一分钟课件_一分钟教学设计

部编版《一分钟》教学设计优秀10篇小学语文《一分钟》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

课时教学目标：1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。

黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。

黄老师说“1=20”（板书：1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。

3、板题，读题。

二、初读课文，认识生字1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。

请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。

2、了解课文大意（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。

可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。

3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。

（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。

（5）抽读，检查。

三、再读课文，读准读通1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

小学语文《一分钟》优秀教学设计（精选7篇）小学语文《一分钟》优秀教学设计（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文《一分钟》优秀教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文《一分钟》优秀教学设计篇1一、复习巩固，导入新课1、课件出示词语。

闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、回顾：说说课文写了一件什么事。

3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。

设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。

二、阅读感悟，探究迟到原因（一）抓住起因、结果，引发学生质疑。

1、指名朗读第1自然段。

其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？（满不在乎）指导学生读出满不在乎的语气。

2、自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。

（投影显示句子：元元非常后悔。

）（1）理解“后悔”的意思。

再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？（2）元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

（二）学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。

1、过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。

2、自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。

3、组织学生交流：（1）出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。

元元为什么叹气？（因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。

《一分钟》精品教案第一课时一、情境导入。

1.（出示图片）看图，说说看出了什么。

导入：画面上那个低着头的小朋友，遇到了什么事情，你们想知道吗？让我们到课文中去找答案吧。

（板书课题）2.（出示“钟”）（1）口头扩词：分钟、时钟、钟表。

（2）加一加：钅+中=钟（3）指导：左窄右宽，左短右长。

金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。

（4）教师范写，学生练习，展示学生习字，给予评价。

【设计意图】让学生切身感受一分钟的时长，抓住儿童的心理特点，使课堂充满情趣，同时增加学生的识记概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。

二、初读课文。

1.自读课文，要求读准字音，读通语句；标出自然段；画出生字。

（1）熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、汽。

强调“背”是多音字，在本文中读“bēi”。

（2）部件换一换：决—快—块；钟—种，经—轻。

记住“决”“经”。

（3）区分“己”和“已”。

（张大嘴巴己己己，半开嘴巴已已已）2.（出示：“钟、丁、元、迟、洗、背、刚、共、汽、决、定、已、经”）（1）指名读，小老师带读，开火车读。

（2）将生字宝宝送回课文中读一读。

【设计意图】“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、交流合作，教师要稳扎稳打地加强指导。

三、指导朗读。

1.范读第1自然段，感受两个“一分钟”的重音和语速。

打了个哈欠，翻了个身。

2.（出示第1幅插图）看图说一说，元元此时在想什么？你是不是有时候也像元元那样赖床起不来？带着你的理解再读第1自然段。

【设计意图】通过抓住关键语句、动作演示、看图说话等多种形式，让学生体会人物心理，联系生活实际，理解课文内容。

四、指导写字。

1.（出示：“丁、元”）观察字形，交流要注意的地方。

（1）丁：长横在横中线上方起笔，行笔到右上格收笔。

竖钩为主笔，在长横与竖中线重合的位置起笔，沿竖中线向下运笔，写时应有力。

（2）元：上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。

《一分钟》优质教学设计优秀9篇《一分钟》教案篇一活动目标：1、在游戏中体验一分钟的长短。

2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。

活动准备：1、课件：一分钟2、拼图人手一份活动过程：一、感知一分钟（知道一分钟是60秒）1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）2、分针走多少也是一分钟呢？小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

3、你们觉得一分钟是长还是短？（让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长）总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。

二、体验一分钟的长与短（感受不同场景下的一分钟）过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短？（1）木头人※规则：1、做一个有难度的`动作造型2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

※你觉得一分钟是长还是短？小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长！（2）拼图※规则：1、独立完成拼图。

2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

※你现在觉得一分钟是长还是短？小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短！三、感受一分钟的重要性1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做很多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么？2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情？（播放录像：一分钟）3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情？（幼儿根据数字提示回答，师提炼）（一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨）小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。

《一分钟》教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

怎样写教案才更能起到其作用呢？本文是美丽的小编帮大伙儿整编的《一分钟》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《一分钟》教案篇一目标：1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

准备：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机过程：一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的'门卫爷爷。

）（1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过……）（2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……）二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。

（1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。

奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌……）（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

……）2、体验一分钟。

（1）一次体验。

幼儿看大钟体验一分钟。

（2）第二次体验。

幼儿做一件事体验一分钟。

（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。

）（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

3、有魔法的一分钟。

（1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？《一分钟》教案篇二活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。

3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。

活动准备：1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的。

《一分钟》教学设计（优秀4篇）《一分钟》教案篇一活动目标：1、体验一分钟的长短2、了解一分钟能做很多事，懂得珍惜时间活动准备：幻灯片，小闹钟，一分钟动画片，涂色卡片，画笔，拼图。

活动过程：一、播放动画片，引出“一分钟”1欣赏动画，初步认识时间。

师：小朋友们，你们喜欢看动画片么？今天老师给小朋友们准备了一段精彩的动画片，请小朋友们来仔细观察一下吧。

问：老爷爷是怎么知道到了睡觉的时间？在日常生活中你都在哪里见过钟表？请幼儿根据以往生活经验进行大胆的表达。

2观察闹钟，感受时间的脚步。

师：今天老师就把它请到了我们幼儿园，它会告诉我们很多很多有趣的事情。

教师分发闹钟，请幼儿认真观察仔细体会，尝试说出自己所见所听到的感受并请幼儿上前大胆模仿闹钟。

3观看课件，初步感受一分钟。

师：小朋友们，你们知道一分钟有多长么？教师播放一分钟时间课件，请幼儿静静感受一分钟。

小结：长长的指针走了一圈就代表了一分钟，这就是一分钟的时间。

二、讲故事，感受一分钟的重要师：一分钟能够发生什么事情呢？现在老师要给小朋友们讲一个《一分钟的故事》。

教师讲述故事，请幼儿认真倾听。

问：贝贝为什么不好意思的低下了头？他怎么迟到了呢？小结：如果贝贝不贪睡那一分钟，闹钟一响起就起床的话，他就不会迟到了。

这一分钟可真重要啊！三、感知一分钟能做很多事1唱歌师：那我们在一分钟的时间里可以做些什么事情呢？唱一首歌行么？让我们试试看。

计时一分钟，教师弹琴，请幼儿拍手跟唱。

2看动画，懂得道理师：在一分钟的时间里还能做些什么呢？老师这里准备了一分钟的动画，让我们来一起看一下吧！问：一分钟的动画片已经结束了，那动画片里发生了什么事情呢？小结：仅仅是通过一分钟的动画片，我们小朋友就了解了这么多的道理。

3叠衣服师：在生活中我们可以用一分钟的时间来做些什么呢？可不可以把换衣服叠放整齐呢？教师计时一分钟，请幼儿整理衣物。

小结：小朋友在一分钟的时间里就将衣物整理好，看来一分钟的作用可真大吖！希望小朋友在生活中也要充分的来利用这一分钟的时间。

二年级《一分钟》语文教学设计二年级《一分钟》语文教学设计篇1【教材分析】《一分钟》是人教版实验教材二年级（上）中的一篇课文。

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。

读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。

第一课时【教学目标】1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】一、导入1、师：小朋友们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做（一分钟）。

“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）；齐读。

你有好方法记住它吗？（加一加、换一换、比一比）组词。

2、师：小朋友们，我们一节课有（40）分钟，可我们今天要学的课文却是（一分钟），和40分钟相比感觉时间很短。

课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不起的。

可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文1、老师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？2、师：小朋友们已经初步了解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。

学生自由朗读课文，注意要（读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。

）3、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？（六个）下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。

（师随机纠正学生的错误）三、学习生字1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。

现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。

2、请看大屏幕，老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。

《一分钟》教学设计教材分析：《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文,讲的是小学生自己身边的平常事。

主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟,不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟,带来了20分钟的迟到。

这个故事足以告诫同学们:从小就要严格要求自己,珍惜时间，分秒必争,养成科学利用时间的好习惯。

教学目标：1、能用自己喜欢的方法认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个字。

2、能正确,流利地朗读课文。

通过有感情朗读二、三自然段体会元元的自责、焦急、后悔,在读中感悟到一分钟的重要，从而懂得珍惜时间。

教学重难点：1、引导学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。

2、对学生来说,珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。

因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么,以强化学生懂得珍惜时间。

教学准备:小黑板、多媒体课件教学过程：一、游戏导入1、请同学们闭上嘴,用手按住你的两个鼻孔，不要让鼻孔出气,看谁能坚持一分钟？开始计时，感觉一分钟长吗？2、翻到课本171页，读第4课《小鸟和牵牛花》，时间一分钟，开始计时。

感觉一分钟快吗？是啊，一分钟可以说很短,也可以说很长，今天我们要学习的这篇课文就是《一分钟》,跟老师板书课题，学了这篇课文之后,你对一分钟的体会一定会更深刻。

二、初读课文,认读生字，整体感知(一)、初读课文,认读生字1.自由读课文,标出自然段，画出要求认识的字，将生字多读几遍。

2.出示带拼音词语，齐读。

3．拼音宝宝想考考你们,看看没有了他们的帮助,你们还认识它们吗？小老师领读。

(交流识字方法）４．现在老师再增加点难度，有信心过关吗？(同桌互相检查课本3３页的9个二类字，开火车）5、闯关游戏⑴、给字宝宝选择正确的音节。

⑵、小黑板出示学习内容,做“找朋友”的游戏，组字练习。

（二）、整体感知课文讲了一件什么事？元元多睡了()，迟到了(),耽误了上课。

2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计（通用篇）一年级下册语文《一分钟》教学设计 11、有主动识字的愿望，能认识钟、零等9个字，会正确书写欠、元等8个字。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、在读中理解课文。

体会到时间的重要。

不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

第一课时一、创设情境，导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。

2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?3、学生回答，老师板书课题。

4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?5、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。

带有生字词的句子还可以多读几遍。

二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字。

出示生字，认读正音。

2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。

学生说，老师随机出示词卡。

指名读词语、男女生比赛读、开火车读。

3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

(重点放在正音上。

)5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。

(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。

)三、学习课文第一段，指导写6个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。

2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。

3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的.字是哪几个?指名说。

(哈、欠、闹、钟、元。

)⑴ 观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导闹、钟、欠的写法。

⑵ 学生练习写字，老师巡视指导。

⑶ 写完后，同桌互评。

⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。

第二课时一、复习生字词1、(黑板上出示找找说说。