小数乘法第二课时

人教新课标数学五年级（上）第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（大全5篇）第一篇：人教新课标数学五年级(上)第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（人教新课标）五年级数学上册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数第二课时教学内容：小数乘小数。

(P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题。

)教学要求：1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学用具:投影、口算小黑板。

教学过程:一、引入尝试1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×1.2）2.尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。

现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。

)示范： 1.2扩大到它的10倍12× 0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。

)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5.小结小数乘法的计算方法。

小数乘法第二课时教学内容：一个数乘以小数。

(P.2～3页的例2和“做一做”，练习一第5—9题。

) 教学要求：1、使学生初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。

教学用具:投影、口算小黑板。

教学过程:一、激发1、口算：0.3×6 0.8×4 7.2×0 4.2×80.25×4 3.6×3 4.3×5 0.6×92、说出下列小数所表示的意义。

0.7 0.39 0.8243、小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？4、引新：对于3.84×0.04这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学？这节课我们来研究一个数乘以小数。

（板书课题：一个数乘以小数）二、尝试1、一个数乘以小数的意义⑴出示例2：花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元？⑵引导学生分析：①题中已知什么?求什么?谁能用单价、数量和总价的关系说一说?②它与例1有什么不同?能用加法算吗?③怎样列式?（板书：6.5×0.5 6.5×0.82）⑶画图分析：1米 6.5元0.5米？元①看图说一说 0.5米是1米的几分之几？6.5×0.5就是求什么？（6.5的十分之五是多少）② 6.5×0.4就是求什么？6.5×0.7呢？6.5×0.82呢？⑷让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数就是求这个数的百分之几……⑸一个数乘以小数的意义是什么？（板书：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……）2、一个数乘以小数的计算方法。

五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第二课时）人教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘法的计算法则，能够正确进行小数乘法运算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的小数概念，提高他们对小数的认识和理解。

教学重点：1. 小数乘法的计算法则。

2. 小数乘法运算的正确性。

教学难点：1. 小数乘法运算的理解和运用。

2. 小数乘法运算中出现的各种情况的处理。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示小数乘法的相关知识和例题。

2. 学生准备练习本和笔，进行小数乘法运算的练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法的相关知识，引导学生回顾小数的概念和性质。

2. 教师提出问题，引导学生思考小数乘法的意义和计算法则。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件讲解小数乘法的计算法则，包括小数乘以整数、小数乘以小数的情况。

2. 教师通过例题进行示范，展示小数乘法运算的步骤和注意事项。

3. 教师引导学生进行小数乘法运算的练习，解答学生的问题。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法运算的练习题，让学生进行独立练习。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。

3. 教师对学生的练习情况进行点评，总结小数乘法运算的常见错误和注意事项。

四、拓展提高（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法运算的拓展题目，让学生进行思考和解题。

2. 教师引导学生进行小数乘法运算的竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘法运算的法则和注意事项。

2. 教师对学生进行鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置小数乘法运算的作业，让学生进行巩固练习。

2. 教师提醒学生注意作业的完成质量和时间。

教学反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，让学生掌握了小数乘法的计算法则，并进行了相关的练习。

小数乘法第2课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第二课时）人教版课时：2课时教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。

2. 能够熟练计算小数乘法，解决实际问题。

3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法的竖式计算方法4. 小数乘法在生活中的应用教学过程：第一课时：一、导入1. 复习小数的概念和计算方法，引导学生回顾小数的加法和减法。

2. 提问：我们已经学习了小数的加法和减法，那么小数之间能不能进行乘法运算呢？二、探究小数乘法的意义1. 出示例子：小明买了3个笔记本，每个笔记本的价格是2.5元，那么他一共需要支付多少钱？2. 引导学生列出算式：2.5 × 3 = 7.53. 解释小数乘法的意义：小数乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。

三、学习小数乘法的计算法则1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生观察小数乘法的特点，总结计算法则：a. 先按照整数乘法的法则计算；b. 确定积的小数点位置，因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

四、练习小数乘法1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算法则。

2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。

第二课时：一、复习小数乘法的计算法则1. 提问：小数乘法的计算法则是什么？2. 学生回答后，教师总结并强调小数乘法的注意事项。

二、学习小数乘法的竖式计算方法1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生按照整数乘法的竖式计算方法进行计算，并注意小数点的位置。

3. 强调小数乘法竖式计算的方法和注意事项。

三、练习小数乘法的竖式计算1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的竖式计算方法。

2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。

四、小数乘法在生活中的应用1. 出示实际问题，引导学生运用小数乘法解决问题。

2. 学生独立思考并解答，教师给予指导和评价。

五年级上册第一单元《小数乘法》第2课时教学设计
【任务一】
课件出示:例1：漆黑板。

1）引导学生观察情境图，并说一说
从图中获得了哪些数学信息。

独立列竖式计算
课件出示学习要求。

学习要求：
1、学生尝试计算。

并在小组内交流
自己的计算方法，汇报交流。

2.生按要求完成，师巡视指导，特别关注学困生。

3.组织全班交流汇报。

提示：两个因数各扩大到原数的10 倍，积就扩大到原数的10×10=100倍。

要想得到正确的积，应该让积缩小到
原来的1
100。

课堂活动
1，判断积的小数位数。

（对口令）2.练习二第1、2、3题。

小数乘小数。

小数乘小数（第二课时）（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：•了解小数的乘法运算规律，掌握两个小数相乘的方法；•理解小数的乘除关系，能够用乘法解决小数的除法计算问题。

2.过程与方法：•掌握观察问题、归纳总结、解决问题的思维方法；•培养学生自主尝试解决问题的能力，提高学生自主学习、自主思考的意识。

3.情感态度：•培养学生认真观察、认真思考、认真讲解的好习惯；•培养学生勇于发言、敢于质疑、乐于接受评价的品质。

二、教学重难点教学重点：小数的乘法运算规律，两个小数相乘的方法。

教学难点：小数的乘除关系，用乘法解决小数的除法计算问题。

三、教学过程1. 导入新课1.老师呈现一组图表，要求学生观察并回答问题。

学生注意到图表中有小数。

2.老师引导学生思考：小数与整数相乘时有什么不同？3.学生回答后，老师引导学生发现小数乘法运算的规律：小数的乘法运算与整数乘法类似，只需要注意小数点的位置。

2. 呈现主体内容1.老师引导学生观察例题，并解答学生提出的问题：2.7 × 0.8 = ?–如何确定小数点的位置？–乘积的后面有几位小数？–如何进行位数对齐？–乘数有多位小数，如何处理？–如何判断运算结果的大小？2.老师在黑板上列举几个例子，引导学生找出其中的乘法规律。

3.学生自己动手尝试解决一些例子，老师及时给予指导和帮助。

3. 拓展训练1.老师出示一些小数除法计算问题，并引导学生使用小数乘法运算规律解决问题。

2.学生自主尝试解决一些例子，老师及时给予指导和帮助。

4. 总结归纳1.老师与学生共同总结小数乘法运算规律，以及小数的乘除关系。

2.学生回顾今天的学习过程，总结掌握的知识和方法。

四、教学方法1.讲授法：通过例题引导学生发现小数乘法运算规律。

2.演示法：老师在黑板上列举例子，引导学生找出其中的乘法规律。

3.练习法：学生自己动手尝试解决例子，巩固所学知识。

4.讨论法：进一步巩固所学知识，拓展训练。

5.归纳总结法：共同总结小数的乘法运算规律，以及小数的乘除关系。