北师大小学数学二年级上《分糖果》课堂教学实录2篇

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构北师大小学数学二年级上《分糖果》课堂教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

师：瞧，谁来了？生：苏娜！师：（课件）我有20块糖，平均分给5个好朋友，你们愿意帮我分一分吗？今天我们就来帮苏娜分糖果（出示课题：分糖果）大家可以用小圆片来代表20块糖，动手分一分。

（生动手）师：一边分，一边想你是怎么分的？再想想，你分了几次？最后每人都分到了几块？师：谁愿意先来介绍一下自己的分法呢？生：我给5个小朋友，每人分一颗糖，还有剩，再给5个小朋友每人一颗糖；下面还有，再给5个小朋友每人一颗糖，还有剩，再给每个小朋友一颗糖，正好分完。

师：你分了——生：分了4次。

师：噢，你分了4次，正好分完了。

说的真完整！有和他分的一样的吗？（展示学生的分法）举起板来给何鑫看看，何鑫，瞧瞧他们和你分的一样吗？大家分的真不错，谢谢何鑫。

有和他分得不一样，更快一些的方法吗？生：我是分2次的，第一次每个人先分2块，第二次每人再分2块，结果糖果就分完了。

师：你为什么第一次每个人要分2块呢？生：我是想到乘法口诀里的二二得四。

师：（用手势横着指着学生分的糖果）分给几个小朋友呢？生：5个，是二五一十。

生：分完还有剩。

师：剩下的又怎么分？生：剩下的再给每个小朋友分2个。

师：（展示学生的分法）徐老师发现还有分得更快的，你们知道天然是怎么发得吗？生：她是一下子分完的，一下子就给每人4块糖。

师：天然，是这样的吗？生：是的。

师：谢谢你告诉大家！天然，你是怎么想到一下子就分给每人4块的？生：因为想到乘法口诀中的四五二十，所以我一下子就给每个小朋友4块的？师：噢，他想到乘法口诀的四五二十，（展示学生的分法并板书口诀）所以分得特别快，天然太了不起了。

二年级上数学教学设计分糖果北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上数学教学设计，具体是北师大版的“分糖果”一节。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版二年级上册第9页的“分糖果”题目。

这题主要让我们学习如何把8个糖果平均分给2个小朋友，每人分到几个糖果，还剩几个糖果。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望大家能够掌握平均分的概念，理解除法的初步意义，能够用除法计算平均分的问题。

三、教学难点与重点重点是让大家理解平均分的概念，能够用除法计算平均分的问题。

难点是让大家理解糖果的个数和小朋友人数之间的联系。

四、教具与学具准备我准备了一些糖果作为教具，还有白板和彩色粉笔作为学具。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：分糖果8个糖果÷ 2个小朋友 = 4个糖果/人余 0个糖果七、作业设计作业题目：小明有12个糖果，他想把它们平均分给3个小朋友，每人可以分到几个糖果，还会剩几个糖果？答案：12 ÷ 3 = 4个糖果/人余 0个糖果八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现大家对于平均分的概念有了更深入的理解，大部分同学都能够用除法计算出答案。

但是在课堂上也发现有些同学对于糖果的个数和小朋友人数之间的联系还不够明确，这是我们需要在课后进一步巩固的地方。

对于拓展延伸，我建议大家可以在家里和爸爸妈妈一起玩分糖果的游戏，把学到的知识应用到实际生活中去。

也可以尝试自己制作一些糖果，然后平均分给家人或者朋友，看看他们是否满意。

重点和难点解析在之前的教学过程中，我发现有几个重点和难点是孩子们需要特别关注的。

我们需要让孩子们理解什么是平均分。

平均分就是将一定数量的物品平均分配给若干个人，每个人分到的物品数量是相等的。

在这个问题中，我们需要将8个糖果平均分给2个小朋友，所以每个小朋友应该分到4个糖果。

这个概念对于孩子们来说是新的，他们可能习惯于将物品分给指定的人，而不是平均分配。

因此，我会在课堂上用实际的糖果来进行分装，让孩子们亲手操作，从而加深他们对平均分的理解。

北师大版二年级数学上册《分糖果》教学设计课题分糖果教学设想１、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。

２、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。

活动准备糖果若干、小圆片、豆子若干教学过程：一、谈话引入，激趣促学。

同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？二、摆一摆，探索新知。

动手实践一：每小组５人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。

（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。

（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。

动手实践二：规则让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。

（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。

（2）集体交流、反馈。

（3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？三、拓展数据，巩固提高。

活动实践三、（完成第37页小组活动）（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。

（2）请个别小组上台演示分的过程。

（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。

一、开放性练习。

（完成第37页数学游戏）活动实践四：（1）师说明游戏规则。

（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。

（3）教师巡视并指导。

二、全课总结：今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？教学反思：。

北师大版数学二年级上册《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》是北师大版数学二年级上册第五单元《简单的加法和减法》中的一课。

本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能正确进行计算。

教材通过分糖果这一情境，引导学生发现加减法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的了解。

但学生在计算过程中，可能还存在着对加减法计算法则理解不深、运算速度慢、错误率较高等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生巩固知识，提高计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能正确进行计算。

2.过程与方法：培养学生通过实际操作、交流、思考，解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则。

2.难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动，准备教学道具。

2.学生准备：带好数学课本、练习本，准备好糖果等实物道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设分糖果的情境，引导学生发现加减法的实际意义。

例如，教师拿出一些糖果，问学生：“如果我想把这些糖果分给几个同学，每个同学可以分到几颗糖果呢？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些分糖果的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。

例如，展示一张图片，上有3个同学，每人都拿着2颗糖果，问学生：“如果再给他们每人多发一颗糖果，需要准备几颗糖果呢？”让学生思考并回答。

【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。

〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。

此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。

“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。

实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

〖教学设计〗 （课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。

）活动⼀：介绍每组⼈数。

（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。

）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。

根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？ 活动⼆：分20块糖果。

1．提出问题。

展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。

提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。

请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。

在分的时候把你分的过程在表中记录下来。

（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。

（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。

） 3．交流分糖果的⽅法。

二年级上数学教学设计-分糖果-北师大版教学目标本教学设计主要目标是通过分糖果的形式，让学生学会解决简单的加减法问题。

帮助学生培养基本数学技能和思维能力。

具体目标如下：1. 能够区分加法和减法的概念与应用；2. 能够用图形模型和算式表示加法和减法；3. 了解加减法的交换律和结合律；4. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学准备1. 准备糖果20颗；2. 数学教具（算盘、计数棒）；3. 课堂教具，包括黑板、筷子、蜡笔等；4. 准备一张计算表格。

教学过程步骤一：引入通过探究问题的形式，让学生自己提出问题。

例如：“班上有10个小朋友，如果分20颗糖果，那每个人能分得几颗呢？”引导学生成为出色的问题提出者，逐渐让学生明白问题的来源和解决方法。

步骤二：分享经验课程开始后，由学生分享自己平时分糖果的经验。

引导学生逐步认识到分糖果的规则和人数的关系，从而逐渐理解加减法的运用。

步骤三：学习加减法的规则在了解糖果的数量后，引导学生使用算盘或计数棒进行计算，并结合实物或图片进行演示和模拟计算。

通过这种方式让学生理解加减法的规则和操作方法。

步骤四：加减法的运算方法在掌握了加减法公式后，学生需要了解加减法的运算方法，具体方法包括：1. 加法将一组数字逐位相加，进位，计算出最终结果。

例如：3 +4 = 722 + 46 = 682. 减法将一组数字逐位相减，不够的向高位借位，计算出最终结果。

例如：5 - 3 = 286 - 25 = 61步骤五：应用在掌握加减法运算方法后，让学生运用所学知识解决实际问题，比如：如果有5个孩子，分完20颗糖果后，每个孩子能分多少个。

通过实际问题的演示，让学生进一步理解加减法的应用。

步骤六：总结在课程结束时，让学生用自己的语言总结这堂课的内容，明确所学的知识点和技能。

教学评价教师可通过问答方式进行评价，针对学生提出的问题和分享的经验进行认真解答，同时还可通过布置的作业测试学生对课程内容的掌握情况，提供有针对性的反馈。

新北师大版二年级数学上册《分糖果》教案教学目标：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学准备：黄豆一杯教学过程：一、情景创设一、参加生日聚会，唤起“主角”的意识。

一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？”然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日！”接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？”等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西都平均分成6份？”出示课题“分食品”。

接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。

二、问题探究动手实践、自主探索。

要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。

学生开始小组讨论，然后进行分一分。

分完后,进行全班交流.全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。

要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。

三、体验感悟讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。

所以我为大家准备了黄豆。

在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。

学生开始活动。

完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。

分糖果教學目標：1、在具體的情境中體會除的含義。

2、經過與小組同學交流自己分糖果的過程,理解平均分的含義。

3、能用語言表述自己分東西的過程。

4、在小組合作交流過程中體驗分法多樣化。

5、樂於動手參與分東西的數學活動，能與小組同學合作愉快。

教學重、難點:學會較大數量的平均分。

教學準備:、豆子若干、糖果、圓片、小棒。

教學過程：一、創設情境,提出問題小朋友們,今天老師給你們帶來了5位小客人。

為了表示對他們的歡迎,老師還準備了20塊糖果來招待他們。

如果讓他們每個人都滿意,應該怎樣分呢?(應該把這20塊糖平均分給這五個小朋友)。

什麼是平均分呢?(平均分就是分得一樣多。

)可是老師不知道該怎樣平均分呢?小朋友們願意幫一幫老師嗎?(願意)那我們今天就來學習《分糖果》師板書。

二、問題研究1、小朋友們手裡沒有糖,怎麼分呢?別著急!智慧老人給我們出了一個好主意。

拿出學具,用5個園片代表5個小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,這樣就可以分一分了,分完以後還要把每次分的結果記錄在36頁的表格中,另外老師還為同學們準備了一些糖果,送給在課堂上認真分,認真記的同學。

2、(生動手分,動手記錄。

)3、分完的同學請把你分的方法先說給小組內的同學聽一聽,看一看你們組一共想出了幾種分方法,哪種分法分得快,好嗎?(生在小組內說)。

4、哪位小朋友願意把你的方法說給大家聽呢?（1）一共分了4次,每次分別分一塊。

（2）一共分了三次,前兩次每人分一塊,第三次每人分2塊。

（3）一共分了兩次,第一次和第二次都是沒人兩塊。

（4）我一共分了一次,每人分4塊糖。

5、你們想出了這麼多分法,老師可真高興,其實,不論分幾次,最後結果都是每個小朋友平均分得幾塊糖?6、現在請同學們把學具輕輕的放在學具盒裡吧!看誰的動作又輕又快。

(生動手收學具)。

三、體驗感悟小朋友們剛才表現得都非常好,既分得准又記得認真,5位小朋友也很滿意,所以老師想獎給你們每人一些糖果,老師給你們每個小組準備了100塊糖,怎樣把這100塊糖平均分給你們組的每一位小朋友,每個小朋友分幾塊糖呢？這個問題就得靠你們自己來解決了，小組長先帶領組內的同學數一數你們組一共有幾個人？小聲商量商量，想一想怎樣分才能又快又好呢？然後按照你們商量的動手分一分，最後小組長帶領組內同學一起把你們分的過程記錄在書上37頁的表格中。

北师大版二年数学上册《第七单元分糖果》教学设计一. 教材分析《第七单元分糖果》是人教版二年级数学上册的一个单元，本单元的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握平均分的概念。

教材通过分糖果这个实际情境，让学生在实践中感受平均分的重要性，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对糖果这类物品不陌生，能够理解分糖果的情境。

但是，他们对平均分的概念可能还没有完全理解，因此在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在实际操作中感受平均分。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，能够将一定数量的糖果平均分给若干人。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，喜欢探究的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，能够将一定数量的糖果平均分给若干人。

2.难点：学生能够理解并掌握如何将糖果平均分给若干人。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过分糖果的游戏，让学生在实践中理解并掌握平均分的概念。

六. 教学准备1.教具准备：糖果、学具袋、计时器等。

2.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一颗糖果，提问“如果这时老师有10颗糖果，想分给5个小朋友，怎么分才公平呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题——平均分。

2.呈现（10分钟）教师出示10颗糖果，让学生尝试将糖果平均分给5个小朋友，学生在实际操作中感受平均分的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组有10颗糖果，要求学生将糖果平均分给组内的成员。

教师巡回指导，并及时给予反馈。

4.巩固（10分钟）教师出示一些分糖果的实际问题，让学生解决。

例如：“小明有12颗糖果，他想平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？”学生通过实际操作，解决问题。

5.拓展（10分钟）教师出示一些分糖果的变式问题，让学生解决。