高中语文 第3单元 第11课 拣麦穗 精品导学案 粤教版必修一

拣麦穗导学案【走进作者】张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。

著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。

张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。

在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。

【课文初探】1、文章主写的是回忆“我”拣麦穗的事，为什么要在开头部分讲述农村姑娘拣麦穗时的梦呢？2、作者在作品中，渴望用自己的笔帮助读者走向充满同情、友爱、关怀、信任的纯净世界。

试说说本文的主旨。

◎堂上演练1、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（）A．麝．香慑．服校舍．涉．世未深十恶不赦．B．信笺．兼．容悭．吝间．不容发三缄．其口C．抗．洪伉．俪坑．骗引吭．高歌沆．瀣一气D．瞳．孔彤．云侗．族初日瞳瞳．．悲恸．欲绝【课内文段精析】阅读下文，回答后面的问题。

当我刚刚能够提着一个篮子歪歪趔趔地跑路的时候，就跟在大姐姐们身后拣麦穗了。

对我来说，那篮子未免太大，总是磕碰着我的腿，时不时就让我跌上一跤。

我也很少有拣满一个篮子的时候。

我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶。

而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里掉回地里去了。

有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几蔸麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。

”然后她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛？”是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。

我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。

笑啥嘛！我生气了。

难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。

他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。

那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。

拣麦穗文海采珠1、作家作品张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。

著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。

张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。

在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。

2、相关评论（1）张洁小说的相关评论在80年代文坛张洁以写作具有女性意识和反映女性问题的作品著称，但她的许多作品并不仅仅局限于表现女性问题。

她与1979年发表的第一篇小说《从森林里来的孩子》，以清新、流丽的的叙述语调而引起注目。

她早期的许多作品如《爱是不能忘记的》、《祖母绿》和《方舟》等，都是以女性人物为主人公，写女性感伤、细腻而富于利他精神的恋爱心理以及单身女性所面临的社会问题。

《爱是不能忘记的》较早涉及到爱情和婚姻的矛盾，在当时引起很大的争议。

女主人公钟雨对于那个遭受历史厄运的男主人公的超越一切的坚贞不渝的恋情，在很大程度上成为抚慰当时“文革”创伤的感情载体，因此，这篇并没有直接涉及“伤痕”主题的小说，成了“伤痕”文学的代表作品。

通过女性近乎圣洁的“爱情”方式，来超越痛苦的历史记忆的做法，在《祖母绿》中得到了发展；而另一方面，女主人公曾令儿独立承担生活重压的坚毅形象，又成为女性独立意识的表征。

《方舟》则写三个离异女性，她们因女性身份面临的不公平待遇，被作为社会问题提出：张洁作品的“女性意识”和作为“女性文学”的先导地位正体现在这些方面。

张洁有一部分作品，如《沉重的翅膀》、《条件尚未成熟》、《尾灯》、《她有什么病》，也尝试把握“重大题材”。

长篇《沉重的翅膀》曾为誉为“与生活同步”的力作。

作品完稿于1981年4月，表现的是1980年的围绕经济改革发生的冲突，并且把笔墨写到社会结构的高层（中央重工业部的部、局级官员）。

80年代中期以来，张洁的一部分作品有了明显的变化，从诗情的追求转向反诗情，从浪漫诗意转向叙述上夸张的粗鄙化。

11 拣麦穗设计方案（一）总体设计教材概述《拣麦穗》通过对农村姑娘拣麦穗，“备嫁妆”的描写，及自己与卖灶糖老汉的“感情纠葛”，充分地展现了人间那种朴素的无所企望的令人动容的真情。

文章以微带感伤的情调，从旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情写起，描述了两种梦想的破灭：一是姑娘们拣麦穗时生出的对未来生活的种种美梦的破灭,另一个是“我”加入到拣麦穗队伍中所产生的奇特梦想的破灭。

女作家张洁在《拣麦穗》中赋予了一个深远的话题，当一个成年人用浑浊的双眼来回首审视童年的天真、爱的渴望时，是空有幻想，还是执著地追求？是麻木地依顺，还是痛苦地抗争？是伤心地哭泣，还是静心地反思？作者在做着思索、选择，我们也应该去直面、去抉择。

师生共同走近散文的天地，探究课文的思路和作者的主旨，感悟幽远恬淡而深沉的意境。

因此，确定教学重点为：1.引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴涵的感情。

]2.品味作者含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言。

而教学难点为：1.理解文中关键语句的深刻含意。

2.体味散文的思想性、文学性。

思路方法本文采用讨论点拨法、探究拓展法。

1.讨论点拨法。

教读本文，在学生自读的基础上，展开整体感知讨论，引导学生初步感知文意；接着展开重点品读讨论，品味含意丰富深刻的语句，引导学生理解作者所要赞美的人间纯真的感情；最后是探究升华讨论，引导学生感受作品的感情基调，学习在人与人的交往中的真情付出。

2.探究拓展法。

以学生自行探究为主，力求从课文写作技巧出发向纵横拓展，力求从学习理解向迁移运用转化，从而达到提高思维层次、增强学习能力、完善学习素养的目标。

教学设想：了解作家作品，整体感知文章内容，在理解作者的感情基调的基础上，理解文章对人间纯真的感情的赞美；师生共同研习课文，分析文章的主旨。

拟安排1课时。

教具准备：多媒体课件。

三维目标1.学习本文在表达情感时所运用的修辞手法（主要是象征手法的运用）。

2.初步掌握学习散文的方法。

粤教版高中语文必修1精品学案第三单元第11课拣麦穗◎诗海拾贝少年行令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。

未收天子河湟地，不拟回头望故乡。

【赏析】这是一首展现少年壮志的诗。

诗的前两句重彩浓墨地渲染了将士们戎装出征的英武勇敢形象。

“弓背霞明剑照霜”，侧重描绘了将士随身携带的武器，从雕弓利剑被擦拭磨砺得寒光闪耀的形象中，可以折射出爱国将士们同仇敌忾、求战心切的精神风貌。

“秋风走马出咸阳”，侧重于描写将士的飒爽英姿。

诗的后两句重在抒写广大将士决心收复失地、克敌制胜的满腔爱国激情。

河湟之地自安史之乱后，已沦于敌手几十年。

这些将士为收复河湟失地而出征，说明是正义之师；“不拟回头望故乡”，写出了将士们为正义而战、为国捐躯的义无反顾和公而忘私的高尚心灵。

这首诗的层次分明，先景而后情，情景交融，给人以雄壮豪迈的精神享受。

◎语林撷英张洁名言1．不论将来自己达到一个什么样的辉煌的顶点，决不能把自己的才能当成商品。

2．任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光！3．有时候我们遇到的不顺，也可能孕育着什么非同寻常的结果！4．再没有可能纠正已经成为往事的过错，一个生命不可能再有一次四季！未来的四季将属于另一个新的生命！5．当一头大象在莽林中所向披靡地前进的时候，计较几个苍蝇或几个蚊子叮几口又有什么意义呢？6．一个行将就木的老人，坐在一旁指责并嘲笑一个不满周岁的婴儿不会使汤勺吃饭的时候，那对谁一种悲剧呢？7．每个人的视觉是不同的，您认为世界是平的，他人未必如此认为。

8．人是非常矛盾的综合体。

要是年轻我还可以做多少事啊，不是羡慕别人年轻没有皱纹，而是羡慕他们还能有很多选择。

第11课 拣麦穗 学习目标 1.分析、概括人物形象的性格特征，理解作者流露出的复杂的思想情感。

2.学习刻画人物的常用方法，体会景物描写的作用。

一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①麦穗．．( ) ②歪歪趔．趔( ) ③磕．碰( ) ④蚂蚱．．( ) ⑤疙瘩．．( ) ⑥田埂．( ) ⑦蹒跚．．( ) ⑧山坳．( ) ⑨戏谑．( ) 答案 ①mài suì ②liè ③kē ④mà zhɑ ⑤ɡē dɑ⑥ɡěnɡ ⑦pán shān ⑧ào ⑨xuè(2)多音字①攒⎩⎪⎨⎪⎧ 积攒．( )攒．射( ) ②肚⎩⎪⎨⎪⎧ 肚．量( )羊肚．子( )答案 ①zǎn/cuán ②dù/dǔ2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 磕( )瞌( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 茸( )葺( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 拣( )捡( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 埂( )梗( )答案 (1)磕打/瞌睡 (2)毛茸茸/修葺 (3)拣麦穗/捡破烂 (4)田埂/梗概二、词语积累1．理解运用(1)蹒跚：________________________________________________________________________(2)大言不惭：___________________________________________________________________(3)死乞白赖：___________________________________________________________________(4)贼眉贼眼：___________________________________________________________________(5)前仰后合：___________________________________________________________________ 答案(1)走路缓慢、摇摆的样子。

《拣麦穗》【学习目标】1. 知识目标：扎实掌握基础知识，把握文章的内容重点，理解文章的情感2. 能力目标：①通过赏析文中的景物、人物描写，理解作者的思想感情和文章的主题；②品味作者含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言；③探究文章写作技巧，提高散文的鉴赏能力。

3. 情感目标：感悟贯穿全文的纯朴的人性之美【教学重点】引导学生通过赏析文中的景物、人物描写，品味文章语言，体悟贯穿全文的人与人之间至真、至善、至美的纯朴感情。

【教学难点】“烟荷包”和“小火柿子”的象征意义。

【教学助读】（一）熟悉作者及其作品风格张洁：当代女作家，著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那个人去了》。

张洁早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。

在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。

我们早在初中的《挖荠菜》中已经认识那个在贫困的生活中苦苦挣扎却从不放弃的倔强的小女孩。

张洁以“人性”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。

她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

（二）概念掌握象征手法：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。

它可以使文章立意高远，含蓄深刻。

恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

象征和比喻的区别:象征重在神似,比喻重在形似.象征一般统摄全篇,比喻只是个别句子的修辞.第一课时一、基础检测1. 为下列词语中的加点字注音蚂（）蚱（）戏谑（）贼（）眉贼眼腮（）帮剃（）疙（）瘩（）害臊（）山坳（）蹒（）跚（）2.解释以下词语的意思歪歪趔趔：贼眉贼眼：大言不惭：死乞白赖：3.以下句子分别使用了什么修辞手法①当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。

《拣麦穗》教案一、教学目标1、欣赏朗读，在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容及作者的思想感情。

2、赏析文中的景物、人物描写，通过品味文章语言，进一步理解作者的思想感情。

3、探究文章写作技巧的深层含义，提高散文的鉴赏能力。

4、通过拓展阅读，帮助学生打造自己的精神家园。

二、教学思路整体感悟——研读赏析——深入探究三、教学步骤（一）熟悉作者及其作品风格张洁：当代女作家，著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那个人去了》。

张洁早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。

在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。

我们早在初中的《挖荠菜》中已经认识那个在贫困的生活中苦苦挣扎却从不放弃的倔强的小女孩。

张洁以“人性”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。

她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

（二）整体感悟1、读了这篇文章你会想起些什么？提示：一些人一些事一首歌一幅画，其他诗其他文章2、你认为文章主要写了什么内容？提示：一个小女孩的童年梦想。

这篇叙事散文，以童年女孩“我”的天真单纯的视角，记叙了一个在农村长大的小女孩的失落的梦，同时向人们展现了一充满爱与美的童年世界，是一篇非常精致的散文。

3、你认为文章表达了什么思想感情？一个小女孩对一个老汉的依恋之情。

（三）研读赏析1、赏析第一节提问：文章主要写“我”的童年梦想，为什么还要在开头写农村拣麦穗这一节？通过诵读、小组讨论的方式，体会词句的表达效果。

提示：（1）写景的句子描写了自然环境。

着重写了乡村麦田清晨与傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦胧和宁静，如诗如画般的美丽。

（2）写了社会环境：农村的风俗习惯——拣麦穗，攒钱，备嫁妆。

描绘了姑娘们拣麦穗时的心情——文中多次出现“幻想”一词。

交待了姑娘们最后的结局——嫁了一个与幻想差距很大的男人。

作者通过议论表明农村姑娘们的梦都是会破灭的，大家都习以为常了。

第11课 拣麦穗 学习目标 1.分析、概括人物形象的性格特征，理解作者流露出的复杂的思想情感。

2.学习刻画人物的常用方法，体会景物描写的作用。

一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①麦穗．．( ) ②歪歪趔．趔( ) ③磕．碰( ) ④蚂蚱．．( ) ⑤疙瘩．．( ) ⑥田埂．( ) ⑦蹒跚．．( ) ⑧山坳．( ) ⑨戏谑．( ) 答案 ①mài suì ②liè ③kē ④mà zhɑ ⑤ɡē dɑ⑥ɡěnɡ ⑦pán shān ⑧ào ⑨xuè(2)多音字①攒⎩⎪⎨⎪⎧ 积攒．( )攒．射( ) ②肚⎩⎪⎨⎪⎧ 肚．量( )羊肚．子( )答案 ①zǎn/cuán ②dù/dǔ2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 磕( )瞌( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 茸( )葺( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 拣( )捡( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 埂( )梗( )答案 (1)磕打/瞌睡 (2)毛茸茸/修葺 (3)拣麦穗/捡破烂 (4)田埂/梗概二、词语积累1．理解运用(1)蹒跚：________________________________________________________________________(2)大言不惭：___________________________________________________________________(3)死乞白赖：___________________________________________________________________(4)贼眉贼眼：___________________________________________________________________(5)前仰后合：___________________________________________________________________ 答案(1)走路缓慢、摇摆的样子。

《拣麦穗》教学设计一. 教学目标：（一）知识与技能：1）揣摩语言，理解关键语句的深层含义，提高阅读散文的能力。

2）通过景物描写和细节描写，剖析人物形象及情感，体会作者如何通过儿童视觉，抒发一种温馨又略带感伤的清新感情。

（二）过程与方法1）本文教学按照“整体感知—合作探究—拓展升华”的过程进行。

2）教学活动主要采用小组合作、讨论、探究和对话互动的形式进行。

（三）情感态度与价值观：1）认真感悟，仔细体会贯穿全文的人性美。

2）联系实际生活，探寻爱的真谛，感悟人与人之间纯真的人性美。

二.教学重点：揣摩传神的语言，提高阅读散文的能力。

三.教学难点：认真感悟、仔细体会贯穿全文的人性美。

四.教学方法：1.探究点拨法：抓住关键语句进行点拨2.多媒体辅助教学五.教学用具：多媒体六.教学时间：一课时七.教学过程：（一）导入新课(五分钟)1、出示一组配乐（肖邦钢琴曲《月光》营造舒缓、恬淡、忧伤的气氛）的田园风光图片：老牛耕地、乡村麦田、金色麦浪、拾穗身影等画面，让学生欣赏并展开联想，感受农村生活的气息（多媒体出示）2、学生自主表达感受。

（二）整体感知课文 (四分钟)1、速读课文，思考问题（多媒体出示）：本文主要讲了一个什么故事？表达作者怎样的思想感情？2、学生自主交流，教师点拨。

明确：课文通过描述旧时村姑拣麦穗时对生活种种美梦的憧憬及其破灭，以及自己儿时与卖灶糖老汉之间一段令人感伤的往事，表达她对人生的美的执着追求。

（三）粗略探究问题(五分钟)1、小组合作讨论问题（多媒体出示）：1）课文开头写到农村姑娘拣麦穗时的梦，这在全文中有什么作用？2）“我”拣麦穗时的梦是什么？“我”为什么要嫁给“卖灶糖老汉”？2、学生自主交流，教师参与讨论。

明确：1）课文开头概述农村姑娘拣麦穗时的梦及其破灭，给全文营造一种淡淡的忧伤氛围，为下文叙写“我”由拣麦穗所产生的憧憬——嫁给一直疼“我”的卖灶糖的老汉作铺垫和映衬，由面到点，由此及彼，丰富了作品的内涵，揭示了作品的主题——呼唤真情，追求纯真的人性美。

拣麦穗【学习目标】1．把握作品的语言描写，体会其语言魅力。

2．学习本文生动传神、纯净朴素的语言风格，学习作者运用语言的技巧。

3．仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。

【重点和难点】1.感受文章含而不漏的忧伤之美2.象征表现手法【学习过程】一、课前预习1．作者简介继冰心之后，中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家——张洁。

正如她的名字一样，她的文章如一幅“幽雅淡泊的泼墨山水画”，“诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动读者的心弦”。

今天我们一起来学习张洁的散文《拣麦穗》，一起来走进张洁。

张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。

著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。

其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。

她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。

她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨痴、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。

2．给下面加点的字注音拣麦穗．（）磕．（）碰戏谑．（）攒．（）歪歪趔趔．．（）害臊．（）山坳．（）蹒跚．．（）疙瘩．．（）3．解释下列词语戏谑：步履：蹒跚：约莫：企望：死乞白赖：大言不惭：前仰后合：二、学对合作与探究1.文中写了谁的梦想？2.梦想的结果如何？3.文章的感情基调是什么？4.根据课文内容完成表格【课堂活动】（一）小组交流与展示请分角色朗读第三部分，讨论思考下面的问题：（1）“我”是怎样的女孩？（2）卖灶糖的老汉是一个怎样的人？（3）卖灶糖的老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱?★（二）自主探究课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？【课堂小测】一、基础知识1.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）A.田埂．纵横/耿．耿于怀栈．道/饯．行积攒．/攒．动B.殊．途同归/自出机杼．蹒跚．/栅．栏露．骨/露．脸C.前仆．后继/物阜．民丰山坳．/执拗．害臊．/臊．子D.炙．手可热/栉．风沐雨市侩．/荟．萃畜．牧/耕畜．2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．稼接嫁妆攒起来戛然而止B．荷包依恋毛茸茸前仰后和C．纯美绒毛拣麦穗死乞白赖D．包裹田埂颤巍巍红的透亮3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）赵本山自己也大言不惭地说过没念过几天书，更没有上过高等学府，只会演个小品逗得观众前仰后合，自己这点本事都是从黑土地里学来的。

高中语文粤教版必修1第三单元《11 拣麦穗》省级名师优质课教案
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【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能:体味作品蕴含的思想感情,探讨作品主题。

品味作品的语言,欣赏文章巧妙的写作手法。

2、过程与方法:掌握学习散文的方法,体味作品蕴含的思想感情。

3、情感态度、价值观:领略作品独特的艺术魅力。

感受文章含而不露的忧伤之美。

2学情分析
高一学生大多数同学已经具备了一定的阅读能力,具备感知语言、体验情感等能力,大多数同学对本文的故事有一定的阅读兴趣,但难以理解作品中含而不露的忧伤之美,针对这种情况,我通过对语言,形象,主题及课文的分析,引导学生掌握
阅读的方法。

3重点难点
体味作品蕴含的思想感情,探讨作品主题。

品味作品的语言,欣赏文章巧妙的写作手法。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】拣麦穗
导入新课:人的一生有一段最美好、最纯真的时光,那就是童年时期。

我们每个人都有童年,有自己值得回味的童年往事。

现在,大家一起来回忆一下自己的童年,说说有哪些难忘的事。

今天我们来学习张洁的一篇散文,文章中的“我”在童年时也有一些难忘的往事,让我们一起来走进课文。

2【讲授】捡麦穗
快速阅读课文,思考问题:
1、文章讲述了一个什么故事?(什么人+做什么事+目的)。

高一语文学科导学稿（学生版）一．课题：《拣麦穗》（粤教版必修一第三单元第11课）二．教学目标：1.体味作品蕴涵的思想感情，探讨作品主题。

2.领略作品独特的艺术魅力，感受文章含而不露的忧伤之美。

3.品味本文生动传神的语言，学习作者通过朴实自然的描写，表现微妙心理的手法。

4.感悟文中人与人之间淳朴、无私的关爱及纯真的情谊，感悟作者对人性美的讴歌，探寻爱的真谛。

三．教学重点：欣赏文章巧妙的写作手法。

四．教学难点：感悟文章含而不露的忧伤之美。

五．教学课时：两课时六．教学过程：第一课时一．课前自主【作者简介】张洁：当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。

酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。

著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。

她的作品初期特点是婉约清丽，往往直接追求、呼唤爱与美。

在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。

后来的作品则更关注社会现实，挖掘人性的复杂。

对女性命运的关照是她坚持的立场。

【字词梳理】1.字音拣麦穗．（）遐．想（）挎．着（）田埂．（）痴．想（）歪歪趔．趔（）磕．碰（）蚂蚱．．（）咧．着嘴（）猪肚．子．．（）戏谑．（）疙瘩（）害臊．（）山坳．（）蹒跚．．（）积攒．（）颈．项（）攒颈攒．动（）脖颈．儿（）咋．办（）（口）薄．（）咋咋．舌（）薄薄．荷（）咋．呼（）日薄．西山（）害臊（）猪肚．子（）斗．胆（）臊肚斗腥臊（）肚．量（）奋斗．（）2.词义遐想：痴想：戏谑：蹒跚：死乞白赖：歪歪趔趔：大言不惭：前仰后合：贼眉贼眼：二．导入在人生旅途中，每个人都有自己的童年，有自己值得眷恋和追思的童年记忆。

童年是人生最美好、最纯真的一段时光。

同学们，你们对自己的童年有什么样的回忆呢？三．整体感知，梳理结构学生快速地浏览课文，理清文章思路。

（以小组为单位）（一）课文已自然地分成三个部分，请给三个部分拟上小标题。

第11课 拣麦穗学习重点 1.分析、概括人物形象的性格特征，理解作者流露出的复杂的思想情感。

2.学习刻画人物的常用方法，体会景物描写的作用。

1．读准字音(1)单音字①麦穗．．(mài suì) ②歪歪趔．趔(liè) ③磕碰(kē) ④蚂蚱．．(mà zhɑ) ⑤疙瘩．．(ɡē dɑ) ⑥田埂．(ɡěnɡ) ⑦蹒跚．．(pán shān) ⑧山坳．(ào) ⑨戏谑．(xuè) (2)多音字①攒⎩⎪⎨⎪⎧ 积攒．(zǎn )攒．射(cuán ) ②颤⎩⎪⎨⎪⎧ 颤．悠悠(chàn )寒颤．(zhàn ) ③肚⎩⎪⎨⎪⎧肚．量(dù)羊肚．子(dǔ) 2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 磕(磕打)瞌(瞌睡) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 茸(毛茸茸)葺(修葺) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 拣(拣麦穗)捡(捡破烂) (4)⎩⎪⎨⎪⎧埂(田埂)梗(梗概) 3．理解词义(1)蹒跚：走路缓慢、摇摆的样子。

(2)大言不惭：说大话而毫不感到难为情。

(3)死乞白赖：方言，纠缠个没完。

也作死气白赖。

4．选词填空(1)企望·期望 自全球经济危机爆发以来，许多国家的人都热切 各国政府能够携起手来，改善目前的金融危机局面，因为这也是人们普遍 的。

答案 期望 企望解析“企望”指希望，侧重于“有所企盼”。

“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待，侧重于“等待结果”。

(2)熟悉·熟习目前广东许多网络有限公司的招聘条件都包括：网络产品及市场，基本网络操作命令等。

答案熟悉熟习解析“熟悉”指知道得清楚，适用范围广，常指视觉、听觉和其他方面的认识活动，多用于抽象的事物。

“熟习”指(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻，对象常是技艺、学问等，适用范围比较窄。

1．课文结构明晰，以空行处作为分段标志。

阅读课文，概括各部分的主要内容。

《拣麦穗》优教导学案【学习目标】1、把握作品的语言描写，体会其语言魅力。

2、学习本文生动传神、纯净朴素的语言风格,学习作者运用语言的技巧。

3、仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。

【重点和难点】1、把握作品的语言描写，体会其语言魅力，学习作者运用语言的技巧.2、通过揣摩语言体会作者的思想情感, 提高审美赏析能力。

【学法指导】自学揣摩——研读赏析——夯实基础。

【学习过程】（一）课前预习1、了解作者A、继冰心之后，中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家——张洁。

正如她的名字一样，她的文章如一幅“幽雅淡泊的泼墨山水画”，“诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动读者的心弦”。

今天我们一起来学习张洁的散文《拣麦穗》，一起来走进张洁。

B、张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。

著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。

其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。

她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。

她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨痴、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。

2、字音：拣麦穗．（）磕．（）碰戏谑．（）攒．（）歪歪趔趔．（）害臊．（）山坳．（）蹒跚．．（）．．（）疙瘩3、解释下列字词：戏谑：步履：蹒跚：约莫：企望：死乞白赖：大言不惭：前仰后合：4、整体感知,梳理结构（1）课文已自然地分成五个部分，请概括这五个部分的大意。

（2）结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？（3）贯穿全文的线索是什么？（明线，暗线）（二）课堂学习与研讨1、精读第二部分，讨论思考问题：课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？2、请同学分角色朗读第三部分，讨论思考下面的问题：（1）我是怎样的女孩？（2）怎样理解“我”的梦想——嫁给一个卖灶糖的老汉？（3）老汉是一个怎样的人？（4）老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱?3、精读第五部分，讨论思考下面的问题：●那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。

第11课　拣麦穗◎诗海拾贝少年行令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。

未收天子河湟地，不拟回头望故乡。

【赏析】　这是一首展现少年壮志的诗。

诗的前两句重彩浓墨地渲染了将士们戎装出征的英武勇敢形象。

“弓背霞明剑照霜”，侧重描绘了将士随身携带的武器，从雕弓利剑被擦拭磨砺得寒光闪耀的形象中，可以折射出爱国将士们同仇敌忾、求战心切的精神风貌。

“秋风走马出咸阳”，侧重于描写将士的飒爽英姿。

诗的后两句重在抒写广大将士决心收复失地、克敌制胜的满腔爱国激情。

河湟之地自安史之乱后，已沦于敌手几十年。

这些将士为收复河湟失地而出征，说明是正义之师；“不拟回头望故乡”，写出了将士们为正义而战、为国捐躯的义无反顾和公而忘私的高尚心灵。

这首诗的层次分明，先景而后情，情景交融，给人以雄壮豪迈的精神享受。

◎语林撷英张洁名言1．不论将来自己达到一个什么样的辉煌的顶点，决不能把自己的才能当成商品。

2．任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光！3．有时候我们遇到的不顺，也可能孕育着什么非同寻常的结果！4．再没有可能纠正已经成为往事的过错，一个生命不可能再有一次四季！未来的四季将属于另一个新的生命！5．当一头大象在莽林中所向披靡地前进的时候，计较几个苍蝇或几个蚊子叮几口又有什么意义呢？6．一个行将就木的老人，坐在一旁指责并嘲笑一个不满周岁的婴儿不会使汤勺吃饭的时候，那对谁一种悲剧呢？7．每个人的视觉是不同的，您认为世界是平的，他人未必如此认为。

8．人是非常矛盾的综合体。

要是年轻我还可以做多少事啊，不是羡慕别人年轻没有皱纹，而是羡慕他们还能有很多选择。

◎作者卡片姓　名张　洁出生年1937年籍　贯辽　宁相关资料当代女作家。

1960年毕业于中国人民大学，翌年加入中国作协。

1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。

现为国家一级作家、国务院授予的有特殊贡献作家、中国作家协会理事、北京市作协副主席、北京市政协委员，享受政府特殊津贴。