RLC串联电路说课稿)

RLC串联电路授课教案课题模块三正弦交流电路课题四RLC串联电路授课班级授课时间教学目的1．会计算RLC串联电路的电压、电流及功率2．会计算功率因数教学重点及难点重点：RLC串联电路的电压、电流及功率的计算难点：提高功率因数的方法教学内容纲要教学方法一、RLC串联电路的分析与计算1.推导：如图 3-1 所示 R 、 L 、 C 串联电路。

根据 KVL 可得：由R、L、C三元件的伏安关系图 3-1。

可得即图 3-2式中称为复阻抗。

以电流相量为参考相量，作相量图如图3-2 所示。

从相量图可见，三者组成一个直角三角形，称为电压三角形，三者之间满足2．复阻抗的计算1 ）直接计算式中图 3-3之间符合阻抗三角形关系，见图 3-32 ）间接计算阻抗三角形即阻抗模是电压有效值与电流有效值的比，它的幅角等于电压与电流的相位差。

3 ．阻抗角与电路性质①当时，电压超前电流，电路呈感性；②当时，电流超前电压，电路呈容性；③ 当时，电压与电流同相，电路呈电阻性；注：特例1 ． R-L 串联2 ． R-C 串联例1 ：R 、 L 、 C 串联电路中，已知电源频率。

试求电路复阻抗 Z 。

若电源频率，重求复阻抗 Z 。

解：①当时②当时图 3-4例2 ：电路如图 3-4(a) 所示，，电源频率，求：①电流及总复阻抗 Z ；②总电压、电感及电容电压的有效值；③ 画相量图。

解：①求总电流及复阻抗；②求各电压；③ 画相量图，见图 3-4(b) 。

例3 ：移相电路如图 3-5 所示，，欲使输入电压滞后输出电压，求电感量 L 及输出电压。

图3-5解：设电流相量为，电路为 RL 串联电路，电压超前电流。

因此作相量图如图 3-5（ b ）所示。

根据题意则电路的复阻抗阻抗角因此由构成的直角三角形可知二、功率因数1、有功功率（平均功率）瞬时功率的平均值称为平均功率，也称有功功率，用 P 表示，单位为瓦（ W ）。

2、无功功率正弦稳态二端网络电路内部与外部能量交换的最大速率定义为无功功率，用字母Q 表示，单位为乏。

第二章但想交流电路第五节：RLC串联电路说课稿一、说教材1.教材的地位和作用。

RLC串联电路的分析，它选自中等职业教材《电工电子技术及应用》第二版的第二章正弦交流电路中的第五节。

它在研究了RLC各独立元件（纯电阻、纯电感、纯电容）性能的基础上，分析RLC串联电路，所以通过本节的学习，为实际分析日光灯电路、收音机、电动机、变压器等用电设备的工作原理打下基础，这些在以后的学习中都会遇到。

同时这节课培养了学生逻辑思维、同学间的合作能力和动手能力。

2.教学目标。

根据教学大纲的要求，近几年的高考试题的分析以及学生现有水平，确定本节课的教学目标：①知识目标：掌握RLC串联电路相量法和相量图分析法，把握RLC串联电路的解题思路。

②能力目标：通过分组讨论，培养学生的合作能力；通过对比探究，培养学生理解和思维能力，提高学生观察、分析、综合及动手技能。

③发展目标：充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习热情，培养学生严谨治学的态度。

3.教学重点、难点①教学重点，掌握RLC串联电路相量法和相量图分析方法。

②教学难点，相量图分析法的具体应用。

突破方法：相量和相量图分析方法4.教具：将全班学生分成6个小组，万用表6块（分6小组）、RLC串联电路学生电源刻度尺等二、说教法本节课的引入先出示一道RL串联在一块的题，求U R+ U L和 U总相等吗，由于之前学生类似的计算都是恒定电流，由于思维定势，学生容易得出U R + U L = U总这个错误的结论，教师再给出正确答案，但不必解释，让每个小组通过实验验证一下，学生疑惑不解的同时，告诉他们答案就在本节课内容里，从而激发起学生的求知欲望和创造了浓厚的学习氛围，然后复习各独立元件的性能，通过对比探究，点面结合，实验练习，实现对每个知识点的认识，理解，记忆，掌握。

设置意图：通过例题、复习引入，在独立元件达到记忆层次基础上，结合具电路，让学生在感性上认识RLC串联电路，引入课题。

三、说学法小组讨论合作探究的学习模式 四、教学程序一.例题、复习引入（4分钟）。

《RLC串联电路》说课稿童秀萍各位评委、各位老师：大家好！今天我的说课题目是《RLC串联电路》。

一、说教材1、教材的地位、作用《RLC串联电路》选自中等职业教育电类专业系列教材《电工基础》（第二版）的第六章“正弦交流电及其电路”的第八小节，该教材由重庆大学出版社出版,本章内容由重庆渝北职教中心曾祥富主编；本节内容是在研究了R、L、C各独立元件的性能基础上分析了RLC 串联电路，本节内容的特点是:既可以对旧知识的巩固和升华,扩充了新的知识点，又可以为后面学习日光灯电路、收音机等电设备工作原理打下基础，所以学好本节内容非常重要。

2、教学目标根据“课程标准”的要求及学生已有的知识能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：A、熟记独立元件电路的特点，迅速归纳RLC串联电路各元件的瞬时值表达式；B、正确分析RLC串联电路旋转矢量图得出它的特点；C、能正确判定电路的性质。

（2）能力目标A、提高学生对复杂公式的记忆和计算能力；B、灵活应用RLC串联电路的性质。

（3）情感目标通过对本节内容的学习，让学生对所学内容的相关知识进行总结，加以对比，尽量使学生对后面的知识主动产生学习兴趣。

3、教学重点、难点（1）教学重点：用旋转相量图分析各电压间的关系和判定电路性质（2）教学难点：利用旋转相量图表示出各电压间的大小和相位4、课前准备上课前，教师认真备课查阅相关资料，认真写好详细教案，制作好PPT并且做好检查，检查多媒体能否正常使用。

5、教具多媒体、黑板、彩色粉笔、教鞭二、说教法基于上面对教材的分析，学生对已有知识的掌握情况一般，在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，注意是以老师为主导,学生为主体;尽量实现学生对知识点的认识、熟记、理解及计算方法，所以采用以下方法：1、复习导入，在各独立元件达到记忆层次的基础上，引入RLC串联电路；2、循序渐进、讲授新课，由瞬时值表达式转换到相量图，突出重难点，讲解层次要清晰；3、对比探究、共同练习，通过现学现用，讲练结合，发挥学生的主观能动性。

RLC串联谐振电路授课教案课题模块三正弦交流电路课题四RLC串联谐振电路授课班级授课时间教学目的1．掌握产生谐振的条件2．掌握谐振的特征教学重点及难点重点：产生谐振的条件及其特征难点：谐振频率的计算教学内容纲要教学方法一、串联谐振条件及特征1、谐振定义：含有电容元件和电感元件的线性无源二端网络对某一频率的正弦激励（达到稳态时）所呈现的端口电压和端口电流同相的现象。

2、推导：如图 3-1 所示 R-L-C 串联电路：图3-1当，即 Z 的虚部为 0 时，总电压与总电流同相，电路将发生谐振。

推导结论：1．谐振条件：2．谐振频率：（固有频率）3．调谐方法：①当固定时，调节电源频率，使。

②当电源频率固定时，调节 L 或 C ，使。

4．串联谐振的特点：①电压、电流同相位，电路呈电阻性。

②阻抗最小，（当 U 一定时）电流最大。

③ 串联谐振时，电感电压与电容电压大小相等、方向相反，即；电阻电压等于外加电源电压，即。

如图３-2图３-2④电感（容）电压有可能远远大于外加电源电压。

（电压谐振）式中称为特性阻抗，称为品质因数。

当时，⑤串联谐振时电源只向电阻提供有功功率，。

图３-35．谐振曲线：见图３-3， Q 越高，谐振曲线越尖，选择性越好，但通频带 B 越窄（）。

通频带窄会引起失真现象，因此设计电路时候必须全盘考虑。

例：收音机的调谐电路由磁性天线电感与的可变电容器串联。

求对 560kHz 和 990kHz 电台信号谐振时的电容值。

解：由可知（ 1 ）当时，电路的谐振频率（ 2 ）当时教学反思作业布置练习册课题四1、2、3课本73页1、2、3。

课题： R-L-C 串联电路科目：《电工基础》课型：新课课时：45分钟授课教师：王志庆授课地点：多媒体教室授课班级：电子信息074授课时间：2008年5月7日下午第一节芜湖市职教中心步骤教师活动学生活动设计意图复习提问引入新课主题展开教师引导观察在纯电阻电路中：在纯电感电路中：在纯电容电路中：【板书】R-L-C 串联电路定义：由电阻、电感和电容相串联所组成的电路，叫做R-L-C串联电路【投影】学生思考回答学生观看投影内容学生观察思考教师设问，为引入后续新课内容铺垫利用多媒体营造氛围，创设情境，激发学生的学习兴趣启发提问师生共同讨论教师设疑引入新知教师小结得出结论引入新知【投影】ULURIUC【板书】1、当XL>XC时，则UL>UC,端电压应为三个分电压的相量和，如图：【投影】【讲析】由图知：端电压比电流超前一个小于900的角，电路呈感性，叫做电感性电路。

端电压与电流的相位差为：>0【板书】2、当XL<XC时，则UL<UC,则相量关系如图：投影加深印象学生观看投影观察思考学生观看投影观察思考提示学生，注意重点通过投影有更加直观的理解通过提示，引出下一步新的知识点RXXarctgUUUarctg CLRCL-=-=ϕ教师小结得出结论引入新知教师小结得出结论引入新知【讲析】由图知：端电压比电流滞后一个小于900的角，电路呈容性，叫做电容性电路。

<0【板书】3、当XL＝XC时，则UL＝UC, 则相量关系如图：【讲析】由图知：电感两端电压和电容两端电压大小相等，相位相反，所以端电压等于电阻两端电压，U=UR，电路呈阻性，这种状态又叫做串联谐振。

=0【板书】二.端电压与电流的大小关系【讲析】由图知，电路的端电压与各分电压构成一个直角三角形，称为电压三角形。

由几何关系知，斜边为端电压，两个直角边：一个电阻两端的电压UR，一个是电感与电容两端电压之差∣ UL—UC∣。

【公式推导】式中：ZXXRCL=-+22)(学生观看投影观察思考配合教师完成归纳小结，同时巩固新知识提示学生，注意重点帮助学生巩固知识RXXarctgUUUarctg CLRCL-=-=ϕRXXarctgUUUarctg CLRCL-=-=ϕ步骤教师活动学生活动设计意图讲解分析讲解分析IZU=此式为R-L-C串联电路欧姆定律的表达式| Z | 也具有对电流起阻碍作用的性质，其单位是欧姆（Ω），称之为电路的阻抗。

RLC串联电路安克林【学习内容】1、RLC串联电路电压间的关系。

2、RLC串联电路的阻抗。

【学习目的】掌握RLC串联电路电压、电流和阻抗的计算。

【学习重点】 RLC串联电路电压和阻抗的计算。

RLC串联电路欧姆定理。

【学习难点】 RLC串联电路相量图的自作。

【知识回顾】1、在纯电阻电路中, 电压和电流的数量关系UR=_______；电压和电流的相位关系为_____________________；2、在纯电感电路中, 电压和电流的数量关系UL=_______；电压和电流的相位关系为_____________________；3、在纯电容电路中，电压和电流的数量关系UC=_______；电压和电流的相位关系为_____________________。

【自学交流】1、RLC串联电路各电压与电流的大小关系（交流电流欧姆定律）①、RLC串联电路中电流I==__________=__________=__________=__________。

2、电压三角形①、在RLC串联电路中总电压U与电流I的关系，U=______________=_______________。

3、阻抗三角形①、阻抗|Z|它表示了____________________________________________。

②、根据勾股定理，结合阻抗三角形，阻抗|Z|=______________=_______________。

4、画RLC串联电路向量图（设UL>UC）：【练习引导】例题1：一个线圈的电阻R=30Ω，电感L=445mH和一个电容量C = 32 mF的电容器串联，外加电压u=220sin314t V。

试求：(1) 感抗、容抗、电抗和阻抗；(2)电路中的电流大小I；(3) 各元件上的电压UR、UL、UC。

【课堂检测】1、判断：RLC串联电路，R、L、C的端电压分别为4V、7V、10V，则电源总电压21V。

（）2、一个线圈和一个电容器串联接到u=200sin(314t)V的电源上，已知线圈的电阻R=4Ω，L=25.4mH，电容C=637uF。