部编版语文二年级下册第一单元导学案

统编教材小学语文二年级下册第一单元（1-4课、口语交际、快乐读书吧、语文园地）导学案含习题1《古诗二首》导学案一、新课导入咏柳1.春天是一个万物生长的季节，是一个希望勃发的季节，现在就让我们一起去欣赏春天吧！观赏视频：《春天的中国》2.清朝有位诗人高鼎，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。

这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

3.出示课题：村居村：乡村。

居：居住。

村居：在乡村居住。

咏柳1.俗话说，“一年之计在于春”，春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。

自古就有许多赞颂春天的的诗文。

2.今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。

3.出示课题：咏柳咏：歌颂、赞美。

咏柳：赞美柳树。

那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、学习目标知识与能力：1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个生字。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

过程与方法：1.在听读诗歌中能关注读音和节奏。

2.用借助插图、图片，音、形、义结合等方法正确认读11个生字。

3.反复练读，懂得诗歌大意，体会诗韵。

情感态度和价值观：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

学习重点：1.正确认读本课11个生字，会写8个生字。

2.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

学习难点：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

学法指导：1.反复认读、图文识字等方法，认识生字新词。

2.听读、跟读、配乐朗读等方式读好诗歌，理解诗歌。

三、字词运用1.把生字和对应的音节连起来。

拂绦醉咏裁莺zuì fú tāo yǒng yīng cái2.拼一拼，写一写。

tóng nián bì lǜ huà zhuāng sī guā jiǎn dāo(童年）（碧绿）（化妆）（丝瓜）（剪刀）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初读感知，认读字词1.问题引领：读古诗，想想跟生字交朋友的方法。

二年级语文下册第一教案设计
二年级语文下册第一单元教案设计
单元主题：春天
单元教学目标：
1. 让学生通过学习本单元，感受到春天的美好，激发对大自然的热爱。

2. 掌握本单元的生字、生词，理解课文内容。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4. 培养学生观察、表达、想象等能力。

单元教学重点：
1. 掌握本单元的生字、生词。

2. 引导学生通过观察、想象等方式，感受春天的美好。

单元教学难点：
1. 引导学生深入理解课文内容，培养他们的理解能力。

2. 激发学生的表达欲望，培养他们的语言表达能力。

教学课时安排：共16课时
《识字1》课时安排：2课时
教学目标：
1. 认识本课的11个生字，会写其中的“枯、荣”等7个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 通过对课文的学习，感受春天的美好，激发对大自然的热爱。

教学重点：掌握本课的生字、生词，背诵课文。

教学难点：感受春天的美好，激发对大自然的热爱。

第一课时
教学目标：
1. 学习本课的生字、生词，指导正确书写部分生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：掌握本课的生字、生词。

教学难点：正确、流利地朗读课文。

教学过程：
一、导入新课（略）
二、初读课文，学习生字、生词。

1. 学生自由朗读课文，标出生字、生词。

2. 指名朗读课文，纠正读音。

3. 出示生字卡片，学生认读。

习作：春天里的发现趣味故事雪融化后变成什么曾经有一位老师问小学生：“雪融化后变成什么？”一个小男孩抢先回答：“雪融化后变成水。

”另一个小男孩想了想说：“雪融化后变成泥土。

”有个调皮的小女孩则回答：“雪融化后变成春天。

”第一个小男孩得到满分，老师表扬他反应快，回答准确。

第二个小男孩得到60分，老师责怪他拐弯抹角。

小女孩得到的却是：零分加训斥。

这个故事中三个答案都是准确的，而以其中第三个答案最为优美，最富于想象力和创造性。

说出这个答案的小女孩不应该得到训斥，而应该得到表扬。

假如是你回答这一提问，你的答案会是怎样的呢？你的答案会比那个小女孩更优美吗？今天，就给你一个以春天为话题展示表达能力的机会。

训练内容春天里的发现老师带我们去春游，我看到了春天。

小草探出了脑袋；蝌蚪快活地游泳；布谷鸟欢乐地歌唱；人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝……春天多美好啊！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！训练要点一、参加一次春游。

二、观察春天的大自然的各种变化。

三、记下自己在春天里的新发现。

技法点拨这次训练的目标主要是让小学生在春游时有所发现。

一年级下学期时，我们进行过“春天在哪里”的写作训练，对于如何观察春天有所了解了。

这次训练要进一步提高观察的本领，可以从以下方面入手：第一，抓住大自然的变化。

从冬天来到春天，大自然发生了许多变化：有的景物冬天没有，春天才出现，如从南方回归的大雁、小燕子等；有的景物冬天时是一个样子，春天又是另一种样子，如河流与湖泊表面上结的冰，到春天就融化成了水；有的景物的颜色变了，如枯黄的麦苗返青；有的景物形状变了，如柳条上的芽孢吐出叶子，桃枝上的蓓蕾绽放花朵……抓住这些变化来写，春天的特点就十分鲜明。

第二，要展开联想和想象，把看到的写生动、写具体。

发现，不仅仅用眼，还得用心。

用眼看只能发现物体形状的变化，用心想才能真正探索到大自然的奥秘。

对于眼前的景物，要敢于大胆的联想和想象，巧妙借用已经学习过的课文中好词好句来描写。

很高兴能和大家分享小学二年级语文下册第一单元授课教案。

本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、课堂组织、教学手段等方面进行阐述，希望对教师们的授课工作有所帮助。

一、教学目标本单元的教学目标主要涵盖以下三个方面：1、知识与能力目标学生能够掌握26个英文字母的读音和书写方法；学生能够正确运用英文字母组成单词，并运用所学单词进行简单的阅读和表达；能够掌握课文《猴子拿月亮》的内容，理解课文的含义，并进行简单的欣赏、表达。

2、情感态度目标通过本单元的学习，激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度；引导学生学会尊重、合作、分享的品质，培养学生良好的人际关系。

3、学习方法目标培养学生独立思考、自主学习的能力，激发学生学习的兴趣；通过教育教学相结合，培养学生全面发展。

二、教学重点和难点1、教学重点本单元的教学重点是学生对26个英文字母的掌握，以及能够正确运用所学字母拼写并阅读基础单词。

2、教学难点本单元的教学难点主要包括：如何培养学生学习英语的兴趣，激励他们学习；如何教育学生学习语文需要一定的机会和过程，不能急于求成；如何让学生在愉悦的氛围中学习，使他们更爱学习。

三、教学方法在本单元教学中，我们采取多种教学方法，包括：1、情境教学法通过情景教学法，营造出小学生喜闻乐见的情境，用尽量生动、形象的方式来表达课文的意思，提高学生对所学语言的接受度。

2、情感教育法在教学中，通过对课文进行朗读和讲解，并激发学生对课文内容的感性认识，通过感性认识引导学生主动去思考所学知识的内涵和价值，让他们感受到语文教育的深刻内涵，并对其有深刻的认识和体会。

3、游戏教学法游戏教学法是小学语文教学中常用的一种方式，可以增加学生的学习兴趣，提高学生的积极参与性和学习效益。

在英语学习中，我们可以利用卡片、图片等方式，进行十分生动实用的语音、单词、句型等教学内容，很好地推动学生的学习。

四、课堂组织在课堂组织方面，我们采取以下方式：1、标准讲解标准的英语发音和口语，引导学生模仿发音，并矫正过程中的发音错误，让学生能掌握正确的发音和口语技巧，基础更加扎实。

部编版二年级语文下册全册导学案(表格式)第一单元本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。

《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》从不同角度让学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情。

教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。

本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。

让学生在课外实践中感受春天的美好，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。

1.认识54个生字；会写34个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。

3.通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。

4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。

1.认识54个生字；会写34个字。

复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。

1.《古诗二首》…………………………………………………………………………………………2课时2.《找春天》……………………………………………………………………………………………2课时3.《开满鲜花的小路》…………………………………………………………………………………2课时4.《邓小平爷爷植树》…………………………………………………………………………………2课时语文园地一……………………………………………………………………………………………… 2课时教学本组课文时，要让学生通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。

同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生自主识字、发现汉字规律，培养学生主动识字的能力和语言表达能力。

1.古诗二首2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《村居》。

教学目标：1.复习巩固上一学期所学的语文知识，培养学生对语文的兴趣和热爱。

2.通过情景教学的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。

3.培养学生的学习方法和学习能力，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：1.教学重点：培养学生的阅读能力，提高学生的识字能力。

2.教学难点：培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。

教学准备：1.多媒体教学设备2.课件：课文，练习题等教学过程：一、引入新课（10分钟）1.教师通过引用诗词，歌曲或演示相关视频等方式引入本节课的主题。

2.让学生谈谈自己对这首诗词或歌曲的理解，激发学生的思考和兴趣。

二、学习和掌握新知识（20分钟）1.教师呈现新的课文，以及相关的图片，视频等多媒体材料。

2.通过整体阅读，齐读，小组讨论等方式，让学生对课文有一个整体的了解。

3.教师分段讲解课文的内容，包括词语解释，句子理解等。

4.组织学生进行课文的朗读，提高学生的口语表达能力。

三、巩固和拓展（30分钟）1.教师设计一些练习题，包括填空题，选择题，问答题等。

2.组织学生进行小组讨论，交流他们的答案和观点。

3.教师适时给学生一些建议和指导，帮助学生完善答案。

4.通过纠错和总结，巩固学生对知识的理解和掌握。

四、学以致用（30分钟）1.教师设计一些与课文内容相关的活动，包括角色扮演，小组展示等。

2.学生根据自己的理解和创意，展示课文的内容和精神。

3.教师给予学生一些表扬和鼓励，激发学生对语文学习的热爱和兴趣。

五、总结和展望（10分钟）1.教师对本节课的学习进行一个小结，总结学生们的学习成果和收获。

2.展望下一节课的教学内容，激发学生对下一节课的期待和兴奋。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对课文有了更深的理解和认识。

通过多种教学手段和活动，学生们的学习热情和兴趣得到了激发。

同时，通过小组讨论和展示等活动，学生们的合作能力和创造能力也得到了提高。

教学中需要多方面的关心学生的发展。

在教学的过程中，要因材施教，充分挖掘学生的潜能，帮助他们发展自己的优势并提高自己的表达能力和判断能力。

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案第【1】篇〗开满鲜花的小路课题开满鲜花的小路课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画，仿照例句写句子。

4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。

6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。

教学重点1. 会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

教学难点体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。

教学素材1.能根据图画，仿照例句写句子。

2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

第一课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

分角色朗读课文，读好角色的语气。

2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

3.初步了解课文大意，了解故事大意。

教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、等。

教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路，问学生：看了这幅，你觉得这条小路怎么样？生：美。

如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）①标出自然段的序号。

②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。

二年级《长度单位》导学案
一、学习时间：2020年2月10日
二、学习内容：复习上期第一单元《长度单位》
三、学习目标
1、通过复习，加深对长度单位的认识；
2、熟练使用刻度尺画给定线段的长度。

复习知识点
1.我们学习了两个统一的长度单位，他们是（）和（），量比较短的物体，通常用（）作单位。

量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。

2. 测量时：把厘米尺的（）对准物体的左端，再看物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。

3.我们知道：1米=（）厘米。

所以，操场跑道长约200（）；
一张床的长大约是2（），手指的宽大约是（）厘米。

4.我们知道线段的特点是：线段是（）；线段是可以（）。

知识巩固提升
（一）、填空。

1、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。

3米（）3厘米30厘米（）29厘米
1米（）100厘米3米（）2米75厘米
2、在（）里填上合适答案。

25米－8米=（）40厘米＋26厘米=（）30米＋15米=（）
3.一共有（）条线段。

（二）、正确的在（）里画√，错误的在（）里画×。

1、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。

（）
2、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。

（）
3、爸爸的身高有178米。

（）
（三）、画一画
1、画一条5厘米长的线段。

第一单元《快乐读书吧》导学案一、新课导入1.师：同学们，童话故事书是我们喜欢读的书。

最近，你读了什么书呢？书中有哪些有趣的故事留给你深刻的印象？现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。

2.板书课题——快乐读书吧二、目标引领知识与能力1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。

过程与方法广泛阅读，相互交流，感受阅读的快乐；小组合作，讨论交流阅读方法，发散思维，学会分享知识点；通顺交流，丰富积累。

情感态度与价值观培养广泛的阅读兴趣，养成阅读分享的好习惯。

学习重点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

学习难点：在充分的阅读中，积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

三、教学过程（一）感受儿童故事1.想一想，你喜欢哪些儿童故事？2.罗列的儿童故事书名《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》封面这些故事都写了谁呢？他们的生活是怎样的？《神笔马良》是中国童话故事，讲的是一个叫马良的孩子，在得到一支神笔后，为农民画水车、画牛、画羊等，而这些画里面的东西都会变成真的，但他只为穷人画，对那些贪官和恶人，他会用神笔惩罚他们。

《七色花》讲的是传说中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能赐予人神奇的力量。

有一个叫珍妮的小女孩被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望。

《愿望的实现》讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。

愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。

第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。

可随后，他们又有了新的烦恼……《一起长大的玩具》鲁迅先生曾经说：玩具是儿童的天使。

一件好的玩具就像一个翩翩而至的小天使，给孩子带来了快乐，也点燃了孩子心智的火花。

《古诗二首》教学反思优点之处：1．抓关键字词，体会情感。

在设计中我抓住诗句中的重点字词，体会作者把景写活，在体会中，我善于引导学生展开充分的想像，每一句诗即是一幅画，引导学生抓好这些关键字词，想像画面读出情感，感悟诗人的喜爱之情。

2．学习生字时，由于是二年级的学生不用像一年级那样，我适当放手让学生从己有的知识想出识记的办法，注意了低中年级的对接，而且我还运用了字理识字的方法来辅助学生识字，加深学生对生字的识记和积累。

3．注意语文课“听说读写练”相结合，实现学生的“双基”训练。

在设计中，我将这五要素融入到课堂中。

古诗以诵读为主，我在指导读时，则结合自己参加语文朗读培训班时学到的古诗朗读技巧来指导，引导学生朗读古诗时，注意“横看三字尾，竖看起承转合”，教师范读指导，激发学生读古诗的兴趣。

4．在学习过程中，关注差异，培养团结合作的能力。

在课堂中，问题简单的给后进生回答，难的，同桌互助，如有自学后两句时，这方面的关注会更突出一些。

不足之处：1.教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。

2.在引导学生理解诗句进，方法“增换调补”没有落实到位，出现学生在回答理解诗句时，还是停在按字解释上，只有几个尖子生可以用，这个方法有一定的难度，还需在今后的教学中多使用。

3.在指导朗读时，由于时间的分配不妥，所以在“悟情”环节中，没能更深入地去体会诗人的情感，所以学生在读时，诗人味没读出来。

通过《古诗两首》的教学，力求体现素质教育的思想。

在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。

改进措施：1.上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间，严格按照备课教案来上课。

2.低年级重视多读，以读助讲。

减少老师的废话。

《古诗二首》教学反思利用导学案进行上课，孩子们开始敢于表现自己，认可自己，大胆发言了，课堂出现了议论纷纷的喜人场面，面对这一切，我在兴奋之余也不得不思考，怎样让这种热情继续保持下去？目前使用的评价机制需不需要细化或者有所推陈出新？总是同一模式，孩子会不会天长日久而出现审美疲劳？小学语文教学夯实学生的文字基础，读悟结合，读写结合怎样在新模式中一样完美实现？带着重重思考，进入了古诗二首的教学。

人教部编版二年级语文下语文园地一教案设计一、教学目标1.认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。

2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母一一对应。

3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。

4.能借助拼音正确朗读诗歌《祖国多么广大》，了解诗歌大意，激发对祖国的热爱之情。

5.能正确、流利地朗读《谁和谁好》，感受与朋友友好相处的美好情感。

二、教学重难点1.重点：认读与天气有关的词语，学习字母表，认读生字并书写，朗读诗歌。

2.难点：将大小写字母一一对应，将“见、万”等8个生字按照韵母“an、ang”准确分类。

三、教学方法讲授法、练习法、情境教学法四、教学过程（一）谈话导入1.教师引导学生回顾本单元的学习内容，引出本节课的学习主题——语文园地一。

2.教师简单介绍本节课的学习内容和目标。

（二）识字加油站1.教师展示与天气有关的词语卡片，如“阴、晴、雾、雷、电、雨、雪”等。

2.学生认读词语，教师纠正发音。

3.教师引导学生观察词语的特点，发现它们都与天气有关。

4.教师拓展：除了这些词语，你还知道哪些与天气有关的词语？学生分享。

5.教师带领学生齐读词语，巩固识字。

（三）字词句运用1.教师出示字母表，介绍字母表的作用和重要性。

2.学生认读字母表，教师纠正发音。

3.教师引导学生观察字母表的大小写形式，发现它们之间的对应关系。

4.教师组织学生进行大小写字母配对游戏，巩固对字母表的认识。

（四）书写提示1.教师出示“见、万、全、王”等8个生字卡片。

2.学生认读生字，教师纠正发音。

3.教师引导学生观察每个生字的结构和笔画顺序。

4.教师示范书写，学生跟随模仿。

5.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。

（五）日积月累1.教师出示诗歌《祖国多么广大》，学生尝试朗读。

2.教师领读诗歌，学生注意字音和节奏。

3.教师讲解诗歌的大意，引导学生感受祖国的广袤和美丽。

4.学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和情感。

人教版二年级语文下册第一单元基础阅读《小鹿的玫瑰花》导学案学习内容：二年级下册第一单元第4课:《小鹿的玫瑰花》语文主题丛书（1）幸福的种子《幸福的爬山虎》(2)祖国情《春天的微笑》学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白载，领悟到“能给别人带来快乐，自己也快乐”的道理。

学习流程一、情境导入，整体感知：（教师手拿玫瑰花）今天，老师给你们带来了一束花，谁知道这是什么花？（板：玫瑰）请两位同学闻一闻，说说是什么味。

“教师小结：玫瑰花不但美丽，而且气味芳香，小鹿家门前的花坛里也栽了一丛，让我们一起去看看吧！（板课题：小鹿的玫瑰花）二、研读课文读中感悟1.读通课文，整体感知。

课文主要讲了什么？2.引导发现，品读体会。

（1）请从文中找出鹿弟弟和鹿哥哥说的话。

说说你有什么发现？(2)鹿哥哥是怎样栽花的？你从中体会到什么？抓住重点词句：“他常常去松土、浇水”，体会小鹿栽花的辛劳。

“小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了”。

体会他们期待着收获的喜悦心情。

(3)老师配乐朗读第三自然段，学生移情体会小鹿养病时的心情。

(5)创设情境，理解“白栽”、“惋惜”。

(6)自由读黄莺、微风的话，初步体会鹿弟弟为什么高兴地说哥哥的玫瑰没白栽。

四、想像延伸，深入领悟。

1、除了黄莺，微风看到了小鹿的玫瑰花，还有谁也看到了，他们又会怎么说？2、如果你就是小鹿，听了大家对你说的话，还会难过吗？3、教师小结：小鹿虽然没有看到自己亲手栽的玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心中。

（板画）像小鹿那样，能给别人带来快乐，自己也快乐，这真是“赠人玫瑰，手有余香”。

（板书）五、围绕主题拓展阅读1、范读“幸福的爬山虎”，划出生字新词。

2、自由读文，看看文中告诉我们什么？3、小组合作分享交流。

4、自读《春天的微笑》划出生字新词。

5、自由读文，看看文中告诉我们什么？六、回顾课文，积累语句1、我会说：渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。

部编版语文二年级下册第一单元学案
研究目标
1. 了解课文《小石头》的情节和主要角色。

2. 掌握课文中的核心词汇和短语。

3. 学会运用正确的语音语调朗读课文。

研究内容
1. 阅读课文《小石头》。

2. 讨论课文中的情节、角色和故事主线。

3. 研究并掌握相关的词汇和短语。

4. 进行语音语调训练，朗读课文。

研究步骤
步骤一：预读和介绍
在课前，教师对课文《小石头》进行预读，并简要介绍故事情节和主要角色。

步骤二：阅读和讨论
1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 学生分组讨论课文中的情节、角色和故事主线，并记录下来。

步骤三：词汇和短语研究
1. 教师引导学生研究课文中的核心词汇和短语，如“小石头”、“河底”、“流淌”等。

2. 学生通过课外阅读或游戏等方式巩固相关词汇和短语的记忆。

步骤四：语音语调训练
1. 教师模仿正确的语音语调朗读课文，并让学生跟读。

2. 学生分角色进行朗读练，注意语音语调的准确性和自然流畅。

研究评价
根据学生在研究过程中的参与度、理解力和语音语调的准确性，进行研究评价。

家庭作业
1. 复并默写课文中的核心词汇和短语。

2. 根据课文内容写一篇简短的小故事，使用课文中的词汇和短语。

研究辅助
教师可以利用多媒体设备播放课文的动画版本，引起学生的兴
趣和注意力，并帮助他们更好地理解故事情节。

扩展活动
1. 学生可自由创作一幅与课文有关的插图，并进行展示和描述。

2. 教师组织学生进行角色扮演，根据课文情节进行演绎。

二年级导学案（下册）第1课：春天在哪里学习目标：1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；认识偏旁“里、厂”，在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

感受春天的美好，培养热爱春天的感情。

学习重难点：1、正确流利朗读课文。

2、理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。

3、读好儿化音：麦苗儿、菜花儿、蚕豆花儿。

学习方法：合作交流自主探究一、自主预习：1、一年中的第一个季节是（），一提到这个季节，我就会想起无数优美的字眼和诗句：（）、（）、（）2、读一遍课文，我发现课文有（）小节，请在小节前标上序号，我还能把要求会认的字圈出来，并想办法记住。

【提示：如果遇到困难，可以请字典来帮忙哦。

】3、自我检测：（1）补充音节s àn uǎn ī洒水探出头暖和枝头(2）照样子，写一写飘洒飘飘洒洒干净(3）查字典，给“薄”字选择正确的读音薄（báo bó）片单薄（báo bó）薄（báo bó）雾薄（báo bó）饼轻薄（báo bó）薄（bò）荷二、初读课文，整体感知1.听老师范读后，自己认真地读读课文，争取把字、词的音读准，把句子读通顺。

【提示：小组内可以交流交流预习的字词哦，你一定很棒。

】例如：“雾”字可以联系“雪、雷、霜”等字来记，它们都是用来表示……2.这些词能读准确了吗？枝头微微吹动草原薄薄细细竹林飘飘洒洒探出头来田野柳条儿桃花儿麦苗儿菜花儿蚕豆花儿这些词读了一遍，如果还不算顺利我就再读一遍，二遍……尤其最后一行的词，我发现……【想一想，儿化音该怎么读？】把课文大声流利地读给同学们听，真是件值得骄傲的事。

现在，我一定能把课文读好了，我要把小手高高地举起！3.我认为（）同学的课文读得真流利，声音真洪亮，我也要像他（她）那样，和同桌一起再读一遍。

部编版二年级语文下册第一单元《古诗二首<村居><咏柳>》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“莺、拂”等 5 个生字，会写“诗、村”等3个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说说诗句中春天的美景。

【学习准备】准备好字典、铅笔【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：一、单元入手，积累词语二、回顾自检，巩固字词三、理解诗意，想象画面四、主题阅读，拓展思考五、作业【作业设计】1．下列字音，全部正确的一组是〔〕A.莺（yīn）拂（fó）B.堤（dī）柳（liǔ）C.趁（cèn）纸（zǐ）D.醉（suì）鸢（yuānɡ）2．读一读，填一填。

______莺飞_________，拂堤杨柳醉______。

3．选择对画横线字的正确解释。

（）拂堤杨柳醉春烟：A 甩动。

B 违背，不顺。

C 轻轻擦过。

【参考答案】1．B解析：A、莺（yīng）拂（fú），不符合题意；B、字音都对，符合题意；C、趁（chèn）纸（zhǐ），不符合题意；D、醉（zuì）鸢（yuān），不符合题意；故选 B。

2．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

解析：注意横线上书写的字应一样宽，一样高。

3．C解析：“违背，不顺”根本不符合句意，排除。

最后一句诗“忙趁东风放纸鸢”，能放风筝的天气应该是微风，所以杨柳要轻轻地摆动着，所以，C符合题意。

故选 C。

第二课时【学习目标】1.认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”，会写“碧、妆、绿、丝、剪”，积累“柳、妆”积累的词语。

2.能正确、流利地朗诵古诗、背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

【学习准备】准备好语文书、铅笔、橡皮。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：预习汇报→共学1：说说诗中的画面→共学2：谁裁出的细柳叶？→背诵→写字→课后拓展。

部编版二年级语文下册第一单元《找春天》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩”等14个生字，会写“荡、桃、姑”等9 个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.结合自己的体会和想象，整体感知春景的美好。

【学习准备】1.学习用具：铅笔、橡皮、尺子、字典、笔记本2.一名家长陪伴，边观看边做记录。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：导入：单元入手，链接生活→学习准备：初读课文、寻找春之意→共同学习：品悟读课文、寻找春之迹→延伸学习：朗读课文、练习书写。

【作业设计】同学们，今天我们走进了《找春天》，认识了许多藏在课文中的生字朋友，课下请你把其他生字也写完，相信你能做到正确、工整、美观，写完请爸爸妈妈帮你点评；继续熟读课文，温故知新，你一定还能有更多地发现，写在下面吧；老师还推荐大家课后欣赏《春天在哪里》，边听边感受找春天的喜悦欢快。

问题万花筒：读完文章，我最想问的问题是：_________________________________第二课时【学习目标】1.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

【学习准备】1.笔记本、笔。

2.一名家长陪伴，边观看边做记录。

【学习方式和环节】学习方式：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课堂活动。

学习环节主要有：导入：歌曲导入→学习准备：提出质疑→共学活动一：学习重读、体会心情→共学活动二：打开感官、仿说练习→延伸学习：读、说、写、画、演春天。

【作业设计】这节课我们找到了春天的样子，还做了春天的朗读者，读出了春天的美！我们仿佛看到了春姑娘美丽的身影！在今天的实践作业里，大家可以自选其中感兴趣的项目完成，完成的给大拇指涂上颜色，为自己点赞吧。

★读春天：古诗《春日》（朱熹）、《早春呈水部张十八员外二首》（韩愈）；散文《春》（朱自清）。

二年级语文下册目录课文（一）1、古诗二首村居咏柳2、找春天3、开满鲜花的小路4、邓小平爷爷植树课文（二）5、雷锋叔叔，你在哪里6、千人糕7、一匹出色的马识字1、神州谣2、传统节日3、“贝”的故事4、中国美食课文（三）8、彩色的梦9、枫树上的喜鹊10、沙滩上的童话11、我是一只小虫子课文（四）12、寓言二则亡羊补牢揠苗助长13、画杨桃14、小马过河课文（五）15、古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句16、雷雨17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多课文（六）19、大象的耳朵20、蜘蛛开店21、青蛙卖泥塘22、小毛虫课文（七）23、祖先的摇篮24、当世界年纪还小的时候25、羿射九日课文（一）1、古诗二首《村居》评课稿今天有幸听了黄老师《村居》一课，让我收益匪浅。

黄老师教学目标的设计，既有知识技能目标又有过程性目标，充分体现了《课程标准》对学生在语文思考以及情感与态度等方面的要求。

以下谈谈本人对本节课的想法。

《村居》这首诗，这首诗是清代诗人高鼎写的，诗句以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的春景图，诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术美融为一体，有着特殊的审美功能。

黄老师教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解《村居》的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。

那么诗人看到了什么呢？通过课件演示一组与诗词有关的春天的景物动画，如：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸鸢等画面，借助这些画面来学习诗句，想一想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示古诗，学生边读边体会诗句表达的意思。

引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，这是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。

学生自主探究环节。

这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面。

识字写字是低年级阶段学习的重点。

在本课教学中黄老师采用了集中识字和随文识字两种方法相结合。

通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字并在生活中去学习认字、识字，有意的引导孩子在生活中去发现识字的乐趣。

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