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三讲三评范文在新时代，习近平总书记提出了“三讲三评”活动，即“讲政治、讲规矩、讲道理”和“评师德、评学风、评课堂”。
这一活动的开展，对于推动教育事业的发展，培养学生良好的学习习惯和行为规范，具有重要的意义。
下面将结合实际，就“三讲三评”进行一些思考和探讨。
首先，讲政治是指教师要坚定理想信念，牢记教书育人的使命。
教师要以身作则，言传身教，做学生的楷模。
只有教师本身具备坚定的政治立场和信念，才能将正确的世界观、人生观、价值观传授给学生，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其次，讲规矩是指教师要讲规矩、守规矩，做学生的榜样。
教师要严格遵守学校的各项规章制度，做到言行一致，言传身教。
只有教师本身守规矩，才能要求学生守规矩，形成良好的学习和生活习惯。
再次，讲道理是指教师要讲道理、讲情感，做学生的引路人。
教师要善于用心去理解学生，用心去倾听学生，用心去引导学生。
只有教师用心去理解学生，才能更好地引导学生，使学生树立正确的人生观和价值观。
评师德是指对教师的品德和职业道德进行评价。
教师是学生的榜样，是学生的引路人，教师的品德和职业道德对学生的影响是深远的。
评师德活动有利于教师自身的成长，也有利于教师队伍的建设。
评学风是指对学生的学习态度和学习方法进行评价。
学习是学生的天职，学风的好坏关系到学校的教育教学质量。
评学风活动有利于引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。
评课堂是指对教师的教学质量进行评价。
教学是教师的本职工作，教师的教学质量对学生的学习成绩和学习效果有着直接的影响。
评课堂活动有利于促进教师的教学水平的提高，也有利于提高学生的学习效果。
总之，开展“三讲三评”活动，对于促进教育事业的发展，培养学生良好的学习习惯和行为规范，具有重要的意义。
教师要以身作则，言传身教，做学生的楷模，引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校要加强对教师的师德评价，对学生的学风和课堂进行评价，推动学校教育教学质量的提升。
希望广大教师和学生能够积极参与“三讲三评”活动，共同营造良好的教育教学环境，共同推动学校教育教学事业的发展。
国培计划教师礼仪研修作业教师礼仪不仅体现在衣着打扮上，更在于日常的教学互动、师生沟通以及校园内外的行为举止中。
一个具有良好职业形象的教师，能够在无形中树立正面形象，对学生产生积极影响。
从教师的基本仪容仪表谈起。
教师应穿着得体，服饰简洁大方，颜色搭配协调，避免过于花哨或不适宜的装束。
这不仅能展示出教师的职业形象，也体现了对自身职责的尊重。
在本次研修作业中，每位教师需根据自身学科特点，选择一套符合教师形象的服装，并说明选择的理由和期望传达的职业信息。
言谈举止是衡量一位教师礼仪修养的重要标准。
教师的言语应当清晰、准确、富有条理，避免使用带有歧视性或贬低性的言辞。
同时，教师在与学生交流时，要耐心倾听、平等对话，体现出尊重学生的态度。
在本次作业中，要求教师模拟一次课堂上的师生互动，记录下自己的语言表达和身体语言，并进行自我评价。
课堂管理也是教师礼仪的重要组成部分。
有效的课堂管理不仅能够创造良好的学习氛围，还能维护课堂秩序。
教师应该通过合理布置课室环境、明确规则和期望、以及公正地处理学生行为等手段，来展现自身的课堂管理能力。
在本次作业中，教师需要设计一堂课的课堂管理方案，并解释其背后的理念和预期效果。
教师在校园内外的行为举止也会影响到学生和社会对教师职业的看法。
教师应遵守社会公德，展现出应有的道德风范。
例如，在公共场合保持文明礼貌，对待同事友好合作，积极参与社区服务等。
本次作业要求教师回顾过去一周内自己在校园内外的表现，挑选出一个具体事件进行反思，并探讨如何更好地发挥示范作用。
这份国培计划下的教师礼仪研修作业范本旨在帮助教师全面提升个人的职业形象和礼仪修养。
通过实际的练习和反思，教师可以更加深入地认识到礼仪在教育过程中的重要性，从而在日常工作中更好地践行和传承优秀的教师礼仪文化。
第1篇一、前言教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
优雅的教师礼仪不仅体现了个人的修养，更是对学生、家长和社会的一种尊重。
在过去的一学期中，我本着提升自身素质、树立良好形象的原则，积极学习并实践优雅教师礼仪。
现将本学期优雅教师礼仪学习总结如下。
二、学习与感悟1. 仪表仪态本学期，我注重自己的仪表仪态，力求以整洁、得体的形象出现在学生面前。
我每天都会穿着整洁的校服，保持头发干净利落，确保妆容淡雅，不佩戴过于夸张的首饰。
在课堂上，我站立时保持挺拔，行走时步履稳健，坐姿端正，以展现教师的严谨与端庄。
2. 语言表达在教育教学过程中，我注重语言表达的文明与礼貌。
我使用规范、清晰的普通话，避免使用口头禅和粗俗语言。
在与学生交流时，我尊重学生，用鼓励、引导的方式激发学生的学习兴趣，同时注重倾听学生的意见和需求。
3. 课堂管理我深知课堂管理对于营造良好学习氛围的重要性。
因此，我努力做到课堂纪律严明，关注每一个学生的表现。
在处理课堂突发事件时，我保持冷静，用恰当的方式解决问题，确保课堂教学的顺利进行。
4. 职业操守作为一名教师，我深知自己的职业操守对学生产生的重要影响。
因此，我严格遵守职业道德规范，关爱学生，尊重家长，团结同事，努力做到为人师表。
三、实践与成效通过本学期的学习和实践，我取得了一定的成效：1. 学生的学习兴趣明显提高，课堂氛围更加和谐。
2. 家长对我工作的满意度不断提升，家校关系更加融洽。
3. 同事们对我工作的认可度提高，团队凝聚力增强。
4. 我个人在优雅教师礼仪方面的素养得到了进一步提升。
四、总结与展望本学期，我在优雅教师礼仪方面取得了一定的进步，但仍存在不足。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提升自身素质，以更好地履行教师职责。
1. 深入学习优雅教师礼仪知识，提高自己的礼仪素养。
2. 将优雅教师礼仪融入到教育教学的各个环节，做到言行一致。
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高教育教学质量。
第一次作业讲评1．“女士优先”应如何体现在一个秋高气爽的日子里,迎宾员小贺，着一身剪裁得体的新制服,第一次独立地走上了迎宾员的岗位.一辆白色高级轿车向饭店驶来，司机熟练而标准的姿势,并目视客人，礼貌亲切地问候，动作麻利而规范、一气呵成。
准确地将车停靠在饭店豪华大转门的雨棚下。
小贺看到后排坐着两位男士、前排副驾驶座上坐着一位身材较高的外国女宾。
小贺一步上前，以优雅姿态和职业性动作，先为后排客人打开车门，做好护顶关好车门后,小贺迅速走向前门,准备以同样的礼仪迎接那位女宾下车，但那位女宾满脸不悦,使小贺茫然不知所措。
通常后排座为上座，一般凡有身份者皆在此就座.优先为重要客人提供服务是饭店服务程序的常规，这位女宾为什么不悦？小贺错在哪里？【分析提示】在西方国家流行着这样一句俗语：“女士优先”。
在社交场合或公共场所，男子应经常为女士着想,照顾、帮助女士。
诸如：人们在上车时，总要让妇女先行;下车时，则要为妇女先打开车门,进出车门时，主动帮助她们开门、关门等。
西方人有一种形象的说法：“除女士的小手提包外，男士可帮助女士做任何事情。
”迎宾员小贺未能按照国际上通行的做法先打开女宾的车门，致使那位外国女宾不悦。
2．维护好个人形象郑伟是一家大型国有企业的总经理.有一次，他获悉有一家著名的德国企业的董事长正在本市进行访问，并有寻求合作伙伴的意向.他于是想尽办法，请有关部门为双方牵线搭桥。
让郑总经理欣喜若狂的是，对方也有兴趣同他的企业进行合作，而且希望尽快与他见面。
到了双方会面的那一天，郑总经理对自己的形象刻意地进行一番修饰，他根据自己对时尚的理解，上穿茄克衫,下穿牛仔裤，头戴棒球帽,足蹬旅游鞋。
无疑，他希望自己能给对方留下精明强干、时尚新潮的印象.然而事与愿违,郑总经理自我感觉良好的这一身时髦的“行头”，却偏偏坏了他的大事.郑总经理的错误在哪里？他的德国同行对此有何评价？【分析提示】根据惯例，在涉外交往中，每个人都必须时时刻刻注意维护自己形象,特别是要注意自己正式场合留给初次见面的外国友人的第一形象。
教师礼仪之星讲评材料
一、开场
尊敬的各位领导、各位老师：
今天，我们有幸齐聚一堂，共同见证和表彰那些在教师礼仪方面表现突出的优秀之星。
礼仪，作为人类文明的瑰宝，在我们的教育工作中同样占据着举足轻重的地位。
它不仅关乎个人的形象，更关乎学校的整体风貌和学生的成长环境。
二、背景介绍
近年来，随着教育改革的深入推进，教师礼仪逐渐受到社会各界的广泛关注。
一个具备良好礼仪修养的教师，不仅能够赢得学生的尊重和信任，还能够对学生的人生观、价值观产生深远影响。
正因如此，我校特别策划了“教师礼仪之星”评选活动，以此激发广大教师对礼仪的重视，共同营造和谐、文明的校园氛围。
三、评选过程
本次评选活动历时一个月，经过学生投票、同事互评、校领导审核等多个环节，最终从众多候选人中选拔出10位“教师礼仪之星”。
在评选过程中，我们着重考察参评教师在形象仪表、言谈举止、待人接物等方面的表现，确保评选结果的客观性和公正性。
四、表彰与鼓励
今天，我们将对这10位“教师礼仪之星”进行隆重的表彰。
他们分别是：XXX、XXX、XXX……（此处省略具体名单）。
这些教师用他们的实际行动诠释了什么叫做“为人师表”，成为了全校教师学习的楷模。
五、结尾
最后，让我们再次向这些优秀的教师表示最崇高的敬意！希望全校教师能够以他们为榜样，不断提高自身的礼仪修养，共同为建设文明、和谐的校园环境而努力！谢谢大家！。
教师礼仪教学环节设计方案包括导入、新授、提问、评价、小
结、作业等作业环节
教师礼仪教学环节设计方案如下：
1. 导入环节：
- 使用引人入胜的开场白，吸引学生的注意力。
- 引入本堂课的主题和学习目标，激发学生对知识的兴趣。
2. 新授环节：
- 清晰地介绍本次课的内容和学习重点。
- 使用适当的教学方法和教学资源，生动地讲解知识点，提供实例和案例，帮助学生理解。
3. 提问环节：
- 提出开放性的问题，鼓励学生积极参与。
- 创设情境，引导学生思考和发表自己的观点。
- 根据学生回答的情况，适时给予指导和解释。
4. 评价环节：
- 对学生的答案进行评价，包括对正确答案的肯定和表扬，以及对不正确答案的引导和纠正。
- 合理使用鼓励和批评的方法，激发学生的学习动力和积极性。
5. 小结环节：
- 对本堂课的重点内容进行总结，强调学生应掌握的核心知识点。
- 简明扼要地回顾本课的学习收获和亮点。
6. 作业环节：
- 布置与本课内容相关的适当作业，包括练习题、阅读材料
或课后思考题等，以巩固学生的学习成果。
- 鼓励学生在合理的时间内完成作业，并在下节课之前提交。
通过以上的教学环节设计，可以提高教师的教学效果，激发学生的学习兴趣，加强学生对知识的理解和掌握能力。
同时，评价和作业环节也有助于教师及时发现学生的问题和巩固学生的学习成果。
一、教案模板1. 课题：礼仪课堂点评2. 教学目标：（1）让学生了解礼仪的基本概念和重要性；（2）培养学生自觉遵守礼仪规范的良好习惯；（3）提高学生的礼仪素养，使其成为具有良好社交能力的优秀人才。
3. 教学重、难点：（1）重点：礼仪规范的基本内容和实际应用；（2）难点：如何将礼仪规范内化为学生的自觉行为。
4. 教学课时：2课时5. 教学用具：多媒体、课件、礼仪规范视频、礼仪案例分析材料6. 教学流程：（1）导入：通过一个小故事或案例引入礼仪话题；（2）讲解：讲解礼仪的基本概念、重要性及规范内容；（3）案例分析：分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用；（4）互动环节：组织学生进行礼仪实践，如模拟礼仪场景；（5）总结：总结本节课所学内容，强调礼仪的重要性。
7. 教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的礼仪表现；（2）实践操作：评估学生在实践环节中的礼仪规范；（3）课后反思：让学生课后撰写心得体会，反思自身礼仪素养。
二、范文【课题】礼仪课堂点评【教学目标】1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性；2. 培养学生自觉遵守礼仪规范的良好习惯；3. 提高学生的礼仪素养，使其成为具有良好社交能力的优秀人才。
【教学重、难点】1. 重点：礼仪规范的基本内容和实际应用；2. 难点：如何将礼仪规范内化为学生的自觉行为。
【教学课时】2课时【教学用具】多媒体、课件、礼仪规范视频、礼仪案例分析材料【教学流程】1. 导入：播放一段礼仪规范视频，引导学生思考礼仪在日常生活中的重要性。
2. 讲解：讲解礼仪的基本概念、重要性及规范内容，如仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等。
3. 案例分析：分析典型案例，如公共场所礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪等，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 互动环节：组织学生进行礼仪实践，如模拟礼仪场景，让学生亲身体验礼仪规范。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行礼仪。
关于礼仪老师的评语怎么写对任课老师的评价怎么写XX老师课堂内容充实，线索清晰，重点突出，授课方式灵活多样，课堂气氛活跃，师生互动积极有效，教学效果明显。
我对礼仪老师的印象怎么写礼仪老师，当然是从他的优点写啦。
谦谦君子，温文尔雅，知书达理之类的话。
要向他学习。
教师礼仪评论教师礼仪是教师在工作岗位上，待人接物、为人处事的行为规范。
教师的形象和礼仪会给孩子留下深刻的印象。
教师注重礼仪，不仅是作为社会文明公民应有的素养，而且是培养人格完善、各方面素质全面发展的新一代的需要。
教师是学生增长知识和学习做人的导师，是学生学习、模仿的榜样。
教师礼仪是时代和职业对我们教师的要求。
前苏联杰出教育家马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。
最好还是请他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫谁也不要看见他。
可见教师注重礼仪的重要性。
潘雪梅老师的礼仪讲座，使我更深入、细致地了解到礼仪的内涵听了潘雪梅老师的礼仪讲座，我受益匪浅：一、要注重个人形象礼仪，做到仪容仪表衣着文明。
特别注意服饰TPO（Time Place Occasion）原则。
教师的衣着整洁、典雅、合群，不过分追求潮流则具有导向和潜移默化的久远影响。
因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。
二、要注重个人的姿态，包括站、坐、蹲、走、手势。
三、眼神和表情。
四、要注意语言文明。
俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。
好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。
因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。
教师仪容仪表工作汇报教师仪容仪表工作汇报尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我在这里向大家汇报本学期的教师仪容仪表工作情况。
本次报告分为四个部分，分别是工作目标、工作内容、工作成效和存在问题及改进举措。
一、工作目标教师仪容仪表是教育教学工作中至关重要的一环，良好的仪容仪表不仅可以树立教师的形象，提高教学效果，更能为学生树立正确的美的观念。
因此，我们的工作目标是全体教师要在校园内始终保持整洁、庄重、干净、彬彬有礼，展现良好的仪容仪表示范。
二、工作内容1. 仪容仪表规范制定根据学校的实际情况，我们制定了一系列的仪容仪表规范，明确了教师在校园内的着装标准、发型要求、化妆要求等方面的规定。
并在教师手册中加以阐述，确保每位教师都能遵守。
2. 仪容仪表培训和宣传我们组织了一次全员的仪容仪表培训，邀请了专业的形象顾问进行讲解，介绍了正确的穿着打扮、仪态仪表以及化妆技巧等方面的知识。
此外，我们还通过学校公告栏、班级会议等形式宣传仪容仪表的重要性，以增强全体教师的意识。
3. 日常巡查和指导为了确保教师的仪容仪表符合规定，我们组织了校内的日常巡查和指导工作。
每周定期对教师进行一次仪容仪表检查，并进行指导和纠正，确保教师的形象一直保持在高标准的水平上。
三、工作成效通过一学期的积极工作，我们取得了一定的成效：1. 教师仪容仪表整体水平提升经过全员参与的培训和指导，全校教师的仪容仪表水平得到了大幅度的提升。
教师们的着装更加得体，形象更加庄重，化妆更加精致。
学校的整体形象也因此得到了提升。
2. 学生的模仿效应教师作为学生的榜样，良好的仪容仪表对学生有着重要的引领作用。
我们发现，很多学生开始模仿教师的穿着和仪表举止，他们对美的追求和形象的重视意识也明显提高。
3. 家长的反馈积极教师的仪容仪表在一定程度上代表着学校的整体形象，关注度连带家长也对教师的仪容仪表提出了较高的要求。
经过这段时间的努力，我们收到了很多家长的积极反馈，称赞学校教师整洁、规范的仪容仪表。
一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性，提高学生的礼仪素养。
2. 培养学生良好的礼仪行为习惯，使其在日常生活中能够自觉遵守礼仪规范。
3. 增强学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点：礼仪的基本概念、重要性以及如何在日常生活中运用礼仪。
2. 教学难点：如何培养学生良好的礼仪行为习惯，提高学生的沟通能力。
三、教学课时1课时四、教学用具1. 多媒体课件2. 礼仪案例视频3. 小组讨论记录表五、教学过程1. 导入新课（1）播放礼仪案例视频，让学生初步了解礼仪在日常生活中的重要性。
（2）引导学生思考：视频中的人物行为是否符合礼仪规范？为什么？2. 课堂讲解（1）讲解礼仪的基本概念和重要性，结合实际案例进行分析。
（2）介绍礼仪的种类，如个人礼仪、公共场所礼仪、餐桌礼仪等。
（3）讲解礼仪在日常生活中的具体应用，如问候、交谈、接待等。
3. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 你认为哪些行为属于礼仪规范？b. 你在日常生活中遇到过哪些不礼貌的行为？c. 如何在日常生活中运用礼仪？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4. 案例分析（1）展示一些典型的礼仪案例，让学生分析案例中的人物行为是否符合礼仪规范。
（2）引导学生思考：如果遇到类似情况，自己应该如何应对？5. 课堂小结（1）总结本节课的主要内容，强调礼仪在日常生活中的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中注重礼仪，养成良好的行为习惯。
6. 课后作业（1）请学生结合自身实际，撰写一篇关于礼仪的感悟文章。
（2）请学生观察身边的人，记录下身边的不礼貌行为，并思考如何改进。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其学习效果。
3. 学生在日常生活中运用礼仪的情况：通过观察、访谈等方式，了解学生在日常生活中是否能够自觉遵守礼仪规范。
组员对教师礼仪方面的亮点
1、目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
2、站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
3、手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
4、表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性，认识到礼仪对个人成长和社会交往的影响。
2. 培养学生良好的礼仪素养，提高学生的文明素养和社会交往能力。
3. 通过课堂点评，使学生能够自我反思，不断改进自己的行为习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：礼仪的基本概念、重要性以及在实际生活中的应用。
2. 教学难点：如何将礼仪知识内化为自己的行为习惯。
三、教学用具1. 多媒体课件2. 礼仪图片、视频资料3. 评价表格四、教学过程1. 导入新课（1）播放礼仪相关的视频或图片，引导学生思考礼仪的重要性。
（2）教师简要介绍礼仪的概念，让学生对礼仪有初步的认识。
2. 讲解礼仪知识（1）讲解礼仪的基本原则，如尊重他人、诚实守信、礼貌待人等。
（2）介绍礼仪在日常生活中的具体应用，如餐桌礼仪、公共场合礼仪、校园礼仪等。
3. 课堂点评（1）教师选取具有代表性的学生行为进行点评，如排队、上课发言、与同学交往等。
（2）学生分组讨论，针对点评内容提出改进意见。
（3）学生代表发言，分享自己的心得体会。
4. 礼仪实践（1）教师组织学生进行礼仪实践活动，如模拟餐桌礼仪、公共场合礼仪等。
（2）学生分组进行实践，教师巡回指导。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次课堂的收获，强调礼仪的重要性。
（2）学生分享自己的实践心得，自我反思在礼仪方面的不足。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度。
2. 礼仪素养：评价学生在日常生活中的礼仪行为。
3. 自我反思：评价学生在课堂点评中的自我反思能力。
六、教学延伸1. 家长会：邀请家长参与，共同关注学生的礼仪教育。
2. 社会实践活动：组织学生参加志愿者活动，提高学生的社会责任感。
七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
2. 教师要注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 教师要关注学生的实践能力培养，将礼仪知识内化为学生的行为习惯。
教师礼仪评说礼仪是尊重别人尊重自己，规范的行为表达方式。
礼仪是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式共定下来。
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
做到大方、得体、自然、不虚假。
目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
即表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
热情迎候，设置平等气氛。
举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
分清场合，入情入理。
一名优秀的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中还会规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。
因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。
通过对《教师礼仪》的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。
百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。
因此，教师的礼仪必须规范。
一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性，提高学生的礼仪素养。
2. 培养学生在日常生活中遵守礼仪、尊重他人的良好习惯。
3. 增强学生的自我修养，提高学生的社交能力。
二、教学重难点1. 教学重点：礼仪的基本概念、重要性以及遵守礼仪的方法。
2. 教学难点：如何将礼仪融入日常生活，形成良好的行为习惯。
三、教学准备1. 教学课件：礼仪知识、案例分析、互动游戏等。
2. 教学用具：白板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍礼仪的概念和重要性，引导学生思考在日常生活中遵守礼仪的意义。
2. 提问：同学们，你们认为什么是礼仪？在日常生活中，我们应该如何做到礼仪？（二）新课讲授1. 教师通过课件展示礼仪的基本概念，如礼貌、尊重、谦逊等。
2. 分析礼仪在人际交往中的作用，举例说明礼仪在日常生活中的重要性。
3. 讲解遵守礼仪的方法，包括仪容仪表、举止礼仪、言谈礼仪等。
4. 通过案例分析，让学生了解在实际生活中如何做到礼仪。
（三）互动环节1. 教师组织学生进行互动游戏，如“礼仪问答”、“角色扮演”等，让学生在实践中掌握礼仪知识。
2. 邀请学生分享自己在生活中遵守礼仪的经验，互相学习、借鉴。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调礼仪在人际交往中的重要性。
2. 引导学生思考如何将礼仪融入日常生活，养成良好的行为习惯。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 在家庭、学校、社区等场合，践行所学礼仪知识，记录自己的感受和体会。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行评价，分析学生的掌握程度。
2. 教师反思自己在教学过程中的不足，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
教师的举止礼仪总结第1篇“为人师表”不仅应该表现在课堂上，还应该表现在生活礼仪中，表现在无数生活细节中。
为加强师德师风建设，塑造教师完美形象，10月16日我校德育处组织全校教师学习了《教师礼仪》讲座，我感受颇深。
课上温主任说：“教师的教学水平和内在修养一样重要。
所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。
作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。
做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。
”现我从在学心教师礼仪中的“言行、衣着、举止”这三方面谈谈个人的学习心得。
言行：教师的一言一行对学生都起着很强的示范作用，尤其是处在小学中低年级段的孩子们，他们事事以教师为榜样，教师的一举一动很容易引起他们的注意，并能在他们的心灵上留下很深的记忆。
因此，教师在学习文明礼仪基本常识的同时，应当加强自我学习，不断提高自身修养，这样才能成为讲究礼仪的典范，才能担当起弘扬和传承礼仪文明的重任。
举止：它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。
它是教师与学生交往中的“人体信号”。
这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。
衣着：衣着看似很简单的问题，小学教师面对的是小学生，现小学的思想比较成熟，模仿性比较强，作为老师要注意这方面的问题，教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。
所以每当穿正装的时候，我绝不随意坐，走起路来也是稳稳当当的；而穿正装时间长了总觉得有些累，所以间隔一段时间我就会穿两天休闲一点的衣服，在穿休闲服的时候，适时放松一下，有点随意感，但也绝非肆无忌惮的去说、去坐。
教师得体的举止，高雅的谈吐本身就是一种教育资源。
教师礼仪第三次形考作业讲评
分校蓟县分校班级2014春学前教育专姓名高爽
一、名词解释
1、书面用语：简称书面语。
指的是使用文字、符号所书写出来的语言。
2、文明用语：文明用语，具体指在语言的选择、使用之中，应当表现出其使用者良好的文化素养、待人处事的态度，又能够令人产生高雅、温和、脱俗之感。
简言之，就是要求人们使用语言时必须讲究文明。
3、礼貌用语：指在教学过程中表示教师自谦恭敬之意的一些约定俗成语言及其特定的表达形式。
二、问答题
1、谈谈讲普通话的重要性。
答：普通话，是我国法定的现代汉语的标准语言。
《中华人民共和国宪法》明文规定：“国家推广全国通用的普通话。
”它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文为语法规范。
推广普通话，既是我国的一项基本国策，也是提高教育质量的一项重要举措。
我国地大物博，人口众多，方言土语极多。
不同地方的人到了一起，时常会因为双方之间存在语言障碍而苦恼。
此刻，双方如果都采用普通话进行口头交际，语言障碍往往便会迎刃而解。
在交际过程之中，除面对外国友人、少数民族人士、个别听不懂普通话的人士之外，教师一定要在与对方交谈时使用普通话。
面对不懂本地方言土语的外地人而又执意不讲普通话，只能表明自己保守排外而已。
2、与人交谈中忌谈的主题有哪些?
答：1.个人隐私 2.捉弄对方 3.非议旁人 4.倾向错误 5.令人反感。
