优质课《串联和并联》说课稿

人教版科学四年级下册第三章第3课《串联与并联》说课稿一. 教材分析《人教版科学四年级下册》第三章第3课《串联与并联》的内容主要包括两个方面：一是让学生了解串联和并联的概念，知道它们在生活中的应用；二是让学生通过实验探究，掌握串联和并联电路的特点。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

同时，通过实验探究，能够培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的了解。

但在串联和并联方面的认识还不够深入，需要通过实验和探究来进一步巩固。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，有利于开展实验探究活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解串联和并联的概念，知道它们在生活中的应用；掌握串联和并联电路的特点。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；提高学生的科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索科学的欲望。

四. 说教学重难点1.重点：串联和并联的概念及其在生活中的应用；串联和并联电路的特点。

2.难点：串联和并联电路的辨别，以及其在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的电路现象，引导学生思考串联和并联的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍串联和并联的概念，讲解它们在生活中的应用。

3.实验探究：学生分组进行实验，观察串联和并联电路的特点，记录实验现象。

4.讨论交流：学生分享实验成果，讨论串联和并联电路的辨别方法及其在生活中应用。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对串联和并联的认识。

串联和并联说课稿一、说教材本文《电路的串联和并联》在初中物理课程中起着桥梁和纽带的作用，它既是电学基础知识的延伸，也为后续学习复杂电路打下了基础。

本章节主要围绕电路的两种基本连接方式——串联和并联进行讲解，通过对比分析这两种连接方式的特点，让学生理解并掌握电路中用电器的工作原理及电流、电压的变化规律。

（1）作用与地位《电路的串联和并联》是初中物理电学部分的核心内容，它对于学生掌握电路基础知识，培养科学思维和实验技能具有重要意义。

通过本节课的学习，学生可以建立基本的电路模型，为以后学习更复杂的电路问题奠定基础。

（2）主要内容本文主要内容包括：1. 串联电路：定义、特点、电流和电压的规律；2. 并联电路：定义、特点、电流和电压的规律；3. 串联与并联电路的辨别方法；4. 串联与并联电路的应用实例。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）了解并掌握串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）能正确区分串联和并联电路，并能够分析实际电路的连接方式；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；（4）激发学生对电学的兴趣，培养科学思维和创新能力。

三、说教学重难点（1）重点：串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）难点：实际电路中串联和并联电路的识别及电流、电压的分析。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和演示，同时针对难点问题进行深入剖析，使学生能够真正理解和掌握。

通过举例分析、实验操作等手段，帮助学生突破难点，提高学习效果。

四、说教法在教学《电路的串联和并联》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解和记忆。

1. 启发法：- 通过提出问题，激发学生的好奇心，引导他们思考串联和并联电路的实际应用，如家庭电路的连接方式，让学生在思考中发现问题，从而引入新课。

- 创设情境，如在黑板上绘制一个简单的家庭电路图，让学生观察并猜测不同电器的连接方式，从而自然过渡到串联和并联的概念。

《串联和并联》说课稿《串联和并联》说课稿1一、教材分析教材是连接师生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因此首先我来谈一谈对教材的理解。

《串联和并联》选自人教版初中物理九年级全一册第十五章第3节的内容。

本节课主要叙述了串联电路和并联电路特征，是在学习了电路和电路图的基础上进一步的学习。

又为之后电学内容，欧姆定律的学习做了一个很好的铺垫，具有承上启下的作用。

二、学情分析要上好一堂课，不仅要掌握好教材，还要充分了解所面对的学生。

我所面对的是九年级学生，他们具有较强的好奇心和求知欲，在此之前也已经学习了电流和电路的构成，会画简单的电路图，具有一定的知识储备，但是他们对电的认识仅限于电器的使用，缺乏对电路的分析，因此本节课的学习有一定的困难。

所以我会给更多机会请学生自己动手动脑，连接和研究电路，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三、教学目标根据对教材的把握和对学情的分析，我确定了本节课的三维教学目标如下：1.知识与技能：知道串联电路和并联电路的特点，学会连接简单电路。

2.过程与方法：通过串、并联电路实验的探究，培养学生分析，观察和动手能力。

3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，激发学生学习物理的兴趣，体会物理与生活的紧密联系。

四、教学重难点根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，我确定了本节课的重难点如下：【重点】：串，并联电路的特点。

【难点】：串，并联电路的连接与识别。

五、教学方法为了更好的体现教学活动中教师的主导作用和学生的学习主体作用，突出重点，突破难点，我本节课采取的教学方法主要是讲授法，实验法，自主探究法和练习法。

六、教学过程下面我将重点谈谈我对教学过程的理解。

教学的一切活动必须以强调学生的积极性，主动性为出发点，根据这一理念，我将本节课分为新课导入，新课教学，巩固提高和小结作业等四个环节。

1.新课导入我将采用多媒体课件创设生活情景进行导入，展示夜晚的都市，美丽的街景和闪耀的霓虹灯，请学生观察说出其中都包含了哪些电路结构和用电器，同时带领学生一起回顾上节课所学的电流和电路的构成，电路图等知识。

串联和并联说课稿1、说教材11 教材的地位和作用本节课是初中物理电学部分的重要内容，串联和并联电路是电学基础知识的重要组成部分。

通过学习串联和并联电路，学生能够更好地理解电路的基本结构和特点，为后续学习复杂电路和电学实验打下坚实的基础。

12 教学目标知识与技能目标：学生能够理解串联和并联电路的概念，掌握串联和并联电路的特点，能够识别和连接简单的串联和并联电路。

过程与方法目标：通过实验探究和观察分析，培养学生的动手能力、观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生体验到科学探究的乐趣。

2、说教法21 实验探究法通过实验让学生亲身体验串联和并联电路的连接和特点，培养学生的实践能力和探究精神。

对于一些抽象的概念和原理，通过教师的讲解，让学生能够更好地理解和掌握。

23 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。

3、说学法31 自主学习法引导学生自主阅读教材，了解串联和并联电路的基本概念和特点。

32 合作学习法安排学生进行小组合作实验，共同完成电路的连接和数据的测量，培养学生的合作能力和团队精神。

33 探究学习法鼓励学生提出问题，设计实验方案，进行探究活动，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

4、说教学过程41 导入新课通过展示一些生活中常见的电路图片，如家庭电路、路灯电路等，引导学生观察并思考这些电路的连接方式，从而引出串联和并联电路的课题。

421 串联电路讲解串联电路的概念，即电路元件依次连接，电流只有一条路径。

通过实验演示串联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结串联电路的特点，如电流处处相等、总电压等于各部分电压之和等。

422 并联电路讲解并联电路的概念，即电路元件并列连接，电流有多条路径。

同样通过实验演示并联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结并联电路的特点，如各支路电压相等、干路电流等于各支路电流之和等。

串联和并联的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《串联和并联》。

一、说教材（一）教材的地位和作用“串联和并联”是初中物理电学部分的重要基础知识。

它既是对电路的基本组成及特点的深入理解，也是后续学习复杂电路以及电学相关实际应用的关键。

通过对串联和并联电路的学习，学生能够建立起对电路结构和电流路径的清晰认识，为理解电路中的电流、电压和电阻等概念打下坚实的基础。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确识别串联电路和并联电路，并能说出其特点。

（2）学会连接简单的串联电路和并联电路，能够根据电路图连接实物电路，以及根据实物电路画出电路图。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察，培养学生的动手能力、观察能力和分析归纳能力。

（2）经历从简单到复杂的探究过程，体会科学研究的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

（2）激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

（三）教学重难点1、教学重点（1）串联电路和并联电路的特点。

（2）连接串联电路和并联电路。

2、教学难点（1）根据要求设计串联电路和并联电路。

（2）识别复杂电路中的串联和并联关系。

二、说教法为了实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教学方法：1、实验探究法通过让学生亲自参与实验，观察现象，收集数据，分析归纳，得出结论，培养学生的实验探究能力和科学思维。

2、讲授法对于一些抽象的概念和规律，如电流的路径，通过教师的讲解，使学生能够更好地理解。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互启发，共同解决问题，培养学生的合作精神和表达能力。

三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主预习教材内容，了解基本概念和知识，为课堂学习做好准备。

2、合作学习法在实验探究和小组讨论中，学生相互合作，共同完成学习任务，提高学习效率。

3、归纳总结法引导学生对实验现象和数据进行归纳总结，得出结论，培养学生的归纳思维能力。

The time wasted casually can never be won back.勤学乐观天天向上（页眉可删）串联和并联说课稿串联和并联说课稿1一、教学内容分析本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。

二、学习者特征分析八年级学生的认知水平和学习能力还处于初级阶段三、教学目标知识目标：1．知道串联电路和并联电路连接的特点。

2．会动手连接串联电路和并联电路。

3．会画简单的串联、并联的电路图。

能力目标：1．通过讨论交流学会区分串并联电路。

2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。

情感目标：1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。

2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。

四、教学重点和难点教学重点：探究发现串并联电路的特点。

教学难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。

五、教学环境要求1、教学媒体：多媒体教学设备2、教学资源：两只规格不同的小灯泡、电源、开关、导线若干。

3、其他：六、教学策略选择教法选择：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法学法指导：讨论法、总结归纳法、实验法七、教学媒体（资源）选择Ppt课件，串并联电路的特点，实物投影，学生动手连接电路①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；c.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；f.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；j.自定义。

八、课堂教学过程设计一、引入（5分钟）教师活动学生活动备注师展示一个小灯泡，提问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？”分成四人学习小组，画出电路图开始连接基本电路。

串联和并联讲课稿（5篇材料）第一篇：串联和并联讲课稿各位评委老师大家下午好，我讲课的题目是串联和并联电路。

上节课我们绘制了家用手电筒电路图，大家观察一下这个手电筒几个灯泡？这节课我们就来一起研究一下两个灯泡的电路。

现在以小组为单位，在原有电路图的基础上设计出两个灯泡的电路图，要求开关闭合两灯泡都亮，开关断开两灯泡都灭。

同学说一下你设计电路图的思路，在原图的基础上，直接把另一个灯泡替换后面的导线，使电流通过导线依次流过两个灯泡。

另一个同学，我认为有电流通过就可以使小灯泡亮，所以在图中位置又引了一条电流出来。

大家说可行不可行？那么现在我们动手进行实物验证。

在这里注意两点1、电源不能短路。

2、链接开关时候，开关要断开。

展示一下你们的结果，闭合开关，两个灯泡都亮了，第二个闭合开关两个灯泡都亮了。

说明这两个电路都能够使两个小灯泡亮起来，我们管第一个电路叫做串联电路，第二个电路叫做并联电路，串联电路用电器依次相连，顺次链接？那么图上老师标出了红色及蓝色点，大家观察一下有什么特点，红色是流入，蓝色是流出，我们管流入叫首，流出叫尾，那么串联电路的链接特点就是首尾依次相连。

好，我们一起来链接一下电路图，从电源的正极出发，依次连接开关，灯泡，灯泡，回到负极。

并联电路用电器，并列连接，首连首，尾连尾。

我们一起链接一下。

那么现在我们来判断一下下列四个图哪个是并联，依据什么判断的？对并联的用电器连接方式。

那我们来看一下这个这个是什么链接方式呢？还有我们的教室里面的灯是什么连接方式呢？能看到电路图的我们能知道电路是串联还是并联，那如果不能看到，怎么办？我们还需要一些串联电路和并联电路的特点，才能进行判断？下面，就需要同学们努力，小组一起来动手探究串并联的电路特点，这里老师给大家了几个问题，我们从几个问题出发，第一个1、电流路径的特点。

2、两个小灯泡的通断是否互相影响？3、开关位置的特点。

注意后面的提示信息。

现在开始。

6分钟后，告诉老师结果。

人教版《串联和并联》说课稿（合集5篇）第一篇：人教版《串联和并联》说课稿作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版《串联和并联》说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位评委老师,上午好：我今天说课的题目是《串联和并联》（板书：课题），下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行阐述。

一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。

在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。

（二）教学目标根据义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。

（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。

（3）会画简单的串联、并联的电路图。

2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

3、情感态度与价值观（1）通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣。

（2）在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。

（3）通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生体会科学技术对于人类生活、生产的影响。

（三）重点难点依据课程标准，在吃透教材基础上，我认为本节课是学生学习《电流和电路》的重要一节，也为以后深入学习其它知识奠定基础，学生在学习过程中感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣。

因此本课的重点、难点确定如下：正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，并根据简单的电路图连接电路是本节课的重点，从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路是这节课的难点。

《串联和并联》教案12篇《串联和并联》教案1(一)教学目的学会串联电路和并联电路的连接方法，会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。

(二)教具两只小灯泡，一个电铃，三个开关，两节干电池组成的电池组，导线若干条。

投影仪，投影片，有条件的学校可使用计算机。

(三)教学过程1.复习(1)什么叫串联？什么叫并联？(2)串联电路、并联电路各有哪些特点？(3)怎样判断电路的连接形式？试判断下面电路的连接形式。

（投影片）(4)可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作。

让学生观察并进行归纳小结：①首先将电池连接成串联电池组；②按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来（连接开关前，开关是断开的），最后连到电源的负极（也可反过来顺次连接）；③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠。

④连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上。

（l）组成串联电路①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用。

画出串联电路图。

②弄清使用的电源的正、负极。

③按课本中的步骤进行实验。

注意电路连接过程中开关必须是断开的。

④若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好（可用手向下轻轻按按）在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查。

⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题。

(2)组成并联电路①认真画好并联电路图。

弄清电路的分、合点，用字母A、B标出。

标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。

②弄清电路中有几个开关；哪个开关是控制整个干路的；哪个开关是控制支路的。

③按电路图连接并联电路，并进行观察，回答实验步骤中提出的问题。

3.小结（略）4.布置作业1.完成实验报告。

12.3《串联和并联》说课稿亲爱的老师你们好我今天说课的课题是串联与并联，我将从教材分析，教法学法分析，教学目标，重点和难点，教学过程，教学评价， 6个环节进行我的说课：一：从教材来看这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，虽然简单，却是学习电学知识的重要基础。

这部分知识既是第一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。

正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。

二：教法分析针对本节课的特点，主要采用学生自主探究为主，各小组相互交流与其他教学方法相辅相成，充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究精神，从“猜想——设计——论证——归纳——结论”的科学探究活动中去体验自然科学的魅力。

把难点通过实验变得直观、形象、具体。

在一个个问题的解决中收获成功的喜悦。

学法分析指导学生运用“从生活走向物理，从物理走向生活”的思想，在观察问题的过程中产生联想，去猜想。

运用物理知识进行创新性设计，在众多的现象中抽取、归纳出本质性的结论。

让学生做科学的探求者，不做被动的接受者。

三：教学目标根据教材课程标准，教学要求以及学生学习情况来看.我设置了三维教学目标知识与技能（1）让学生通过自主探究，共同学习，理解串、并联电路的特点，（2）会连接简单的串联电路和并联电路，（3）会画简单的串、并联电路图，（4）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。

过程与方法（1）了解物理学习的最基本方法——实验探究法。

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观（1）培养学生的合作精神和对科学的求知欲，四：教学重点难点根据教材的安排和知识结构的要求，这节课的重点是正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，能根据简单的电路图连接电路。

难点是从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路。

五：教学程序1、创设物理情境，从生活走向物理我们在生活中几乎离不开电，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，夜晚因为有了灯光而变得绚丽多彩，这些用电器是怎样连接在一起的呢？又是怎样控制的呢？本节课我们就带着这些问题来进行实验。

串联和并联说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“串联和并联”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“串联和并联”是初中物理电学部分的重要内容，它是学生学习电路知识的基础。

本节课主要介绍了串联电路和并联电路的特点，通过实验探究和理论分析，让学生理解两种电路的连接方式和电流、电压的规律。

这部分内容不仅为后续学习欧姆定律、电功率等知识打下坚实的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，如家庭电路、照明电路等。

教材在编排上，注重从生活实际出发，通过实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

同时，教材设置了丰富的实验探究活动，让学生在动手操作中获取知识，培养学生的实验探究能力和创新思维。

二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对电路的基本元件（电源、导线、开关、用电器）有了初步的认识，并且具备了一定的观察和分析能力。

但是，对于串联和并联电路的概念、特点以及连接方式，学生还比较陌生。

此外，初中学生的抽象思维能力相对较弱，在理解电流、电压的规律时可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察和分析，逐步理解和掌握相关知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道串联电路和并联电路的概念，能识别串联电路和并联电路。

（2）理解串联电路和并联电路的特点，掌握电流、电压的规律。

（3）会连接简单的串联电路和并联电路，能根据要求设计简单的电路。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

（2）让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，提高学生的应用意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）串联电路和并联电路的概念和特点。

（2）串联电路和并联电路中电流、电压的规律。

串联和并联的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“串联和并联”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“串联和并联”是初中物理电学部分的重要内容，它是学生在学习了电路的基本组成和电流、电压等基本概念之后，进一步深入学习电路连接方式的关键环节。

这部分知识不仅是电学基础知识的重要组成部分，也是后续学习欧姆定律、电功率等内容的基础。

本节课在教材中的地位十分重要，它不仅能够帮助学生理解电路的工作原理，还能够培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

通过对串联和并联电路的学习，学生能够更好地理解日常生活中的电路现象，提高解决实际问题的能力。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对电路的基本组成和电流、电压等概念有了一定的了解，具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力。

但是，对于电路的连接方式，学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过实际的操作和观察来加深理解。

此外，初中学生的抽象思维能力还相对较弱，对于一些复杂的电路问题可能会感到困难。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过实验探究和实际操作来理解串联和并联电路的特点，同时运用多媒体等教学手段，帮助学生将抽象的知识形象化。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解串联和并联电路的概念，知道串联电路和并联电路的特点。

（2）学生能够正确识别串联和并联电路，并能够根据电路图连接实物电路。

（3）学生能够通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中电流、电压的规律。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的动手操作能力、观察能力和分析归纳能力。

（2）通过对电路的分析和计算，培养学生的逻辑思维能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。

（2）通过对电路知识的学习，让学生了解物理知识在日常生活中的广泛应用，培养学生学以致用的意识。

《串联和并联》说课稿一、教材分析:1、内容与作用所选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册。

选自的内容是其中的第五章第三节。

本章内容是学生第一次较系统的学习电学知识，是第二节电流和电路知识的延伸，也是本章的重点，学好本节内容也将为以后的各章的电学知识的学习打好基础。

本节内容按新课标安排是两个课时的，我今天的教学内容是第一课时。

2、教学目标知识与技能目标：知道串、并联电路的连接特点，会读、会画、会连接电路图。

过程与方法目标：在实验操作过程中分析归纳串、并联电路在结构上、在开关作用上、在用电器关系上的各自特点。

从而识别串、并联电路。

情感态度与价值观目标：激发学生学习电路知识的兴趣，积极地找出串、并联电路的特点，联系生活实际，找出生活中串、并联电路的应用。

3、教学重、难点重点：在实验过程中分析归纳串、并联电路的连接特点。

难点：按要求画出电路图和按电路图连接实物图。

二、学情分析：初中生学习物理的思维特点是从形象具体思维逐步向抽象逻辑思维过渡。

因此在初中阶段我们可以从学生兴趣、认识规律和探究等方面出发，不过分的强调学科本身的逻辑体系和概念规律的严密性，尽可能多的联系生活实际，使学生认识到这些知识与我们的生活密切相关。

本章内容是学生第一次学习电学知识，也是学生第一次设计简单的电路，这些对于八年级的学生来说是非常陌生的，因此需要教师在研究教材编写意图的同时，及时的研究掌握学生的学习情况，更好的掌握教学。

三、教法与学法：为了达到教学目标，突出重难点，我将采用如下教法与写法。

我将采用实验探究模式进行授课，同时用到的教学方法有讨论法、观察法、讲授法。

学生则可以在动手实验的过程中分析归纳出串、并联电路的特点。

四、教学过程：课程准备：按实际情况把学生分成若干组，每组配置以下器材：两个灯泡、两个开关、一个电源、若干导线。

流程图如下：情境导入——提出问题——猜想与假设——设计实验——探究串、并联电路的特点——归纳总结——布置作业五、板书设计。

《串联和并联》学校物理面试说课稿《串联和并联》学校物理面试说课稿作为一位无私奉献的人民老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家收集的《串联和并联》学校物理面试说课稿，欢迎阅读与保藏。

一、教材分析教材是连接师生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因此首先我来谈一谈对教材的理解。

《串联和并联》选自人教版学校物理九班级全一册第十五章第3节的内容。

本节课主要叙述了串联电路和并联电路特征，是在学习了电路和电路图的基础上进一步的学习。

又为之后电学内容，欧姆定律的学习做了一个很好的铺垫，具有承上启下的作用。

二、学情分析要上好一堂课，不仅要把握好教材，还要充分了解所面对的同学。

我所面对的是九班级同学，他们具有较强的惊奇心和求知欲，在此之前也已经学习了电流和电路的构成，会画简洁的电路图，具有确定的学问储备，但是他们对电的熟识仅限于电器的使用，缺乏对电路的分析，因此本节课的学习有确定的困难。

所以我会给更多机会请同学自己动手动脑，连接和争论电路，培育同学的分析问题和解决问题的力气。

三、教学目标依据对教材的把握和对学情的分析，我确定了本节课的三维教学目标如下：1.学问与技能：知道串联电路和并联电路的特点，学会连接简洁电路。

2.过程与方法：通过串、并联电路试验的探究，培育同学分析，观看和动手力气。

3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，激发同学学习物理的爱好，体会物理与生活的紧密联系。

四、教学重难点依据同学现有的学问储备和学问点本身的难易程度，我确定了本节课的重难点如下：【重点】：串，并联电路的'特点。

【难点】：串，并联电路的连接与识别。

五、教学方法为了更好的体现教学活动中老师的主导作用和同学的学习主体作用，突出重点，突破难点，我本节课实行的教学方法主要是讲授法，试验法，自主探究法和练习法。

六、教学过程下面我将重点谈谈我对教学过程的理解。