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幼儿园中班科学活动完整版精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“认识太阳和月亮”。
通过该章节的学习，让幼儿了解太阳和月亮的基本特征，培养幼儿观察自然现象的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解太阳和月亮的基本特征，知道它们在天空中的变化规律。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿与人合作、分享的学习品质，提高幼儿的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解太阳和月亮在天空中的变化规律。
重点：让幼儿掌握太阳和月亮的基本特征，学会观察和描述自然现象。
四、教具与学具准备教具：太阳和月亮的图片、卡片、视频、故事书。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察窗外的天空，引导幼儿发现太阳和月亮。
（2）提问：“你们看到的太阳和月亮是什么样子的？它们有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（1）展示太阳和月亮的图片，让幼儿观察并描述它们的特征。
（2）讲解太阳和月亮的基本知识，如它们的形状、颜色、大小等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，用自己的话描述太阳和月亮。
（2）邀请幼儿代表分享小组讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 互动环节（1）播放太阳和月亮变化的视频，让幼儿观察并讨论。
（2）引导幼儿说出太阳和月亮在天空中的变化规律。
（2）布置作业，引导幼儿课后继续观察太阳和月亮。
六、板书设计1. 太阳和月亮的基本特征：太阳：圆形、红色、发热、照亮大地月亮：圆形、白色、反射太阳光、晚上出现2. 太阳和月亮的变化规律：太阳：从东方升起，到西方落下月亮：形状和亮度不断变化七、作业设计1. 作业题目：观察并记录太阳和月亮在天空中的变化，用画笔描绘出你看到的太阳和月亮。
2. 答案：幼儿需在家长的指导下完成观察和绘画作业，教师课后进行点评。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、互动等形式，让幼儿了解了太阳和月亮的基本特征和变化规律。
幼儿园中班数学教案课件. 文档全文预览一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《认识图形》，详细内容为第一课时“平面图形的识别和应用”。
通过本节课的学习，让幼儿能够认识常见的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够运用这些图形进行简单的拼图活动。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并掌握常见的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、判断等思维能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣和爱好，激发幼儿积极参与数学活动的热情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握常见平面图形的特征。
难点：引导幼儿运用平面图形进行拼图活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图形卡片、拼图板、磁性黑板。
2. 学具：图形卡片、拼图板、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示PPT课件，呈现一个美丽的花园，让幼儿观察花园中各种图形的物品，引导幼儿发现生活中的图形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示圆形、正方形、三角形等图形，让幼儿观察、描述这些图形的特征。
（2）通过比较、分析，让幼儿理解不同图形之间的区别。
3. 随堂练习（10分钟）分发图形卡片，让幼儿进行图形匹配游戏，巩固对图形的认识。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放拼图板和图形卡片。
（2）小组合作完成指定图形的拼图任务。
（1）邀请各小组展示拼图成果，进行评价。
六、板书设计1. 在磁性黑板上，画出各种图形，标注图形名称。
2. 在旁边写出本节课的教学目标，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，寻找生活中的图形，并将它们画在画纸上。
2. 答案：请家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己的图形画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，继续寻找图形，培养幼儿观察、思考的习惯。
活动目标：
1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
活动准备：
1、多媒体课件《萝卜兔的故事》
2、认识了解萝卜的基本特征。
3、图片
活动过程：
一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。
重点提问：
A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行?
B、萝卜兔怎么过沟?
C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?
以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。
在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。
二、幼儿完整听故事。
这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。
变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。
三、幼儿互讲故事。
请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。
充分体现了幼儿语言学习个别化的'特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
四、个别幼儿讲故事。
鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
五、幼儿集体跟讲故事。
语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。
反思：
大班的孩子思维活跃，有自己独特的见解，而绘本教学是新兴地一种活动形式，于是我就设计了这节课，通过自己制作的这本大书，让孩子通过帮助萝卜兔的办法大胆积极的动脑子，并体会到那种帮助别人的快乐！
在整个活动中，孩子们都被我的大书所吸引，他们被我的一个又一个的问题所兴奋，积极的开动着脑筋。
整节课下来师幼互动，跟孩子的配合还算默契，我虽然采用的是提问问题，孩子自己找答案的方法，但是由于经验不够，我在有的地方出现急躁的情况，如：一旦有孩子说到了我的主题上，我就迫不及待的想要揭晓自己的答案，而没有给其他孩子发挥的空间。
这在以后要注意，要面向全体尊重每一个孩子。
