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练习使用显微镜教案【篇一：显微镜的使用实验教案】显微镜的使用实验教案一、教学内容分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。
生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。
在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学对象分析学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。
青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。
利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。
三、教学重点和难点 1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法 2、教学难点（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片四、教学目标1、知识目标（1）识别显微镜的结构和各部分功能（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施（3）认识植物细胞的构造 2、能力目标掌握一般的显微镜制片方法 3、情感目标（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度五、实验准备 1、材料各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。
显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。
六、教学过程七、教学反思这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。
对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。
在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。
教学教案练习使用显微镜一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本构造和功能。
2. 培养学生正确使用显微镜的操作技能。
3. 引导学生通过显微镜观察样本，培养观察和分析能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本构造、功能及操作方法。
2. 教学难点：显微镜的正确使用和观察技巧。
三、教学准备1. 显微镜一台，确保功能完好。
2. 样本材料：如植物叶片、昆虫翅膀等。
3. 清洁布、擦镜纸等维护工具。
4. 教学PPT或黑板，展示显微镜使用步骤和注意事项。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍显微镜的历史和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解显微镜的基本构造和功能：镜体、物镜、目镜、台、焦距调节等。
3. 演示显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
4. 分组实践：学生两人一组，按照操作步骤使用显微镜观察样本。
5. 指导学生正确清洁显微镜，维护仪器。
6. 总结反馈：学生展示观察成果，教师点评并解答疑问。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构图，标注各部分名称和功能。
3. 预习下一课内容，了解光学显微镜和电子显微镜的区别。
六、教学策略1. 采用“讲解-演示-实践”的教学模式，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
2. 运用提问、讨论等方式，引导学生积极参与，提高课堂互动性。
3. 对学生进行分组，培养团队合作意识，提高观察和分析能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实践操作：评估学生在使用显微镜过程中的操作准确性、熟练程度等。
3. 课后作业：检查学生完成的观察心得和结构图，评估学生的理解和应用能力。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜的科研工作。
3. 开展显微镜制作或创新设计比赛，激发学生的创造力和实践能力。
九、教学注意事项1. 确保显微镜和安全用品的质量，避免在使用过程中出现故障。
初中生物显微镜教案教学目标：1. 了解显微镜的基本结构及其功能。
2. 学会正确使用显微镜。
3. 能够通过显微镜观察生物样本并进行简单的观察记录。
教学重点：1. 显微镜的基本结构及其功能。
2. 显微镜的正确使用方法。
教学难点：1. 显微镜的组装和调整。
2. 观察生物样本的技巧。
教学准备：1. 显微镜若干台。
2. 生物样本若干份。
3. 显微镜使用说明书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍显微镜的基本结构及其功能。
2. 引导学生思考为什么需要使用显微镜来观察生物体。
二、讲解显微镜的使用方法（15分钟）1. 演示显微镜的组装过程，包括底座、镜身、目镜、物镜等部分的安装。
2. 讲解如何调整显微镜的光线，包括反光镜和遮光器的使用。
3. 讲解如何调节镜筒，包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋的作用。
4. 讲解如何选择合适的物镜和目镜。
三、学生动手操作（15分钟）1. 学生分组，每组一台显微镜，按照显微镜使用说明书的要求进行组装。
2. 学生使用显微镜观察生物样本，并进行观察记录。
四、总结与拓展（5分钟）1. 学生分享自己在观察过程中的发现和问题。
2. 教师引导学生思考如何解决观察过程中遇到的问题。
3. 教师提出一些拓展性的问题，引导学生进一步思考显微镜在生物学研究中的应用。
教学反思：本节课通过讲解和动手操作相结合的方式，使学生掌握了显微镜的基本使用方法。
在学生动手操作环节，教师应加强对学生的指导，确保每位学生都能正确使用显微镜。
在观察生物样本时，教师应引导学生注意观察细节，并进行观察记录。
在拓展环节，教师可以提出一些与生物学相关的问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。
掌握显微镜的使用方法教案一、教学目标：1.了解显微镜的组成和原理，能够正确安装并调整显微镜镜头。
2.掌握显微镜的使用方法，能够观察和测量样品中的微生物或细胞。
3.学会根据观察结果进行判断和分析。
二、教学内容及方法：1.显微镜的组成和原理2.显微镜的安装和调节3.样品的制备4.显微镜的使用方法5.观察和分析三、教学流程：一、显微镜的组成和原理1.显微镜包括镜头、支架、灯源、透镜、眼镜和对焦轮等部分。
2.显微镜利用透镜的原理将光线聚集到物体上，并将聚焦后的光线引向物体上的光学系统，使得显微镜的眼睛看到放大的显像。
3.显微镜的聚焦和对焦可以使得显像更加清晰明朗，同时能够提高显微镜的实际放大率。
二、显微镜的安装和调节1.显微镜的支架应该平稳地放置在桌面上，并且支架前端应该保持与透镜与样品之间的离。
2.使用显微镜时，应该使得头部尽量向下，并且调节头部位置和镜头位置。
3.当使用显微镜时，应该将透镜和灯源手动调节至合适的位置。
4.在调整显微镜时，应该注意避免将灯源的热量传到镜片上。
三、样品的制备1.样品的制备应该根据实际的要求进行。
2.样品制备时，应该注意避免样品太厚，否则可能会发生像质变差的情况。
3.样品制备时，应该保持样品表面平整、光滑、整洁。
四、显微镜的使用方法1.打开灯源，使得样品能够明亮地照射。
2.观察样品时，应该将样品转动，以便充分利用显微镜。
3.通过对焦轮和聚焦装置的调节，使得显像过程中光线聚焦在样品上，并消除调焦过程中像质变差的情况。
4.调节显微镜时，应该保持手部平稳，同时注意避免振动和冷却。
五、观察和分析1.在观察样品时，应该仔细观察，关心如何有效地发现样品中的特异性结构。
2.在观察和分析样品时，应该保持耐心、认真和专注，以免错过观察过程中的重点。
3.在观察样品时，应该根据重要性级别进行分级和分析。
四、教学要点：1.显微镜的组成及其原理2.显微镜的安装和调节3.样品的制备4.显微镜使用方法的掌握5.观察和分析五、教学后记显微镜的使用方法是非常重要的技能。
显微镜的使用教案显微镜的使用教案引言：显微镜是一种重要的实验工具，它能够帮助我们观察微小的物体和细胞结构。
本文将介绍显微镜的基本原理、使用方法以及注意事项，帮助读者更好地掌握显微镜的使用技巧。
一、显微镜的基本原理显微镜的基本原理是利用光的折射和放大来观察微小的物体。
它由目镜、物镜和光源组成。
当光线通过物镜时，会发生折射，从而使物体放大。
目镜再次放大这个图像，使我们能够清晰地观察到细节。
二、显微镜的使用方法1. 准备工作在使用显微镜之前，我们需要进行一些准备工作。
首先，确保显微镜的镜片干净，没有尘埃或指纹。
可以使用干净的棉纸或镜头纸轻轻擦拭。
另外，还需要准备好待观察的样本，如昆虫的翅膀、植物的叶片等。
2. 调节显微镜将待观察的样本放置在显微镜的物镜下方，然后通过旋转焦距调节器将物镜调至最低倍数。
接下来，通过旋转刻度盘将物镜逐渐调至较高倍数，同时使用调焦轮将样本调至最清晰的位置。
3. 观察样本当样本位于最清晰位置时，可以通过目镜观察到放大的图像。
可以通过旋转刻度盘调节物镜的倍数，以获得不同放大倍数下的观察效果。
同时，可以通过调焦轮微调样本的焦距，以获得更清晰的图像。
4. 记录观察结果在观察过程中，可以使用草图本或相机记录观察到的图像。
这样可以方便后续的分析和比较。
三、注意事项1. 显微镜的使用需要细心和耐心。
在调节焦距和倍数时，要小心操作，避免损坏显微镜或样本。
2. 在观察之前，确保样本是干净的。
如果有杂质或污渍，可以用棉签轻轻擦拭。
3. 使用显微镜时，要注意保持适当的光线。
避免直接阳光照射到物镜上，以免损坏样本或造成观察困难。
4. 在使用显微镜时，要保持正确的姿势。
坐直、眼睛与目镜保持适当的距离，避免眼睛疲劳。
结论：显微镜是一种非常有用的实验工具，它可以帮助我们观察微小的物体和细胞结构。
通过掌握显微镜的基本原理和使用方法，我们可以更好地进行观察和研究。
但是，在使用显微镜时，我们也需要注意一些细节和注意事项，以确保观察的准确性和安全性。
第一章走近细胞实验一用显微镜观察多种多样地细胞【实验目地】知识目标：认识显微镜地结构，初步掌握使用显微镜地方法.能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰地图像.情感目标：认同显微镜地规范操作方法，爱护显微镜.【重点、难点】显微镜地使用方法；规范使用显微镜.【知识链接】通过本节课地学习，我们认识了显微镜地结构和使用方法，这将为第三章第二节学习《用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》地实验打下基础.【学习过程】一、光学显微镜地结构和显微镜地使用●基础知识：1．结构：光学部分：目镜、镜筒、物镜、和（有平面镜和凹面镜）机械部分：镜座、镜柱、镜臂、（上有通光孔、压片夹）、镜头转换器、、.注：目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小；物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大.2．显微镜地使用（视频播放）（1）一般地使用程序：取镜安放→放置玻片标本→观察→高倍镜观察.（2）低倍镜地使用方法①把所要观察地玻片标本放在上，用压住，标本要正对通光孔地.②转动，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止.③眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒，直到看到物像为止，再稍稍转动，使看到地物像更加清晰.（3）高倍镜地使用方法选好目标：在下将需要观察地目标移到视野中央.↓换用高倍镜：转动移走低倍物镜，换上↓调节亮度：调节，使视野亮度适宜↓调焦：缓慢调节，使物像清晰.●分析、讨论3.使用高倍镜观察地步骤和要点是什么？4.为什么换高倍镜之前要把观察地目标移到视野中央？5.换上高倍镜后能不能用粗准焦螺旋来调节？●典型例题6.【A级】在使用显微镜地过程中，调光和观察时操作者地两眼应（）A.左眼注视目镜，右眼闭着B.右眼注视目镜，左眼闭着C.左眼注视目镜，右眼睁着D.右眼注视目镜，左眼睁着7.【A级】关于“显微镜地结构和使用”地实验，用显微镜观察标本时，正确地操作顺序应是（）①把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜地正下方②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5 cm处③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中地物像清晰⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔⑦转动细准焦螺旋，直到物像清晰⑧将要观察地物像移动到视野中央A.①③②④⑤⑦⑧⑥B.③④①②⑤⑧⑥⑦C.④③①⑦②⑥⑤⑧D.①②③④⑦⑥⑤⑧二、呈像原理、放大倍数计算方法●基础知识：8.镜头种类有无螺纹长度放大倍数视野大小、明暗物镜长小而暗小目镜小大而亮短9．显微镜成像特点：与实物相比是倒置地，即显微镜成像.10.视野中物像地移动方向与装片中实物地运动方向正好.11.显微镜地放大倍数是.放大倍数=×，这里放大地是长度或宽度，而不是面积和体积.12.污点判断：玻片移，目镜转，物镜换●分析、讨论13.观察写有“上”字地标本．并写下你在视野中看到地图象.14.放大倍数不同，看到地细胞个数与大小有什么不同？●典型例题：15.【A级】一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”指地是细小物体地（）A.体积B.表面积C.像地面积D.长度或宽度16.【A级】当显微镜地目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连地8个细胞.若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中地（）A.2个B.4个C.16个D.32个17.【A级】当你开始用低倍物镜观察自制地装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转换高倍物镜后，异物仍在.这异物可能在（）A.反光镜上B.装片上C.物镜上D.目镜上18.【B级】显微镜目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连地64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到地分生组织细胞数为个.问题收集通过预习，你还有哪些问题没有解决？请写在这里吧！课堂小结通过本节课地学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快动手写下来吧！当堂检测19.【A级】在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野地右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪个方向移动（）A 左前方B 右前方C 左后方D 右后方20.【A级】说说显微镜各部分地名称.1 234567891011121314课后作业21.【C级】如下图所示，1、2为物镜长度；3、4为目镜长度；5、6为观察时当成像清晰时物镜与标本切片距离大小.若载玻片位置不变，在一个视野中看到细胞最多地正确组合是（）A.1、3、5B.2、4、6C.2、3、5D.1、4、6课后反思。
高中显微镜的使用教案【篇一：教案中学生物学显微镜使用】教案课程名称：初中生物学章节名称：第一章观察细胞的结构第一节练习如何使用显微镜使用教材：《.初中生物学》上册人教版所在班级：生物科学指导老师：商丘师范学院生命科学学院实验一练习如何使用显微镜一、教材分析在我们日常生活中我们可以用肉眼观察到洋葱，但组成洋葱的细胞，我们肉眼无法观察到，那么我们通过什么特殊的工具观察到呢？今天我们学习显微镜，并通过显微镜来认识像洋葱细胞这样的微观世界。
二、教学目标（1）知识目标：熟悉并掌握显微镜的结构和操作步骤。
（2）能力目标：正确规范使用显微镜，提高实验操作能力。
（3）情感态度价值观目标：培养学生的科学意识。
三、教学重点掌握显微镜的操作步骤四、教学难点能观察到清晰的物象（左眼观察，右眼记录）五、教学方法教授法、演示法以及合作学习等六、课时：1课时（45分钟）七、教学用具八、课时安排九、教学内容十、教学设计【篇二：实验一组教案练习使用显微镜】第一章观察细胞的结构实验一练习使用显微镜一、教材分析二、教学目标(一)知识目标能熟悉显微镜的构造和使用步骤，对使用过程中的注意事项进行了解，避免不规范操作。
(二)能力目标能独立操作使用显微镜，掌握观察临时装片的方法，增强学生的动手操作能力。
(三)情感态度价值观目标在操作显微镜的过程中，加强同学之间的交流合作精神，培养学生爱护公物的意识。
三、教学重点：重点：显微镜构造和使用方法；学生独立操作能力的培养。
四、教学难点：难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）五、教学方法：实验法，合作学习、讲授法、讨论法等相结合。
六、课型：操作型实验课七、教学用具：显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；八、课时安排：1课时（45分钟）【篇三：使用高倍显微镜观察几种细胞的教学设计】《使用高倍显微镜观察几种细胞》的教学设计一、教学目标1.能够说出显微镜的基本结构；2.学会显微镜的基本使用方法。
显微镜的使用实验教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解显微镜的基本结构及其作用。
（2）学会正确使用显微镜进行观察。
（3）掌握显微镜的清洁和保养方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察显微镜的结构，培养学生的观察能力。
（2）通过实际操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护仪器设备的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）显微镜的基本结构及其作用。
（2）显微镜的正确使用方法。
（3）显微镜的清洁和保养方法。
2. 教学难点：（1）显微镜的调节技巧。
（2）显微镜的清洁和保养方法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）显微镜一台，备用镜头一套。
（2）显微镜使用说明书。
（3）样本材料（如玻片、盖片、载玻片等）。
（4）清洁工具（如擦镜纸、棉签等）。
2. 学生准备：（1）预习显微镜的基本知识。
（2）分组，每组选定一名小组长。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍显微镜的历史和作用。
（2）引导学生思考显微镜在科学研究中的重要性。
2. 自主学习：（1）学生根据预习内容，了解显微镜的基本结构及其作用。
（2）学生尝试回答显微镜的正确使用方法和注意事项。
3. 教师讲解：（1）详细讲解显微镜的基本结构及其作用。
（2）示范显微镜的正确使用方法。
（3）讲解显微镜的清洁和保养方法。
4. 学生操作：（1）学生分组进行显微镜操作，观察样本。
（2）学生学会调整镜头和光线，观察不同倍数的样本。
（3）学生记录观察到的现象，与小组成员交流讨论。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结显微镜的使用方法和注意事项。
（2）学生分享自己在操作过程中的收获和感受。
五、作业布置1. 学生完成显微镜使用实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验收获等内容。
六、显微镜观察植物细胞实验1. 教学目标：(1) 学会使用显微镜观察植物细胞结构。
显微镜使用高中生物教案
教学内容：显微镜的使用
教学目标：
1. 了解显微镜的结构和原理；
2. 掌握显微镜的正确使用方法；
3. 学会观察和记录显微镜下的物体；
教学重点：
1. 显微镜的结构和原理；
2. 显微镜的正确使用方法；
教学难点：
1. 观察和记录显微镜下的物体；
教具准备：
1. 显微镜；
2. 玻璃载玻片；
3. 小刀；
4. 几种显微镜下的样本物体；
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用简单言语引入显微镜的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解显微镜的结构和原理；
2. 分步教学显微镜的正确使用方法；
3. 演示如何观察和记录显微镜下的物体；
三、实验操作（30分钟）
1. 学生分组，每组使用显微镜观察几种样本物体；
2. 让学生观察并记录观察到的物体的特征；
3. 学生之间交流讨论观察结果；
四、总结（5分钟）
老师总结本节课的重点内容，并引导学生思考显微镜的作用和应用。
五、作业（5分钟）
留作业：写一份关于显微镜的实验报告，包括观察到的物体及其特征，观察结果和结论。
六、板书设计
显微镜的结构和原理
显微镜的正确使用方法
观察和记录显微镜下的物体
【教学反思】
通过本节课的教学，让学生对显微镜有更深入的了解，掌握了正确使用方法和观察物体的能力。
同时也培养了学生的观察和记录能力，提高了他们的实验操作能力。
二、新授师：指导学生看书37页取镜和安放。
生：迅速看书，动手取镜和安放。
师：强调安目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
生：引起注意。
师：你对显微镜的发明、发展了解吗？生：积极发言，叙述显微镜的发展史。
师：给予表扬。
我们现在用的是什么显微镜？生：是光学显微镜。
师：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
现在同学们两人一组，看书对照实物来认识显微镜的各部分结构。
生：两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
师：随机叫学号，指示显微镜不同部分提问，进行抽测。
生：回答问题。
师：进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍四种观察标本，要求学生看书后进行操作观察（建议先观察透明纸标本，并提示使用中应注意的问题，以避免出现压碎标本的现象。
）生：带着强烈的好奇心，边看书边动手操作显微镜，进行观察。
师：巡视指导，注意普遍存在的问题。
小先生也指导。
师：哪位同学能到前面来演示一下，你是如何观察到物像的？生：一名同学自告奋勇，边说边演示。
先升起镜筒，再转动转换器，使物镜对准通光孔，用左眼看目镜，转动反光镜，看到亮圈，完成对光。
然后把标本放在载物台上，用压片夹压好，转动粗准焦螺旋，直到找到物像，完成观察。
师：说得非常好，同学们是否有补充？生：标本要正对通光孔；应先使镜筒下降，接近标本，后缓缓上升，直到看清物像；如果物像不够清楚，可以调节细准焦螺旋。
师：补充得非常好，同学们对此是否有疑问？生：间为什么镜筒要先下降，后上升？为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开？师：哪位同学能回答这个问题？生：防止压碎玻片标本。
左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。
师：回答非常好。
但是请同学们注意，要用低倍物镜（也就是10′或8′物镜，即最短的物镜）对准通光孔。
另外要注意转动转换器的手法要正确。
演示给学生看。
纠正，应叫明亮的视野，不叫亮圈。
另外请同学们注意，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，防止将标本压碎。
生：加深、记忆。
师：鼓励学生继续观察。
生：动手规范操作。
师：巡视指导，及时纠正错误。
生：小先生巡视，帮助。
师：观察后，同学们是否有问题要提出？生：问为什么视野中看到的物像是倒的？我看到的物像究竟被放大了多少倍？不透明纸上的数字为何看不清？师：发动小组讨论。
生：小组讨论，回答物像是倒像；放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数；光学显微镜只能观察能被光线穿透的物体，从而理解光学显微镜的工作原理。
师：棒极了。
现在我们换上另一个目镜再进行观察。
生：换目镜，进行观察。
师：同学们有什么发现？生：物像被放大了（或有的是缩小了）师：现在谁来说一下放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？生：放大倍数越大，细胞越大，个数越少；放大倍数越小，细胞越小，个数越多。
师：给予肯定。
那么显微镜的使用应包括哪几步呢？生：讨论，回答：取镜和安放、对光、观察三大步。
师：现在我们来一起观看一下显微镜使用的录像。
生：认真观看。
师：鼓励学生按步骤规范操作。
生：动手观察，注意规范。
师：巡视检查，纠正错误。
三、小组竞赛师：现在我们来进行小组竞赛，中间这组站起来，其他三组注意观察他们的操作是否规范，限定2分钟找到物像。
生：一组操作，另三组找错误《练习使用显微镜》教学案例1.教材分析1.1 本课在教材的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。
在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。
为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。
1.2 教学目标通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。
①知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。
②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
1.3 教学重点、难点的分析：①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
2.教学策略作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。
但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。
过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程改革中培养学生自主探究能力的理念。
结合我校学生生源较好的特点，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。
适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。
学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。
3.课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查；三种标本（写有“上”字的玻片、有数字的透明纸、有数字的不透明纸），擦镜纸，纱布，显微镜课件。
师：下面，两人一小组，对照实物显微镜，认识显微镜，探究各部件的功能。
要求：（1）人人动手；（2）提出主要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻，要爱护仪器，做到动手之前先看清楚想明白）、净（保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。
生：两人一小组，看书对照实物认识显微镜的构造，说出各部件的名称。
师：下面时间，小组互相检测，然后老师以“开火车”的方式进行抽测。
生：学生活动。
师：4分钟的时间，同学们就把显微镜的构造记住，我们应该给自己一个“爱的鼓励”。
师：认识显微镜的构造只是一个开始，我们要学会使用显微镜。
今天。
老师给大家提供了三种观察标本：①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸；③写有数字的不透明纸。
要求：同学们在动手观察时，做到动手之前先看清楚想明白；做的过程保持安静，不能影响他人；保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头。
我们先观察的是2号标本。
生：带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
师：好，在老师刚才巡查的过程中发现，有一部分的同学没有看到物象，还有同学操作失误的。
下面请一位之前老师培训过的同学上台演示，其他同学停手仔细看一下，他的操作和你操作的有什么区别。
生：演示。
师：讲解，①用低倍物镜（10X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法，手指不能扳物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。
③镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。
④左眼看目镜，右眼睁开，多次尝试就会习惯。
师：请同学们对照一下自己的操作，找出不足的地方，再继续观察。
师：好，同学们基本已经学会了基本操作，接下来，请同学们带着以下4个问题，观察1号和3号标本，继续探究我们的显微镜：⑴视野中看到的物像是什么像？⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？⑶不透明纸上的数字为何看不清？⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？第四题请同学们换一个不同倍数的目镜再观察。
生：①显微镜的成像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
④放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
师：同学们，你能为本次的实验提出可以改进的地方吗？生：“上”字写的太大了，在视野中很难看完整。
如果写小一点，对于刚学显微镜的同学会比较方便，更容易掌握，也可以提高自信。
师：非常感谢这位同学的建议。
师：下面我们一起归纳一下显微镜的使用步骤。
生：取镜和安放，对光，观察。
师：下面，我们要进行实验考查，两人一组轮流起立操作，评价人需指出问题，评等级。
限定2分钟内找到物像。
师：同学们的显微镜操作都顺利通过了，那显微镜使用后，该怎么处理呢？生：看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。
师：最后，带给同学们一个显微镜顺口溜：一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
九退整理，后归箱。
十全十美，你最棒。
为学生学会显微镜的操作表示鼓励（爱的震撼——掌声）。
6、针对这一案例实现新的课程理念分析为了更好滴贯彻“自主、探究、合作”的学习理念。
考虑到学生对显微镜比较陌生，在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取了探究学习和接受学习结合的学习方式。
对于有些比较容易理解的结构，让学生自己描述这些结构的特征，推断他们的功能。
对于一些不太容易理解的结构，特别是光学结构，就要给以适当的讲解。
要让学生们不仅认识这些结构，也能初步理解这些结构的作用原理。
只有理解了显微镜的结构原理，学生才能真正明白各项操作注意事项背后的原因。
课堂上考虑到学生第一次接触显微镜很新鲜，所以在设计上首先让学生自主看书尝试摸索显微镜的使用，体现了学生主体的角色。
教师提前组织培训一位“小先生”，在老师发现问题的情况下，让一名小老师上台给同学们演示，这样就有了两次机会让学生了解显微镜的使用。
第三次让同学们带着正确的使用方法继续联系使用显微镜，在同学们基本掌握了操作以后，第四次带着老师的探究题目使用显微镜完成老师的提问。
最后，小组2名同学互相合作，互相检测，互相评价。
这样在课堂上同学们就有了5次接触练习显微镜的机会，大大增强了课堂的效率。
学习制作临时装片教案黄陂区李家集街李集中学陈谋教学目标：1.制作植物细胞的临时装片，学会基本方法。
2.认识植物细胞的结构。
3.练习画细胞结构图。
课时分配：1课时课前准备：同教学设计中的课前准备注意事项：本课学生动手操作多，需要良好的纪律保证。
教学过程：师：上节课我们学会了使用显微镜，请同学们回顾一下使用的方法，实际操作一遍，同桌同学互相检查。
生：动手使用显微镜，复习、巩固，互相检查。
（教师巡视，发现问题，纠错、评价）师：显微镜是生物实验的常用仪器，在它的视野中，我们会看到奇妙的生命世界。
今天，我们终于可以走进来一睹为快了。
巡视全班，对学生所备材料有所了解。
边调查边交流，询问学生“大家想看看什么？”生：（急不可耐地）我们想知道洋葱、番茄、黄瓜……的内部结构是什么样子的？师：可是，我们能不能将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下就观察呢？这样能看到内部结构吗？生：恐怕是看不到的。
