第一阶段考试分析

高二学年化学月考质量分析刚刚进行了本学期的第一次考试，这次考试化学主要针对必修一和必修二的内容，目的是检验学生的化学基础并且让家长对学生有所了解，通过这次考试最大的收获是对学生更全面的了解并对新学期的化学教学做更好的准备。

本次考试学生总体上暴露出两个问题：其一，基础的薄弱。

其二，学习化学的方法和习惯仍未良好掌握。

下面进行针对本次考试的具体分析和考试后的教学计划。

共分为试卷分析，学生分析，教学设计三部分。

一、试卷分析1、总体分析：本次考试题量正常，考查方式基本不变，赋分比例按难、中、易为2：2：6，试卷难易适中，区分度较好，符合我校学生现状。

2、题型分为选择题、填空题、实验题、计算题。

（1）选择题20道，共60分。

3、5、13、15、17相对较难，学生失分率较高，主要失分在对元素化合物和周期表知识的综合运用，以及基础理论知识比如说氧化还原、离子反应。

（2）非选择题部分：填空题共4道题，共20分。

综合题共4道题，共20分。

失分率较高的是针对化学方程式的书写。

实验题是对与氯气和乙酸乙酯制备、除杂及收集的考查，对于学生有较好的区分度。

二、学生分析、（1）学生化学基础知识不扎实。

因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。

在选择题中，其中有9道题是对基础知识概念的考察，但是还是有很多学生不能清晰的依据概念进行清晰的判断。

不难看出这些试题失分的主要原因并不是题目本身难度大，而是学生化学学习兴趣不高以至对这些最基本的化学知识掌握不牢固导致的。

（2）能力较弱。

对与一些知识虽然一部分学生也进行学习和练习，但是因为综合、复习、总结等学习能力较弱，导致考试过程中对于难度较低的题、做过的类似题还是有失分的情况。

（3）学习态度。

与上述情况相比还有一部分学生从试卷上即可看出是一种厌学状态。

这是需要老师集中关注的对象。

通过考试将学生的隐藏问题暴露出来，就需要采取必要的策略，以下就是对于不同学生和下一阶段具体教学的计划。

三、教学设计1、重视基础知识，加强基本技能平时教学中要注意做到稳扎稳打，通过先学后教、当堂训练的教学模式，强化识记、理解记忆、基础习题练习等形式狠抓学生的基础知识和基本技能的落实。

高三第一次月考数学试卷分析高三第一次月考数学试卷分析本次月考是高三学生进入高三阶段的第一次考试，旨在检验学生的数学学习情况和综合素质。

本次考试试卷难度适中，考察了学生对高中数学基础知识的掌握和应用能力。

一、试卷分析本次月考试卷分为选择题和解答题两个部分，总分为100分。

其中选择题共12道，每题5分，共计60分；解答题共4道，每题20分，共计80分。

试题难度逐步提升，注重考察学生的基础知识和应用能力。

选择题部分主要考察学生对基础知识的掌握和理解，包括函数、数列、三角函数、平面几何等知识点。

其中，第1题考察数列的通项公式，第2题考察函数的单调性，第3题考察三角函数的图像和性质，第4题考察不等式的解法，第5题考察平面几何中的圆和直线等知识点。

这些题目难度较低，学生基本能够正确解答。

解答题部分主要考察学生对数学知识的综合应用能力。

其中，第6题考察函数的奇偶性和单调性，第7题考察数列的通项公式和前n项和，第8题考察三角函数的图像和周期，第9题考察平面几何中的直线和圆的位置关系。

这些题目难度适中，需要学生具备一定的分析和解决问题的能力。

二、学生表现从学生的表现来看，大部分学生能够正确理解题意，灵活运用所学知识进行解答。

其中，选择题部分正确率较高，学生对于基础知识的掌握比较扎实；解答题部分，部分学生能够较好地运用所学知识进行解答，但也有部分学生存在思路不清晰、解题不规范等问题。

三、教学启示根据本次月考试卷的分析，我们可以得出以下教学启示：1.夯实基础：高三阶段已经进入复习阶段，但学生的数学基础还是需要不断夯实。

在教学过程中，应该注重基础知识的讲解和训练，让学生更好地掌握和理解高中数学的基础知识和基本技能。

2.强化应用：数学是一门应用性很强的学科，应该注重培养学生的应用能力。

在教学过程中，可以通过一些实际问题或应用场景来引导学生运用所学知识进行解决，增强学生的实践能力和解决问题的能力。

3.规范解题：解题规范是数学学习中非常重要的一环。

高三第一次月考考情分析在这次的月考中，很多的学生月考失常，造成第一次月考失常的因素有哪些呢？一、对月考不熟悉由于月考的考题形式和分值安排都接近于高考，部分学生可能还不是很习惯，在答题时时间分配得不合理，影响了最后的成绩；二、心理因素可能是因为学生自己太过紧张，求好的心态太迫切了，从而影响正常发挥。

她指出，既然第一次月考已经结束，学生就应向前看，不要再纠结为何第一次考得不好，不如将这些时间花在分析月考的试卷上，这才是最有效、最合理的做法。

要像在下次的月考中不再失常，需注意一下几点：一、明确月考性质和作用学校组织月考是希望达到两个目的，第一是让学生熟悉高考的流程和题型，由于学生平时可能习惯了分模块做题，但在对整张试卷的把握上有所忽视，而学校在安排月考时也比较正规，四门考试在两天的时间里完成，类似于高考，这些都可以让学生尽快熟悉高考的整体流程，到了关键的高考时不用太紧张，也是一个让每个学生把握在做题时如何合理分配时间的机会，哪些题是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些时间来好好思考的。

第二是一月一次的考试能让学生有个反思的机会，对下一个阶段的学习很有利。

学生可以通过这次考试找出问题，改进学习方法和复习策略，为下一阶段的复习积累经验。

而第一次月考主要是为了检验在开学以来的这段时间中学生是否适应了高三年级的学习，是否进入了学习状态。

考试内容一般以前一阶段学习的知识为主，多为基础题。

有些学生在月考中考砸了，可能是因为不适应月考这个形式。

所以陈明青提醒学生，月考最重要的作用在于阶段性复习效果的诊断以及对存在问题的发现。

实际上，在高考前的一切大考小考都是为了发现，而不是为了下结论，高考才是最终的考试结果。

通过月考学生可以及时发现自己的不足和存在的问题，是知识方面的？或是应试技能方面的、应试规范性方面的、还是应试心理方面的？这一切，都可以通过月考来诊断和发现，并及时采取适当的措施来补缺。

二、理性看待月考成绩的作用既然月考是高考复习过程中检查和诊断教与学的一种主要方式，是一种常规考试，所以学生对其目的、功能必须有一个正确的认识和正常的心态。

初中历史第一次月考考试试卷分析本次考试采取闭卷形式进行，题型分：选择题，非选择题。

试题简单，但是涵盖了第一单元几乎所有重点内容。

本份试卷共30分，选择题10个共20分，非选择题1个共10分。

考试时间25分。

试卷有选择题、材料分析题。

从这次考试中反映出学生学习过程中仍然存在很多缺乏。

考生失分较多的题目为选择题的第2、4、5、6题；学生对时间和事件的把握不够准确。

材料分析题主要考的是唐太宗，学生没有读清题意，导致后面的几问都答错。

从总的来说，本份试卷难度适中，很好地表达了对学生学习的阶段。

关于答题中存在的主要问题。

在具体阅卷中，我们也发现了如下一些问题：首先还是基础知识问题。

尽管是阶段总结性考试，还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、甚至是无知。

如第5题考的是科举制正式诞生在哪位皇帝在位时期，有一局部同学会选错。

其次是审题不清，答题不规范。

不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，甚至混淆了时间概念，尽管答得有条有理，但不能得分，实在可惜。

如11题第三问历史上这位皇帝的统治被称为什么？很多学生答成开元盛世。

最后，不少学生的历史思维和实际运用能力较低，以及语言表达能力不强，突出表现在材料题的解答方面。

有的学生不明题意，或思维模糊，当然无从答起。

(1)知识是能力之源。

要加大学生做题力度，把讲练相结合。

强化基础知识教学，讲授新课时注意细化知识点，复习时那么要突出重难点，加强对学生记忆能力的训练。

(2)初中历史教学在注重历史基本知识的传授的同时，必须注意培养学生初步的历史概念。

在这过程中，必须注意到并注重培养学生可贵的创新意识。

但有一个误区必须要防止：即由开卷考试可能带来的轻视历史基本知识、片面重视能力的问题。

(3)注重培养学生的历史思维，授人以鱼不如授人以渔，除了完成对课本知识的讲解，要创造各种机会培养学生正确的历史观，对史料的分析能力，答题时分析归纳，组织语言的能力。

(4)还必须注意历史与相关学科知识的结合，比方和地理、文学以及政治常识初步的思想的重要阵地，变成素质教育的重要阵地。

金川司六中2011—2012学年度第一学期
阶段考试2九年级物理学科质量分析
学生中的问题：
1、部分学生学习目的不明确，学习积极性、主动性不够，缺少紧迫感，学习习
惯较差，班级中两极分化严重。

2、部分学生上课听讲效率不高，课下复习、巩固不及时。

3、学习方法单调死板，死记硬背较多，对基础知识缺乏深刻理解。

4、部分学生惰性较大，不能保质保量完成老师布置的各项任务。

教学中的问题：
1、平时教学中，对部分学生学习督促不够，检查力度不够。

2、对后进学生的辅导跟进不及时。

3、课堂上老师讲解过多，组织学生练习机会少。

改进措施：
1、加强集体备课，研究教法、统一教学内容、教学重难点、积极做好课堂上课的各项准备工作。

2、加强基础知识教学，注重对学生基础知识的巩固，知识点的记忆，为全面备战会考打好基础。

3、加强课堂管理、提高课堂教学效率，对学生出现的各种问题及时反馈。

4、注重学生学习方法的指导，进一步加强学生思想教育。

5、关注中考动态，积极做好中考信息收集工作。

语文阶段性测试质量分析2016年10月11日，我校3-6年级对语、数、外三个学科举行了本学期第一次阶段性测试。

现就三年级3班语文测试质量分析如下——本次我班共有64人参考，其中男生35人，女生29人。

全班80分级以上9人，70-79分20人，60分以下18人，最高分87，最低分15。

人平65.35。

与同年级其他班相比，其中与3.1班（72.77）和3.4班（72.77）相差7分左右，与3.2班持平。

通过试卷对比分析发现，其中的主要差距表现为：一是书写质量差。

3.3班学生大多数书写习惯差，握笔姿势不正确，卷面书写脏乱现象严重。

错写、漏写，多笔少画，导致在生字词的测试中丢分较多。

在造句和作文的书写上，也表现出少写乱答的现象，此类学生较多，严重影响班平成绩。

与3.4班相比，书写质量差得太远太远。

二是审题不细心。

相当一部份学生看题不仔细，不认真读题，不思考出题的意图，不爱动脑筋，随意答题，答语不推敲，不完整。

特别是在阅读部份，表现尤为突出。

三是基础知识错漏多。

由于教学进度紧，生字词的复习巩固不可能重复多次来消耗大量的教学时间，听写默写大多安排学生在家中进行，需要家长督促和协助学生完成对字词的巩固。

但是许多家长没有起到督促的作用，对学生的家庭作业不检查不签名，许多学生作业很马虎，甚至不完成，不交给老师批改，被老师清问后依然不按质按量补做。

老师对此类学生惩戒乏力，致使此类学生基础知识错误百出，丢分较多。

四是作文不肯下功夫。

特别是男生，有的只写题目，内容不写，或只写几行，态度很不端正。

有的书写不讲格式，不打标点，错字别字多，文字功底太差，无法写作。

另外，就试题的难度来看，在阅读方面出现的内容和问题可能偏难。

课内阅读理解题指向不明，答案不规范，评判就不太客观。

此次测试，发现了我班的问题，今后要在教学中针对上述问题认真思考对策，把工作做得更细更扎实，同时要做好家校联系工作，让家长重视对孩子的督促检查工作，唤醒家长的责任心，与老师积极配合，转变学生的不良的学习习惯和书写习惯，注重养成教育。

初三物理第一次月考考试成绩分析反思李树春一、试卷来源及命题范围本次试卷考查了八年级物理《走进物理》和第1章《机械运动》.二、月考考试命题思路1、检测学生前一阶段的学习效果；2、激发全体学生学习物理的兴趣和信心。

二、试卷结构及特点1.试卷结构：本次考试物理满分100分。

选择题15题，每题3分，共45分；填空题7个题，每空1分，共22分；实验探究2个题，共23分；计算题2题，共10分.2.试卷特点：试题注重基础知识和基本能力的考查。

适当创设物理情景，将基本知识与生活，有适当的知识拓展和延伸。

因此试卷难度适中。

三、成绩分析本次考试我所教的两个班，1、2班参加考试44人，及格41人，（3人不及格）。

边缘生一班徐玉全66王婷婷46于馨馨46边缘生二班于鑫鑫68张毅65于子茗63姜君怡62姚蓬43四、卷案分析本次试卷反映出的问题：（1）填空选择题反映的问题：①基础知识记忆不牢，如16题.计算能力差，列20题。

②最基本的概念理解不够。

表现在选择题19题。

③做题不认真，审题不仔细。

如1题。

（2）实验探究题学生缺少观察和分析，出现的问题普遍较多。

一部分学生不会分析题中的信息，不会图像的分析.（3）计算题的反馈：①对物理基本公式掌握的不熟练，部分学生得了0分，原因是没写公式或公式错误导致误解。

②代入数据时不分析，忘记带单位，或者单位代入出错了。

③计算结果中的单位错误或科学技术法计数错误。

或者不写解，不写字母角标等。

五、补救措施：1、加强备课与研讨，精心设计《导学案》来优化课堂教学，体现以学生为主体，多给学生施展的空间，参与到物理探究实验中来；培养学习物理的方法，观察和实验，打好基础，激发兴趣，培养能力。

2、通过对《导学案》和错题集的批改，及时了解学情，以学定教。

注重学法指导，开发学生潜能。

从每个学生的实际出发，因材施教。

3、注重基本概念教学，加强对知识形成过程的教学，细化概念和规律的教学过程，加强解题方法训练。

加强基础知识过关测试。

七年级第一次月考质量分析报告七年级第一次月考已结束,为做好下一阶段七年级的教学工作,现将考试情况作如下分析:一、基本情况分析本次参加考试的学生总计21４人,共考语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七科。

其中语文、数学、英语考试时间９0分钟，政、史、生、地60分钟。

二、考试成绩分析三、本次考试的得失分析。

１、本届七年级就教师队伍而言，是非常的敬业的一届，七年级全体教师大部分都能在九点半之前到校,特别是班主任老师都能在九点十分之前到校，可以说本届七年级教师的积极性是非常的高的。

但就本届七年级同学整体而言，是历届成绩最差的一届，不但学生基础差,且学生的纪律性也是相当的差。

２、由于今年七年级是平均分配的学苗，所以本次月考成绩没有明显的差距,各科平均相差无几,基本处于同一个水平。

３、本次考试,从有些学科成绩差的原因中暴露了以下问题：通过开学这一段时间的观察,七年级一大部分学生由于在小学的时候基础较差，根本对学习毫无兴趣,就较好的成绩来说的学生相对于以往来说也不是十分的突出。

四、几点注意事项：1、七年级全体教师目前最要紧的事情是培养班级良好的学习风气,加强纪律管理,要做到进教室就学习。

2、各任课教师要加强学习方法的指导、学习感情的沟通与培养，使学生爱学你的学科,这是你取得成绩的最佳途径。

3、加大培优补差的力度，多关注差生，确保差生的成绩能稳步上升，跟上全班的统一的步伐,确保成绩不断提升。

4、各任课教师要想方设法,针对学生实际,提出切实目标,调动学生学习积极性、主动性。

５、强化备课意识，提高课堂效率,特别是政治、历史、地理、生物学科要力争堂清,让学生当堂学的知识当堂消化,把每一节的知识点都要提炼出来，让学生当堂消化不留后账。

6、各班的早自习、自习课可以充分利用起来，充分巩固课上没有消化的知识。

七年级组２0１７.4.１１。

2018-2019学年第二学期第一次阶段考试质量分析报告七年级道德与法治第一次段考已经结束，现结合七年级道德与法治考试的总体情况，做分析如下：一、存在的问题：1、课堂效率有待提高。

2、对学生运用知识的能力培养需要进一步加强。

3、过于依赖死记硬背，没有教会学生背诵的方法。

4、没能很好的调动学生学习的自觉性和主动性。

5、对本学科的学习缺乏近期和长远的目标，导致学生学习缺乏动力。

6、课堂上缺乏趣味性，导致学生不能一节课都集中注意力。

7、课堂上有时因为个别学生影响了教学的整体进程，导致课堂效率不高。

8、对学生做题的方法和技巧指导的少，导致相当一部分学生还没有做题方法的概念。

9、平时教学中，练习的太少，特别是对失分较多的题型，缺乏针对性的练习。

10、对偏科学生的关注不够，对学困生的学习需要进一步加强，多加引导。

二、改进措施：1、多想方法，采取措施，努力提高识记重点知识的效率。

对成绩较差的学生要采取分层识记。

2、重新划分小组，强化小组长的职责，实行组长和科代表负责制。

3、加强重点知识的层层落实，充分运用晚自习等课余时间，多检查，多落实。

4、做一到三套期末试卷，查漏补缺，全面提高。

5、多与成绩较差的学生沟通交流，多与这一部分学生谈心，了解他们的想法，掌握他们的思想动向。

6、确定下次考试的目标，对于成绩不理想的学生，要制定目标，并要有具体措施和行动。

7、教学中要培养学生的考试意识，明确考试的目的，真正让学生从内心来重视每一次考试，从而避免出现试卷大面积的空白，进而提高成绩。

8、继续对学生进行做题方法和技巧的强化训练，并把这些内容渗透在每一节课中。

9、全面提高课堂效率，在课堂上不因个别学生的个别行为影响总的教学进程。

10、针对试卷中失分较多的题型，要进行专项练习，例如辨析题，要通过多做多练习题，减少失分。

总之，在距离期中考试还有两周多的时间，我一定会认真反思教学中存在的问题，不断反思，不断总结，不断改正，力争在期中考试中取得更好的成绩。

高一第一阶段考试总结荡起我们的双桨━教育化人教学导人在学校领导亲历亲为,在各位招生老师各显神通和全校老师上下一心下,招来了464名高一新生,但由于择优幅度大,学生虽然增多，但良莠不齐.这对于十中,尤其对高一老师依然是挑战和考验.但事实证明,在各位领导的指导和关心下,在各位任课老师的悉心教育下,尤其是在各位班主任的实干加巧干下,高一已趋向稳定.开始步入良性发展轨道.在此我衷心感谢各位领导和各位老师对高一工作的辛勤付出,对我工作的支持,我谨祝各位工作顺心顺意,生活快快乐乐。

一、考试情况分析从通知到成绩上报,时间非常短促,但老师们做到了心往一处想,劲往一处使.整个过程都很完美。

制卷,组考,监考各个环节环环相扣,有条不紊.考试期间我未打一个电话,都很准时守时.也没有提前下考的.场与场之间时间紧,但老师总走在时间的前面.老师们有条不紊，毫无怨言.正由于有了这样的群体保证了高一考试有序进,正由于有了这样的群体,我们发现了一些可塑的苗子。

1.成绩分析：特征:忧中有喜,机遇挑战并存。

A．高分（高分不高）：谢宁芳766，700分以上的只有3人。

语文、数学、英语全及格的只有13人：B.低分（低分过低）：总分450分以下的有150 人。

400分以下有70人单科中存在20分分以下的现象。

这两种人不容忽视，是辍学和班级不稳定的隐患。

因为牵一发而动全身，因为学生易犯一叶障目，不见泰山的错误。

所以拜请相应的任课老师和班主任找他们谈谈心，了解情况，努力套近乎，对其学业成绩关注，使其对弱科有所感触。

C.对学科的认识：不宜过早的在潜意识里就分科，有些学生就搞起了如意算盘，对某科轻视甚至放弃学习。

其实科目之间是相通的，如学好政治有利写作。

并且高考模式还很模糊，分不分科为未知数，所以老师们必须高瞻远瞩，未雨绸缪，给学生指明方向。

D.班级情况：189班阴虚阳不胜，龙头不领头190班和谐温馨191班阳光活力192班规矩理性193班智慧机灵194班文明阳光195班凝心聚力196班风雨同舟2．透过分数看问题．Ａ．各科高分层较少．Ｂ．两极分化严重．Ｃ．科目平衡发展的少．尤其是语数英齐的屈指可数．优生中有明显的弱科，如邓莎、张晓瑜、袁文强、袁琪、孙佳等英语为先天不足．希望老师们瞄准目标努力培优补差（优生）．高一开始补，高三就不苦．高一避重就轻，高三就越考越不行。