小学美术辽海版 二年级上册 第11课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术《奇思妙想1》优质教案.教学设计奇思妙想教学设计一、教学目标1.知识与技能知识：了解绘画中图形组合的表现方法。

技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生创新意识。

2.过程与方法通过创设学习情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法，开展头脑风暴，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有创新意识的完成奇思妙想的艺术作品。

3.情感、态度与价值观开阔视野，了解世界的多元化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元化的态度。

二、教学重难点1.教学重点探究绘画中奇思妙想的表现方法2.教学难点发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面三、教学过程设计（一）视频短片导入师：上课，同学们好，今天老师请来一位大家非常喜欢的朋友，想知道他是谁么？我们从短片中找答案。

请看（播放视频）短片中的主人公是谁？生：哈利波特师：对哈利波特，哈利波特通过他的魔法实现了许多奇思妙想，大家想不想成为哈利波特一样的魔法师？今天哈利波特就来教给我们奇思妙想的魔法。

（二）新授1、夸张师：首先我们来学习第一招，考考你的眼力．生活中的蛋壳和公鸡的比例与画面上的有什么不同？生：把蛋壳扩大了，师：对，原本小小的蛋壳在画面中要比鸡大好多倍！这是一种什么法？生：夸张师：对，这是我们今天要学习的第一个魔法，夸张（板书）许多作品都是通过夸张来实现的，看看画面中那些地方被夸张了？生：师：这些通过夸张展现的奇思妙想，画面中改变物体的比例，让他扩大或缩小，让生活中不可能出现的景象变为可能。

2、拟人师：请同学们再仔细观察这幅画面，你还发现了什么？生:大公鸡像人一样的行走，并且有人的腿和脚师：你观察的真细致，画家把大公鸡赋予了人的特征，这是一种什么手法？生：拟人师：这也是哈利波特教给我们的第二招－－拟人．（板书）想象一下生活中还有哪些物体可以运用拟人来奇思妙想？生：师：你们的想法真不错。

老师这也有拟人的形象，看，会武术的的胡萝卜，（播放图片，并讲解）有了人的喜怒哀乐，让整个画面变得生动又充满乐趣。

《奇思妙想》公开课教案一、课程背景《奇思妙想》是一门旨在激发学生创新思维和想象力的课程。

通过本课程的学习，学生将能够培养自己的观察力、思考力和创造力，从而在日常生活和学习中能够提出更多新颖、独特的想法和解决方案。

本课程适用于各年级学生，旨在为学生提供一个展示自己创意的平台，并激发他们对学习的热情。

二、教学目标1. 激发学生的创新思维，培养想象力。

2. 提高学生的观察力和思考能力。

3. 培养学生勇于尝试、乐于分享的精神。

4. 培养学生团队协作和沟通能力。

三、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 想象力的培养方法3. 观察力和思考能力的提升4. 创意实践与分享5. 团队协作与沟通四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、重要性以及培养方法。

2. 实践法：引导学生进行创意实践，培养观察力、思考力和想象力。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享创意，培养团队协作和沟通能力。

4. 案例分析法：分析成功案例，激发学生的创新灵感。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 创意实践：评估学生在创意实践环节的表现。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的协作和沟通能力。

4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

六、教学准备1. 教材或教辅：《奇思妙想》课程教材或相关教辅材料。

2. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件。

3. 教学工具：如白板、黑板、粉笔等。

4. 创意材料：如彩色纸、颜料、画笔、贴纸等。

5. 小组讨论工具：如计时器、记录纸等。

七、教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新思维小游戏，引起学生兴趣，激发创新思维。

2. 新课导入：讲解创新思维的定义与重要性。

3. 案例分析：分享一些成功的创新案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。

4. 创意实践：引导学生进行创意实践，如设计一个有趣的卡通形象或编写一个创新的故事。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创意，并进行互相评价。

小学美术奇思妙想教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握美术的基本技巧和表现方法。

2. 培养学生的创新思维和想象力，提升审美能力。

3. 培养学生的观察能力，提高他们用心去观察生活、发现美的能力。

4. 培养学生的团队合作精神，提升沟通能力。

二、教学内容1. 美术基本技巧和表现方法的学习。

2. 创新思维的培养和想象力的提升。

3. 观察能力的培养。

4. 团队合作和沟通能力的培养。

三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，让学生在动手实践中学习和掌握美术基本技巧和表现方法。

2. 通过游戏、故事、讨论等方式，激发学生的创新思维和想象力。

3. 组织学生进行观察和实践活动，培养他们的观察能力。

4. 采用小组合作的形式，让学生在团队合作中完成作品，提升他们的团队合作和沟通能力。

四、教学准备1. 准备相关的美术工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 准备一些美术作品，用于示范和参考。

3. 准备一些创新思维和想象力的激发材料，如故事、图片等。

4. 准备一些观察和实践活动的材料，如植物、建筑物等。

五、教学评价1. 通过学生的作品，评估他们对于美术基本技巧和表现方法的掌握程度。

2. 通过学生的参与度和表现，评估他们的创新思维、想象力和观察能力的发展情况。

3. 通过学生的团队合作和沟通表现，评估他们的团队合作和沟通能力的发展情况。

六、教学进程1. 导入：通过一个简短的故事或游戏，引发学生对美术的兴趣，激发他们的创新思维和想象力。

2. 基本技巧和表现方法的学习：讲解并示范一些基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用等，让学生在实践中学习和掌握。

3. 创新思维的培养：通过讨论、故事分享等方式，引导学生思考和探索新的创作方法，鼓励他们勇于尝试和表达自己的独特想法。

4. 观察能力的培养：组织学生进行观察活动，如观察自然景物、建筑物等，并让他们用画笔记录下来，培养他们的观察能力和表现能力。

5. 团队合作和沟通能力的培养：将学生分成小组，让他们共同完成一个美术作品，鼓励他们相互合作、沟通和交流，提升团队合作和沟通能力。

《奇思妙想》公开课教案一、课程背景《奇思妙想》是一门旨在激发学生创新思维和想象力的课程。

通过本课程的学习，学生将能够培养自己的创新意识，提高解决问题的能力，并能够在日常生活中运用所学知识。

本课程适用于小学高年级学生，通过一系列有趣的活动和练习，帮助学生打开思维的大门，挖掘潜在的创新能力。

二、教学目标1. 让学生理解创新思维的重要性，认识到每个人都有创新的潜力。

2. 培养学生勇于尝试、不畏失败的精神。

3. 引导学生运用创新思维方法解决问题。

4. 提高学生的团队合作能力和沟通表达能力。

三、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的方法与技巧3. 创新思维的实际应用案例4. 创新思维的培养与锻炼5. 创新思维在生活中的实践四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、方法与实际应用。

2. 案例分析法：分析成功创新案例，引导学生从中学习经验。

3. 小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。

4. 实践操作法：引导学生参与创新实践活动，锻炼创新能力。

5. 反馈与评价法：对学生的创新成果进行评价和反馈，提高学生的自信心。

五、教学准备1. 教材：《奇思妙想》课程教材2. 教具：投影仪、白板、彩笔、创新思维工具卡片3. 材料：创新实践活动的道具和材料4. 准备工作：提前布置教室，设置创新实践活动区域六、教学进程1. 课程导入（5分钟）通过一个有趣的创新案例，引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的思考。

2. 创新思维的定义与重要性（10分钟）讲解创新思维的定义，阐述创新思维在个人成长和社会发展中的重要性。

3. 创新思维的方法与技巧（15分钟）介绍几种创新思维的方法与技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，并通过示例进行讲解。

4. 创新思维的实际应用案例（10分钟）分析一些成功的创新案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用，激发学生的创新潜能。

5. 创新思维的培养与锻炼（5分钟）讲解如何培养和锻炼创新思维，鼓励学生在日常生活中积极尝试新事物，勇于挑战自己。

奇思妙想教学内容与目标知识：了解绘画中奇异组合的表现方法。

技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

情意：感受奇思妙想带来的乐趣，培养学生认真观察、记忆的习惯和合作、探究、创新意识。

教学重点与难点重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

一、激情导入1. 请学生猜猜图中被遮挡的部分下面是什么呢？(1) 出示图片a.男孩公路 b.岛屿小鱼生猜：(2)课件出示：设计师们的构思让我们大开眼界，接下来老师想请同学们欣赏一幅图片。

2．（1）课件出示蜡烛、鱼、梯子、瓶子、字母、马刀组合成的一幅图片师：图片中的这些物品之间有什么联系吗？他们放在一起你会联想到什么？师：介绍俄画家马列维奇的作品《莫斯科的英国人》（点击课件出示《莫斯科的英国人》）板书课题：奇思妙想师：请同学们打开书第16页，今天，我们一起来欣赏和研究大师以及同学们是如何进行奇思妙想的。

师：你们还能说说因为人的奇思妙想而产生影响我们生活和事例吗？3．课件出示：创意图片请学生欣赏4. 课件出示：《比利牛斯山之城》让生还说说对这幅作品的看法。

二、讲授新课1. 出示实物：水杯让学生从不同方向来观察师手拿两件物品：水杯和剪刀请生大胆想象两种物品如何进行组合。

2. 游戏环节：请两位同学上台，下面同学两两一组进行比赛。

点击课件，每定格一幅图片老师就将对应的纸图片贴在黑板上，两幅图片随机选完后，台上台下同学开始创作。

师讲评学生作品进行比较3. 课件出示书中学生作品师:在进一步创作时老师想请同学们一起欣赏书中学生的作品。

（1）你觉得哪些作品组合得巧妙？（2）哪线作品线条丰富而且疏密关系处理得好？4. 布置作业：作业要求：a.根据自己的想象，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。

b.可以两人合作，也可自己创作。

学生作业时课件出示图案组合成的一张素材图供学生参考。

小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。

3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。

2. 生活观察与审美情趣的培养。

3. 团队合作与沟通能力的提升。

三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。

2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。

3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。

四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。

3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。

五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。

3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。

5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。

6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。

8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。

9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。

10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。

2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。

3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。

七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。

小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。

2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。

3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。

二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。

学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。

2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。

进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。

3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。

学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。

4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。

教师对学生的作品进行评价和指导。

5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。

教师对学生的创作进行评价和指导。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。

2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。

3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。

四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。

2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。

五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。

2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。

3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。

2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。

3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。

4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。

第11课奇思妙想-辽海2011版二年级美术上册教案
一、教学目标
1.能够领会简单画面背后所蕴含的奇思妙想。

2.能够运用简单的线条和色彩表现出奇思妙想。

二、教学重点难点
1.教学重点：培养学生的创造思维，让学生能够从简单的画面中发掘出奇思妙想。

2.教学难点：引导学生用色彩表现出奇思妙想。

三、教学过程
1. 导入新课
教师在黑板上出示一幅基础线条素描，让学生思考空白部分可以变成什么，引导学生发掘画面背后所蕴含的奇思妙想。

2. 学生进行绘画
1.学生将基础线条素描贴在绘画纸上，再用红、黄、蓝等颜色画出自己的奇思妙想。

2.学生可以根据自己的想法进行创作，不必拘泥于原图的题材和色彩。

3.引导学生体现出自己的想象力，不要太过拘泥于绘画技巧。

3. 作品展示分享
让学生将自己创作的作品贴在教室展示区，并对其进行分享和讨论。

四、课后作业
1.学生可完成书本P29-P30的作业。

2.学生可自主选择一幅白纸黑线的素描作为绘画题材，画出自己的奇思妙想。

五、教学反思
本节课教学设计紧扣“奇思妙想”这一主题，通过引导学生发掘画面背后所蕴含的奇思妙想，培养学生的创造思维。

在绘画过程中，要求学生发挥自己的想象力，不必拘泥于技巧，但也要注意色彩搭配和线条运用。

通过分享和讨论，学生可以互相借鉴，在欣赏他人作品的同时提高自己的审美能力。

奇思妙想小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和材料运用。

2. 培养学生的创意思维和审美能力。

3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 绘画技巧和材料运用：学习基本的绘画技巧（如线条、形状、色彩等）和材料（如铅笔、彩色铅笔、水粉等）。

2. 创意思维：通过游戏、故事、观察等方式激发学生的创意思维。

3. 团队协作：学生分组进行创作，培养团队协作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧和材料运用，培养创意思维和审美能力。

2. 教学难点：如何引导学生将创意转化为具体的美术作品。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授、示范、实践、互动等教学方法。

2. 教学手段：利用多媒体课件、绘画材料等教学手段。

五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的美术作品，激发学生的学习兴趣和创意思维。

2. 基本技巧与材料学习：讲解和示范基本的绘画技巧和材料运用。

3. 创意思维训练：通过游戏、故事、观察等方式激发学生的创意思维。

4. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高审美能力和批判性思维。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力等方面，给予肯定和指导。

七、教学拓展1. 参观美术展览：组织学生参观美术展览，激发学生的创作灵感。

2. 邀请艺术家讲座：邀请艺术家来校进行讲座，让学生了解更多的艺术形式和创作方法。

3. 美术作品比赛：鼓励学生参加美术作品比赛，提高学生的创作水平和自信心。

八、教学资源1. 美术教材：选用适合学生的美术教材，提供丰富的学习内容。

2. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习素材和信息。

3. 美术材料：准备充足的美术材料，满足学生的创作需求。

《奇思妙想》教学设计教材分析：本课是“造型·表现”学习领域内容。

培养学生的创新精神是《美术课程标准》的重要理念，《课标》强调要“引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题”，并以此培养学生的创新意识。

学情分析：小学高年级的学生已经具备了一定的造型经验与能力，他们的思维灵活，乐于创新，愿意表达自己独特的想法，但在以主题的形式组织画面构图方面能力比较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。

教学目标：1.知识与技能：了解绘画中图形组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

2.过程与方法：教师创设欣赏情境和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。

开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。

3.情感、态度和价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度。

教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意地画面。

教学过程:壱、导入1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天这节课就让我们来做闯关游戏吧！第一关：快速拼图，需要两名同学，让我们来为他们加油。

倒计时5,4,3……他们完成了吗？真是又快又好！Give me five！恭喜你们闯关成功。

2.第一关很简单，但是老师有另一种拼法，同学们请看……看到这样的图形组合你有什么感觉？（新颖、奇特、创意）谢谢你们的夸奖，这是老师的奇思妙想（板书）弐、新授1.让我们来看看在艺术家作品中的奇思妙想。

请看这一块巨石，你们觉得他有什么特别之处？（像鸡蛋，很大，上面有小房子）你们观察的很细致，其实它是一块有魔力的石头，请看（点开课件），它是悬浮在空中的，画家马格利特改变了它在生活中原有的位置，让它出现在了它不可能出现的位置——空中，从而给人带来了更大的新奇感，画家这种创作方法叫做求异法（板书）。

第11课奇思妙想-辽海2011版二年级美术上册教案一. 教学内容1.1 教学目标通过学习本课内容，学生应该能够：1.了解神话故事背景。

2.理解神话中人物的意义。

3.在学习中领略神话的想象力。

1.2 教学重点1.了解神话故事背景，领略神话的想象力。

2.理解神话中人物的意义。

1.3 教学难点如何使学生更好地领略神话的想象力。

二. 教学过程2.1 教学方法讲授、讨论、观察比较。

2.2 教学步骤第一步：引入1.向学生介绍神话是什么。

2.让学生了解神话故事背景及人物特点。

第二步：讲授1.讲解教材中的神话故事，介绍其中的人物意义。

2.让学生了解神话故事情节。

第三步：展开讨论1.开展小组讨论，让学生自由发挥，尽可能发挥他们的想象力。

2.引导学生用自己的语言来表述神话，以及神话中的人物意义。

第四步：师生共同探讨1.让学生展示他们的神话作品，然后逐一进行讲解。

2.在学生展示的作品中找到互相联系的点，然后与学生进行讨论。

3.引导学生总结神话的主题和想象力。

2.3 教学亮点1.通过小组讨论，让学生自由发挥，自由发挥他们的想象力。

2.让学生用自己的语言表述神话故事及其中的意义。

三. 课后作业1.完成教材中的练习题。

2.自己编写一则神话故事，并画出其中的人物形象。

四. 教学评价本堂课程通过讲解神话故事、小组讨论、师生共同探讨等多种方法，使学生能够更好地领略到神话中所表达的主题和想象力。

通过展示自己的神话作品，学生也能够体现出自己在这一方面的想象力，从而激发他们对美术学科的兴趣和爱好。

小学美术《奇思妙想》教学设计一、教学目标1．学习组合两种不同的物象，设计新的意向造型。

2．通过欣赏、联想、探讨等方法，感受奇思妙想的物象组合，并根据想象创作一幅有趣的形象。

3．在直观欣赏、探讨的互动学习中形成创新精神，丰富学生想象力。

二、教学重难点重点：引导学生想象和联想，并运用两种不同的物象组合意向造型。

难点：创造出具有创意和内涵的主题作品，培养创新意识，开拓创新思维。

三、教学过程（一）设置游戏，导入新课教师播放动画片视频《猫和老鼠》，请学生谈一谈猫和老鼠是什么样的关系呢?（敌对关系）继续引导学生思考：有没有想过它们在一起是什么样的?并出示图片《猫和老鼠捉迷藏》，说说看到的画面内容。

学生回答，教师总结：猫的背景和老鼠的形象组合，老鼠的耳朵变成了猫的眼睛，脸变成了猫的嘴巴，看起来反而很和谐、有趣和神奇，以此激发学生兴趣，引出课题《奇思妙想》。

（二）观察作品，探究意向1．描述内容展示金特·凯泽的作品《法兰克福爵士音乐节》和玛格丽特的作品《宝岛》，提问：从这两幅作品中你看到了什么内容?（第一幅作品中有树干和树芽，树干是乐器小号的形象；第二幅作品中有橄榄叶和一些鸽子）2．分析意向教师请学生分组讨论：画面中的物象之间有什么联系?展开联想，说说其中的含义。

学生举手回答，师生共同总结：第一幅画面中，小号形状的树象征了爵士乐，嫩芽象征了新生代的爵士音乐家，新生代音乐家诞生于爵士这棵树，表现了“后起之秀”的主题；第二幅画面中，有象征和平的橄榄叶，也有象征和平的鸽子，艺术家在画面中表现了橄榄叶中长出了白鸽，把象征和平的两个因素巧妙地组合到了一起，突出了“和平”的主题。

（三）示范创作，学生实践1．老师以“我愿做小鸟的家”为主题进行示范创作，把鸟和树两种不同的物象进行组合，并讲解其创意构思和注意事项。

构思源于古希腊神话《阿波罗与达芙妮》，以人物形象的身躯做树干，头发和四肢做树枝、树叶，脚则为树根扎实落地，身上的服饰装饰物则为小鸟的家进行绘画创作；注意事项：突出主题，形象美观有创意；学生从旁观察学习。

奇思妙想小学美术教案第一章：认识色彩1.1 学习目标：让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。

1.2 教学内容：讲解色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖概念。

1.3 教学活动：讲解+示范+学生实践。

第二章：线的魅力2.1 学习目标：让学生了解不同线条的特点和表现力，学会运用线条进行创作。

2.2 教学内容：讲解各种线条的名称和特点，如直线、曲线、粗线、细线等。

2.3 教学活动：讲解+示范+学生实践，运用不同线条进行绘画创作。

第三章：形的构成3.1 学习目标：让学生了解和掌握基本形体的名称和特点，学会运用形体进行创作。

3.2 教学内容：讲解基本形体的定义和特点，如圆形、方形、三角形、梯形等。

3.3 教学活动：讲解+示范+学生实践，运用基本形体进行绘画创作。

第四章：图案设计4.1 学习目标：让学生了解和掌握图案设计的基本知识，学会运用图案进行创作。

4.2 教学内容：讲解图案设计的原理和方法，如重复、对称、对比等。

4.3 教学活动：讲解+示范+学生实践，运用图案设计进行绘画创作。

第五章：想象力发挥5.1 学习目标：让学生学会运用想象力进行创作，培养学生的创新思维。

5.2 教学内容：讲解想象力的定义和作用，进行想象力训练。

5.3 教学活动：讲解+示范+学生实践，运用想象力进行绘画创作。

第六章：拼贴艺术6.1 学习目标：让学生了解拼贴艺术的基本概念和技巧，学会运用拼贴进行创作。

6.2 教学内容：讲解拼贴艺术的定义、材料选择、拼贴技巧。

6.3 教学活动：讲解+示范+学生实践，运用拼贴技巧进行艺术创作。

第七章：水墨画基础7.1 学习目标：让学生了解和掌握水墨画的基本技巧，学会运用水墨画进行创作。

7.2 教学内容：讲解水墨画的基本技法，如墨色运用、线条勾勒、皴擦等。

7.3 教学活动：讲解+示范+学生实践，运用水墨画技巧进行绘画创作。

第八章：摄影艺术欣赏8.1 学习目标：让学生了解摄影艺术的基本知识，学会欣赏和分析摄影作品。

《奇思妙想》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并激发对创新思维的兴趣。

引导学生认识到创新思维的重要性。

1.2 教学内容：介绍创新思维的定义和特点。

分享一些著名的创新思维案例。

1.3 教学方法：采用讨论、案例分析等教学方法，激发学生的思考。

1.4 教学评估：通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生的学习效果。

第二章：创新思维的基本原则2.1 教学目标：让学生了解并掌握创新思维的四个基本原则。

2.2 教学内容：介绍创新思维的四个基本原则：连接、疑问、多样性和风险。

2.3 教学方法：通过讲解和小组讨论，帮助学生理解和掌握每个原则。

2.4 教学评估：通过小组讨论和学生回答问题的表现来评估学生的学习效果。

第三章：创意产生的技巧让学生学会并应用一些创意产生的技巧。

3.2 教学内容：介绍几种创意产生的技巧，如头脑风暴、思维导图等。

3.3 教学方法：通过实际操作和小组合作，让学生学会并应用这些技巧。

3.4 教学评估：通过学生的实际操作和小组合作的表现来评估学生的学习效果。

第四章：创新思维的应用4.1 教学目标：让学生学会将创新思维应用到实际问题解决中。

4.2 教学内容：介绍如何将创新思维应用到问题解决和决策制定的过程中。

4.3 教学方法：通过案例分析和角色扮演，让学生学会应用创新思维解决问题。

4.4 教学评估：通过学生参与案例分析和角色扮演的情况来评估学生的学习效果。

第五章：创新思维的培养5.1 教学目标：让学生了解并掌握培养创新思维的方法。

5.2 教学内容：介绍几种培养创新思维的方法，如多角度思考、学习新知识等。

通过讲解和个人反思，帮助学生了解并掌握培养创新思维的方法。

5.4 教学评估：通过学生的个人反思和回答问题的表现来评估学生的学习效果。

第六章：创新思维与团队合作6.1 教学目标：让学生了解团队合作对于创新思维的重要性。

培养学生如何在团队中发挥创新思维。

6.2 教学内容：介绍团队合作对于创新思维的影响。

《奇思妙想》教学设计教学目标：1.了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

2.培养学生的想象力，表现能力及发散思维和逆向思维。

3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

教学重、难点：重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

课前准备：教师：影片、多媒体课件、范画；学生：彩笔等绘画工具。

教学过程：一、导入1、今天，老师想请同学们看一张图片（展示斧子局部）现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗？（学生猜想）2、（展示原画）看到这幅作品后你有什么想法？（学生谈感受）3、（展示一幅风景画并与斧子对比），这两幅画有什么不同呢？（学生回答）4、这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。

今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。

（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。

）二、新授1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。

（《比利牛斯山之城》、《会飞的羊》、《大象》、《苹果》，《树》。

）小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。

我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。

（设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。

）2、下面我们来做一个小游戏老师这里有一些形象，请你们想一想用这些物品能够组成一幅怎样的画？（将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各组引导学生拼摆）（设计意图：拓宽学生的思路，通过作品向学生渗透超常规式的构思。

小学美术奇思妙想教案引言：在小学阶段，美术教育是培养学生艺术素养和创造力的重要环节。

对于小学生来说，美术不仅是一门学科，更是他们表达想法和情感的重要方式。

因此，设计一份富有创意和想象力的美术奇思妙想教案是非常必要的。

本文将提供一份小学美术奇思妙想教案，旨在帮助教师培养学生的创造力和表达能力。

一、教学目标：1. 培养学生发散性思维和创造力；2. 提高学生对色彩、线条、形状等美术元素的认识；3. 培养学生观察、表达和批判性思维能力；4. 培养学生合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 准备素描纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、色彩搭配图等美术工具和材料；2. 配备音乐、图片或故事书等富有启发性的素材。

三、教学步骤：1. 导入阶段：在课前播放一段激发学生创造力的音乐，或者展示一些有趣的图片或故事书，引发学生的兴趣和好奇心。

教师引导学生观察、发现和描述图片中的元素；2. 创意发散阶段：教师给学生提供一个创意发散的话题或主题，例如“我的梦想世界”、“变形的动植物”等。

学生个体或小组自由发挥，用绘画和剪贴工艺等方式表达自己的想法和创意。

教师可以鼓励学生尝试不同的材料、技法和表现手法；3. 分享和讨论阶段：学生完成作品后，教师组织学生分享自己的作品并互相评价。

同学们可以提出建议和意见，帮助彼此提升作品。

教师可以引导学生就作品中的色彩、线条、形状等美术元素进行讨论，并给予肯定和鼓励；4. 制作展示阶段：学生利用课余时间，继续完善和展示自己的作品。

教师可以给予一定的时间和空间，让学生将作品呈现给其他年级或家长；5. 总结与反思阶段：教师组织学生回顾整个创作过程，并引导学生进行思考和反思。

学生可以回答以下问题：他们最喜欢自己的哪个作品？为什么？在创作过程中遇到了哪些困难？如何克服？通过这些问题，帮助学生总结经验和教训。

四、教学延伸：1. 小组合作：学生根据同一个主题或话题，分组进行合作创作。

各小组可以相互交流和借鉴，培养学生的团队合作意识；2. 美术展：学校可以组织一次美术展，让学生将自己的作品展示出来。

《奇思妙想》教案教学目标：1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

教学重难点：教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

课前准备：多媒体课件、黑色勾线笔、素描纸等。

教学过程：1（一）、组织教学检查学生上课的准备情况。

（二）、导入新课1、教师板画一个圆形。

师：这是什么？生：圆形。

师：除了是圆形，还能是什么？生：乒乓球、篮球、水珠……教师再进行添画变化成地球。

师：现在变成了地球。

2、学生试着练习，教师评价：你们都是很棒的艺术家。

（著名画家毕加索说：每一个儿童都是艺术家。

）23、教师再进行添画。

4、课件出示：《比利牛斯山之城》。

教师简介作品和作者。

提问：你们看到这幅作品后有什么感想？你能用你的想法解释这幅画吗？一块巨石漂浮在蓝色的天空中,飞越大海,这是一幕多么神奇的景观!艺术家以超越常规的方式进行构思,把生活中看似风马牛不相及的一些事物梦幻般地组织在画面上,表达自己的所思所想。

这些奇思妙想,极大地丰富了艺术作品的表现力。

5、揭示课题：《奇思妙想》。

（三）、讲授新课1、欣赏图片：还有一些画家也有着这样的奇思妙想。

2、欣赏达利的作品《记忆的永恒》。

提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，3表达对作品的感受。

3、欣赏埃舍尔的作品《瀑布》这幅画的奇特处在于挑战视觉，造成视觉错误，所以埃舍尔又被称谓“错觉大师”。

4、继续欣赏、分析达利、埃舍尔、后现代奇幻画：吉斯凯・尤科等的作品。

5、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？观察生活用品，引导学生展开想象。

小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。