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议论文写作观点与材料统一的技巧议论文写作，观点与材料的统一至关重要。
提出观点后，用材料证明它，这是写作议论文的“格”。
问题是，怎样用材料来证明自己的观点。
在论证过程中，最忌讳的就是“观点+材料”式的说理，提出观点后，一股脑地堆出若干个材料后，只在结尾处简单总结一下了事。
这样，就显得油水分离了，不能形成严密的逻辑层次，缺少理性色彩，单薄而肤浅。
那么，怎样让观点与材料彼此统一，形成有机整体呢？不妨用下面的几种方法。
一、卷轴式所谓卷轴式，就是在观点之下，铺陈展开，引申出几个小点来，分别说之，用材料证明观点。
像2010陕西高考作文，有这样一篇佳作《岁月经历，编制成功》：小草相信大地，冷静向上攀爬才获得广阔的胸怀。
“发明大王”爱迪生经历家庭变故，身体受损，但他依然沉着冷静，抱着对科学发明的执著向往，不畏眼前乌云的遮挡而勇于朝向阳光，使其所面临的一切危机都迎刃而解，最终才成就“人类光明之父”的称号。
顽石相信高山，自信开朗方获得傲视一切的成功。
漫游过天姥山，欣赏过“势拔五岳掩赤城”的豪迈豁达，探险过蜀道，体验过“蜀道难，难于上青天”的勇敢无畏，豪放不羁的诗人李白，面对自然的艰险，不但能自信开朗还能享受征服后的快感，最终获得“诗仙”的美名。
种子相信土壤，低调掩埋方能获得丰硕果实。
如果在你面前有功名与自由，你肯定毫不犹豫地选择前者，大概天下没人能真正体会陶渊明隐居的幸福吧。
“桃花源”是他理想的家，他抛弃过功名，放弃过富贵，“悠然自得”是他崇尚的信念，他不要富丽高楼，美女成群，只需“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的自由。
他面对浮躁的尘世选择隐退，最终留下一身清香的美名佳话。
小鸟相信雄鹰，搏击长空才可赢得自由的高飞。
他的一生充满着挑战，高空走钢丝获得数万人的惊叹，细绳骑自行车，击破人们的高空障碍，倒走高空钢丝，被记录在世界吉尼斯大典之中，他也曾是失败者，也曾被笼罩在浓浓的乌云之下，但是失败后毅然决然的奋起，将闪耀出最绚丽夺目的光彩。
高考作文议论文的写作方法（1）概述材料，提炼观点①概述材料的方法指导第一，要选好概述的角度。
一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是多元的、多角度的。
我们要选取自己感受最深的角度进行概述，以便提炼出一个正确的观点来。
第二，概述的材料与观点要保持一致。
第三，要有重点、有条理地概述。
第四，语言要准确、简洁、灵活，用较少的文字或一句话概述材料。
第五，概述材料的位置一般放在开头，有利于作者因材料而发表议论。
②提炼观点的原则第一，准确、新颖。
第二，有话可说、有例可证、有理可议。
第三，离材料中心最近的是最佳观点。
③概述材料、提炼观点的基本模式如：最近，我读了《美丽一生》一文，这篇文章主要叙写了……（概述材料）读完文章，我深刻感受到生命对于我们只有一次，我们要珍惜生命，让自己的生命绽放出美丽的色彩（提炼观点）。
综上所述，概述材料提炼观点，要明确以下几点：第一，要读懂材料，明确材料的思维指向。
第二，从材料中提取的是自己感受最深的观点。
第三，概述材料要与观点一致。
第四，概述材料力求语言简洁、明了。
第五，提炼的观点要用判断句为好。
（2）选用典型充分的论据①选择论据的要求第一，围绕中心论点，能证明中心论点。
第二，准确、真实。
一把钥匙开一把锁，不能够道听途说、虚构臆造，也不能用想象和比喻构成论据。
第三，典型。
要借一斑而窥全豹，以一当十，不在多而在精。
第四，新颖。
要有时代性，角度独特，独具慧眼。
写老例要变换角度，避免雷同。
第五，论据的表述要概括、简洁、准确、清楚。
②如何寻找、选用典型充分的论据第一，从课文中寻找论据。
第二，从现实中寻找论据。
第三，从历史中选取论据。
第四，从文学作品中寻找论据。
第五，从名人故事、名人名言中选取论据。
③论据的表述要注意以下三方面第一，用凝练、概括的语言表述原材料。
第二，根据论点对材料作适当的补充。
第三，要分析、阐述论据与论点之间的逻辑关系。
④训练方法第一，建立素材库，头脑里多储存一些古今中外的事例，寻找论据时要做到“思接千载，心游万仞”。
如何给材料作文提炼观点材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
我们这里主要讲如何根据材料写作议论文。
在“给出的材料”的基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文的基本要求：紧扣材料。
作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套。
这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的写作基础。
一、仔细阅读，从整体上感知材料，把握中心。
例：挪威捕鱼人大多不能把沙丁鱼活着带回岸边，而唯独一艘船却可以完成这个任务，原因就是该船长往放置沙丁鱼的鱼槽中放了一条活蹦乱跳的鲇鱼！鲇鱼的惊扰，造成了沙丁鱼的紧张，因而，沙丁鱼到达岸边仍然活着！提示：从整体把握材料，不难看出材料告诉我们：唯一的一艘船中沙丁鱼成活的原因，是因为有那样一条鲇鱼，即“鲇鱼效应”。
因此可以提炼出这样一个中心论点：“对手，往往能使自己强大”。
二、抓住材料中的关键词和句，提炼中心论点。
例：从意大利移民美国的富兰克开办了一家小银行不幸遭人抢劫，一夜之间，储户失去了存款。
他拖儿带女决心把天文数字般的存款偿还给所有的储户。
所有的人都劝他：“这件事你是没有责任的。
”但他回答：“在法律上我没有，但在道义上，我有责任。
”偿还的代价是39年的艰苦生活，寄去最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。
”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任。
提示：材料的关键词是“责任”，最后一句也是关键。
由此可提炼出观点_________。
议论时应阐明什么是责任，一个人为什么要有责任感，缺少责任感会带来什么样的后果，作为青少年应该怎样去尽自己的责任等等。
同时采用正反对比论证、举例论证等方法增强文章的论证力度。
注意：审视材料时，整体感知和抓住关键词句往往是结合在一起的。
三、深入思考，透过材料的表象，抓住实质。
例：在大草原上某农场主养了一群鹿，草原有狼群随时捕食鹿。
于是农场主将狼赶尽杀绝了。
议论文写作：材料和观点的一致性作文指导【大纲要求】作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。
【训练目标】通过示例分析、写作训练，培养学生材料和观点一致的能力。
训练他们善于感受材料、分析材料，并能够准确把握文段中心的能力，使之应用准确、恰当。
【教学重点难点】论点与论据的一致性（对论据的多角度分析）【教法、学法】示例法、练习法【自主学习】导入：论述文段的写作，在议论文的写作中有很重要的地位，它直接影响到整篇作文的质量。
在高考作文备考中，我们经常发现这样的现象，不少学生的议论文整体思路清楚，语言表达也流畅，但就是经不起仔细“琢磨”，一具体到某些意义段（或重点段），就错漏百出，结果文章上不了层次，得不到好成绩，甚为可惜。
因此，论述文段的写作训练，不能不引起我们的重视。
在议论文段的写作中，大家经常要用材料来论证观点，这一方法看似简单、好操作，但实际上很容易出现毛病。
它的毛病主要表现在“观点与材料分离”，虽然选择了材料，但是对于材料的分析并不能证明观点。
具体有几种情形，比如“贴标签”，比如对材料的论述角度不合理，甚至材料和观点相左等。
下面我们从“材料和观点一致”的知识技能入手，来探讨这一问题。
一、“材料和观点一致”知识技能材料和观点的一致性（板书）观点，就是作者的看法或主张；材料，就是用来证明观点的事实。
材料和观点之间有本质的、必然的联系，两者必须一致，也就是观点要统帅材料，材料要为论点服务。
材料与观点一致，观点得到材料有力的支撑，才会具有强大的说服力。
反之，材料与观点不一致，观点得不到材料有力的支撑，观点就无法站住脚，就没有说服力。
要做到材料和观点的一致，有两点需要注意：（一）要善于理清材料。
所谓“理清材料”就是对自己要用到的材料有清晰明确的认识，将一件事情、一个问题，分解成比较简单的组成部分和因素，理出清晰的逻辑思路，这样使用材料就会方向明确。
议论文论点提炼的步骤与方法在撰写议论文时，论点的准确且有力的表达是非常重要的。
一个明晰的论点能够引导文章的结构和发展，使整个论文更加连贯以及有说服力。
因此，本文将探讨议论文论点提炼的步骤与方法，帮助读者更好地理解如何有效地构建论点。
第一步：明确主题和立场在提炼论点之前，首先需要明确文章的主题和自己的立场。
确定自己对于主题的观点是支持还是反对，以此为基础展开论点的提炼工作。
同时，对于主题的背景和相关信息也要有一定的了解，这有助于提炼出更具说服力的论点。
第二步：梳理论据和逻辑在确定立场的基础上，需要梳理出支撑自己观点的论据和逻辑。
论点的提炼不仅仅是简单地陈述自己的观点，更需要通过合理的论证和事实支撑来使论点更具可信度。
梳理出关键的论据和逻辑链，有助于构建出有力的论点。
第三步：精炼论点表达一旦确定了论据和逻辑，接下来就要着手提炼论点的表达。
论点应该简洁明了，能够清晰地传达自己的核心思想。
避免使用过于晦涩或复杂的表达方式，保持简洁性和直白性有助于读者更好地理解和接受论点。
第四步：反复推敲与修改最后一步是反复推敲和修改论点。
在提炼出初步的论点表达后，需要对其进行反复斟酌和修改，确保每个词语都准确地传达自己的意思，没有任何歧义。
此外，也要考虑读者的接受程度，适当调整表达方式，使论点更贴近读者的思维方式。
通过以上步骤和方法，我们可以更好地提炼出有力和清晰的论点，使我们的议论文更加具有说服力和逻辑性。
在论点的基础上展开文章的写作，能够使整个论文更加流畅和有条不紊，从而更好地引导读者理解和接受我们的观点。
2014届毕业班复习作文专题强化训练作文专题训练之九：“议论文分论点提炼技巧” 写作指导第一、并列式横向分解（并列结构）这种方法又可以分为下列几种形式，在议论文写作中最常用（1）追问类属法一一即从“是什么”的角度展开就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。
例1：话题“宽容”。
分论点一：宽容是一种博大的胸怀；分论点二：宽容是一种高远的境界；分论点三：宽容是一种化敌为友的智慧。
例2：中心论点：学会低头。
分论点一：学会低头是一种谦逊的为人品格；分论点二：学会低头是一种踏实的人生态度；分论点三：学会低头是人类的一种智慧。
例3：以“争”为话题写一篇文章人生必须争。
(中心论点)①争是受到不公正对待时的不屈抗争；(分论点一)②争是不甘落后的努力拼搏；(分论点二)③争是面临困境时的迎难奋争。
(分论点三)例4：话题“肩膀”①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
例5：话题“微笑”微笑，是一剂化解矛盾的神气药水。
微笑，是一种善意单纯的交流方式。
微笑，是和平的象征、友谊的传达机（2）追问原因法——即从“为什么”的角度展开追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，这里的“因”是指分论点。
例1：论证“答案是丰富多彩的”，①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的；②人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的；③评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
例2：以《贫困也是一笔财富》为题进行作文①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
例3：同样以话题“争”为例。
为什么要争? 人生必须争。
(中心论点)①摆脱困境须要争；(分论点一)②实现理想须要争；(分论点二)③弘扬正义须要争。
(分论点三)（3）追问办法法——即从“怎么办”的角度展开追问办法法，就是从“怎么办”的角度，这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”“措施”“途径”。
提炼要点和树立观点作者：赖积华来源：《初中生之友·中旬刊》2022年第04期编者按：议论文是一种常见文体，在初中语文教材中有多个单元的“写作”为议论文写作指导。
近些年来，议论文写作也是各地学考（中考）考查的重点。
议论文有一定的思想性、思辨性，不少同学觉得写起来棘手。
为此，本刊特开辟专栏介绍议论文写作方法，以期提高大家的议论文写作能力。
本期的主题是“提炼要点和树立观点”。
方法指津一、提炼要点议论文的命题形式较多的是材料作文。
要写好这类作文，首先就要从材料中提炼要点。
那么，该如何提炼核心要点呢？我们可以根据材料内容从以下两个方面入手：1.材料中有主人公（事物主体）的作文题。
这类作文题所选材料有可能是一个寓言故事，也有可能是一个鲜活的事例，都有主人公（事物主体）。
无论是一个还是多个，其身上必定包含材料的核心内涵。
我们往往可以透过主人公（事物主体）在材料中呈现的现象去看本质，挖掘出核心要点。
如2021年江西学考写作题：清晨，几个人在郊外散步，忽然听到一阵凄厉的鸡叫声，只见一个人抓着一只鸡走来。
鸡尾羽略长，颇似野鸡。
散步人问：“敢抓野鸡？”那人气愤地说：“邻居家的公鸡！半夜啼叫，害得我一夜没睡，我一早就把它买来，马上就让它变成盘中餐！”散步人笑而不语。
…………题目二：角度不同，对事物的看法也不同。
从材料中公鸡、买鸡人、散步人等不同角度可以悟出不同的道理。
请任选一个角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。
我们可以从材料中的三个主人公（事物主体）分别挖掘出以下核心要点（示例）：2.材料中没有主人公（事物主体）的作文题。
这类作文题所选材料可能是名言警句。
提炼核心要点的方法是全面分析材料，不漏掉材料中的任何信息，并在此基础上运用“合并同类项”的方法去异存同。
这“同”往往就是我们需要的核心要点。
如2021年河北中考作文题：材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。
材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。
初中语文议论文写作中的论点提炼与观点支持语文作为一门核心学科，对学生的语言表达和思维能力培养起着重要的作用。
而在初中语文学习中，写作是必不可少的一部分。
特别是在议论文写作中，提炼论点和支持观点是非常关键的。
本文将讨论初中课堂中如何提炼论点以及如何支持观点，以帮助学生写出有逻辑性和说服力的议论文。
一、论点的提炼论点是议论文的观点主旨，也是全文的核心。
提炼出准确、简明的论点有助于文章的整体思路清晰明确。
那么，在初中语文议论文写作中，如何提炼论点呢？首先，我们需要明确文章所要讨论的话题。
例如，如果我们要写一篇关于“网络对青少年学习的影响”的议论文，我们可以把论点提炼为“网络的普及为青少年的学习带来了便利和机遇”。
其次，为了论点更具体且有说服力，我们可以进一步提炼出两个或更多个论点和对立观点。
比如，“网络为青少年的学习带来了便利”，我们可以再提炼出“网络可以快速获取学习资料”和“网络可以提升学生的学习兴趣”作为支持论点。
而“网络为青少年的学习带来了机遇”，可以进一步提炼出“网络可以拓宽学生的知识视野”和“网络可以促进学生之间的学习交流”作为支持论点。
因此，论点的提炼要从整体出发，明确主题，并逐步细化为支持观点，以便为下一步的观点支持做好铺垫。
二、观点的支持提炼论点只是一个开始，接下来的关键就是对提炼出的论点进行观点支持，以增强文章的说服力。
那么在初中语文写作中，如何支持观点呢？1. 事实论证：通过引用事实来支持论点。
比如提到“网络可以快速获取学习资料”，我们可以列举一些具体的事实，如网络上有大量的免费电子书和教学视频等，这些都可以帮助学生更便捷地获取学习资料。
2. 统计数据：通过引用相关的统计数据来支持论点。
例如，在提及“网络可以拓宽学生的知识视野”时，我们可以引用一些学术研究或教育机构的统计数据，说明有多少学生通过网络了解到了更多的知识。
3. 专家意见：通过引用专家的观点来支持论点。
专家的意见通常被认为是有权威性和说服力的，所以在写作中，我们可以引用教育专家或领域内的权威人士的观点，来强化我们的论点。
