《汉语教程》第一课_你好

汉语教程第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。

会写并能记住汉字表中的汉字。

二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。

2、汉语的四个声调。

3、三声连读时第一个三声要变成第二声。

4、课文（可扩展）三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。

（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。

（五）处理生词要边读边写或边写边读。

（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。

（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。

第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。

二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。

2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。

3、半三声。

4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。

1、听写第一课所学的声母。

2、听写第一课所学的韵母。

3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。

5、听写以后学生认读一遍。

（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。

2、带领全班学生发音：每个音学生齐读三遍。

第一课你好一、教学重点1.韵母：ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou声母：b p m f d t n l g k h声韵母拼合2.汉语的四个声调3.三声连读时第一个三声要变成二声4.课文二、教具汉语拼音表汉语普通话发音部位图三、教学要求通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读做第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表中的汉字。

四、教学提示1.单韵母利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要作示范。

让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。

ɑɑ的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适当夸张。

要求学生把嘴张开，大声地发出ɑ来。

o要求学生圆唇。

ee的发音难度是学生不能扁唇，有的学生受英语语音的影响，容易发出卷舌音来，要不断演示从ɑ到o再到e的发音，让学生看清楚这几个音的唇形变化，舌位基本不变。

避免学生把e发成卷舌音。

ii的发音难点是舌位。

要让学生把舌头放在下齿背，口形扁平，发音才能正确。

uu的发音难点在口型，很多学生（特别是日本学生）不会圆唇，或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来，结果舌头也跟着出来了，所以仍然发不出正确的u来。

在学生把嘴唇拢圆后，要教他们把舌头收回去，这样才能发出汉语的u来。

üü的发音难点是容易与u相混。

要运用带音法，老师先从学过的i开始，进行示范，拉长i的音程，逐渐把嘴唇收拢，ü就带出来了。

2.复韵母避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音，要带领他们发出浑然一体的复韵母来。

老师在示范发音时，不要过分夸张，以免学生误解而发音错误。

3.声母本课声母发音难点是送气音与非送气音。

P、t、k为送气音，b、m、d、g为不送气音。

教师可准备一张小纸条，示范发音时将纸条放在嘴边。

发不送气音时纸条不会飘动，而发送气音，纸条就会随着口中吐出的气流飘动。

第一课你好一、教学重点1.韵母：ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou声母：b p m f d t n l g k h声韵母拼合2.汉语的四个声调3.三声连读时第一个三声要变成二声4.课文二、教具汉语拼音表汉语普通话发音部位图三、教学要求通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读做第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表中的汉字。

四、教学提示1.单韵母利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要作示范。

让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。

ɑɑ的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适当夸张。

要求学生把嘴张开，大声地发出ɑ来。

o要求学生圆唇。

ee的发音难度是学生不能扁唇，有的学生受英语语音的影响，容易发出卷舌音来，要不断演示从ɑ到o再到e的发音，让学生看清楚这几个音的唇形变化，舌位基本不变。

避免学生把e发成卷舌音。

ii的发音难点是舌位。

要让学生把舌头放在下齿背，口形扁平，发音才能正确。

uu的发音难点在口型，很多学生（特别是日本学生）不会圆唇，或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来，结果舌头也跟着出来了，所以仍然发不出正确的u来。

在学生把嘴唇拢圆后，要教他们把舌头收回去，这样才能发出汉语的u来。

üü的发音难点是容易与u相混。

要运用带音法，老师先从学过的i开始，进行示范，拉长i的音程，逐渐把嘴唇收拢，ü就带出来了。

2.复韵母避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音，要带领他们发出浑然一体的复韵母来。

老师在示范发音时，不要过分夸张，以免学生误解而发音错误。

3.声母本课声母发音难点是送气音与非送气音。

P、t、k为送气音，b、m、d、g为不送气音。

教师可准备一张小纸条，示范发音时将纸条放在嘴边。

发不送气音时纸条不会飘动，而发送气音，纸条就会随着口中吐出的气流飘动。

对外汉语教案第一课你好第一课问好教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。

通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。

掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。

教给学生最基本的上课下课师生问好：A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！A: 下课！同学们再见！B: 老师再见教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。

教学用具：汉语图片词卡。

教学安排：两课时教学过程：第一课时1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。

问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。

“老师，我”可以用泰文解释。

2．对话。

把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。

然后老师给与学生夸奖。

3．要求学生掌握“你好！我叫。

”。

把我叫写出来。

首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。

让学生明白汉语自我介绍的说法。

领读，纠正发音。

4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。

对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。

5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。

使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。

6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。

向学生解释“我爱泰国中国”并领读。

教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。

第二课时教学生上下课最基本的问候：上课问候1、先把要教的对话抄在黑板上。

A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。

3、师生对话练习。

要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。

4、学生上台表演。

找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。

下课问候1、让学生把上课问好的对话抄下来。

汉语教程第一册上pdf汉语教程第一册上pdf 1是一套学习汉语的电子文档，内容包括生词、声调、拼音、汉字等信息，非常适合汉语研究，是一个免费的汉语学习文档，需要的用户欢迎在绿色资源网下载使用。

汉语教程第一册上pdf 1 1第一课lesson1你好一、课文你好二、生词三、语音（一）声母bpmfdtnlgkh（二）韵母aoeiuüaieiaoou（三）拼音（四）声调四、注释（一）汉语音节的组成（二）发音要领（三）书写规则（四）声调（五）变调（六）音节和汉字五、练习第二课lesson2汉语不太难一、课文汉语不太难二、生词三、语音（一）韵母anenangengong（二）拼音四、注释（一）an中的a读作[a]，ang中的a读作[a]。

（二）轻声（三）半三声五、练习第三课lesson3谢谢一、课文（一）谢谢（二）明天见二、生词三、语音（一）声母jqx（二）韵母iiaieiaoiou（-iu）ianiniangingiongüüeüanün（三）拼音四、注释（一）发音要领（二）书写规则（三）“不”的变调五、练习第四课lesson4你去哪儿一、课文你去哪儿二、生词三、语音（一）声母zcs（二）韵母-ieruauouaiuei（ui）uanuen（un）uangueng （三）拼音四、注释（一）发音要领（二）韵母-i（三）“er”和儿化韵（四）隔音符号第五课lesson5这是什么书第六课lesson6复习一第七课lesson7我学习汉语第八课lesson8你吃什么第九课lesson9苹果一斤多少钱第十课lesson10我换人民币第十一课lesson11他住哪儿第十二课lesson12复习二第十三课lesson13我们都是留学生第十四课lesson14你在哪儿学习第十五课lesson15这个箱子很重汉语教程第一册上pdf 1 2一、课文课文是教材的重要部分。

本书的1-60课的课文是实用会话。

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《你好》一、教学要求：1.拼音：学会b、p、m、n、l、h、a、o、e、i、u、ü、ao、en、ie、uo、in、ing2.学会简单的问好对话。

二、总体课时：三个课时三、教学步骤参考：【第一课时】目标拼音：h、n、e、en、in、aoA.入课：学生进教室，进来一个老师微笑说：“你好！”依次类推，来一个就说“你好”，直到大家全部来了，坐在位置上。

B.学习拼音：1.“h”对比法，用英文的horse与中文h放在一起对比，老师先示范英文的h，再示范中文的h，采用笑脸的方式，以免学生口型不对而发音不准，可以+韵母“ā”，然后再拼“hā”。

然后教“o”，注意口型即可，这个音不是难事，然后用带音法教“ē”，最重要的是口型，教好“ē”之后与h搭配“hē”，可以做“喝水”的示范。

2.接着可以教“āo”，可以先分别发“ā、o”，然后采用夸张法，老师拿一张老虎的卡片，直接模仿老虎叫，让他们一起模仿练习，然后嘴巴张得大大的，由大变小，就可以发出来了，然后领唱声调“āo、ào、áo、ăo”。

接着与“h”相拼，领读。

3.“n”由于与英文中的“n”相同，因此不必费力多讲，会读之后与"ǐ"相拼“你”。

接着用肢体语言指着说“我”“你”，学生读。

并且在黑板上展课堂用语：·你好。

·我读，你们听。

（带着肢体手势）·跟我读。

·你们读。

示“你”的汉字，教读之后教“你好”，同样写相应的汉字。

老师可以一个个走到学生面前，和学生握手说“你好”，也让学生开口说“你好”，接着解释说“问好的时候，这样说”。

4.“in“，此并非难点。

在教完以后，学会唱四声，当然老师要把相应的四声写在黑板上，指着读。

接着复习拼音“nǐ”，二者做对比，考学生的反应，看他们是否掌握了两个发音。

之前学了"好"，现在学了“ni”二者可以放在一起，教完整的“你好”。

要求，学生会认识这两个汉字。

《汉语》第一册第一课《你好》教案教学目的：1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。

2.让学生掌握汉字基本笔画“横”和“竖”。

3.培养学生对汉语的学习兴趣。

教学内容：句子、对话、生词、汉字。

教学重点：1.“你好”等交际性礼貌用语。

2.汉字笔画“横”“竖”。

3.《汉语练习册》第一册听、说、读、写练习项目。

教学难点：认读汉字。

教学用具：写字板、教鞭、汉字卡片、拼音卡片。

教学步骤：一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。

上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。

然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。

之后进入生词学习阶段。

二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。

教师范读、领读，再让学生齐读。

此时学生会看拼音帮助自己确定发音。

老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。

老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。

如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。

三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。

老师注意纠正发音。

老师利用课堂场景或预设小场景，让学生体会、理解句子的意思。

例如：走到一名学生前面一边招呼“××，你好！”一边伸手示意对方与自己握手。

再如：请学生帮忙递一本书，接过来后说“谢谢！”等等。

老师示范之后，让学生轮流模仿，练习句子。

四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。

2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。

3.要求学生不看书，用汉字卡片连接对话。

例如每人每次找出一组，大声读出来，让其他同学听，看看找得对不对。

提示：根据需要，卡片上可以写字、写词、写句，也可以增加难度，混入一些形近字等等，以训练学生认读汉字的技能。