机械工程综合训练与创新设计实验报告
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一、模具设计过程
实验的目的及要求:
a、此次实验的目的在于我们能够熟练而且正确使用测量工具，熟悉模具的工作原理及其掌握它的组成部分的作用，分清每部分。
b、次实验的要求是能够独立的绘制出每部分的三维视图并组装，最后得一模具的装配图。
2、数据的来源:
此次实验我们使用的是简化二板模，将此模具进行拆卸，利用游标卡尺、直尺等测量，记录下模具的组成部分应有的尺寸。
绘制图形:
1模块的绘制拉伸--分组--镜像
2号模块的绘制拉伸--镜像
3号模块的绘制拉伸--拉伸--拉伸
4号模块的绘制拉伸--镜像
6号模块的绘制草绘--旋转
8号模块的绘制拉伸--镜像--倒圆
装配图
二、钻床接线
实验目的:
掌握模拟Z3040钻床电气控制原理、线路及调试技能。
还有对数字万用表的熟练运用，应该对低压断路器、熔断器、接触器、热继电器及相关工具有所认识并运用自如。
实验要求:
要求每个人可以独立的完成线路的连接，并且能够正常的工作，要求可以用万用表检测电路的是否正常。
实验原理图:
操作说明:
主电动机M1的控制：
电动机M1的启动。
按下启动按钮SB2，接触器KM1线圈得电，其自锁触点闭合，KM1的主触点接通，电动机M1旋转。
电动机M1的停止。
按下停止按钮SB1,接触器KM1线圈失电，KM1的常开主触点断开，电动机M1停止旋转。
在M1运转过程中如发生过载，则串在M1电源回路上的过载保护元件FR1动作，使常闭触点FR1断开，同样也使KM1的线圈失电，电动机M1停止旋转。
5、注意事项
a、不要漏接接地线
b、在控制箱外部进行布线时，导线必须穿在导线通道内或敷设在机床底座内的导线通道里。
c、在导线通道内敷设的导线进行接线时，注意力要集中，做到查出一根导线立即套上编码管，接上后再进行复验。
d、不能随意改变电动机原来的电源相序，否则将失去控制。
6、故障分析
a、主轴电动机不能起动：电源开关QS或控制变压器损坏，需修复或更换。
b、熔断器FU1的熔体烧断，应更换。
c、接触器KM1主触点接触不良或接线松脱，应修复或更换触点，紧固接线。
d、接触器KM1本身机械故障或线圈断路，需要更换接触器KM1.
e、主轴电动机烧坏，需要修理或更换。
电气元件及部分电工器材、仪表明细表:
三、创新设计
创新设计是指充分发挥设计者的创造力，利用人类已有的相关的科技成果进行创新构思，设计出具有科学性、创造性、新颖性及试用性的一种实践活动。
随着以竞赛为载体，推动大学生的课外科技活动的广泛开展，对深化高等学校教学改革，促进大学生的综合发展，全面提高起到了积极的推动作用。
各高校高度重视竞赛工作，加强领导，精心组织，强化实践教学，大力培养高素质创新人才，为推动我国高等教育事业的发展，做出更大贡献。
对于机械累学生的培养，，应该把学生的创新设计、创新思维和动手能力摆在重要的位置。
因为机械产品的功能、性能、质量在很大程度上取决于产品的设计，因此如何培养学生的创新能力已成为摆在机械教育工作者面前的一大课题。
机械创新设计案例教学法是通过对一个或若干个具体的机械创新案例的描述，引导学生对这些案例进行讨论，并在讨论的过程中获取理论知识、工作技能和工作经验的一种教学方法。
在案例教学中，教师和学生承担着更多的教与学的责任，要求有更多的投入和参与。
教师要认真地选择和组织教学材料，要从大量的资料中选择出合适的案例，并将案例编写成适合于教学的结构形式，以方便学生阅读和学习。
典型的机械创新设计案例分析以“改善加工中心刀具刀体和主轴锥孔的接触”的案例教学为例，其目的是要求学生利用物场分析原理进行机械产品创新。
加工中心刀具的刀体部分的加工精度要求很严格，为保证加工中心的加工精度和刚性，必须使刀体和主轴锥孔的接触面积在70%以上，亦即使刀体的锥体A 与主轴锥孔以及刀体法兰端面B 与主轴端面同时接触，但实际上很难实现两者同时接触。
或者是刀体法兰端面与主轴端面接触造成刀具径向位置无法确定；或者是刀体的锥体部分与主轴锥孔接触而刀体法兰端面与主轴端面不能接触，造成轴向刚性不足。
传统的解决方法是使用高精度加工设备加工主轴锥孔和刀体锥体，这样就会大大增加成本。
应用物场分析法问题的解决如下：
（1）指定物体S1。
因为主轴锥孔的锥度已成为国家标准，所以刀体的锥体成为需要解决的问题。
所以指定刀体为S1。
（2）确定场F。
在原系统中，刀体安装的要求是刀体锥体与主轴锥孔以及刀体法兰端面与主轴端面同时接触，这个要求是由机械场(通过过盈配合，挤压)来满足的。
但是这个机械场并不能完全满足要求。
（3）物质场的初期模型。
通过上述分析，原有系统的物场模型见图1，由场F 指向物体S1 的实现箭头为有用的相互作用。
（4）指定作用体S2。
问题的产生是由于机械场不能稳定有效地保证主轴和刀体的位置关系。
因此，为了解决该问题，有必要引入新的物质来改进物场模型。
（5）生成所希望的物场模型。
改变刀体圆锥面，使其与主轴锥孔不是以整个圆锥面接触，而是以多数点的形式接触。
用精密加工出来的具有适当刚性的小球构成刀体的圆锥面，从而实现刀体的圆锥面和法兰端面与主轴的锥孔面和端面同时实现接触。
培养大学生的创新设计能力、综合设计能力和协作精神；加强大学生的动手能力和工程实践的训练；提高针对实际需求进行创新思维、设计和制作等实际工作能力；推动大学生课外科技活动深入开展；促进学生基础知识和综合能力的培养、理论与实践的有机结合。
作为21的大学生，我们必须对未来充满希望，在激烈竞争的年代里，我们要有
创新的思维，才能做到更好。
没有创新的国家，那是没有希望的过度。
从增强名族创新能力关系到中华名族兴衰存亡的高度上来看，在当前的高等教育中，学生的创新精神和创新能力的培养还没有得到足够的重视，适合创新教育的新思想新观念还未完全树立，适宜创新教育的环境和氛围还未形成。
建立适于"创新教育"的机械基础与专业课程体系和教学内容，注重高新科技对机械工程创新与发展作用。
建立适于“创新教育”的实践教育体系。
充实与完善国家工科机械基础课程教学基地，使之真正成为“创新教育”
开发与应用现代教育技术，以利于在整个教学过程中培养学生的创新意识与能力。
建立课内外结合，理论与实践教学协调的教学模式，全方位全过程培养学生创造才能。
进一步营造适宜于滋生，发展创新意识与思维的人文氛围及适宜于进行创新的科技环境。
四、总结
为期将近一个月的机械工程综合训练结束了，有些恋恋不舍的感觉，很怀念这一月的训练。
工程训练的一月，我感觉很充实，很快乐，感觉学到了很多。
课程的名称叫做《机械工程综合训练与创新设计》这是一门具有较强实践的专业基础课。
这主要是使用三维制图、电工电子学及PLC的运用及其相关专业知识的运用。
通过理论和实践的学习，将理论知识与工程实际紧密结合，让我懂得了理论与实践相结合的重要性，为将来更好的学习和掌握相关专业知识打下了坚实的基础。
在这段时间里，始终觉得自己的知识远远不够，及其对以前所学知识遗忘的严重，深感自己还差得很。
尤其是对PROE还不咋熟悉。
还需要对其加大训练程度，对掌握的绘图软件甚少，这必须抽空余的时间自学。
在电工电子学方面，欠缺很多，连基本的常识掌握的还不是很熟练，联系到就业，机电是一个很重要的结合体，显然，在电学方面还得下硬功夫，弥补其对方面的严重不足。
电学不容忽视。
当然在训练中，是会感觉累的。
但想起那成功的作品也会笑笑自如。
感觉很好，很有满足感。
你想吧！在站立一上午，先看懂那简约的电路图，最后经过连线后，可以正常工作。
你会不会很兴奋？在经过自己亲手测量的尺寸，再自己绘制、组装。
最后一模具成功摆在面前，那份收获溢于言表。
为期一月的工程训练结束了，不仅学到了理论知识、实践知识，更重要的是学到了其他方面的东西。
比如，生产意识，安全最重要呀，提高效率呀；又如，生活态度，实习中难免遇到挫折与失败，怎么对待它们，学会从总结，学会积极的生活态度。
一月的工程训练意义重大，收获颇多，感谢郑才国老师、雷永锋老师孜孜不倦的教导，感谢同学乐意的帮助，感谢大家给我带来的快乐！。
