小班数学送图形宝宝回家教案反思

幼儿园小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》及教学反思（样例5）第一篇：幼儿园小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》及教学反思《小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》含反思！活动目标：1、物体的形状和颜色进行分类。

2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。

3、发展幼儿的思维能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》活动准备：1、幼儿每人一套操作材料（一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一）。

2、幼儿每人一个图形宝宝（三角形或正方形）。

3、教师一套操作材料（二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。

4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。

活动过程：一、以导游的身份带幼儿去数学王国--图形宝宝家。

1、找图形宝宝。

引导幼儿观察图形的形状和颜色。

2、送图形宝宝回家。

重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。

二、到数学王国--服装店。

1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。

2、请一位幼儿整理服装（其中一件），要做到行色对应。

3、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。

三、给小绿人穿衣。

出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。

四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。

教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》含反思这篇文章共1734字。

相关文章《小班教案《感知8以内的数量》》：小班教案《感知8以内的数量》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能与同伴合作，并尝试记录结果，引导幼儿正确感知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神，乐意参与活动，体验成功后的乐趣，快来看看幼儿园小班《感知8以内的数量》教案吧。

小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝找家》教案概述此教案适用于小班数学课程，主要教授幼儿基本的图形认知和分类能力。

通过游戏化的教学形式，引导幼儿学习图形的名称、形状和颜色，并锻炼他们的观察、分辨和分类能力。

教学反思部分主要对教学过程进行总结和反思，并提出改进建议。

教案正文一、教学目标1.学习并认识基本的几何图形，如圆、方、三角形、矩形等；2.学习使用几何图形描述物体的形状；3.培养幼儿观察、分辨和分类的能力；4.锻炼幼儿的想象力和创造力。

二、教学准备1.PPT，用于展示图形和游戏规则；2.物体模型，如木块或纸板图形，用于实物展示；3.游戏道具，如色彩丰富的图案卡片。

三、教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一些常见物体和图形，引导幼儿回忆并讨论它们的形状和颜色。

2.游戏规则介绍（5分钟）：–将班级分成小组，每个小组选择一位代表。

–每位代表从一个袋子里随机抽取一张卡片，上面有一个图形和颜色的描述。

–代表需要按照卡片上的描述找到相应的物体，并将其放置在正确的位置。

3.游戏开始（15分钟）：–每个小组的代表依次抽卡片，并根据描述找到相应的物体。

–当所有代表都找到物体并放置好后，老师检查答案，并对表现优秀的小组给予认可和鼓励。

4.图形分类（20分钟）：–将一些图形随意放置在桌上，让幼儿观察并根据形状和颜色分类，并用手指指向每个图形并说出它的名称。

–老师引导幼儿讨论图形的相似和不同之处，并鼓励他们描述图形的特点。

5.游戏延伸（15分钟）：–将一些图形材料放在教室的不同角落，让幼儿自由找寻与某个图形相关的物体，并将其放置在正确的位置。

–老师观察幼儿的表现并及时给予肯定或指导。

6.游戏总结（5分钟）：老师带领全班回顾游戏过程，并让幼儿总结所学的图形名称、形状和颜色。

四、教学反思本次教学中，通过游戏化教学的方式，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿的参与和集体合作精神。

然而，在教学过程中还存在一些可以改进的地方。

- 游戏规则介绍部分可以更加简明扼要，避免过多的文字描述，引导幼儿更好地理解规则。

小班数学优秀教案及教学反思《送图形宝宝回家》1. 教案概述1.1 教学目标通过本节课的教学，学生应能够：•认识和学会绘制常见的几何图形；•掌握图形的基本属性和特征；•培养学生的观察力、分析能力和动手能力；•培养学生的合作意识和团队合作能力。

1.2 教学内容•圆形、正方形、矩形和三角形的认识和绘制；•图形的边数、角数、边长和面积的初步认识；•图形之间相互转换的训练。

1.3 教学重点•圆形、正方形、矩形和三角形的认识和绘制；•图形的基本属性和特征。

1.4 教学难点•图形之间相互转换的训练。

2. 教学过程2.1 导入新知识通过播放一段有关图形的动画视频，激发学生对图形的兴趣。

然后，教师可以利用教具或实物向学生展示不同的图形，并帮助学生认识和区分这些图形。

2.2 提出问题教师提出一些问题，例如：“你家周围有哪些常见的图形？”，通过鼓励学生用手指或口头回答的方式让学生积极参与讨论。

2.3 学习新知识教师通过幻灯片或黑板向学生介绍圆形、正方形、矩形和三角形的定义和特征。

同时，教师可以利用实物或图片让学生更直观地理解这些图形的形状和属性。

2.4 绘制图形学生将根据教师的指导，使用纸和颜料等工具绘制圆形、正方形、矩形和三角形。

教师应引导学生按照正确的方法和步骤进行绘制，并纠正他们可能存在的错误。

2.5 练习和巩固教师设计一些练习题目，让学生对刚学习的图形进行巩固。

例如，教师可以出示一张包含几个图形的图片，要求学生找出其中的圆形，然后让学生口头回答圆形的特征。

2.6 拓展延伸教师为学生提供一些拓展材料和活动，让学生能够更深入地学习和探索图形的特点和特性。

例如，教师可以设置一个图形拼图游戏，让学生尝试将不同的图形组合成一个大的图形。

3. 教学反思本节课采用了多种教学方法，例如导入新知识、提出问题、学习新知识、绘制图形、练习和巩固以及拓展延伸等。

通过这些教学方法的有机结合，学生能够在积极参与的情况下，充分理解和掌握图形的基本概念和属性。

幼儿园小班数学优秀教案《送图形宝宝回家》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。

2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够认识各种图形，并能将图形送回家。

2.教学难点：引导幼儿运用观察、比较、操作等方法，发现图形之间的不同。

三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形的卡片，大纸板制作的房子，图形宝宝的图片。

2.学具：每组一套图形卡片，每组一个纸箱。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道吗？图形宝宝们今天迷路了，他们找不到回家的路了，我们一起来帮助他们吧！2.基本环节(1)认识图形师：小朋友们，你们能告诉我，这些图形宝宝都是什么形状的吗？师：对了，这是圆形，这是三角形，这是正方形，这是长方形。

我们一起来认识一下它们吧！(2)观察图形师：请你们仔细观察，这些图形宝宝有什么不同呢？师：对了，它们的形状、大小、颜色都不同。

那我们怎样才能帮助它们找到自己的家呢？(3)送图形宝宝回家师：现在，我们要把图形宝宝送回家。

请你们找出相同形状的图形宝宝，把它们送回对应的房子里。

（幼儿分组操作，教师巡回指导）师：小朋友们，你们真厉害，帮助图形宝宝找到了自己的家。

现在，请你们来说一说，你们在送图形宝宝回家的过程中，都发现了什么？3.结束环节师：图形宝宝们感谢你们的帮助，它们邀请我们去它们家做客。

现在，让我们一起去它们家玩吧！五、教学反思2.在教学过程中，我注重培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习，提高了他们的学习兴趣。

3.通过送图形宝宝回家的活动，让幼儿体验到助人为乐的喜悦，培养了他们的爱心和责任感。

4.本节课的教学效果较好，但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分幼儿在操作过程中，对图形的认识还不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。

小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇1［活动目的］1、在认识圆圆和方方的根底上，初步认识三角形，2、初步学习将图形按形状进展分类。

3、在老师引导下能按游戏规那么活动。

［活动准备］1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。

2、圆圆、方方、三角形假设个，大小颜色一样。

3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。

4、三角形物体假设干。

［活动过程］1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。

圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”2、认识三角娃娃三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。

”引导幼儿观察三角娃娃的样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角。

3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。

4、游戏“捉迷藏”5、游戏“三角娃娃变变变”6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇2活动目的1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探究欲望。

2.开展观察力、记忆力和初步的归类才能。

3.稳固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进展图形分类。

活动准备1.ppt课件：图形宝宝回家2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片假设干。

活动过程一、导入以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知群众图形的特征，为图形分类做好铺垫。

老师：今天老师带着你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗？提问幼儿：你的门票是什么形状的？二、展开1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。

老师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票一样形状的入口。

比方：有圆形门票的小朋友走圆形入口。

小班教案“送图形宝宝回家”一、活动目标：1、能根据教师指令找出相应的几何图形（圆形、正方形、三角形）；2、能边说边把手上的图形宝宝送回各自的家；3、能听懂教师指令行动，乐意跟小朋友一起按规则进行游戏。

二、活动准备：1、经验准备：认识圆形、正方形、三角形。

2、幼儿人手一个小塑料筐，每个筐子里有多个几何图形；贴有图形标志的大塑料筐6个（图形宝宝的家）；贴有图形标志的地垫6个。

三、活动过程：（一）复习认识的几何图形1、复习几何图形的基本特征师：今天老师带来了几位图形宝宝，你们来看一看都是谁呢?（出示圆形、三角形、正方形）1）师：圆形宝宝是什么样子的呢？总结：圆形宝宝有一条边，一个角也没有。

2）师：正方形宝宝是什么样子的呢？总结：正方形宝宝有四个角，四条边。

3）师：三角形宝宝又是什么样子的呢？总结：它有三个角，三条边。

2、请幼儿说说见过日常生活中哪些东西是圆形、三角形、正方形的师：这些图形宝宝在我们的家里、超市里，还有其他很多地方都有，你们有见过它们么？谁来说一说？总结：（举例）你们发现了我们的生活中有这么多东西是圆形、三角形和正方形的，真厉害。

（二）和图形宝宝玩捉迷藏游戏师：下面图形宝宝想和你们玩一个捉迷藏的游戏。

在你们椅子下面的小筐里都有很多的图形宝宝。

等会儿听到老师说到什么图形，就请你们快速地找到，并举起来。

看谁找得最快。

现在请你们轻轻地把筐子放在自己的小腿上。

1、师：请你找出正方形。

2、师：请你找出三角形。

3、师：请你找出圆形。

4、师：我们这一次加深难度，看小朋友能不能找出两个同样的。

请你找出三角形！（三）送图形宝宝回家师：现在图形宝宝有点累了，想让你们把它们送回家。

前面有它们的家。

把图形宝宝送回家的时候要边送边说。

1、教师示范怎样边送边说，幼儿集体模仿说；2、教师请个别幼儿上来示范，边送圆形宝宝边说“圆形宝宝，我送你回家”；3、请每个幼儿把手里所有的图形宝宝送回家，要求边送边说。

（各个幼儿操作“送图形宝宝回家”，教师巡视并进行个别辅助、指导。

小班数学公开课教案及教学反思《图形宝宝要回家》一、教学背景本次教学对象为小班幼儿园的学生，年龄为4-5岁，班级人数约为20人。

教学内容为数学公开课，重点教学《图形宝宝要回家》。

二、教学目标1. 知识目标：1.1 能够认识正方形、长方形、圆形、三角形四种基本图形。

1.2 能够认识图形边、角的基本概念。

1.3 能够了解如何发现并解决问题。

1.4 能够培养幼儿数学思维能力和观察能力。

2. 能力目标：2.1 能够辨识各种基本图形，并描述其特征。

2.2 能够发现图形边、角的特点，并画出相应的图形。

2.3 能够在观察和发现图形中，理解问题并解决问题。

2.4 能够培养幼儿想象力和创造力。

3. 情感目标：3.1 能够通过趣味游戏的方式，培养幼儿对数学的兴趣。

3.2 能够在游戏中教育幼儿如何分辨事物的本质和特点。

3.3 能够增强幼儿互相合作和沟通的能力，培养团队精神。

三、教学过程1. 教学准备：黑板、白板、彩色笔、图形卡片、图形宝宝玩具、报数榜。

2. 课堂活动：2.1 导入环节：老师展示一张图形卡片，让学生看看图形，让大家说出这个图形的名称及特征，并用彩色笔在黑板上画出对应的图形。

2.2 讲授环节：老师从几何图形的定义入手，教授正方形、长方形、圆形、三角形四种基本图形的特征，讲解图形的边、角的概念，以及如何观察并发现问题。

然后老师将图形宝宝玩具分给不同小组的学生，并告诉他们：“宝宝们分别住在不同形状的房子里，因为宝宝们太小了，不知道回家的路，所以你们需要帮助宝宝回家。

”2.3 游戏环节：2.3.1 首先，老师在黑板上画出一个图形，要求学生发现和与之相同的宝宝，然后让学生将该宝宝带回家，获得积分。

2.3.2 其次，老师模仿不同图形的形状，要求学生快速反应并找到对应的宝宝，边找边说出宝宝住在哪种房子中。

2.3.3 最后，老师要求学生用图形宝宝玩具自由组合出一个图形，并用彩色笔在白板上画出来，让其他同学去辨认和找到与之相同形状的宝宝，集体点评。

幼儿园小班数学优秀教案《图形宝宝》及教学反思[]幼儿园小班数学优秀教案《图形宝宝》及教学反思[]「篇一」一、教学目标1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的认识。

2、初步培养幼儿动手操作的能力。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

二、教学重难点重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。

难点：初步培养幼儿动手操作的能力。

三、教学准备教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。

四、教学过程(一)、引出课题a）今天老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝宝？它穿什么衣服啊？出示其他三角形，请幼儿说一说。

b）出示正方形，这是什么图形宝宝？它又是穿着什么衣服啊？再出示其他图形，请幼儿们说一说。

(二)、教师讲解、示范1、老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知道老师是怎么把它们分类的吗？现在老师要把它们形状一样的也放在一起，有谁可以说说老师是怎么分的吗？2、老师跟图形宝宝们做了一个家。

你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？(三)、幼儿操作图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。

教学反思：为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

活动设计背景幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。

在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。

小班数学公开课教案及教学反思《图形宝宝要回家》教学目标通过本堂课的教学，学生将能够： - 认识和复制直线、曲线、虚线等不同的图形； - 掌握图形的名称和基本特征； - 培养学生对图形的观察能力和动手能力； -培养学生逻辑思维和问题解决能力。

教学内容本节课教学的核心内容为图形宝宝要回家。

教学准备•教学投影仪•平面图形卡片•彩色笔、纸教学步骤1.导入–创设情境，引导学生进入课堂。

–引发学生对图形的兴趣，例如：“看，小班有一个泡泡宝宝迷了路，它想回家。

我们今天要帮助泡泡宝宝找到回家的路。

”–引导学生思考如何找到回家的路。

2.呈现–准备投影仪或黑板，依次出示直线、曲线、虚线等不同的图形，并介绍它们的名称和特征。

–通过示范和让学生模仿，复制这些图形。

–引导学生观察图形，并与同学分享自己模仿的结果。

3.活动–以小组为单位，每个小组分发一套平面图形卡片。

–老师给出一个图形描述，例如：“找一个直线，两端都细一点。

”，学生通过自己手中的卡片找到能够符合描述的图形，并将其放在教室的某个位置。

–学生们依次描述，寻找并放置不同的图形。

–教师引导学生观察、分析，并让学生发现图形之间的相似和不同之处。

4.教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些问题和改进的空间：–学生对于图形的命名和特征理解不够深入，需要进一步巩固知识点。

–活动环节组织不够流畅，需要更好地安排时间和调动学生积极性。

–反馈环节较少，对于学生的学习情况了解不够全面，需要增加评价机制。

教学延伸•小组合作绘制图形：将学生分成小组，每个小组选择一个图形进行绘制，通过小组合作增强学生的动手能力和团队协作意识。

•图形变换探究：通过将图形进行翻转、旋转、平移等操作，让学生发现图形的变化规律，提高学生的观察和逻辑思维能力。

教学效果评价通过本节课的教学，我观察到学生对不同图形的识别能力有所提高，能够正确模仿并复制所给图形。

学生在团队合作中积极参与，能够有效地与同学分享和合作解决问题。

幼儿园小班图形宝宝教案反思《小班图形宝宝教案反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班图形宝宝教案反思！（1）小班数学教案反思《和图形宝宝做游戏》设计思路：小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。

活动目标：1、通过活动让幼儿更好的掌握图形。

2、培养幼儿观察的能力。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点：激发幼儿对图形的兴趣。

活动材料：1、三角形、圆形、正方形图形(各一个)2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)3、没有轮子的汽车一辆4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

活动过程：一、图形，给图形宝宝喂饼干1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。

(1)观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形(2)幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”二、图形宝宝做轮子1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了?2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢?三、串项链图形1、图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形?2、幼儿串项链3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝?教案反思：科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。

在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。

在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。

寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。