口语表达基础训练(下)ppt课件演示文稿

• 例： 岳飞《满江红》赏析
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀 激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了 少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山 缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧 山河。朝天阙。
• 雨巷
• 戴望舒
•
•
撑着油纸伞,独自
秋霜？（二三式） 2．竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌高/满地/
芦芽短，正是/河豚/欲上时。（二二三式）
（六）区别语意的停顿 1．A、改正／错误的意见 B、改正错误的／意见 2．A、我不相信他是坏人 B、我不相信／他是坏人
第三章 朗读 第二节:朗读技巧之二：语速
一、什么是语速？ 语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量
第三章 朗读 第一节 朗诵概述
一、概念:朗诵指用清晰、响亮的声音，结合 各种语言手段来完善的表达作品思想感情的 一种语言艺术. 二、朗诵的要求 （一）吐字准确、规范、清晰、流畅 （二）声音洪亮、圆润 （三）节奏分明、变化有序 （四）表达恰切、生动自如 （五）表情适度、得体
三、朗诵情感的把握 （一）正确理解 （二）深刻感受 （三）想象丰富 （四）调动情感
• • 像梦中飘过 • 一枝丁香地 • 我身旁飘过这女郎 • 她静默地远了、远了 • 到了颓圮(pǐ)的篱墙 • 走尽这雨巷
• • 在雨的哀曲里 • 消了她的颜色 • 散了她的芬芳 • 消散了，甚至她的 • 太息般的眼光 • 丁香般的惆怅
•
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘•Βιβλιοθήκη 彷徨在悠长、悠长•
又寂寥的雨巷
•
我希望逢着

评论训练
• 基本要求：针对某一具体事件或某一具有广泛影响 力的现象，即兴口头发表评论。
• 要点：
• 逻辑清晰，结构完整 • 基本的知识储备 • 审慎的遣词造句，避免出现带有攻击性或歧视性的
言论 • 发展自己的语言风格 • 最简便的方式：第一、第二……
• 看新闻素材，发表1分钟以上的即兴评论。
课堂练习
表达训练
Exercises for Expression
• 1. 现想现说。
• 受时间、环境的严格限制。 • 不断产生新的想法、新的话题。 • 来不及深思熟虑。 • 要求：思维与语言的高效配合。
即兴口语表达的特点
• 2. 稍纵即逝。
• 无法字斟句酌。 • 说出去的话无法收回。 • 要求：思维机敏，但表达有节制。
即兴口语表达的特点
• 听辨训练 • 描述训练 • 叙述训练 • 评论训练
即兴口语表达训练流程
听辨训练
• 在即兴口语表达中，“听”是获取信息最重要的途径。 • 基本训练要求：准确复述听觉材料中的骨干信息和重
要细节。
• 动态语境中的“听”归纳起来应当注意：
• 1. 专注 • 2. 概括能力 • 3. 分辨重要信息和有用信息
• 可以遵循的表达逻辑
• 线性逻辑 • 归纳与演绎 • 由事
• 基本要求：按照时间顺序（或其他合理的顺序）将 一个事件用口语化的表达方式清晰地叙述出来。
• 要点：
• 清晰的时间线索，适宜的连接词 • 提炼骨架，删繁就简，不求事无巨细 • 不遗漏关键性细节，画龙点睛 • 适于电视的表达方式（语言风格、肢体语言） • 尝试在适当的时候加入背景信息和个人评论
即兴口语表达的特点
• 3. 灵活多变。
• 无法完全实现语法规范、逻辑严密。 • 交流速度快、环境信息量大。 • 要求：多用短句、自然句、省略句，遣词造

朗诵的准备
• 理解和把握作品的思想内容 • 设计正确的朗诵方案 • 试读练习
朗诵的语言技巧
• 确立重音 • • 处理停顿
• 调配语调
诗歌的朗诵
• 诗歌是借助想象展开广阔的天地。 • 熟练掌握诗歌的节奏和韵律。 • 诗的节奏美和韵律美是紧密相关的。
散文的朗诵
• 朗诵散文必须感情饱满。 • 朗诵散文必须区别不同的文体。 • 朗诵散文要展示优美的语言。
第三章 口语表达基础训练（下）
第一节 心理素质训练 第二节 态势语言训练
第三节 朗诵训练
克服怯场心理及训练
• 怯场： • 如何克服怯场的心理： • 平实应加强的训练
紧张情绪的调节方法
• 调节形象法 临场熟悉法 • 饮料摄入法 自我暗示法 • 目标转移法
态势语言及其训练
• 表情 • 眼睛 • 身体 • 手势
寓言、幽默小品的朗诵
• 深刻理解作品的寓意。 • 充分发挥想象力。 • 善于运用夸张技巧。
HANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件

（一）讲述与讲授
师：非常好。从同学们的介绍中，我们能够看 出瓦特从小就非常热爱科学，喜欢思考。在瓦特 之前，已经有人发明出蒸汽机，但非常笨重，且 存在很多问题。瓦特经过多年努力，终于改良了 蒸汽机。瓦特改良的蒸汽机一经问世，便受到了 人们的广泛欢迎，许多生产部门都利用蒸汽机作 为动力机器。那么瓦特改良的蒸汽机是怎样产生 动力的呢？蒸汽机的工作原理中应用到了哪些物 理学知识？下面我们就来一起探究一下。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
3．语速
语速指讲话的快慢及其变化，通常用口语中的字 与字的间隔时间来衡量。口语的语速要适当，其快慢、 变化要由教学目的、教学内容、知识密度以及教室空 间大小、学生人数多少来决定。通常用以每分钟200～ 250字的语速比较合适。语速过快时，学生难以接受讲 授的内容，对所讲的内容印象不深，难以理解；语速 过慢，不仅影响课堂气氛，甚至使学生思维活动受到 抑制而昏昏欲睡，也造成教学时间的浪费。所以，无 论语速过快和过慢都不利于教学任务的完成。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
4．节奏 口语节奏是指语调高低、快慢的变化，通 常用口语中句和句的间隔时间来衡量。适度的 节奏，会使学生的情绪得到调整，产生愉悦的 心理感受。利用语言的节奏，还可达到调控课 堂秩序等作用。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
6．词汇
词是语言系统中最基本的构成单位，没有词就没 有语言。作为历史教师要有一定的词汇量，并能规范、 准确、生动地运用于教学，才能正确表达信息内容。 教师要能正确使用专业词汇，凡讲课词不达意、语不 成势、拖泥带水者，教学语言就很不流畅。语言的生 动既表示了教师的专业知识基础，也反映出说话技巧 及语言风格修养等。这些都是可以通过研究、训练提 高的。在教学语言中，对词的要求是：丰富、 规范、 准确、生动。

类型：
详细复述 简要复述 创造性扩展复述
（1）详细复述
用口自语己的表话基达本的上按基原本始材形料的式内训容和练顺序，
准确、完整地述说。是一种接近原始材料的复 述，是最简单、最基本的复述形式。
注意： 详细复述不是一字不差的背诵。
允许对语法、句式进行调整。 长句子→短 复杂句子→简单 改变句子顺序 方言土语或书面语→通俗易懂的口语
3、“口今语天表你低达碳的了基么？本”形这式已训经成练为当今
最时尚、最前卫的一句话。“低碳一族” 也悄然兴起，成为都市又一个新的时尚群 体。所谓“低碳生活（low-carbon life）”。就是把生活作息时间所耗用的 能量尽量减少，从而减低二氧化碳的排放 量，保护环境。低碳生活的核心内容是低 污染，低消耗和低排放，以及多节约。
对不同材料作创造性扩展复述，侧重点不同：
口语表达的基本形式训练
➢议论性材料：补充论据材料，作更深入剖析。
➢说明性材料：对所述内容作更具体、更鲜明的 细部说明。
➢记叙性材料：通过想象补充细节，使内容更生 动、充实、完整。
口语表达的基本形式训练
一、对以下语料进行创造性扩展复述。
口语表达的鞋基的本故形事式训练
口语表达的基本形式训练
一、课后第4题。 二、听录音，然后进行简要复述。
（3）创造性扩展复述
在口不语改变表原达意的的基基础本上形对式原训材料练作适当扩
充，合理想象的一种复述方式。
要领：
➢ 根据原材料的中心思想作合理想象或延伸， 不可背离原意和基本框架，更不可与原意矛 盾冲突。
➢ 根据表达的需要，充分利用各种表达手段 使复述更生动形象，更细节化。
复述：以现成的语言材料为表达对象，以 读和听为表达基础，具有模仿性。

《口语表达基础训练》 PPT课件
欢迎来到《口语表达基础训练》课程！本课程将帮助您提高口语能力，学习 流利的口语表达技巧。让我们一起展开口语之旅吧！
课程介绍
本节将介绍《口语表达基础训练》课程的目的和重要性、课程内容概述以及 学习目标。
表达技巧
1 正确发音
学习正确的发音是表达技 巧的重要基础，清晰准确 地发音将帮助您更好地与 他人沟通。
总结
本节将复习课程内容，总结关键点，并制定下一步行动计划，以帮助您更好地提高口语能力。
朗读练习
通过朗读英语文章和段落，提 高您的发音准确性和口语流利 度。
提高口语极参与口语练习，通过多听多说来提高口语能力。
多练习
通过大量的口语练习，不断巩固和加强口语表达能力，提高口语自信。
寻找实践机会
与他人进行实际的英语口语交流，如参加英语角或组织自主交流活动，来提高口语技能。
2 语法和词汇
掌握正确的语法和丰富的 词汇将使您的口语更加地 准确和流畅。
3 流利对话
通过练习流畅的对话，您 将能够更自信地与他人开 展交流，提高口语表达能 力。
练习方法
听力练习
通过多听英语材料，如英语电 影、音乐、以及新闻，提高您 的听力理解能力。
口语练习
与他人进行口语对话练习，通 过实际的口语交流来提高您的 口语能力。

的异同。
半元音[]的发音要领。半元音[ ]的发音要领。 辅音连缀。不完全爆破。
• 四、连贯言语中的语音。音的强读和弱读。 意群和停顿。连读。单词重音。句子重 音。节奏。
• 五、语调。语调的基本概念。降调的基本 用法。升调的基本用法。降升调的基本 含意
本课程内容梳理以应用领域、应用方法讲解
• （一） 单独的英语音素内容梳理： • 1． 前元音[：] [] [e] [] • ① 发音共同特征：舌尖均抵下齿；前舌不同程度
摩擦音[] [] [] [] [] [] [] [] [] [ ]的发音要领、 发音口腔部位的异同。
破擦音[] [] [] [] [] []的发音要领、发音 口腔部位的异同。
鼻辅音[] [] []的发音要领、发音口腔部位的异 清晰舌侧音[]和含糊舌侧音[]的发音要领、发音口腔部位
§3 即兴演讲训练
即兴演讲是在特定场境和主题的诱发下，或者是自发或者 是别人要求、立即进行的演讲，是一种不凭借文字材料进 行表情达意的口语交际活动。 （一）即兴演讲的特点 （二）即兴演讲的技巧 (三)即兴演讲训练
《英语语音》
(English Pronunciation)
• 任课教师：雒 丽
• 一、课程简介 • 《英语语音》是英语专业的一门必修基础课。
• ② 发[]时，舌平放口中，舌中部略隆起。双唇中 常，牙床半开，喉头肌肉松驰，发[]时，唇舌 牙床都很自然, 只要一张口就能发出[]音。
• ③ 发[：]时，舌中部略略隆起，比发[：]时较 高， 双唇中常稍扁，牙床近乎半合，喉头肌肉 较紧 张。
• 4. 合口双元音[] [] [] [] []
发不出磨擦音[]来 .另一方面也不要只是将舌 端 轻轻接触一下上齿而不发生磨擦。

C、数数中补气。呼气数数时发声 从容。
咏鹅 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
第24页/共35页
E、朗读补气训练 选一些句子较长、内容较复杂的
练习3：雨伞存在的问题（发散思维） 容易刺伤人； 拿伞的那只手不能再派其他用途； 乘车时伞会弄湿乘客的衣物； 伞骨容易折断； 伞 布透水； 开伞收伞不够方便； 样式单调、花色太 少； 晴雨两用伞在使用时不能兼顾； 伞具携带收 藏不够方便；等等。
解决方案： 增加折叠伞品种； 伞布进行特殊处理； 伞顶加装集水
② 让人帮忙给你找出哪几个音节发不准，并认真 纠正。
3、语流阻滞 表现：讲话不顺畅，吞吞吐吐，时常有卡壳现象。有时是
忘词了，讲了上句，不知下句。有时是思维停滞。对 策：多练习流利的朗读。是思维卡壳，还是选词跟不 上，找出原因对症下药。开口前认真准备，可避免语 意不清造成话语罗嗦重复的毛病。
第3页/共35页
第27页作，准备动
作同“开前口腔”。然后开始正 式动作，张开口提软腭，舌面前 高后低，渐使口腔前小后大，形 成倒喇叭状。动作由六步组成一 回合：（1）小开口；（2）中开 口；（3）大开口；（4）大开口； （5）中开口；（6）小开口。
（u3、）用ü作单为元发音第音2韵8页材/共母35页料a、练o习、发e、音ê，、i、 让每个音在口腔中稳住，同时体
胸腔共鸣训练
训练目标：学会放松胸部的呼吸方法，使声 音浑
厚、结实而有力。
训练要领：注意颈部和脊背自然伸直，喉部放松，
胸部自然。
训练方法
（1）声音高低练习：选一个句子，有层次地升高 降

评价标准：（本次测试满分100分，每项内容具 体评价标准如下）
1、叙述清楚表述准确无误（40分） 2、条理清晰（20分） 3、语言准确流畅（20分） 4、大方得体，神态自然（20分） 注：测评时考虑到学生的差异，灵活掌握。
要求：
1.方向表达准确无误（40分） 2.能边演示边叙述，条理清晰 （20分） 3.语言流畅，声音洪亮（20分） 4、大方得体，神态自然（20分）
三年 级数 学口 语表 达测 试
评价内容： 能根据所给的图示，进行简单的路线描述。
评价方法： 采取单人操作，以抽签决定自己要表达的内容， 准备时间3分钟。 测评时先指一名同学抽取内容准备3分钟，然后对 全班同学进行叙述表达，时间3分钟。同时另一名 同学抽取内容并准备3分钟，依次类推。每个同学 叙述结束后，将由教师及一名同学进行点评，根 据评价标准