能正确书写草字头。
2. 学生能掌握草字头的书写方法和技巧。
3. 学生能养成良好的书写习惯。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在书写草字头时，普遍存在以下问题：1. 结构不清晰，笔画不流畅。
2. 书写姿势不正确，用笔方法不规范。
针对以上问题，我将在今后的教学中，注重以下几个方面：1. 加强基本笔画的教学，让学生掌握正确的书写方法。
2. 培养学生良好的书写习惯，纠正学生的错误姿势。
3. 多给予学生个别指导，提高他们的书写水平。
青岛版五四制五年级下册书法教案(一)一、教学目标1.了解书法基本知识和技巧；2.掌握书法字体的正确写法和规范要求；3.培养良好的书写习惯和审美意识。
二、教学内容本节课程将重点教授以下内容：1.书法基本知识和技巧；2.常用书法字体的写法和特点；3.选取要求适合年级的篆、隶、楷、草书进行教学。
三、教学重点1.提高学生的书写规范和技巧；2.掌握常用书法字体的书写方法；3.培养学生良好的书写习惯和审美意识。
四、教学难点1.帮助学生解决书写过程中的难点和问题；2.教授学生草书的技巧和要素。
五、课堂教学步骤1. 前期准备•教师整理好讲义、书写笔、毛笔、纸张等；•应到学生自备书写笔、毛笔。
2. 开课•介绍书法的基本概念和意义；•讲解基础笔法和技巧，让学生练习；•分别教授篆、隶、楷、草书的基本写法和特点；•强调书写时的规范要求，并指出常见的错误和误区；•引导学生进行书写练习。
3. 课堂互动•指导学生进行实践演练，并及时纠正学生的错误；•鼓励学生互相交流，共同提高。
4. 课堂总结•教师进行课程回顾和总结；•向学生进一步强调规范书写的重要性，培养学生对书法的兴趣和热爱。
六、教学评估通过对学生书写作品的检查和评分，反复练习和多次测试，最终确定学生是否掌握了书法的基本知识和技巧，以及是否具有良好的书写执行力和审美意识。
七、教学资源•习字帖；•名家书法作品。
八、教学注意事项•教师需要耐心指导，鼓励学生积极参与；•学生需全神贯注、认真听课，遵循基本规范和技巧；•学生需时常进行练习，掌握书法的基本要素和特点。
九、教学拓展1.学生可通过参观、欣赏书法展览，进一步了解和感受书法艺术；2.学生可通过练字比赛、书法大赛等形式，提高自己的书写水平和艺术素养。
十、教学延伸1.引导学生观察生活中的文字，学习仿写；2.引导学生将书法技法与创作进行结合，创作出自己的书法作品。
十一、教学结束通过此次教学，学生不仅学习了书法的基本知识和技巧，也培养了良好的书写习惯和审美意识。
完整版)五年级下册《书法练习指导》教案第一课：宽上窄下的合体字教学目标：1.掌握宽上窄下结构的合体字的书写规则。
2.正确、规范地书写宽上窄下结构的合体字。
教学重点、难点：掌握“替、昔、普、空”这些宽上窄下结构的合体字的书写规则，找出字的主笔并确定好主笔与其他笔画的关系。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、引入1.介绍本学期研究性研究的目的内容及要求，激发研究兴趣。
2.回答“为什么要写好汉字？”、“怎样才能写好汉字？”、“写字的要求有哪些？”等问题。
二、研究宽上窄下结构的合体字的书写规则1.介绍合体字的书写规则，合体字笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示“替、昔、普、空”四个宽上窄下结构的合体字，指导学生书写时要注意找出字的主笔并确定好主笔与其他笔画的关系。
3.对于每个字，详细讲解其书写规则和注意事项，并示范书写。
例如，对于“替”字，要注意主笔横的斜度不能太平，也不能太竖，这是替字重心能不能平稳的关键。
4.让学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、总结评价让学生在小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：教学反思：第二课：窄上宽下的合体字教学目标：1.研究笔画多和笔画少的合体字的书写规则，练书写合体字，将字写端正。
2.加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：让学生举一反三，能从这类字中总结出一些书写的规律，最终写好行款练。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、引入回顾前一节课所学的宽上窄下结构的合体字的书写规则，介绍本节课所学的窄上宽下结构的合体字的书写规则。
二、笔画复复竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩等笔画。
三、研究窄上宽下结构的合体字的书写规则1.介绍窄上宽下结构的合体字的书写规则，指导学生书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示“晃”和“万”两个窄上宽下结构的合体字，讲解其书写规则和注意事项，并示范书写。
五年级下册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 指导学生通过书法练习，提高汉字书写的美观度和规范性。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史发展。
2. 书写姿势和握笔方法：坐姿、握笔姿势、运笔方法。
3. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等笔画的书写技巧。
4. 汉字结构：字的部首、结构比例、重心平衡。
5. 书法作品欣赏：分析名家的书法作品，领悟书法的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握书法的基本知识和技巧，提高汉字书写的美观度和规范性。
2. 教学难点：书写姿势和握笔方法的准确性，基本笔画的书写技巧，汉字结构的合理性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、书写姿势、笔画书写技巧等。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：分析名家的书法作品，提升学生的审美能力。
五、教学准备1. 教材：五年级下册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
3. 教学设施：投影仪、白板等。
六、教学进程1. 第一周：书法的基本概念、书写姿势和握笔方法的学习。
2. 第二周：基本笔画的书写技巧训练。
3. 第三周：汉字结构的分析与书写练习。
4. 第四周：书法作品的欣赏与分析。
5. 第五周：综合练习，创作自己的书法作品。
七、作业布置1. 每天练习书写基本笔画和汉字结构。
2. 每周至少完成一幅书法作品，并进行自我评价。
八、评价方法1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写姿势、握笔方法和笔画书写技巧的掌握程度。
2. 作业评价：评价学生作业中的字体美观度、规范性和创意性。
3. 作品展示：定期举行书法作品展示，让学生互相欣赏、学习和交流。
九、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，关注学生的学习进度和需求，调整教学内容和方法，以提高学生的书法素养和书写能力。
十、教学拓展1. 组织学生参观书法展览和博物馆，加深对书法艺术的理解和感悟。
五年级下册书法教案-1.上宽下窄的字-苏少版一、教学目标1.了解上宽下窄的字是什么，并掌握其书写方法。
2.理解书写上宽下窄的字的重要性，提高对书法的认识。
二、教学内容上宽下窄的字三、教学重点1.掌握上宽下窄字的书写方法。
2.培养学生对书法的美感和审美能力。
四、教学难点1.让学生理解上宽下窄的字的作用和重要性。
2.让学生在实践中掌握上宽下窄字的书写技巧。
五、教学方法1.观摩。
2.分组讨论。
3.实践练习。
六、教学步骤Step 1. 教师引入教师通过PPT向学生展示上宽下窄的字的作品，介绍书写这种字的重要性，引导学生进入本节课的主题。
Step 2. 观摩为了让学生更好地理解上宽下窄字的书写方法，教师将展示苏少版通过视频讲解上宽下窄字的书写过程。
学生通过观摩，了解书写上宽下窄字的规范和技巧。
Step 3. 分组讨论为了激发学生的思考和创造力，教师将学生分为小组，让学生通过分析和讨论苏少版书写的上宽下窄字，总结其书写特点，以及在实践中如何书写上宽下窄字。
Step 4. 实践练习教师将学生分成小组，让学生通过实践练习，掌握上宽下窄字的书写技巧。
学生需要练习书写的速度，手写字的大小和书写姿势等方面，练习时间为30分钟。
Step 5. 社会实践学生将自己练习的上宽下窄字展示给大家。
教师进行点评，为学生提供更好的书写技巧，以及给予更多练习时间，让学生更好地提高自己的书写能力。
七、教学评价1.教师观察学生的学习情况，了解学生对上宽下窄字的理解和掌握程度。
2.给予学生书写上宽下窄字的评分，评价学生的书写能力和美感能力。
八、教学内容补充1.教师鼓励学生在日常生活中多写字，多练习，加强对书法的认识和理解。
2.教师可以让学生互相评分，进行相互学习和交流。
第1课合体字的结构教学目标1.了解合体字的基本类型，初步掌握合体字书写的基本规律。
2.能临写好“观、施、童、圆”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。
3.体验合体字的结构美，感受书法艺术的魅力。
教学重点:了解合体字结构的基本类型，初步掌握合体字的书写方法。
教学难点:领悟合体字的结构特点和书写规律。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
一、导入新课1、整体感知：出示：“施、征、童、常、圆、座、四、或”，请学生说说这些字的结构。
2、出示课题：合体字的结构二、学习新知1.理解合体字的概念。
合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。
根据各独体字之间的组合方式，合体字的形体结构类型有:左右结构、上下结构、包围结构、品字形结构和特殊结构。
2.出示“观”字，请学生说说书写时高低、宽窄的位置关系。
3.比一比:出示不同书法家书写的“观”字，体会“观"字左右比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。
三、范字练习1.说一说特点。
请学生观察八个合体字的结构，说说这些字的结构类型。
2.找一找规律。
第一组:左右和左中右结构，做好穿插与互让。
“施”字左右靠紧,撇、钩向左右伸。
征”字左中右相互穿播左右舒展，中间收紧。
第二组:上下和上中下结构，关键把握中心线，上下或上中下对齐。
其次找好决定字宽度的主笔横，使横与横之间间距匀称。
“童”字上下两部分重心在一条直线上。
“常”字中间小而收紧，上部分向左右伸展，下部分竖下伸。
第三组:包围和半包围结构。
“圆”字外框左短右长，内部上下靠紧，左右留空，虚实得宜。
内部竖左细右粗、左短右长。
“座”字中的“坐”以竖为中心，左右对称，竖上下贯穿，“人”分列左右，上点与竖不能对齐。
第四组:特殊结构的合体字，根据不同的组合安排长短、宽窄等关系。
“四”字外框形扁，内部笔画少而空疏。
“或”字在上包左下，上收下放，钩画向右下伸，被包国部分靠紧斜钩。
3.学生试写八个范字，初步感知合体字各部分的比例关系。
学习目标：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
学习用具：小黑板、卡片。
学习过程：一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身之正会2、这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，目标注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
学习目标：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
学习准备：写有字的小黑板。
学习过程：一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：天口2、想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。
1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3、偏斜字形：〈1〉左斜字：主笔不可过于左斜。
〈2〉范写：夕勿〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字：主笔不可过于右斜。
〈5〉范写：戈飞〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论：写这一段话应该注意什么？3、小结：4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正，生继续练习。
第3课整齐平正学习目标：1、掌握字的书写规律—整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
学习用具：写有名言的小黑板。
学习过程：一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：整齐平正。
二、指导书写.1、指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平，竖画要直。
〈2〉范写：卫〈3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
〈1〉横较平，竖宜直。
撇、点相称。
〈2〉范写：不〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
〈1〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈2〉指名谈并演示：革横向笔画上下对正，长竖居中。
寻长横较平，上下部对正。
歪横较平，上下两竖对正。
〈3〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读，想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习写名人名言。
第4课分配匀称学习目标：1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
学习用具：写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）学习过程：一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到目标了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称2、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
3、讨论发言归纳：“主”横的间距均匀；示范：主“衣”内外笔画间隔均匀；示范：回“京”左右笔画相称；示范：京“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。
示范：奋“事”横的间隔均匀；示范：事“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰4、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
四、布置作业。
第5课比例适当学习目标：1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
学习用具：字卡片、小黑板。
学习过程：一、激趣导入。
1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）2、小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书：比例适当。
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？苗孟篮封睡谢2、指名回答并归纳：〈1〉上下结构的字：上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等：篮（上中下长短相等）〈2〉左右结构的字：宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字：如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读，明其含义。
（第一则）2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业布置。
第6课重心平稳学习目标：1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
学习过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。
（揭示课题，齐读）1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。
2、以“手”字学习为例：〈1〉自己阅读领悟目标，对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
3、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
4、每个例字的最后一个字临摹一起进行，目标尽量不看目标，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
5、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。
〈3〉交流：a、字居格中b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。
〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业。
学习目标：1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。
2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
学习准备：师：毛笔、墨汁。
生：同上，另备抹布。
学习过程：一、导入课题。
1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。
不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。
2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。
3、揭示课题。
二、指导写书。
1、认读所写生字。
2、以“森”字学习为例：〈1〉学生独立阅读书写目标。
〈2〉指名根据教师放大的例字说说目标，让学生做到心中有数，培养临帖能力。
〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。
〈4〉学生临帖，先写一个。
教师辅导。
〈5〉点评学生习字。
〈6〉继续练习写一个。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
1、欣赏学生中的优秀作品。
2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
3、四人小组展评。
四、作业：课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
学习目标：1、使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。
2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。
学习准备：师：毛笔、墨汁、米字格纸、范写好的例字。
生：工具同上，另备小抹布。
学习过程：一、复习导入。
1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？2、揭示课题：字形特点（四）二、指导书写。
1、认读所写汉字。
2、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”。
如：“相向”：妙助“相背”：张肥“一两笔”：乙卜“结构单一”：口日3、每类字中分别选一个字作例字学习，如：“妙”：〈1〉自读，领会结构目标。
〈2〉指名依教师范字讲目标。
〈3〉教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。
〈4〉学生临帖，教师辅导。
〈5〉点评学生作品。
〈6〉继续练写另一个字。
三、作品展评。
1、欣赏学生优秀作品。
2、评讲有代表性的问题。
3、四人小组展评。
四、布置作业。
学习目标：1、通过本课学习使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。
学习准备：师：毛笔、墨汁、米字格纸、例字。
生：工具同上，另带小抹布。
学习过程：一、复习导入。
1、上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？2、揭示课题。
二、指导书写。
1、阅读了解“概述”内容，记号。
2、交流阅读已知。
3、分类学习，以一个字为例，如：点与点呼应：京点与提呼应：习难度大一点的：率点与撇呼应：平以“京”字学习为例：〈1〉自己阅读，读帖了解目标。
〈2〉指名以老师写的例字讲目标。
〈3〉教师范写，边写边讲：“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。
〈4〉学生临帖，写一个“京”字。
〈5〉教师巡视后点评，再写一个。
三、作品展评。
1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。
2、四人小组点评、欣赏。
四、作业布置。
继续练写每种类型中的另一个字。
学习目标：1、通过本课学习使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。
学习准备：师：毛笔、墨、米字格纸、例字。
