2016西南大学免师硕士课程与教学论

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案【学科教学（历史）045109】一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质中学专任历史教师和教育教学管理人员,并为免费师范毕业生成长为优秀教师和未来教育家奠定教师专业发展基础。

具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的职业道德情操和为基础教育发展服务终身的责任感和使命感。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势，具有符合时代要求的基础教育改革发展理念，深刻理解青少年成长规律和教育教学规律，能创造性开展教育教学工作，能够熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题，逐步形成个性化教育、教学和管理风格。

（三）具有育人为本、实践取向和终身学习的教师专业发展意识，具备校本课程开发和校本教研组织、实施能力，初步形成教师专业自我发展能力和团队发展引领能力。

（四）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料，形成国际化视野。

二、学习年限学习年限一般为3年，最长不超过5年。

三、培养方式与教学要求（一）采取与地方政府、地方师范院校、中学合作的培养方式，在生源相对集中且具备条件的地方师范院校、中学、教研机构及地方教育行政部门设置免费师范毕业生在职攻读教育硕士培养基地，实行高校教师与基础教育名师双导师指导机制。

（二）以在职学习为主，课程学习主要通过集中面授与远程在线学习相结合方式进行，实行学分制。

课程教学贯彻理论与实践相结合的原则。

教学采用课程讲授与案例教学、模拟教学、实践考察和自主学习等多元结合方式。

在教学过程中注重教师职业道德教育，使研究生树立长期从教的职业信念，注重教师专业素质养成，注重教育教学能力的提升，注重实践反思和教育科研能力的提高。

每门课程采取集中面授或在线学习加自主研修的方式完成教学，面授或在线学习课程18课时并辅之以一定自主研修计1学分。

1．集中面授部分：利用寒暑假时间，研究生回校本部或培养基地完成，采用理论讲授、案例教学、课堂实录分析、专题研讨等相结合的方式进行。

教育学考研2016西南大学教育综合真题总体分析备考西南大学教育学的小伙伴看过来，勤思教育学考研网的为老师为大家分析西南大学教育学666学术2016年的真题，帮刚出考场的小伙伴回忆下真题，同时也以真题为导向为17年志向西南大学的小伙伴指点迷津。

1、书单角度分析西南大学非统考三年，14年退出统考舞台，变代码为666，同时给出了属于自己学校的参考书，包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育研究方法和德育五个部分；教育心理学不在范围内，德育从教原里单独拎了出来，一共8本。

教育学原理占到了4本，这让很多想考西南的学生很迷茫，不知道怎么下手，并且不清楚到底考不考教心。

勤思老师来给大家扫除下疑惑。

先回到，看不看教心这个问题，14年的真题里教育心理学占到15分，一道简答题；15年的真题里教育心理学同样占到15分，一道简答题；16年的真题里教育心理学也占了13分，一道填空和一道名词解释。

从分值上来说，不算多，如果能把教心从头扎实学到尾，那当然是好，但是如果时间精力有限，可以不以教心为主，这三年考的这些题目都是学习方面的重要知识点，在讲义上有固定的章节，所以，也可以直接掌握这部分内容。

那么教育学原理到底需要看几本书呢，肯定是不用四本都看的。

首先，教原的书老师也看了无数本，大体内容都是一致的，只是在部分问题上观点可能不一样，但绝无对错之分。

其次，从三年的真题来看，统考的两本教原书也是覆盖的。

所以，如果一开始就定下考西南，可以正常的按西南参考书准备，教原可以以朱德全和靳玉乐的《现代教育学》补充着看，教心呢，跟着讲义把基础课程过一遍，有些印象即可。

德育可以放在第二轮复习的时候看，因为这两年没有具体的归属于德育那本书上的题目。

如果一开始没有定下西南，按统考教材复习，后期再看下易连云的德育原理即可。

2、题型角度分析西南大学14年的题型是简答、论述和材料这三种大题型，15年较14年相比，变化较大，在三种大题型的基础上加入了填空和名词解释这两种题型，竟然填空，也是亮瞎了广大考生的眼，还好都很简单。

西南大学2015－2016学年度第二学期研究生课程表注：《中外主文献研读》课程内容包括中文、外文经典文献阅读、外文学术论文写作、读书报告交流与研讨，学术报告基本技能训练，教师点评等内容。

该课程由各指导教师指导学生完成后，将《中外主文献研读》读书笔记及成绩交到教学秘书处。

西南大学2015－2016学年度第二学期研究生课程表注：《中外主文献研读》课程内容包括中文、外文经典文献阅读、外文学术论文写作、读书报告交流与研讨，学术报告基本技能训练，教师点评等内容。

该课程由各指导教师指导学生完成后，将《中外主文献研读》读书笔记及成绩交到教学秘书处。

西南大学2015－2016学年度第二学期研究生课程表注：《中外主文献研读》课程内容包括中文、外文经典文献阅读、外文学术论文写作、读书报告交流与研讨，学术报告基本技能训练，教师点评等内容。

该课程由各指导教师指导学生完成后，将《中外主文献研读》读书笔记及成绩交到教学秘书处。

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该课程由各指导教师指导学生完成后，将《中外主文献研读》读书笔记及成绩交到教学秘书处。

西南大学2015－2015学年度第二学期研究生课程表注：《中外主文献研读》课程内容包括中文、外文经典文献阅读、外文学术论文写作、读书报告交流与研讨，学术报告基本技能训练，教师点评等内容。

该课程由各指导教师指导学生完成后，将《中外主文献研读》读书笔记及成绩交到教学秘书处。

西南大学2015－2015学年度第二学期研究生课程表注：《中外主文献研读》课程内容包括中文、外文经典文献阅读、外文学术论文写作、读书报告交流与研讨，学术报告基本技能训练，教师点评等内容。

该课程由各指导教师指导学生完成后，将《中外主文献研读》读书笔记及成绩交到教学秘书处。

西南大学2015－2016学年度第二学期研究生课程表注：《中外主文献研读》课程内容包括中文、外文经典文献阅读、外文学术论文写作、读书报告交流与研讨，学术报告基本技能训练，教师点评等内容。

2016年西南大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：5，分数：10.00)1.简述课程实施的价值取向。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：课程实施的价值取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。

我国的课程学者采用辛德等人的观点，将课程实施取向分为以下三种：(1)忠实取向。

课程实施的忠实取向认为，课程实施过程即忠实地执行课程计划的过程。

衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度如何，实现程度愈高，则愈为忠实；实现程度愈低，则愈不忠实。

(2)相互适应取向。

课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式等诸方面相互调整、改变与适应的过程。

(3)课程创生取向。

课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向。

这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是为这个经验创生过程提供选择的工具而已。

)解析：2.简述革命根据地的教学经验。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)教育为政治服务。

坚持教育为革命战争和阶级斗争服务。

共产党通过教育动员千百万人民群众投入革命战争、支援革命战争，并最大限度地提高人民军队里干部战士的觉悟，是中国共产党所面临的中心任务。

①在安排各类教育的发展时，按轻重缓急正确处理，保证了最迫切需要的满足。

西南大学首届免费师范毕业生可免试攻读教育硕士西南大学首届免费师范毕业生可免试攻读教育硕士根据国务院和教育部有关文件精神，今年起，免费教育师范毕业生可免试在职攻读教育硕士专业学位。

首届即2011届免费教育师范毕业生将于今年暑期回校参加在职教育硕士专业学位的集中学习。

6月5日上午，西南大学召开专题会议，落实和部署此项工作。

学校副校长、研究生院院长崔延强在会上讲话，从国家教育战略角度，再次强调了免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位的重要意义，要求各单位高度重视，协调配合，保证各项工作顺利开展。

崔副校长还就入学资格审查、新生报到注册、教学实施和后勤保障等方面工作提出了要求。

研究生院常务副院长李洪军主持会议，学校各研究生培养单位党政领导、分管院长、教学秘书，教务处、图书馆、后勤集团、信息中心等相关职能部门主要负责人参加会议。

党委研究生工作部、研究生院和后勤集团等部门负责人对相关工作作了具体安排。

会议指出，实施此项工作，就是积极响应国家政策，在免费师范生本科教育基础上进行的研究生层次的教育硕士培养，支持免费师范毕业生结合中小学教育教学工作实际继续深造和专业发展，培育免费师范毕业生具备先进的.教育理念、良好的职业道德和创新意识以及扎实的专业知识基础、较强的教育教学实践反思能力，为其早日成长为优秀的人民教师和教育家奠定基础。

会议要求各培养单位要建立相应领导和管理体制，采取多种形式积极开展坚定从教信念教育、学术文化与学术道德教育，提升学生的教师职业道德和职业理想。

会议还对网络报名、资格审查和面授期间的教学管理工作以及住宿、餐饮等后勤服务保障工作进行了部署，并提出了具体要求。

据悉，凡是西南大学本科毕业的免费师范生，并在毕业后到中小学任教满一学期以上，工作年限在《师范生免费教育协议》规定的服务期内，并经任教学校考核合格，均可免试申请在职攻读教育硕士专业学位研究生。

但如果所任教学校考核不合格、不符合报考条件、提供虚假信息或不参加资格审查的考生则一律不予录取。

2016年西南大学免费师范生攻读教育硕士专业学位申请任教工作总结及研究计划报告学院物理科学与技术学院专业物理学科教育年级 20＊* 级学号 222011*＊***＊**＊姓名 *＊＊*＊＊第一部分任教工作总结这学年我担任合肥期中高一(22)、（28）、(29）班的物理教学工作，针对学生学习的实际情况开展教学，现将本学年的教学工作总结如下:一、政治思想方面本人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习,热爱党的教育事业,自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训.二、教学方面1、充分重视课前准备认真坚持集体备课，充分利用课余时间和同组老师进行交流,对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法.备教材.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑,能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

备学生.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

备教法.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动. 2、营造教学环境，优化教学手段在教学中，我尽量构建一个宽松的环境,让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。

尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握,一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。

另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题,有利于递进式教学。

3、关注学生实际情况，注重学生能力培养物理教学的重要任务是培养学生的能力。

培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风.准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础.课堂练习和作业中,力求做题规范化。

2016年西南大学考研教育硕士（Ed.M）入学考试《教育综合》真题(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、名词解释题(总题数：5，分数：10.00)1.教育功能_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 正确答案：(教育功能是教育活动与教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

从不同的角度，可将教育功能划分为不同的类型。

从教育作用的对象上划分，可以分为个体发展功能与社会发展功能；从教育作用的方向上划分，可以划分为正向功能与负向功能；从教育作用的呈现方式划分，可以划分为显性功能与隐性功能。

)2.美育_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 正确答案：(美育是全面发展教育的重要组成部分。

2016年西南大学333真题回忆版一、名词解释1、教育功能2、美育3、活动课程4、教学评价5、科举制度二、简答题1、我国教育目的的基本精神2、帮助后进生的方法3、夸美纽斯的教育思想4、皮亚杰的认知理论5、教师在教学活动的职业角色6、教育管理的发展趋势三、判断说理题1、教育对人的影响不是主要影响2、恩物是福禄贝尔为儿童设计的玩具，体现了知识的绝对影响原则3、学生的学习动机完全依赖于外界的物质奖励4、教学过程就是教师教授知识的过程。

四、论述题1、为什么说班级授课制是主要的教学形式2、孔子的教育对象，教育内容，教育方法3、掌握知识和发展智力的关系五、材料说明题1、德育2、教育与社会的关系2016年西大904真题一．选择1、在德国（）在苯比锡大学建第一个心理实验室.A.詹姆斯B.冯特C.罗杰斯D.华生2、个体认识客观规律最基本的方式（）A.思维B.记忆C.感知D.想象3、对单一对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法（）A.个案法B.调查法C.测验法D.实验法4、（）是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征A.气质B.性格C.人格D.能力5、持久而微弱的情绪状态（）A.激情B.心境C.应激D.热情6、具容易保持和恢复特点的记忆（）A.语词B.形象C.情绪D.动作7、美国吉尔福特提出的能力结构理论（）Ps：真题真的是能力结构A.二因素说B.群因素说C.智利三维结构模式D.层次结构8、道德感是人们运用（）评价自身或他人行为获得的情绪体验A.社会规范B.二．名词解释：思维，动机，观察，书面调查，成败归因三．简答：1、动机强度与工作效率的关系2、气质和性格的关系3、知觉的特征4、影响问题解决的因素四．论述1激情特征和性质，如何控制情绪2影响人心理发展的因素五. 案例分析在电影和电视剧中，部队使用迷彩服，士兵等人都涂上迷彩服颜色。

当他们听到敌方战机轰鸣声时，就停止前进原地隐蔽。

敌机飞走后再继续前进。

西南大学关于推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理暂行办法第一章总则第一条为促进我校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生（以下简称推免生）工作的健康发展，进一步做好推免生工作，加大拔尖创新人才选拔培养力度，全面实施素质教育，根据教育部关于《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法（试行）》（教学〔2006〕14号）文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条本办法所称免试，是指普通高校应届本科毕业生不必经过全国硕士研究生入学统一考试的初试，直接进入复试；所称推荐,是指普通高等学校按规定对本校优秀应届本科毕业生进行遴选，确认其免初试资格并向招生单位推荐；所称接收，是指招生单位对报考本单位的具有免初试资格的学生进行的复试和录取。

第三条推免生工作是我校硕士研究生招生工作的重要组成部分，是研究生招生制度改革的重要内容，是激励我校在校学生勤奋学习、积极创新、全面发展的有效措施，是提高研究生选拔质量、培养拔尖创新人才的重要保证。

第四条学校成立由主管校领导牵头，各有关职能部门负责人及专家教授代表等组成的推免生遴选工作领导小组，负责选拔推荐工作；各学院应成立由有关负责人和教师代表组成的推荐工作小组，具体实施本单位推荐工作。

第五条推免生工作分为推荐和接收两个环节，推荐环节工作由教务处牵头，接收环节工作由研究生处（院）牵头，校纪委、监察处、学生处、招生就业处及相关学院共同参与。

第六条推免生工作应坚持公平、公正、公开原则，制定科学、规范、明确的推荐标准、接收标准及公开透明的工作程序。

第七条对推免生申请者应做到德、智、体全面衡量、择优推荐选拔。

在对学生平时学习和科研能力综合测评基础上，突出创新精神、创新能力和专业能力的考查。

第八条提倡优势互补、加强交流，鼓励推免生在不同地区间、招生单位间的交流，支持符合条件的应届本科毕业生自愿申报西部高校研究生招生交流协会会员单位(西北工业大学、西安交通大学、西安电子科技大学、西北大学、陕西师范大学、西北农林科技大学、重庆大学、西南大学、西南交通大学、电子科技大学、四川大学、四川农业大学、广西大学、兰州大学、云南大学、贵州大学、昆明理工大学)。

发帖位置: Monday, October 14, 2013为了更好的方便大家学习《化学课程标准与教材分析》课程，合理安排自己的学习进程，我们特制定本学习计划，供大家参考。

一、模块课程学习安排本学期主要完成以下三大模块内容的学习，具体学习进程如下：模块模块题目建议学时时间备注模块一：高中化学新课改的背景 2013.10.15——2013.11.301-1国际背景文献资料1-2国内背景文献资料1-3课标与大纲的比较阅读模块二：普通高中化学课程标准解读 2013.11.30——2014.01.252-1高中化学课程的设计思路和目标2-2高中化学课程的模块结构2-3高中化学必修选修模块内容分析2-4 实施高中化学课程的支持条件模块三：高中化学新教材分析研究 2014.01.26——2014.04.203-1 中学化学教材编写的基本理念及三套教材的总体介绍3-2 高中化学必修教材的结构、内容和特色3-3 高中化学选修教材的结构、内容和特点3-4 高中化学必修教材与选修教材的关系3-5 中学化学教材资源的开发、整合、利用：配套、本土二、在线研讨安排本学期共安排三次在线研讨的内容，具体如下：次数研讨名称研讨时间第一次我国新一轮化学课程改革的目标达成与当前中学化学教学实践有哪些需要解决的突出问题？作为一线教师，我们应该怎么办？ 2013.11.18第二次请结合具体案例说明在教学过程中如何对必修和选修内容进行整合？2013.12.20第三次如何有效利用本地教学资源，促进中学化学课堂教学资源的开发、整合与利用？2014.03.05备注：在线研讨题目已在通知公告栏公布，请大家及时关注。

三、开课时间（重要）1.课程开放时间：2013年10月15日―2014年4月30日2.作业和测试提交时间：2013年10月15日－2014年4月30日3.作业和测试批改时间：2014年5月 1日―2014年5月 15日4.作业和测试成绩提交时间：2014年5月 16日―2014年5月 20日四、学习评价课程成绩包含两部分：平时作业（40%）、测试（60%）本学期需要在线提交5次课程作业和测试（已发布在“测试与评价”栏目中）。

课程与教学论硕士研究生阅读书目1、瞿葆奎主编，陆亚松、李一平选编：《教育学文集.课程与教材》（上册），人民教育出版社1998年版。

2、丁念金：《课程论》，福建教育出版社,20073、王文科著：《课程论》，台北五南图书出版公司1988年版。

4、黄政杰著：《课程设计》，台湾东华书局，1999年版。

5、陈侠著：《课程论》，人民教育出版社1989年版。

6、钟启泉编著：《现代课程论》，上海教育出版社1989年版。

7、廖哲勋著：《课程学》，华中师范大学出版社1990年版。

8、江山野主编译：《简明国际教育百科全书·课程》，教育科学出版社1991年版。

10. 黄炳煌著：《课程理论之基础》台北文景出版公司1991年版。

9、陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2000年版。

10、靳玉乐，黄清著：《课程研究方法》，西南师范大学出版社，2000年版。

11、靳玉乐著：《现代课程论》西南师范大学出版社，1995年版。

12、施良方著：《课程理论：课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社1996年版。

13、李子建、黄显华著：《课程：范式、取向和设计》，香港中文大学出版社1996年版。

14、李政涛著：《教育科学与相关学科的对话》，上海教育出版社2001年版。

15、单丁著：《课程流派研究》，山东教育出版社1998年版。

16、汪霞：《课程研究：现代与后现代》，上海科技教育出版社，200317、靳玉乐，于泽元著：《后现代主义课程理论》，人民教育出版社2005年版。

18、吴刚平著：《校本课程开发》，四川教育出版社2002年版。

19、李定仁主编：《课程论研究二十年》，人民教育出版社，2001年版。

20、李定仁主编：《教学论研究二十年》，人民教育出版社，2003年版。

21、刘放桐：《新编现代西方哲学》，人民出版社，200022、石中英：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社2001年版。

23、【美】拉尔夫.泰勒著，施良方译《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社11994年版。

（完整）西南大学免师教育硕士课程与教学论第2次平时作业编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）西南大学免师教育硕士课程与教学论第2次平时作业）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）西南大学免师教育硕士课程与教学论第2次平时作业的全部内容。

2015年秋季学期第二次作业（2015、9、22—2016、2、28）.说明问答题：(答题要求：观点明确，简要阐述，表达流畅。

）1。

学科课程与活动课程的区别与联系?2.教学方式变革的意义何在?3.什么是相对评价？什么是绝对评价?1.学科课程与活动课程的区别与联系？一、学科课程与活动课程的区别1、活动课程是直接经验取向的课程，学科课程是间接经验取向的课程。

所谓经验性课程,是指一方面课程的设计是以学生的生活经验、生活背景、生活中感受到的问题与需要为中心的,强调学生经验在课程中的独特地位和价值;另一方面,课程的实施是建立在学生的活动经验和活动过程基础之上的，强调学生的亲身经历和参与.2、活动课程是一种实践取向的课程，学科课程是认知取向的课程.作为一种基本的课程形态，活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动。

实践是活动课程的本质属性。

活动课程与学科课程最根本的区别在于课程观的差异,综合实践活动强调实践取向的课程观，而学科课程则偏重认知取向的课程观。

3、活动课程是一种综合性课程，不同于学科综合性的课程。

作为一种基本的课程形态，活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然。

西南大学2016年重庆市研究生教育教学改革研究项目推荐名单序号项目名称学科类别主持人备注1 虚拟现实支持的研究生网络协作学习模式改革教育学重大涂涛新闻传播学院2 农业硕士学位研究生参与企业实践培养效果的关键影响因素实证研究——以渔业领域为例水产一般林仕梅动物科技学院3 基于产学研结合的兽医专业学位研究生创新人才培养模式研究兽医学一般王自力动物科技学院4 学科交叉与跨界融合研究生立体培养模式研究农业工程一般徐元浩工程技术学院5 设计学研究生课程教学过程中设计创新能力培养方式的研究艺术学重点梁列峰纺织服装学院6 情景教学法在管理类专业研究生培养中的应用研究工商管理重点杜勇经济管理学院7 研究生《中学化学教材分析与教学研究》中美课程设计比较与教学改革教育学重点黄梅化学化工学院8 学科教学（生物）专业研究生实践教学改革及创新能力培养体系构建生物学重点邓洪平生命科学学院9 历史学免费师范生教育硕士培养的现存问题与对策研究历史学一般袁从秀历史文化学院民族学院10 植物化学创新型人才培养体系的研究与实践生物学一般刘世尧园艺园林学院11 食品类专业学位硕士研究生“协同创新”产学研一体化培养模式研究食品科学与工程一般马良食品科学学院12 传统美术学科研究生培养的就业困境与教学对策研究美术学一般马遥美术学院13 以提升科学思维能力和科学研究技能为目标的生态学学科创新研究生培养模式研究生态学重大曾波生命科学学院14 师范生免费教育硕士专业学位研究生教学支撑体系构建研究教育学重点陈亮马克思主义学院15 生物医药类研究生知识产权课程教材和教学体系探索生物学重点谢建平生命科学学院16 中外政治制度研究生课程与教学之深化改革研究政治学一般杨阳政治与公共管理学院17 观赏园艺学研究生课程体系的构建、创新与实践农学一般李志能园艺园林学院18 面向多形态课程的数字资源特征及共享机制——以免师硕士在线课程为例教育学一般余亮计算机科学与信息学院19 纳米生物医药方向学位研究生培养模式探索药学一般付爱玲药学院20 人文社科类研究生嵌入课程与学位论文的学科服务研究图书情报与档案管理一般李春艳图书馆21 基于跨国项目的研究生团队专业成长策略研究与实践——以中加互惠项目为例教育学一般李远蓉化学化工学院22 基于地理信息技术的历史学研究生培养探索——以历史地理学专业为例历史学一般马剑历史文化学院民族学院23 传统农学类研究生的产学研培养模式探索与实践—以茶学专业为例农学一般曾亮食品科学学院24 研究生红岩精神现场教学的探索与实践马克思主义理论重点崔健马克思主义学院25 全民共建共享社会治理格局下全日制社会工作专业硕士培养模式创新研究社会学一般宋辉文化与社会发展学院26 养殖类全日制专业学位研究生“精英型人才”培养模式探讨畜牧学一般刘安芳荣昌校区27 全日制专业学位研究生创新教育研究与实践——以兽医硕士为例兽医学一般曾仁权荣昌校区28 食品科学学术型研究生科研兴趣与创新能力培养食品科学与工程一般索化夷食品科学学院29 拔尖创新的文字学学术型硕士研究生培养模式的研究与实践中国语言文学重点邓章应汉语言文献所30 农业昆虫与害虫防治专业研究生主文献课程体系的构建与实践植物保护一般豆威植物保护学院。