即兴口语表达即兴语流演示课件

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(完整版)主持人即兴口语表达PPT

——《精卫填海》
口头详细复述
《“雁子”叔叔送“雁”归队》 P281
口头详细复述
《克林顿称可以有条件暂停轰炸南联盟》 P287
2、口头简要复述
简要复述即在总体把握原始材料的基础上，经过分析、综合，概括出中心、主干、要点，略去铺陈、解释性、修饰性等次要部分，简明扼要地复述出原始材料的基本内容。
床罩的历史可以追溯到十四世纪的法国。据记载，这个伟大的发明者
是一个普通的法国高卢妇女，她是一个红脸颊的、满脸雀斑和害羞的姑娘，名叫迪迪。
在与同村的马夫路易幽会了3个月后正式举行了婚礼。不幸的是，一直到了新婚后的第一个早晨，年轻的妻子才发现马夫有遗尿的毛病——他把婚床和被褥变成了尿布。这时，祝贺婚礼的客人们已陆续临近，在门外，
你的烦恼是什么？
你最珍惜的是什么？你最讨厌什么？这个爱好为什么没有转移？
你对幸福的理解？你对不幸的理解？
你最大的乐趣是什么？
你平时经常想的是什么？
你做人的原则是什么？你最大的愿望是什么？你怎样评价自己？
你最喜欢的颜色是什么？你最喜欢哪位主持人？
这位主持人对你的影响是什么？
你现在有没有出国留学的念头？
赵雅芝
THREE
Four
I believe… whatever doesn’t kill you simply makes you…stranger.
+ one
+ two
用艺术点亮生命，用情感温暖人心 Introduce a little anarchy, upset the established order, and everything
（3）谁能用一个字来概括我们青年和祖国的关系？我认为这种关系概括起来，就是一个“根”字……

《即兴口语表达》课件

BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
《即兴口语表达》PPT课件
• 即兴口语表达概述 • 即兴口语表达的技巧 • 即兴口语表达的实际应用 • 即兴口语表达的练习方法 • 即兴口语表达的常见误区与纠正方法 • 即兴口语表达的未来发展
目录
CONTENTS
01
即兴口语表达概述
06
即兴口语表达的未来发展
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
即兴口语表达在教育中的发展
1 2 3
提升学生的口语表达能力
通过即兴口语表达的训练，学生能够更好地组织语言，清晰地表达自己的观点和想法，提高沟通效率。
培养创新思维和快速反应能力
即兴口语表达要求学生在短时间内对问题进行思考和回答，有助于培养学生的创新思维和快速反应能力。
拓展职业发展空间
即兴口语表达能力的提升将为个人职业发展提供更多机会和可能性。
即兴口语表达在社会中的影响
增强社会交流与互动
即兴口语表达是社会交流的重要手段之一，有助于增进人与人之间的了解与信任。
推动文化交流与传承
即兴口语表达能够有效地传递文化信息，促进不同文化之间的交流与传承。
提升社会文明水平
VS
详细描述
在即兴口语表达中，逻辑性是非常重要的。要避免逻辑混乱，可以先列出要点，然后按照逻辑顺序进行组织。在表达时，可以使用过渡词和句型来连接各个要点，使整个表达更加流畅和有条理。
缺乏互动
总结词
缺乏互动是指说话时只顾自己说，不关注听众的反应和需求。
详细描述
成功的即兴口语表达不仅仅是传达信息，还需要与听众建立良好的互动关系。要增强互动性，需要注意观察听众的反应，根据听众的需求和反馈进行调整。同时，可以使用问句、引用观众观点等方法来增加互动性，使表达更加生动和有说服力。

六年级下册第一单元口语交际：即兴发言课件(14张PPT)

◇ 参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
示例：亲爱的爷爷，今天是您的寿诞，在这个吉祥的日子里，我要祝您生日快乐，福如东海，寿比南山；我也祝福我们的大家庭和和美美，每个人都幸福开心！
班里事先准备一些即兴发言的题目，每个同学抽签选一个话题，稍作准备，然后作即兴发言。
之后全班交流：谁的即兴发言精彩？哪些地方值得大家借鉴？自己的发言还有哪些地方需要改进？
提示了本次口语交际的重点，也是打腹稿时要重点考虑的内容。
◎ 提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
◎ 注意说话的场合和对象。
示例指导
下面我们通过示例分析，学习如何打腹稿。 ◇ 班里来了新同学，班主任让你代表全班同学
向他表示欢迎。
腹稿 1.表示欢迎。（态度真诚） 2.简单介绍班级情况。（重点
展示班级是一个怎样的集体） 3.提出希望。
即兴发言首先，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。我们这个班是一个团结、文明、进取的班级，新同学的加入必定会给我们班注入新的生机和活力。愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，团结友爱，共同进步！
◇ 放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
一定要观点鲜明，逻辑清晰，有论据支撑。
腹稿提示观点现象原因建议
我认为小学生带手机去学校是弊远大于利的。当今社会，智能手机流行，虽然手机确实能给我们的生活带来很多方便，但手机上繁杂的信息在很大程度上削弱了小学生学习的注意力，手机网游的传播更是让很多心智不够成熟的小学生陷入其中，导致学业荒废。因此，我觉得小学生不应该带手机去学校。
的眼界，拓宽了我的知识面，丰富了我的精神世界。同时，我要感谢我的同班同学，每次习作交流，他们都能给我许多好的建议，让我能不断提高自己的写作能力。最后，我想说：曾经的努力和现在的荣誉只能代表过去，以后我会更加努力学习，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。

即兴口语表达(共25张PPT)

❖ （一）词语接龙
❖ 语言—— （言谈）——（谈天）——天气 ——（气球）——（球星）)—一星空—— 空旷——（旷课）——（课文）——文学 ——学术——（术语）
❖胆小如鼠—— （鼠目寸光）——光天化日— —（日积月累）
❖气喘如牛—— （牛毛细雨）——雨过天晴— —（晴空万里）
（二）复述练习
❖ 1 用第三人称复述《草地夜行》的故事
❖ 即兴口语表达训练
即兴口语表达之故事接龙
❖ （一）发挥想象
❖
想象一下，“花”和“阳光”跟什么有关
联，至少说出十种类似的事物。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖ （二）词语串联讲故事
❖ 奥特曼游乐园喜羊羊
❖ 示范：有一天，喜羊羊躺在草地上晒太阳。喜羊羊是一个动漫迷，他最喜欢看的动画片就是《奥特曼》。他想：“我要是能够跟奥特曼一起玩该多好啊。”就这样想着想着睡着了。喜羊羊做了一个梦，梦见自己在游乐园里玩摩天轮，喜羊羊好开心。突然，摩天轮出事了，所有的羊们都尖叫着从摩天轮上摔下来，喜羊羊大喊“救命啊”。只见，从云层里闪出一道光，奥特曼天而降，他用一个巨大的包裹把所有的羊装起来，然后轻轻地放在草地上。奥特曼正想离去，喜羊羊赶紧从地上爬起来。哦，原来是一个梦，喜羊羊醒来了。
❖ 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
❖ 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要 ……要记住革命！……，
❖ 我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
❖ 复述要求：在复述时将原文中第一次出现的“他”和“我”都点明是谁。“他”改为“老红军”，“我”改为“小红军”。

部编版六年级下册语文课件-口语交际：即兴发言 (共16张PPT)

菲菲：我认为小学生不应该带手机去学校。因为带手机去学校容易让我们分心，注意力不集中。我们去学校是为了学知识，学做人，课内有丰富的学科知识，课外有各种各样的活动，全身投入进去，我们一定受益匪浅。
2.打好腹稿。根据场合、对象、气氛等，快速理顺思
路，确定围绕主题谈哪几个方面的内容，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。
3.大胆发言。情绪饱满，镇定从容，把自己想要表达
的意思逐条说清楚。
4.评比总结。同学互评，选出发言最精彩的“小演
讲家”。交流总结，肯定值得大家借鉴的地方，归纳出需要改进的地方。Fra bibliotek❋交际示范
情境一：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。情境二：学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。情境三：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
情境四：在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校” 的看法。
状状：首先，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。我们这个班是一个团结、文明、进取的班级，新同学的加入必定会给我们班注入新的生机和活力。愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，团结友爱，共同为我们的理想而奋斗！
元元：首先，我要感谢学校领导给我这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。其次，我要感谢老师的指导，是老师使我的语言表达能力和写作能力有了很大的提高，是老师教会了我如何写作。今后，我会更加努力地学习，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。
路路：今天真是一个好日子，在这里我要祝亲爱的爷爷生日快乐，身体健康。在今后的日子里，我会一直陪着您，我们一起聊天、散步、下棋、旅游……每天都会开开心心的！我会继续努力学习，不辜负您的教导和殷切期望，为家族争光。

统编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》优质课件(共39张PPT)

体现发言者自己的个性特点
美国演员珍·惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演了一个聋哑人而获得奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴。”这样的即兴发言不落俗套、意味深长，堪称妙语。Leabharlann 课堂总结特点小提示：
临场性针对性简洁性
做到
不紧张随机变多锻炼不俗套
同学丙：爷爷，今天是您的生日，我在这里祝您福如东海、寿比南山、生日快乐、天天开心！
同学丁：我觉得小学生不应该带手机去学校，在学校大家都在一起，有什么事可以当面说，不需要通过手机来交流；如果有事需要联系家长的话，可以通过老师来联系。
口语交际
即兴发言
怎样更好地交流，更好地通过言语影响他人，领导他人？怎样在简短的时间里让他人了解自己的想法，达到交流的目的，把事情做得更好？
我们的学校
丰富多彩、各尽所能
择
教学：
严谨生动、
……
因材施教
交际示例：宴席上向爷爷说几句祝福的话
祝爷爷寿比南山，福如东海。
祝爷爷身体健康，生活愉快！
我来讲一讲
我认为
多方面评价
01 仪态：站立姿势—目视前方，态度自然。 02 发音：响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。 03 内容：紧扣主题，条理清楚。 04 情感：情绪饱满，以情感人。
◇ 学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。 ◇ 参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。 ◇ 在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对
“小学生带手机去学校”的看法。
交际指导
1.选择发言的话题，做好发言的准备。 2.快速打“腹稿”，根据发言的对象和场合，确定自己所要说的话。 3.发言的时候，语气要自然，态度要大方。

统编版六年级下册第一单元口语交际：即兴发言课件(共22张PPT)

庭的一员。在这个大家庭中，同学们互相帮助，互相爱惜。你将会在这里陶冶你的情操，发挥你的特长，希望我们和谐相处，互相帮助，共同进步。如果你遇到什么问题和困难，请及时告知我们，我们会尽力帮助你解决。
即兴发言
情景二
即兴发言
◎ 参加爷爷的寿宴，宴会上向爷爷说几句祝福的话。轻松愉悦诚心诚心尊重
情景二
即兴发言
◎ 参加爷爷的寿宴，宴会上向爷爷说几句祝福的话。轻松愉悦诚心诚心尊重
同学3：我觉得要是我，我可以先送上几句祝福的，然后我会讲一个笑话，逗得爷爷哈哈大笑。
情景二
即兴发言
◎ 参加爷爷的寿宴，宴会上向爷爷说几句祝福的话。轻松愉悦诚心诚心尊重
同学4：我先要祝爷爷生日快乐，年年有今日，岁岁有今朝，平时我经常惹爷爷生气，爷爷管我的时候，我就会跟他大呼小叫，所以我决定借助这个机会，并保证以后要做一个听爷爷话说平时应该怎样珍惜食粮、拒绝
◎ 浪费。回家后跟家里人即兴说一说。
话音刚落，会场就立刻爆发出热烈的掌声，观众热情欢呼：“广州欢迎你！”
幽默、观点明确，条理清楚，语句通畅，自信大方。
即兴发言
即兴发言
这节口语交际课我们来进行即兴发言，每个小组同学抽签选一个话题，稍作准备，然后作即兴发言。
即兴发言要点
打腹稿的小妙招：
1.注意说话的场合和对象，气氛等。 2.想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，重点讲什么。
亲爱的新同学：你好！我叫小祥，很荣幸代表我们班欢迎你，
加入到我们这个友爱大家庭。我相信你的到来会让我们班更加多姿多彩，也希望你能很快适应新的环境，让我们一起挥洒汗水，一起努力，一起拼搏，不负时光。
评议：你觉得他们谁说的更好一些呢？

六年级下册语文课件-口语交际：即兴发言(20张PPT) 人教部编版

关
于即
定义
兴
即兴发言是一种常见的口头表
发言
达方式。是在特定的场合中，在事先没有准备的情况下，就某个
问题发表见解，提出主张或表达
某种情感，某种愿望的口头表达
方式。
即兴发言的要求
（1）思维敏捷，反应迅速（心理）（2）快速构思，沉着自信（3）条理分明，逻辑严密（内容）（4）语句优美，言简意赅
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
创设情境
要
老师：学识渊博、有爱心、有耐心
同学：朝气蓬勃、爱说爱闹
有所
环境：优美、温馨有爱
选
我们的学校
活动：丰富多彩、 Байду номын сангаас尽所能
择
教学：
严谨生动、
……
因材施教
我来讲一讲
你认为：
多方面评价
0 仪态：站立姿势——目视前方，态度自然。 1 0 发音：响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。 2 0 内容：紧扣主题，条理清楚。 3 0 情感：情绪饱满，以情感人。 4

《口语交际：即兴发言》PPT—人教部编版口语交际：即兴发言优秀课件4

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谈话导入
生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言。你有过这样的经历吗？试举一例。
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今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
讲的顺序
讲什么
讲几点
需要特别讲清的地方
即兴发言
组内轮流作即兴发言，并点评发言的优缺点。全班交流，学生点评。
课后作业
生活中，需要即兴发言的场合有很多，升学宴上的感谢，班会课上的总结等等，请选择一个你曾经遇到的或者特别想挑战的场合，填写表格，作即兴发言，并录制视频。
板书设计
课时作业
选择一个你曾经遇到的或者特别想挑战的场合，填写表格，作即兴发言，并录制视频。
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学打腹稿
“参加爷爷寿宴，向爷爷说几句祝福的话”
明确场合：寿宴明确要说的话：祝福的话明确祝福的对象：爷爷明确气氛：喜庆
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口语交际：即兴发言
部编版 ·六年级下册
教学目标
1.打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。（重点） 2.注意说话的场合和对象。（难点） 3.语气要自然，态度要大方。
一课时
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• 您喜欢做的事——啃书本。 • 您喜爱的诗人——莎士比亚、埃斯库罗斯、歌德。 • 您喜爱的颜色——红色。 • 您喜爱的女子——劳拉·燕妮。 • 您喜爱的菜——鱼。 • 您喜爱的格言——人所具有的，我都具有。 • 您喜爱的座右铭——怀疑一切。
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/26
第二节快速言语生成
即兴口语表达过程
• 过程三个步骤 • 一、思维 • 二、言语化 • 三、表达
• 三者相互依存而又连贯 *思维是言语化和表达的基础 *言语化是过程 *表达是思维和言语化的最终结果
口语表达者的即兴思维的流畅度
• 口语表达的关键：内部语言向外部语言的转化
• 内部语言：是人们在思维过程中运行与内心的语言 *抽象的形象 *无声的语言 *特定情境声音
• （2）谁能用一个字来概括我们青年和祖国的关系？我认为这种关系概括起来，就是一个“根”字……
• 一、言语即兴生成的五个环节 • （一）调取 • 是指表达者为表述一个现象或看法，从“个人语库”中直
接调取与之相应的语词和语言结构。
• （二）组合 • 组合是指在调取语料和表达结构模式的基础上组句、组段
或组篇的过程。它也有两个层面：一是完全为了达意，从语义的角度考虑语义分量的轻重、范围的适当与否、表述能否顺畅的可能；二是为获得积极修辞效果，从语境的适应角度对遣词造句、语体风格作选择与变通的处理。
• （三）更换
• 更换是在发现调取不当、组合不成时的应急性重新操作。
• （四）增补
•
言语生成是将内部语言直接推向外部语言的过程，因
为来不及作完善性加工，难免会出现疏漏，所以适度“追
加”和“补说”有时是言语生成的重要环节，属正常修辞
行为。
• （五）选择
• 选择是在言语生成过程中对两个或两个以上“同义形式” 的取舍抉择。
们都是从这个，从知青回到城市的，那么知青谈对象的时
候呢，是他们非常怀念的日子呢……就是那个男生采一朵
鲜花给女生送去……因为在那一刻鲜花是最值钱的，也是
他们的爱情……（现场提示：“时间到！”选手尴尬地说
了最后一句话）可能我讲故事不是我的特长……”
• （据节目现场录音）
• 这位选手为什么语流不畅？ • 问题就出在言语知觉不够灵敏。
• 用投影仪在屏幕上闪现图像，闪现时间3～5秒，视画面复杂程度而定。画面短暂出示以后，要求立即说出所看到的内容，讲得越细致越清晰越好。
• （二）触发言语知觉的训练 • 您认为一般人最宝贵的品格——纯朴。 • 您认为男人最好的品德——刚强。 • 您认为最值得珍重的品格——柔弱。 • 您的特点——目标始终如一。 • 您对幸福的理解——斗争。 • 您对不幸的理解——屈服。 • 您能原谅的缺点——轻信。 • 您最讨厌的缺点——逢迎。 • 您最讨厌的人——马丁·塔波尔。
即兴口语表达
• 即兴口语表达语境划分 • 规范口语与日常口语的区别 *
• 有准备的边想边说 • 无准备的边想边说
即兴口语表达的生成性
• 基本包含两类 • 原生口语与次生口语
• 原生口语：自发性口语没有文字依据 • 次生口语：书面文本转化成口头语言
• 即兴口语中，次生口语占多数，不排除原生口语。
即兴口语表达
你会说话吗？
第一章即兴语流
• 目标：知而能言言之能顺
• 说话方式：对话方式 •
• 独白方式
第一节强化言语知觉
• 即兴口语定义广义：即兴口语是自然状态中的口头语言现象。狭义：指的是较为严肃场合中带着一定目的使用的经过加工提炼的现想现说的口头语言。
*即兴口语表达要求 1、尽可能多的增加语言信息量 2、传达信息的语言具有高度的准确性
• “言语知觉”是接受触媒刺激后的言语反应。
பைடு நூலகம்
• 训练： • 请在2分钟的时间内用“鲜花、警察、风车”讲一段故事
•
在中央电视台举办的“荣士达杯主持人大赛”复赛中，
一位选手抽到一道题：请在2分钟的时间内用“鲜花、警察、
风车”讲一段故事。她说：
•
“在所有故事当中最吸引我的是爱情故事，可能此刻
我正在陶醉在热恋当中，所以我一听到要讲故事，我觉得
• 二、运用“回映”训练强化言语知觉
• 什么是言语“回映”？
• 一面镜子可以完整准确地回映一片阳光、回映一个物体的形象，那么如果人的话语也能像镜子回映物象、回映阳光一样，快速地说出所见所闻所想的具体内容，那就是口语的回映。当然，这里说的“回映”只是基本不走样地作出表述。
• （一）准确感知、闪像讲述。
• 在以上言语现场生成的五个环节中，“调取”与“组合” 是最重要的言语生成环节，而“更换”、“增补”和“选择”是为提高和完善“调取”和“组合”的质量所做的修辞性努力。
• （一）、触媒刺激的训练
• 请以下列几个物件作为连缀的触媒，发挥想象力，感悟某种事理，说一段有一定内容的话。
• 题例：触媒性连缀物件——蘸水钢笔、一副老花眼镜、一根正在燃烧的蜡烛。以此作即兴言语生成练习，
• 试用下面的触媒性连缀物件说一段话： • （1）一封信、遥控器、葡萄干 • （2）电池、暴雨、香烟 • （3）雪花、身份证、饼干 • （4）请以“环境保护”和“废物利用”为主题，将“废
电池”、“易拉罐”、“塑料袋”、“一次性木筷”连缀起来，说一段话。
• （二）、即兴续讲的训练
• （1）幸福是一个诱人的字眼，古往今来多少人追求、探求，但是大千世界、茫茫人海，对幸福的理解、对幸福的追求是不尽相同的……
应该讲个爱情故事。讲个什么样的爱情故事呢？我想，可
能在大时代下发生的一个小人物的爱情故事才是最感染人
的。这个故事，该是如何发展呢……其实这个故事，我讲
的是一个我们大时代可能我们……现在经济的快速发展出
现了一个下岗的现象，我今天要讲的是有个下岗职工，他
们两个人之间的爱情故事，现在，那就从最早开始吧。他
外部语言：将内部语言转化，进行“遣词造句”
二者关系：内部语言是外部语言产生的基础，而外部语言则是对内部语言加工处理和外在表现。
• 热身训练： • 请用三分钟讲述你的暑假生活。
• 注意： • 1、有主题 • 2、表达流畅 • 3、语言有感染力 • 4、给人印象深刻
• 一、语流形成需要灵敏的“言语知觉”