七年级英语Unit4Topic1SectionB导学案1

Unit 4 Topic 1 What can I do for you? Section B[1课时]编写：孙云审核：审批：【学习目标】1.熟悉教材上的对话内容；2.用how much询问价格；3.重要短语和表达。

【重点和难点】How much...对价格和数量的提问。

【使用说明】1.自主学习15分钟：在导学案的引导下，自主学习本节内容。

2.合作探究与展示：探究学案上的难句及展示。

3.质疑点评，点评提升5分钟。

4.当堂检测5分钟。

【自主学习】15分钟1.I'm just looking, thanks. 我只是看看，谢谢。

just在句中的意思是“仅仅，只是”，其同义词是only。

如：He's just a boy. = He is only a boy. 他只是个孩子。

2.How do you like the pants? 你认为这条裤子怎么样？How do you like....? 表示对某物的看法。

同义句为What do you think of...? 如：How do you like this pair of shoes? = What do you think of this pair of shoes? 你认为这双鞋怎么样？3.They're too long. 它们太长了。

too是副词，用于形容词或副词前，意为“太，过于”，但作“很，非常”解释时，常用于口语中，相当于very。

如：The skirt is too small. 那条裙子太长了。

He's only too willing to be of service（服务）.他非常愿意帮助你。

4.Why not try on that pair? 为什么不试试那一条？句中that pair 指另一条裤子。

a pair of 一对，一双如：a pair of shoes一双鞋two pairs of shoes两双鞋5.How about the blue one? 这条蓝色的怎么样？How about... = What about...用于征求意见或询问意见。

Topic 1 What can I do for youSection CI．Material analysis本课是话题一的第三课时，主要活动是1a和2。

通过对话呈现Ben帮助爸爸购物的场景，学习表达需求的表达“we need...”，询问数量的表达“How much...?”和“How many...?”，并学习可数名词和不可数名词量的表达法，同时，还通过看图完成对话，培养学生借助图片理解对话以及进行信息转换的能力，进一步巩固所学的关于购物的表达，并学习询问重量的表达“How heavy...?”。

此外，本课通过听音复习学过的辅音，训练学生辨别不同辅音的能力，并通过连线配对，培养学生联想实物进行单词记忆的能力。

最后通过唱读的方式，继续学习句子的重音。

II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：kilo, kilogram, bag, loaf, bar, bottle, tin, save, chocolate, Coke, do some shopping, any, heavy能够理解名词的数这一概念并能正确描述可数名词和不可数名词的量；能够正确使用some和any;能在购物的情景对话中就“表达需求、询问价格、数量重量”等进行交流，如：Could you help me do some shopping, Ben?We need two kilos of apples and some rice.How much rich do we need?One bag of rice.How many bottles?How heavy is it?2. Skill aims能听懂表示愿望、询问价格、数量和重量等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、询问价格数量和重量等；能够正确地询问价格、数量和重量，完成购物；能够理解和概括大意，并在图画的帮助下预测和理解具体信息，能按要求进行语言活动；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。

Unit 4Where’s my schoolbag?学案Period 3Section B 1a-1e【课型】听说课学习目标1.能掌握本课重点词汇:radio,tape player,tape,clock,model plane并熟练运用where引导的特殊疑问句。

2.能听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。

3.能准确使用Where’s the schoolbag?Where are the books?等目标语言,谈论并描述物品的所处位置。

学习过程【自主学习】1.请在课前会拼读下面的单词,并熟记。

radio,tape player,tape,clock,model plane2.认真观察Section B 1a图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词,小组竞赛,看谁总结的多,写的准确。

3.写出学过的介词。

【师生互动】[新课导入]1.GreetingsUse “Good morning/Good afternoon/Hello/Hi...”to greet each other.2.Look at the picture in 1a.小组竞赛,展示自主学习2中的词汇。

3.通过图片内容两人一组温习对话。

A:Excuse me.Where is/are the...?B:Is it/Are they...?A:No,it isn’t./No,they aren’t.B:Is it/Are they...?A:Yes,it is./Yes,they are.Thank you!B:You’re welcome.[新知呈现]1.将课本1a中的图片与词汇相匹配。

填完后四人一组大声朗读1a中的词汇,并互相纠正发音。

2.认真观察课本1a中的图片,写下Tom房间里的物品,看谁记忆力最强,记的物品最多。

3.Pair work:根据1a图片中物品的位置,两人一组进行对话练习。

A:Where is the radio?B:It’s...A:Where is the clock?B:...[新知学习]●课堂探究一1.听录音,完成下列表格。

备课时间地点教研组备课课题Unit 4 topic 1 What can I do for you?Section B年级七年级主备人成员课时教材分析Section B 通过听说训练，让学生学习新的购物用语和征求他人意见的表达“How do you like …? ”，“What do you think of … ? ”，表示建议的表达“why not … ? ”，培养和提高学生的听说能力及训练学生从听力材料中获取细节信息的能力。

并且通过游戏，激发学生的学习兴趣，同时也训练学生的反应能力。

学情分析教学目标知识目标：1. Learn some useful words and phrases:just, pair, think of, anything , mean, How about …? =What about …?, think about2. Learn how to make suggestions:(1) Why not try on that pair?(2) How about the blue one?3. Learn more expressions about shopping:(1) —Can I help you?—I’m just looking, thanks.(2) —How do you like the pants?—They’re too long.(3) —What do you think of this green skirt?—Oh, I don’t like it at all.(4) Well, I’ll think about it. Thank you all the same.能力目标：培养学生借助图片帮助听说和阅读理解的习惯。

情感目标：能积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践。

教学重难点学习购物用语和征求他人意见的表达方式。

教学方法任务型教学法，合作学习法。

七年级英语下Unit4 SetinB导学案新目标英语七年级下Unit4SetinB教学案教学目标知识目标（1）掌握一些职业的单词。

（2）学会如何问答职业。

（3）学会如何表达各人的职业意向。

（4）学会如何写nespaperantad能力目标（1）能谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。

（2）能够阅读招聘启事，并写出招聘广告。

情感目标通过让学生谈论自己或他人将来想从事的职业，从小树立理想观。

教学重点、难点重点谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。

难点学会阅读招聘启事，并写出招聘广告。

过程与方法利用多媒体教学为学生创设语言情景，从视觉和听觉上激发学生的表达欲望，培养他们的言语技能。

前预习Ⅰ词汇害怕2和……谈话3尽可能的4想要做……在医院里6许多，大量7一种8外出9一名图书管理员0一名体育教练II情景对话，在B栏中找出与A栏相对应的答语ABhatdeshed?aes,pleaseI’dlieaupftea2hatduantnurpizza?b-293anIhelpu?ediu4hat’surtelephnenuber?dHe’sanatrhereareelephantsfr?eGreenpepperandnin6hduliepenguins?f384GreenStreet7hatsizeuldulie?gIanttbeapliean8hat’suraddress?hBeausetheareute9hatduanttbe?iThe’refrAfria自学导航I询问职业。

eg（1）hatdud?你是干什么的？Iaateaher我是一名教师。

（2）hatdeshed?他是干什么的？Heisastudent他是名学生。

（3）hatdesTd?汤姆是干什么的？He’sanffier他是位军官。

可归纳如下：根据代词的数来选择助动词“d”或者是“des”，回答则是人称代词＋be动词＋职业的词翻译下面的句子：李雷是干什么的？他是警官。

Unit 4 Topic 1 Section B【学习目标】1.能在购物的情景对话中就“表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议”和“表达感谢和回谢”等进行交流。

2.能编写简单的购物对话,表达连贯准确。

3.能根据自己的财力,拟定合理的购物清单。

【预习导学】一、生词速查1.adv.仅仅,只是2.pron.任何东西(事物)→something pron.某物,某事3.v.意思是→n.意思·学法指导·注意记忆单词的词性和相关单词的拓展有助于提高词汇储备。

二、短语速记1.试穿2.仍然3.考虑4.认为5.购物清单三、句子速译1.What do you think of this yellow skirt?______________________________________________________________2.I don’t like it at all.______________________________________________________________3.How about the blue one?______________________________________________________________4.Are you kidding?______________________________________________________________5.I’m just looking, thanks.______________________________________________________________6.How do you like the trousers?______________________________________________________________7.They are too long.______________________________________________________________8.Why not try on that pair?______________________________________________________________9.All right.______________________________________________________________10.Thank you all the same.______________________________________________________________·学法指导·观察上面的3个句子,归纳英语购物的基本句型。