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人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了丰富的图片素材和实例，让学生在欣赏的基础上，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对于美术课程充满了兴趣和热情。
但是，学生在装饰柱设计方面的知识和技能还相对较弱，需要通过本节课的学习和实践，来提高自己的装饰柱设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
2.过程与方法：通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度价值观：培养学生对美术学科的热爱，提高学生的艺术素养，让学生感受到装饰柱艺术的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法。
2.教学难点：如何让学生能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、欣赏法、实践法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生欣赏、分析和创作，提高学生的审美能力和创新精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种装饰柱的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解装饰柱的基本特点和设计方法，让学生了解和掌握装饰柱的设计原则。
3.示范：教师示范设计和制作装饰柱的过程，让学生直观地了解装饰柱的制作方法。
4.实践：学生自己设计和制作装饰柱作品，教师巡回指导。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰柱的特点、设计方法等内容，通过板书，让学生对装饰柱的设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价、过程评价和自我评价等方面，通过评价，了解学生的学习情况，提高教学质量。
人教版美术五年级上册美术第15课
神奇的装饰柱教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解装饰柱的特点与样式；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用自己独特的方式制作装饰柱；
教学难点：提升学生的动手实践能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作装饰柱的各种材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是装饰柱吗？你们想拥有一个自己的装饰柱吗？
师：今天就让我们制作一个吧；
师：（板书）《神奇的装饰柱》；
二、说一说：
师：课件出示课本第29页几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些装饰柱有哪些特点？它们的制作步骤是什么？。
人教版五年级美术上册《第15课神奇的装饰柱》优质教案【课题】《神奇的装饰柱》【课时】1课时教情景学过程创设情境激发兴趣主体活动初步探究合作探究自主探究一、欣赏导入（通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入）师：这是哪里你们知道吗？（教师解说）民族团结柱是２００９年中华人民共和国建国６０周年国庆的庆典背景之一。
每根民族团结柱最底端的圆盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃钢材质。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
今天我们就一起走进装饰柱二、赏析探究1、自主探究初步感受装饰柱师：国家盛大的庆典使用了装饰柱，你认识这是什么时候用的装饰柱吗？他又是什么造型的呢？圆柱体的造型和人民大会堂的廊柱相同，他们在祖国60周年大庆上为会场的增添了很多气氛，不仅仅起到了装饰作用，而且体现了全国各民族大团结的鱼鱼师：看来装饰柱不仅有展示和装饰作用，而且他们的造型和装饰都内含着很多的寓意？板书：寓意师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？师：这是哪里你认识吗？华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式。
华表一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。
第15课神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解装饰柱在生活中的应用和作用，提高学生的审美意识。
2. 培养学生运用各种材料进行创作的能力，激发学生的创新精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解装饰柱的基本特点和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
三、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些装饰柱的图片，引导学生观察并提问：这些装饰柱有什么特点？它们在生活中的作用是什么？1.2 学生回答问题，老师总结：装饰柱是一种具有美化环境、分隔空间、导向等功能的建筑构件。
2. 基本概念和制作方法2.1 老师简要介绍装饰柱的基本概念、历史发展和分类。
2.2 老师讲解装饰柱的制作方法，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3. 创作实践3.1 老师展示一些装饰柱的制作材料，如纸张、塑料瓶、木板等，引导学生观察并思考：如何运用这些材料进行创作？3.2 学生分组讨论，每组提出一种创作方案，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3.3 每组学生根据方案进行制作，老师巡回指导。
4. 展示评价4.1 每组学生展示自己的作品，其他同学进行评价，提出优点和改进意见。
4.2 老师对每组作品进行点评，总结学生在创作过程中遇到的问题和解决方法。
5. 总结拓展5.1 老师引导学生总结本节课所学内容，强调装饰柱在生活中的应用和作用。
5.2 老师布置作业：让学生在生活中寻找装饰柱的例子，进行观察和分析，下节课分享。
四、教学反思本节课通过讲解、实践、展示评价等环节，让学生了解了装饰柱的基本特点和制作方法，培养了学生的创新意识和动手能力。
在创作实践中，学生能够运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对装饰柱的理解不够深入，创作过程中遇到的问题较多。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿5一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏各种装饰柱的样式和特点，并运用想象力创作出自己独特的装饰柱作品。
教材中提供了多种装饰柱的图片，以及制作装饰柱的步骤和方法。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的审美能力和创造力，培养对美术的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和想象力，他们对各种装饰品和工艺品都有一定的兴趣。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，他们对于本节课的创作活动会充满热情。
然而，学生对于装饰柱的制作方法和技巧可能还不够熟悉，需要在课堂上进行指导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解装饰柱的定义、特点和分类，学会制作装饰柱的基本方法和技巧，能够创作出富有创意的装饰柱作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对装饰艺术的欣赏能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解装饰柱的定义、特点和分类，掌握制作装饰柱的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何创作出具有独特风格和创新性的装饰柱作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示各种装饰柱图片，教师示范制作过程，学生分组实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种装饰柱图片，引导学生了解装饰柱的定义、特点和分类。
2.讲解：教师讲解制作装饰柱的基本方法和技巧，示范制作过程。
3.实践：学生分组合作，根据所学方法和技巧，创作自己的装饰柱作品。
4.展示：学生将作品进行展示，相互评价、交流，教师进行点评和指导。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调装饰柱的制作方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰柱的定义、特点、分类和制作方法等内容，以简洁明了的词语和图示呈现。
《神奇的装饰柱》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为《神奇的装饰柱》，这是一节小学美术课程中的设计类课程。
在本次课程中，我们将以装饰柱为创作主题，引导学生们通过观察、思考和动手实践，感受装饰柱的造型之美和色彩之魅力，培养他们的审美能力和创作意识。
二、学习目标1. 了解装饰柱的造型特点与历史背景。
2. 学会如何根据不同材质设计制作简单的装饰柱。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
4. 提高学生的动手实践能力，培养其团队协作精神。
三、评价任务1. 观察评价：学生能否准确观察并描述装饰柱的造型特点。
2. 设计评价：学生能否根据所学知识设计出具有创意的装饰柱。
3. 制作评价：学生制作的装饰柱在材料运用和手工技巧上的表现。
4. 团队评价：学生在团队合作中的参与度和对其他同学的帮助情况。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示不同风格和文化的装饰柱图片，引导学生们了解装饰柱的基本概念和历史背景，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解装饰柱的造型特点和设计原则，包括其形态、色彩、材质等要素。
介绍不同风格和文化的装饰柱，让学生们了解其背后的文化内涵和艺术价值。
3. 设计实践（20分钟）学生根据所学知识，以小组为单位进行装饰柱的设计实践。
教师提供不同材质和工具供学生选择，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计出具有个性的装饰柱。
4. 制作实践（30分钟）学生根据设计图纸，动手制作装饰柱。
教师在此过程中给予指导和帮助，确保学生能够正确使用工具和材料，掌握基本的制作技巧。
5. 展示评价（10分钟）学生将制作的装饰柱进行展示，并介绍其设计思路和制作过程。
教师和其他同学进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调装饰柱的造型特点和设计原则，以及学生在学习过程中的表现和收获。
五、检测与作业1. 完成一份关于装饰柱的设计报告，包括设计思路、草图和简要的说明文字。
《神奇的装饰柱》课后反思
本课属于“造型表现”学习领域的课程。
装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐渐演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道道美丽风景，甚至被运用于建筑装饰中，所以很多孩子对它并不陌生。
本课教材中的印第安人装饰柱，埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘、或威严肃穆，表现出一种独具特色的美。
引领学生走近装饰柱，了解装饰柱的造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息是本课的教学目标。
装饰柱古朴神秘的气息充满诱惑，学生很乐意主动去了解它。
所以在本课教学之前，布置学生去收集生活中可以用来做装饰柱的废旧材料，但我忘记应该先让学生在家把柱子的部分先做好，再带过来课堂上完成装饰部分，以致于学生用了很多时间在制作柱子，装饰上会时间略有不足。
在教学中，我采用了引导、欣赏、评述、探究、实践相结合的教学方法，以大家熟悉的华表等为代表引导学生自主分析，感受装饰柱的造型和色彩特点，体会装饰柱所传达的历史和精神信息。
但在技法讲解环节，我讲授的太过简单，应该着重再强调，让学生大胆想象，设计出更多造型各异，色彩鲜艳的装饰柱。
《神奇的装饰柱》教学过程
执教：杨思龙教学目标：
使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的魅力。
通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型特点、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
教学重点：
感受装饰柱的造型和色彩特点。
教学难点：
大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
教学准备：
教师：多媒体课件、范作。
学生：绘画工具、纸工工具或泥塑工具。
教学过程：
师：上课之前，请同学们先来看一段视频，看完后跟老师交流一下，从视频中你学到了什么。
（视频欣赏）
生：我从视频中学到了几种制作装饰柱的方法，如：绘画法、剪贴法、泥塑法。
师：那么使用这些方法的时候我们应该注意些什么呢？
生：绘画法应该多注意色彩的搭配，像我们刚学过的色彩的对比、色彩的和谐两课内容。
剪贴法应该注意剪刀的使用安全。
贴的时候有序排列，做到心中有数。
泥塑法应使用刚刚学过的泥条盘法，注意色彩的搭配。
等等。
师：很好，那么现在我们就来学习《神奇的装饰柱》一课。
（课件出示课题）
说到装饰柱，你知道柱子的作用吗？
生：承重、美化装饰的作用。
师：非常好，柱是建筑物中垂直的主结构件，承托在它上方物件的重量。
我们平时见到的柱子大多是这样的。
（课件出示房屋柱子图片）它们上方有很大的物体需要去承担。
但是还有一部分柱子是这样的。
（课件出示图腾柱）它们上方没有任何物体，那么他们承载的是什么？
生：信仰。
师：说的太好了，信仰、崇拜。
我们可以把他们称之为“精神支柱”。
像这样的柱子我们叫做图腾柱。
图腾一词最早出现于印第安语，那么我们先来看一看印第安人的图腾柱。
（课件展示印第安图腾柱）这是加拿大一所公园的图腾柱群，你能找到他们的共同之处吗？
生：都有鹰的形象。
师：对，这个部落信奉的图腾就是鹰，他们觉得鹰是可以离
太阳最近的物种，而且鹰的眼睛特别锐利，爪子特别锋利。
像这种信奉某种动物或植物的例子还有很多，像俄罗斯的图腾是熊，美国的图腾是白头鹰，朝鲜韩国的图腾是木槿等等。
那么我们华夏民族的图腾是什么呢？
生：龙。
师：很好，龙是我们中华民族的象征，是我们的精神脊梁。
天安门前就有一对这样的龙柱，我们称之为“华表”。
华表总体分成三个部分，柱头、柱体和基座。
柱头上面有一个蹲着的神兽，称之为“犼”。
他们还有一个很有意思的典故是这样的。
天安门前那对华表上的石犼面向南，望着皇宫外面，寓意是盼望皇帝早日回宫，不要老在宫外寻欢作乐，应该勤于朝政，所以称“望帝归”。
天安门后面也有一对华表，上面的石犼面朝北，望着紫禁城，寓意是希望皇帝不要久居深宫不知人间疾苦，应该经常出宫体恤民情，所以称“望帝出”。
我们的华表除了图腾还有另外一个起源。
你能猜到是什么吗？（课件出示路标）
生：路标，指示牌。
师：相传华表既有道路标志的作用，又有过路行人留言的作用。
那是的人们在交通要道设立一个木柱，作为识别道路的标志，在这跟木柱上行人可以在上面刻写意见，因此它又叫“诽谤木”，“诽谤”一次在古代是议论是非的意思。
诽谤木横于柱头，指示大路的方向，你们看天安门前的华表仍然保持了
这种形态。
除了龙图腾，我国不少少数民族也有各自的图腾。
比如景颇族的图腾柱，（课件展示景颇族图腾柱）你能猜出景颇族信奉的是什么吗？
生：我看到图腾柱上面有一把刀和一把剑。
我觉得是抵御外敌。
师：很好，观察的很仔细，这里的刀剑可是有不同的含义。
剑是指抵御外敌，我们看刀的形状，顶端是弯弯的像不像柴刀。
这里的刀是指自力更生。
说明景颇族的信奉的是一方面防止敌人入侵，一方面自给自足。
还有，有没有发现这里树立的有四根柱子？这是代表了景颇族的四个分支。
这样看来，图腾柱是随意建造的么？
生：不是，其中必须要有一定的意义。
师：对，这里还有拉祜族的图腾柱（课件展示图片），拉祜族的图腾是什么？
生：葫芦。
师：葫芦代表着什么？
生：吉祥福禄。
师：很好，拉祜族觉得葫芦是吉祥的象征，代表着多子多福，而且葫芦的曲线也非常美。
刚刚说的都是古代的图腾柱，那么我们现代的图腾柱是什么样的呢？来看这幅图片。
（课件展示和谐阙图片）和谐阙是奥林匹克公园前的两个装饰柱。
你从它的名称和造型上能看出什么？
生：和谐、中国元素。
师：我们身边同样也存在着这样的装饰柱。
你看。
（课件出示泉标图片）
师：这个大家都很熟悉了，你们看它跟我们之前看到的装饰柱在形状上有什么不同？
生：别的装饰柱都是圆柱或者方正的形状。
师：那我们在创造装饰柱的时候可不可以根据自己的理解去造型呢？好的，接下来我们欣赏一些学生作品。
（课件展示绘画、剪贴、泥塑作品）
师：看完这些，你想不想做一个属于你的装饰柱呢？这里老师给大家准备了一些可爱的卡通动物造型，同学们可以选择一个喜欢动物或植物来做一个神奇的装饰柱。
（课件出示卡通动物图片）
学生创作（背景音乐起），教师巡视指导。
展示有代表性的作品，学生从造型、涵义等方面进行讲解。
板书设计：
15.神奇的装饰柱
图腾柱精神支柱
绘画纸工泥塑。
