三年级上册音乐教案快乐十分钟2_苏少版

听：哦，十分钟放轻松-苏少版三年级音乐上册教案教学目标•了解音乐会让人放松和愉悦的感受；•能够听取音乐后，表达自己的感受；•能够在音乐的节奏中跟随起伏。

教学重点•学习苏少版三年级音乐上册教材中的曲目《哦，十分钟》；•让学生感受音乐带来的不同情绪；•教学过程中营造和谐愉悦的教育氛围。

教学准备•苏少版三年级音乐上册教材；•大屏幕或音响设备；•MP3或CD机等音响设备。

教学过程1. 音乐欣赏•给学生播放苏少版三年级音乐上册教材中的曲目《哦，十分钟》。

•让学生认真听取这首曲目，用自己的语言表达这首曲目给予他们的感受。

2. 听取感受•让每个学生说出自己对这首曲目的感受。

如果学生还不能自己完全表达，请给予他们提示词汇，比如：快乐、休息、放松、愉悦等。

•老师也要引导学生多听几遍这首曲目，并谈谈自己对这首曲目的感受和想象。

3. 音乐跟随•给学生播放苏少版三年级音乐上册教材中的曲目《哦，十分钟》。

•让学生根据曲目的节奏，跟随手的节奏起伏。

4. 学生表现•让学生根据《哦，十分钟》的节拍，编排自己的舞蹈动作，并表现给全班同学看。

•记得给予学生充分的自由空间，让他们自由地发挥自己的想象力。

教学收尾•课堂完成后，老师可借助音乐，为同学们缓解学习和生活中的压力。

•引导学生，在音乐和氛围的陪伴下，学生们能够放松身心，愉悦度过这个忙碌的日子。

总结这堂音乐课的教学目标是让学生感受到音乐的美好和愉悦，往往在学习和生活的压力下，学生们往往忽略了心灵和身体健康的平衡。

通过本课的教学，希望能够帮助学生学会放松和更好地享受生活，提高生活的质量。

三年级音乐上册第八单元《快乐十分钟》单元教案苏少版第一篇：三年级音乐上册第八单元《快乐十分钟》单元教案苏少版第八单元快乐十分钟教学内容：听：《哦，十分钟》、《放轻松》唱：《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》动：集体舞《跳到我这里来》、音乐游戏《节奏九宫格》奏：竖笛练习（八）《五月里》教学目标: 1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。

2.欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。

3.用轻快的声音演唱歌曲《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。

4.在集体舞《跳到我这里来》与同伴的愉快合作中，学习以音乐的方式交流，并分享集体活动的快乐。

5.结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。

6.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。

教学重点：1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。

2.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。

教学难点：结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。

第一课时《跳到我这里来》教学目标: 1.能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能积极投入到歌词的创编活动中去。

2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。

教学重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。

精品教学资料，欢迎老师您参考使用！苏少版小学音乐三年级上册第八单元备课教学过程A啦啦啦啦 B 啦. 啦_ 啦啦（3）师小结：加上附点音符能让人感到更快乐。

4、随歌曲伴奏完整按节奏念歌词。

三、学唱歌曲1、师生接唱（生）活泼的鸟儿（师）爱飞翔（生）勤劳的蜜蜂（师）爱花房（生）小小的流萤（师）爱火光（生）快乐的孩子（师）爱歌唱（生）啦啦啦啦唱唱唱（师）你的歌声最嘹亮（生）啦啦啦啦唱唱唱（师）我的歌声最悠扬2、找规律：你们发现自己唱的旋律和老师唱的有什么特点吗？3、生：前四句旋律相同，后两句旋律相同。

老师唱的旋律和我们的不一样。

4、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

5、跟琴完整演唱歌曲。

四、打击乐器伴奏歌曲1.出示伴奏谱：2、分组表演五、课堂小结师：让我们像小蜜蜂一样做个勤劳快乐的好孩子吧！教学反思教学过程3、声势律动：师范后带学生练一练上面的声势律动，再合着音乐动一动。

请若干学生上台表演律动。

4、完整听赏歌曲，在副歌部分边唱边律动。

5、欣赏视频达人秀《放轻松》：师：这首《放轻松》用到了哪些表演形式呢？三、课堂小结师：今天我们欣赏了两首歌曲，希望同学们能像歌中唱到的那样，愉快地学习，轻松地玩耍，度过一个快乐的童年！教学反思教学过程拍），然后选择不同的路线，跟着乐曲拍一拍。

3、PPT播放：先看一遍动画，再点击动画和着音乐拍一拍。

4、试试其他的路线和排列。

三、复习本学期内容1、柯尔文手势：do re mi fa sol la ti2、拍号：四二拍（以四分音符为一拍，每小节有两拍）。

3、反复记号：反复记号和反复跳跃记号。

4、力度记号：弱(p)、中弱(mp)、中强(mf)、强(f)。

5、演唱形式：师小结独唱和齐唱的区别，然后请学生来演示独唱和齐唱两种演唱形式。

6、音乐家：巴赫（德国）、贺绿汀（中国）。

四、课堂小结师:希望每位同学都能乘着音乐的翅膀飞向幸福的远方！教学反思。

苏少版音乐三上第八单元哦，十分钟教学设计一. 教材分析《苏少版音乐三上第八单元》教材内容主要包括歌曲、欣赏和活动三个部分。

歌曲部分包含一首经典歌曲，通过学习这首歌曲，学生可以掌握基本的音乐知识和技巧。

欣赏部分主要是欣赏一些优秀的音乐作品，提高学生的音乐素养。

活动部分是一些音乐实践活动，旨在培养学生的音乐表现力和创造力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的音乐知识和一定的音乐技巧。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。

但部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学中加以巩固。

三. 教学目标1.学生能熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。

2.学生能欣赏并分析优秀音乐作品，提高音乐素养。

3.学生通过音乐实践活动，提高音乐表现力和创造力。

4.学生能够理解音乐与生活的紧密联系，培养良好的音乐审美观。

四. 教学重难点1.音乐理论知识的学习与运用。

2.歌曲的熟练演唱。

3.音乐欣赏和分析能力的培养。

五. 教学方法1.采用“情境教学法”，让学生在具体的生活情境中感受音乐的魅力。

2.运用“分组合作法”，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.采用“任务驱动法”，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

4.运用“比赛激励法”，提高学生的竞争意识和自信心。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、音乐作品和活动内容。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学素材：歌曲乐谱、音乐鉴赏资料。

4.教学环境：教室、音乐活动室。

七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示本节课的歌曲和音乐作品，引导学生关注本节课的学习内容。

2.呈现（5分钟）教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意歌曲的节奏和音准。

在此过程中，老师适时讲解音乐理论知识，帮助学生巩固所学。

3.操练（8分钟）学生分组，进行音乐实践活动。

如：一组演唱歌曲，一组演奏乐器，一组编排舞蹈等。

老师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的音乐表现力。

4.巩固（5分钟）老师选取几首类似风格的歌曲，让学生进行欣赏和分析，提高学生的音乐素养。

小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐十分钟唱：快乐的孩子爱唱歌跳到我这里来》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导
学生活泼开朗地参与音乐活动。

2、能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。

3、通过学科间渗透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，
培养创新学习，合作的能力。

教学重点：
1、有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱。

教学难点：
学生能活泼开朗的参与音乐活动。

教学过程：
1、律动
教室带领学生进教室，随音乐做动作（律动音乐《跳到我这里来》。

师提问乐曲名称
2、导入新课
师：这首音乐的名字叫《跳到我这里来》，（出示课件：一群孩子在随音乐跳舞）师生一起跟着跳一跳。

大家快乐吗？有舞蹈就要有音乐，下面我给大家请来了一位好朋友（在黑板上贴一个卡通人物），她给大家带来了一首非常好听的歌曲，同学们想听吗？
3、新歌教学
（1）听范唱（出示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。

（2）出示题目：师：活泼的鸟儿爱什么？
生：爱飞翔师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房师：小小的流萤爱什么？生：爱火花师：快乐的孩子爱什么？生：。

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赛获奖教案
【名师授课教案】
《跳到我这里来》
教学目标：
1.能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲，能和同伴一起愉快地进行音乐表演
2.将音高相同节奏不同的乐句准确地表现出来
3.指导学生唱准音符，发现乐句之间的联系
教学重难点：
1.两个不同节奏乐句的区分
2.能在老师的指导下唱准歌谱
教学过程：
一、组织教学，情趣激发
1.生随《爱乐之城》里的插曲进教室，师做示范动作
2.简单交流动作，请生模仿。

3.节奏传递小游戏：感知
4. 九宫格节奏：初步感知歌曲的主要节奏
5. 观看《鬼马小精灵》片段，初步感知歌曲的旋律
6.以舞会为铺垫，带学生进入歌曲的学习中
二、新课教学
1.（师）：刚才我们听到的音乐，你发现了他有几部分组成吗？
（生）：两部分。

2.（师）：你听清楚歌词中唱了什么吗？（请学生简单说一说）
【教师跟着音乐伴奏演唱歌曲《跳到我这里来》（前半段）】
3.（师）：你在我的歌声中找到解决的办法了吗？——跳到我这里来，朋友。

4.（师）：听出老师一共唱了几句话吗？请你跟着歌曲一起来数一数。

（4句）【请学生跟着老师的演唱内容，用掌声附和】。

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【名师授课教案】
《快乐的孩子爱唱歌》
一、教学目标：
1.能够用清晰有弹性的声音演唱歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2.采用钢琴教学、听音乐、念歌词等方式，学生熟悉节奏和旋律。

3．能够用肢体正确参与活动，并能感受到一首音乐可以有多种表达。

二、教学重点：
歌词的朗读和歌唱能够清晰有弹性且准确。

教学难点：
学生对歌曲中相似小节旋律的走向把握和节奏的把握。

三、教学准备：
课件、钢琴等
四、教学过程：
（一）导入：
1、同学们，让我们用节奏作钥匙，打开本节音乐课的大门吧，跟我学一学
XXX X X X X X，师生问好。

2、游戏：请你跟我学，讲规则，听内容。

我们来到一片花园，这里真美，一片草地，几朵小花，长在蓝天之下。

听，有动静，叽叽叽，叽叽叽，是谁？
又来了一只小动物，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，它落在了花蕊中，它是谁？咦，花的旁边有只小昆虫，它的身体会发光，它是谁？哈哈哈，哈哈哈哈！又是谁啊？笑得这么开心？（停，听音乐，找找老师刚才说的都是谁？）
3、听《快乐的孩子爱唱歌》，回答问题、放画面
4、说说歌曲给你的怎样的感觉？
（二）歌曲教学：。

快乐十分钟
第八单元
一、教学目标及重、难点。

1、乐于参与各种音乐活动，在演唱、听赏、集体舞等活动中，感受
音乐对丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。

2、欣赏《哦，十分钟》和《放轻松》，通过模唱、声势律动感受曲的
情绪与韵律。

3、用轻松、快乐的声音演唱《快乐的孩子爱唱歌》和《跳到我这里
来》，尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲表现。

4、在集体舞《跳到我这里来》与同伴的愉快合作中，学习以音乐的
方式交流，分享集体活动的快乐。

5、结合本单元所学，熟记全音符、四分音符、二分音符、八分音符、
十六分音符及四分休止符、八分休止符，在音乐游戏“节奏九宫
格”中准确把握时值。

6、能流畅的用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与同学整齐的吐奏与唤
气。

二、教学准备：
钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、道具、彩色粉笔、双面胶、多媒体。

第一单元
一、教学内容：
听：《放轻松》。

唱：《跳到我这里来》。

二、教学过程：
快乐十分钟
第二课时
一、教学内容：
听：《哦，十分钟》。

唱：《快乐的孩子爱唱歌》。

音乐游戏：节奏九宫格。

二、教学过程：
快乐十分钟
第三课时
一、教学内容：
竖笛练习八。

二、教学过程：。

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【名师授课教案】
快乐的孩子爱唱歌
教学目标：
1，通过情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生喜欢唱歌，热爱歌唱的音乐兴趣，让学生在音乐教学活动中大胆细心，热爱音乐。

2，知识与技能：用欢快活泼的声音演唱歌曲，按照节奏朗读歌词，了解同头换尾的音乐表现方式，掌握小附点节奏。

3，过程与方法：通过演唱《音乐是好朋友》，激发学生热爱唱歌的兴趣，通过感受聆听让学生了解歌曲的结构。

在通过师生互动，生生互动等方式充分地学习歌曲。

教学重点：能用轻松快乐的声音演唱歌曲，
教学难点：了解同头换尾的方式，小附点的节奏掌握。

方案一：
师：同学们，你们好,我是今天要和你们一起上音乐课的夏老师，老师听说我们这个这班级在上课的时候，小手放得最好，坐姿坐得最端正，好，接下来，你们可以介绍自己吗？
方案二：
师：同学们，现在我们可以跟着音乐一起来动一动吧（播放音乐）
（一）创设情境，激趣导入
师：老师听说呀，我们班的同学声音特别好听，所以呢，老师想请你们跟我一起来演唱一下我们前面学过的一首歌《音乐是好朋友》。

师：同学们，唱得真棒！你们的歌声让老师感受到你们是一群爱音乐的孩子。

一群爱唱歌的孩子，老师听说呀，快乐的孩子都是爱唱歌的。

今天老师就给大家带来一首歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

在听歌的过程中，老师给大家提两个个小小的要求：1，这首歌曲的情绪是怎们样的呢？欢快，活泼的。

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【名师授课教案】
教学目标：
1、情感态度与价值观：
通过本课的学习，在演唱、听赏等活动中感受音乐带来的快乐。

2、知识与技能：
（1）用轻松、快乐的声音演唱歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。

（2）初步掌握符点和后十六节奏的演唱。

（3）感受歌曲带来的活泼的气氛。

3、过程与方法：
通过欣赏感受、对比分析、师生互动、生生互动等方法，解决节奏、音准等问题；充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。

教学过程：
（一）创设情境，欣赏导入
1、欣赏视频《鬼马小精灵》，师生律动。

设计意图：通过师生互动，激发学生学习兴趣，体验快乐的氛围。

（二）探究体验，学唱歌曲
1、学唱《快乐的孩子爱唱歌》三四乐句。

（1）视唱歌谱，画出旋律线
（2）解决歌唱难点（大跳音程、符点、后十六节奏）
（3）带词接口演唱
设计意图：通过老师范唱，感受歌曲气氛；结合柯尔文手势，让学生掌握音准；师生接口唱，更快学唱歌曲。

2、学唱《快乐的孩子爱唱歌》一二乐句。

（1）听师范唱
（2）按节奏读歌词。

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【名师授课教案】
《快乐的孩子爱唱歌》
教学目标：
1、能够用自然、轻快甜美的声音和活泼、欢快的情绪演唱歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2、用轮唱的形式表现歌曲。

教学重点：学唱歌曲
教学难点：用轮唱的形式表现歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体课件等.
教学过程：
一．课前课前组织（舞蹈律动）
1．师生问好！
师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，上课之前老师想跟同学们活动一下。

（全体起立）
（师讲解练习的动作及要求，播放音乐师生共同完成）师：请同学们轻轻的回到自己的座位上。

二、谈话导入
师：现在感觉心情如何？生：（答）
师：恩！你们还会用什么方式来表达自己快乐的心情呢？生：（答）
师：同学们的表达方式可真多，老师高兴的时候和他一样，也喜欢唱歌。

今天呀，苏老师就带来一首好听快乐的歌曲，请你们仔细聆听！歌曲唱到了谁？（教师跟伴奏用活泼欢快的声音演唱歌曲）生：（答）（给与表扬与鼓励）
师：你们听得真仔细？它们是怎么表达自己的快乐呢？我们一起看看，原来小动物和小朋友是这样表达的。

（出示四句歌词）导出歌曲《快乐的孩子来唱歌》。

小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐十分钟听：哦，十分钟放轻松》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《放轻松》
教学内容：苏少版三年级上册第8单元《放轻松》教材分析：
歌曲为单三部曲式结构（A+B+C），三部分各有特色：A段以音阶结构为特点，B
段以提高音区和局部音程大跳为特征，C段以拉宽节奏来加强与前面两部分对比。

在音乐风格上，A和B段都是一致的，运用休止和切分音来改变音乐的逻辑重音，以加强音乐的语气化特点，而C段以悠长的乐句给人开阔、自在的感觉，与歌词中的“天空、鹰、绿草、风”形成天衣无缝的结合。

学情分析：
三年级的孩子活泼好动，对音乐有初步的理解，愿意与老师互动交流。

而且孩子们十分向往课余活动的自由与快乐。

方洲小学一校一品以足球为特色。

所以我在教学中引入足球元素，体现轻松愉快。

通过对比、听辨、声势律动、二声部合作等教学方法，让同学们在轻松愉快的氛围中感受《放轻松》这首歌带来的愉悦之情。

教学目标：
1.通过声势律动感受音乐轻松愉快的情绪。

2.能初步用活泼快乐的歌声来演唱第二乐段的主题，并尝试加上二声部合作。

教学重点：体会歌曲的情绪，了解歌曲的曲式结构。

教学难点：用声势律动来表现歌曲。

教学准备：钢琴、课件、筷子
教学过程：
一、初步感知，体会节拍
跟着《G大调弦乐小夜曲》的音乐律动着走进教室。

师：同学们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。

音乐是一种听觉的享受，能够使同学们在紧张学习的同时得到很好的放松，动听的音乐就像蝴蝶在飞舞，。

哦，十分钟教材剖析指导思想与理论依照（本单元教课指导思想与理论依照的说明。

）音乐新课标的教育思想主要表此刻“审美、创建、沟通和传承”四方面，核心是学生的审美体验，门路是音乐实践活动。

本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提升学生的音乐技术为出发点，扎实地做勤学生的各项基础知识和能力的培养的提升，由浅入深地进行教课，为学生的艺术领域表现打下坚固的基础。

以音乐审美为核心，音乐课程目标的设置及音乐课程价值的实现为依照，经过音乐教课及各样生动的音乐实践活动，在耳濡目染中培养学生美好的情操、健全的人品；以兴趣喜好为动力，让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐；面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能获得开发并从中得益；重视音乐实践，鼓舞学生音乐创建。

教课背景剖析（包含学习内容剖析、学生状况剖析、教课方式与教课手段说明、技术准备，以及先期教课状况、问题、对策等研究说明。

）四年级的学生自我意识增强，，在识谱能力上还短缺，需要加大学习力度；同时，这个年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞怯，所以，在平时的音乐课教课中我经过多指引、多鼓舞的教课方式让学生参加到音乐表现中来。

在培养其音乐兴趣喜好的基础上，增强对音乐艺术的感情指引，鼓舞学生参加音乐社会实践活动，丰富学生的感情体验、启示智慧、合作意识及乐观向上的生活意识。

三、教材剖析这是一首2/4拍、D宫调式、二段体构造的小孩歌曲。

曲调快乐、开朗、语言形象生动。

歌曲经过对孩子平时课间十分钟的描绘，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢喜的心情。

第一段节奏紧凑，曲调频频出现“5534|50|”这一音型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和欢乐的神态。

第二段音调转为抒怀，第一乐句与第二乐句运用旋律的模拟手法。

“哦，十分钟！”唱出了孩子们对课间十分钟的衷心欢迎。

教课策略及举措1、经过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提升学生的学习音乐的兴趣、参加音乐学习活动的兴趣。

小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐十分钟唱：快乐的孩子爱唱歌跳到我这里来》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
《快乐的孩子爱唱歌》
【教学目标】
1、知识与技能：能用清晰、欢快有弹性的声音演唱歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，表现歌曲欢快活泼的情绪。

2、过程与方法：能在模唱、视唱中唱准、唱好歌曲，尝试用打击乐器伴奏，并乐于参与其他音乐表现、创造活动。

3、情感态度与价值观：愿意与同伴合作，体验音乐活动的快乐，享受音乐带来的轻松、愉悦。

【教学重点】
能用轻松、欢快有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

【教学难点】音准的掌握
【教学准备】
多媒体课件、钢琴、双响筒、碰铃
【教学过程】
一、激趣导入
伴着《哦，十分钟》音乐进入教室，进行律动。

（师带着学生一起随音乐走入教室，边走边做X - XX X的律动）
师：小朋友们，你们好!初次见面，你们猜一猜文老师这节课要跟大家一起做什么？师：文老师这节课就是要带大家一起玩，希望你们尽情的玩，玩的越开心越好！但是呢，在玩的过程中一定要注意老师的口令。

二、新授歌曲
1、节奏练习
师：有小朋友还记得刚刚咱们进教室的时候做了一个什么动作吗？（学生学习。

苏少版音乐三上第八单元哦，十分钟-教案一. 教材分析《苏少版音乐三上第八单元哦，十分钟》是一首富有地方特色，具有明显生活气息的乐曲。

通过学习这首乐曲，学生可以了解我国各民族丰富的音乐文化，培养他们热爱祖国，热爱家乡的情感。

同时，这首乐曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，易于学生接受和喜欢。

二. 学情分析学生在学习这首乐曲之前，已经掌握了基本的乐理知识，如音名、音高、节奏等，同时他们对我国各民族的音乐文化有一定的了解。

但部分学生可能对乐曲中的某些民族特色元素如呼麦、颤音等表现形式较为陌生，需要在教学中加以引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解并感受《哦，十分钟》这首乐曲的地方特色和民族风格。

2.培养学生对我国各民族音乐的热爱和欣赏能力。

3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐素养和审美能力。

四. 教学重难点1.掌握乐曲中的呼麦、颤音等特殊表现形式。

2.理解乐曲的结构和节奏变化。

3.学会用正确的姿势和呼吸方法演奏乐曲。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放乐曲，让学生感受乐曲的地方特色和民族风格。

2.讲解法：讲解乐曲的背景、创作意图以及民族音乐特点。

3.示范法：教师示范演奏，让学生直观地了解演奏技巧。

4.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握乐曲的演奏技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、民族音乐特点等。

2.乐器：钢琴、民族乐器等。

3.音响设备：音响、耳机等。

七. 教学过程1.导入（2分钟）播放《哦，十分钟》乐曲，让学生初步感受乐曲的地方特色和民族风格。

2.呈现（5分钟）介绍乐曲的背景、创作意图以及民族音乐特点，让学生对乐曲有更深入的了解。

3.操练（10分钟）分组练习，让学生在实践中掌握乐曲的演奏技巧。

教师巡回指导，纠正演奏姿势和呼吸方法。

4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师挑选部分学生进行表演，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）讲解其他类似民族音乐作品，让学生了解更多我国各民族的音乐文化。

小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐十分钟唱：快乐的孩子爱唱歌跳到我这里来》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
唱：《跳到我这里来》
教学目标:
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，了解舞曲的用途。

2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

教学重难点:
学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。

教学过程:
一、导入：
师：同学们，你们看过舞会吗？有谁能告诉老师你想象中的舞会是什么样的？师：舞会是一种以舞蹈为主的集会，参加舞会的人需要穿着礼服或西装，一般以双人舞或多人舞为主。

播放舞会图片。

【设计意图：孩子天性好动，对于未知的舞会充满着好奇，配上精美的图片能够激发学生的兴趣并快速进入情境中。

】
师：今天我们就要学一首关于舞会的歌曲，一首来自美国的舞曲《跳到我这里来》
二、初听
师：让我们来听一听这场舞会发生了什么？
提问：歌曲的情绪速度是怎么样的？你认为旋律可以分几个部分？（欢快的、活泼的、热情的、两个部分）
师：为什么这样分呢？（速度和情绪发生了变化）
【设计意图：感受歌曲的情绪是初步学习歌曲的必经之路，通过情绪的感知判断歌曲的段落为接下来的学唱降低难度。

】。