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《幼学纪事》学案[学习目标]1.围绕中心，剪裁得当，重点突出。
2.学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。
3.体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情。
[学习重点、难点]1.重点:记事写人材料的选择。
2.难点:亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。
[导语]同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒生童话、还有外婆的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你们遨游世界。
但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样呢？是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？今天我们将要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会一种积极向上的人生心态，感受别样的人生。
[学习步骤]一、词语补释:*憋biē：抑制或堵住不让出来。
*殁mò：死。
*忐忑tǎntè：心神不定*熏陶渐染:指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。
*不绝如缕:比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。
绝:•断,缕lǚ细线。
*令人神往:叫人一心向往。
神往:一心向往。
*日久天长:形容时间积累得很久。
*寥寥可数:形容非常少。
寥寥:非常少。
*立竿见影:比喻立见功效。
*良师益友:使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。
*无可奈何:没有办法；没有办法可想。
*兀立:直立。
忐忑:心神不定。
二、分析课文：1.读课文。
教师范读一部分，学生续读完全篇。
（可配乐）2.理清文章的结构:学生讨论教师点拨全文分为四部分:第一部分:写作者幼年的生活环境。
(求学)第一层（1自然段）:作者贫寒的家境:祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。
第二层（2自然段）:作者家的环境:大杂院。
第二部分:写作者幼年上学，遇到的两位良师。
（上学）第一层（3自然段）:过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形。
第二层（4自然段）:过渡段，引出对小学时代两位良师的回忆。
第三层（5自然段）:回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。
第四层（6——12自然段）：第九段:回忆卫天霖老师。
幼学纪事教案范文一、教学目标1.知识与技能目标：通过讲述幼学纪事的故事，培养学生的阅读理解能力，了解古代幼学教育的内容和方式。
2.情感态度与价值观目标：培养学生的爱国情感，通过故事中展现的中国古代传统文化，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
3.过程与方法目标：通过讲述、问答等方式，激发学生的主动参与，培养学生的思维能力和创造力。
二、教学重点1.了解幼学纪事的故事内容，培养学生对古代幼学教育的认识。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维能力。
三、教学难点1.帮助学生理解古代幼学教育的内容和方式。
2.激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学过程1.情境导入（5分钟）教师根据学生的实际情况，利用图片或故事情节为学生营造学习氛围，激发学生的兴趣。
2.故事讲述（15分钟）教师根据幼学纪事的故事情节，结合图片和丰富的表情语言进行讲述，尽量生动形象地展现故事内容。
为了保证故事讲述的流畅和有效，教师可以提前对故事进行分解，制作故事大纲，并注重语音语调的把握。
3.问题启发（10分钟）教师在讲述故事的过程中适时提问，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
例如，教师可以问：a.幼学纪事中的小明在哪里学习？为什么要到幼学上学？b.幼学的老师是怎么教孩子们的？c.幼学纪事中的小明遇到了什么问题？他是怎么解决的？4.学生讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们根据教师的问题进行讨论，鼓励学生积极参与，互相交流。
教师可以给予学生一些指导，帮助他们理清思路，激发学生的创造力。
5.活动延伸（15分钟）通过与古代幼学教育的对比，让学生思考现代幼儿教育的特点和问题，并提出自己的观点。
教师可以组织学生进行小组展示，促进学生之间的交流和合作。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解幼学纪事的故事内容，了解古代幼学教育的内容和方式；培养了学生的阅读理解能力，提高了学生的思维能力。
同时，通过与古代幼学教育的对比，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
《幼学纪事》教案幼学纪事是中国古代教育专著，由宋代教育家王守仁所撰写。
这本书的主要内容是对古代教育理论的总结和教学方法的探讨，对于儿童教育具有重要的借鉴意义。
下面我将为大家提供一份幼学纪事的教案，帮助大家更好地了解这本书的内容。
一、教学目标：1.了解幼学纪事的作者及其作品的背景；2.理解幼学纪事的主要内容及其对儿童教育的影响；3.能够运用幼学纪事中的教学方法，设计一节适合幼儿的教学活动。
二、教学重点：1.幼学纪事的主要内容；2.幼学纪事对儿童教育的影响；3.幼学纪事中的教学方法。
三、教学难点：1.幼学纪事在现代教育中的运用；2.如何设计一节适合幼儿的教学活动。
四、教学内容及过程：1.导入（10分钟）：通过图片或视频，展示古代儿童的生活场景，引发学生对古代儿童教育的兴趣。
2.讲解幼学纪事（20分钟）：简要介绍王守仁及其作品《幼学纪事》的背景和意义；详细讲解幼学纪事的主要内容，包括教育的目的、儿童教育的时机、教育的内容和教学方法等。
3.讨论与思考（15分钟）：分组讨论：根据幼学纪事中的教学方法，讨论如何在现代教育中运用这些方法，提高教学效果；全班讨论：分享各组的讨论结果，进行思考与总结。
4.设计教学活动（25分钟）：要求学生根据幼学纪事中的教学方法，设计一节适合幼儿的教学活动；学生展示自己设计的教学活动，并进行互评和点评。
5.总结与拓展（10分钟）：回顾幼学纪事的主要内容和教学方法，总结幼学纪事对儿童教育的影响；拓展：引导学生思考如何在自己的日常生活中运用幼学纪事中的教育理念，提高自己的学习效果。
五、教学评价：1.观察和记录学生在课堂讨论中的表现，评价其思维能力和团队合作能力；2.评价学生对幼学纪事的理解程度，包括对内容和教育方法的掌握情况；3.评价学生设计的教学活动，包括活动的创意性、能否达到教学目标和适合幼儿的特点等。
六、教学资源：1.幼学纪事的原文或相关资料；2.与幼学纪事相关的图片或视频资料；3.学生设计教学活动的展示材料。
《幼学纪事》教案正文第一篇：《幼学纪事》教案《幼学纪事》教案教学目标1、领会课文所叙述的旧社会劳动人民经历的苦难和他们执着的追求以及对今天年轻一代的启迪意义。
2、理清课文各部分内容之间的内在联系，注意文章的记叙顺序，理解文章的叙事特色。
3、了解文章的语言风格，感受文中有特色的语句。
重点难点1、理解课文围绕中心来安排材料的特点。
2、理清课文各部分内容之间的内在联系。
教法学法以朗读法和讨论法为主。
教学时间一课时教学过程一、导入新课二、概括大意三、理清脉络四、体味感情五、品味语言六、总结全文七、布置作业板书设计：幼学纪事于是之一、生活环境二、上学三、辍学四、业余求学第二篇：幼学纪事教案《幼学纪事》教案教学课时一课时教学目标1、理清各部分的记叙内容，知道文章的记叙顺序，感受文章的叙事特色。
2、通过感受文章中有特色的语句，品味文章幽默诙谐的语言及作者在幽默语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。
教学重难点通过感受文章中有特色的语句，品味文章幽默诙谐的语言及作者在幽默语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。
教学准备·预习作业：1、通读课文，尝试概括每部分的主要内容。
2、根据你对“幽默”一词的理解，从本文中找出两处你认为非常幽默的语句。
课后第二题已呈现的语句除外，要求说明所找语句在文中的位置，如“第一部分第1自然段”，并说说你是如何理解所找语句的幽默的（字数不限）。
·多媒体课件：介绍于是之的一段视频；随堂ppt课件。
教学过程一、导入1、令生观看介绍于是之的一段视频，并提示观看视频时的一些应关注点：如，他的身份、他的品格、他人对他的评价等。
2、提问学生观看视频的收获（于是之的身份、他的品格、各知名话剧表演艺术家对他的评价等），并随机把课下注释中对于是之的信息简介糅合到该环节。
我：好，既然视频中演艺界的这些知名表演艺术家都评价于是之是“‘学者型’演员”，接下来，我们一起来看看于是之小时候是怎么与读书结缘和求取来之不易的知识的？二、整体感知文章11、来齐读课题——幼学纪事。
中职语文第一册教学参考人民邮电出版社第一单元一幼学纪事教学要求1.领会课文所叙述的旧社会劳动人民经历的苦难和他们执着的追求，以及对今天年轻一代的启迪意义。
2.理清各部分内容之间的内在联系，注意文章的记叙顺序，理解文章的叙事特色。
3.了解文章的语言风格，感受文章中有特色的语句。
课文说明这是一篇回忆幼年求学艰辛经历的文章，以叙事为主。
阅读时要先理清文章所叙述的事件，把握文章的主要内容。
第一部分，写作者幼年的生活环境。
第一段交代作者贫寒的家境，祖母、母亲寡居穷困，没有文化。
第二段交代作者家庭周围的环境——大杂院，同样没有文化。
这一段，插叙了“我”帮老郝叔起草“请会通知”的事，与文章主线看似没有直接联系，而意在说明劳动人民没有文化的痛苦。
第二部分，概述幼年求学的情况，回忆两位良师对自己的影响。
孔德小学一位忘了姓名的老师，引导作者接近文艺，并给予阶级解放、民主革命等思想启蒙。
卫天霖老师“曾是一位默默的播种者，他曾在孩子们的心里播下了美的种子”——用他的艺术，更用他的人品。
第三部分，写作者因家境困窘，被迫辍学，过着一当二押三卖的生活。
这一部分不是文章记叙的中心，但少年辍学，是作者求学历程中的一个转折点，必须予以说明；记叙待业期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者在这种境遇中苦心求学作铺垫。
第四部分，写作者辍学后苦心求学的经过。
这一部分主要写两件事，第一件事是“我”在待业期间，侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过；第二件事写找到职业后边做事边上夜校学法语的经过。
本文的题目是“幼学纪事”，即记幼年求学之事。
围绕这一中心，课文是这样安排材料的：在什么情况下求学?环境条件如何呢?于是，首先交代一下家庭及周围环境。
在恶劣的环境、困苦的条件下，“我”为什么“还喜欢读点书”，并且终究学有所成，“没有胡乱地生长”呢?这“全靠我幸运地遇到了校内外的许多良师益友”。
于是，对“良师益友”尤其是启蒙老师的怀念，自然成了回忆的中心。
正是志学之年，又遇上这么好的老师，本该可以好好读书了，可是，生活迫使“我”不得不中途辍学。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==幼学纪事篇一：《幼学纪事》教学设计)《幼学纪事》教学设计教学目标：1．知识与能力：理解文章紧扣中心合理裁剪、突出重点的选材特点；体会作者在亲切幽默的语言中所蕴含的真情实感以及所表达的乐观的生活态度。
2．过程与方法：在师生互动、生生互动中，共同研读，共同交流，获得体验与方法。
3．情感态度和价值观：感受作者对良师益友的感恩与怀念，面对苦难的豁达与乐观，学习作者执著苦学的精神，激发自己对美好学习生活环境的珍惜之情。
教学重点：体会作者在合理的材料和幽默的语言中所表达出的真情实感和生活态度。
教学设想：用学生初读文章的感受和质疑串联整节课的教学，在师生共同的品读、探究和交流中达成教学目标。
教学过程：一、展示同学们的初读感受，肯定同学们对文章的感悟能力。
1．老师展示用单音节词概括的初读感受，肯定其表述之用心。
2．同学简要诠释自己用双音节词概括初读感受的理由，肯定其体验之独特。
二、品读与探究。
由作者表演艺术上的成就与幼年生活之困苦艰辛的对比引出讨论的话题：“出生在一个完全没有文化的家庭”中的于是之为什么能够取得如此巨大的表演艺术成就呢？由此引出对文章最后一段的研读，探究这一段在全文中的特殊地位和作用。
“那么多的好的老师和好的朋友，他们为我启蒙，教我知道书这种东西的宝贵，使我没有胡乱地生长。
”——由此关中心句辐射至整篇文章的品读与探究。
1．品读“好的老师”和“好的朋友”。
（重点品读“卫天霖先生”和“老郝叔”）2．探究：“我没有胡乱地生长”仅仅就是因为有“那么多的好的老师和好的朋友”吗？由此引出对重点语句的品读。
（重点品读“业余求学”过程中的两个阶段：辍学之后的旁听——“偷窃知识”；上夜校学法语——“法兰西文学的殿堂” ）三、学生再谈阅读感受，由此点出文章的中心。
四、结束语。
第二十课 幼学纪事于是之 【教学目标】1、正确书写生字，理解新词。
2、充分感知作者身处困境时所表现出的乐观向上的人生态度和好学不辍的奋斗精神。
3、仔细品味本文幽默风趣的语言风格及其在表情达意上的特殊效果。
【重点难点】1、体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情以及作者在逆境中奋发图强的精神。
2、作者借“以凄楚说得轻松和鲜明的对比”诙谐幽默手法，表达作者乐观、豁达、进取、感恩的思想感情。
【教学方法】讲读【教学时间】2课时【课时导入】有人说贫苦一部血泪史，它留给人的是无尽的沧桑；有人说贫苦是一笔财富，它教给人的是难得的经验；有人说贫苦是一面横于绝路的墙，它会挡住人前进的路；有人说贫苦是一台助跑器，它能助人增加意想不到的能力。
究竟贫苦给人的是阻力呢，还是助力？下面我们学习一篇于是之先生的文章《幼学纪事》，看于先生是怎样面对贫苦的。
【知识技能】一、给画线的字注音寡ɡu ǎ居j ū连li án 缀zhu ì困k ùn 惑hu ò饥j ī荒hu ān ɡ竹zh ú帛b ó熏x ūn 陶t áo 绿l ǜ蔓w àn 安ān 慰w èi 殁m ò侥ji ǎo 幸x ìn ɡ辍chu ò学xu é嘁q ī嘁q ī喳ch ā喳ch ā寡居 连缀 困惑 饥荒 竹帛 熏陶 绿蔓 安慰 殁 侥幸 辍学 嘁嘁喳喳二、给多音字注音蔓m àn 延y án 瓜ɡu ā蔓w àn 僬ji āo 侥y áo 侥ji ǎo 幸x ìn ɡ（1）蔓：蔓延 瓜蔓 （2）侥：僬侥 侥幸三、识记字形连li án 缀zhu ì辍chu ò学xu é啜chu ò泣q ì饥j ī荒hu ān ɡ惊j īn ɡ慌hu ān ɡ失sh ī措cu ò流li ú水shu ǐ安ān 慰w èi 蔚w èi 蓝l án 侥ji ǎo 幸x ìn ɡ缠ch án 绕r ào 春ch ūn 晓xi ǎo 百b ǎi 折zh é不b ù挠n áo 尧y áo 舜sh ùn 蹊q ī跷qi āo（1）连zhu ì（ ） chu ò（ ）学 chu ò（ ）泣（2）饥huānɡ（）惊huānɡ（）失措liú（）水（3）安wèi（）wèi（）蓝（4）jiǎo（）幸缠rào（）春xiǎo（）百折不náo（）yáo（）舜蹊qiāo（）四、词语释义娓娓道来：不停地说；形容谈论不倦或说话动听；从容地,很自然地述说。
《幼学纪事》学案［学习目标］围绕中心，剪裁得当，重点突出。
学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。
体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情。
［学习重点、难点］重点：记事写人材料的选择。
难点：亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。
［导语］同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒生童话、还有外婆的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你们遨游世界。
但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样呢？是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？今天我们将要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会一种积极向上的人生心态，感受别样的人生。
［学习步骤］一、词语补释：*憋bi e：抑制或堵住不让出来。
*殁b:死。
*忐忑t mt o：心神不定*熏陶渐染：指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。
*不绝如缕：比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。
绝:?断,缕I "细线。
*令人神往：叫人一心向往。
神往：一心向往。
*日久天长：形容时间积累得很久。
*寥寥可数：形容非常少。
寥寥：非常少。
*立竿见影：比喻立见功效。
*良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。
*无可奈何：没有办法；没有办法可想。
*兀立:直立。
忐忑:心神不定。
二、分析课文：读课文。
教师范读一部分，学生续读完全篇。
理清的结构：学生讨论教师点拨全文分为四部分：部分:写作者幼年的生活环境。
层：作者贫寒的家境：祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。
第二层：作者家的环境：大杂院。
第二部分：写作者幼年上学，遇到的两位良师。
层:过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形。
第二层：过渡段，弓I出对小学时代两位良师的回忆。
第三层：回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。
第四层：第九段：回忆卫天霖老师。
第三部分：少年辍学，陷入更加困顿的境地。
层:交代作者上学经济和中途辍学的原因、经过。
第二层：茫然待业的时间里，母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活。
