聋校语文第十二册第十五课《三棵银杏树》教案

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《三棵银杏树》教案设计教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。

教学时间：三课时。

第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。

教学过程：一、出示课题，读题。

简介作者和有关银杏树的知识。

二、检查预习生字词情况。

三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

四、学习第１自然段。

通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

五、学习第二自然段。

通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

六、作业。

１、抄写本课新学词语。

２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。

.1.第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。

３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

教学过程：一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。

二、出示本节课教学目标，齐读一次。

三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

１、学生自由读课文。

思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。

）２、学生自由读。

３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

４、指名说，要求其他同学认真听。

看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

《三棵银杏树》的教案《三棵银杏树》的教案《三棵银杏树》的教案1教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然。

却“造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。

教学时间：三课时。

第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。

教学过程：一、出示课题，读题。

简介作者和有关银杏树的知识。

二、检查预习生字词情况。

三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

四、学习第１自然段。

通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

五、学习第二自然段。

通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

六、作业。

１、抄写本课新学词语。

２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。

第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。

３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

教学过程：一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。

二、出示本节课教学目标，齐读一次。

三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

１、学生自由读课文。

思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。

）２、学生自由读。

３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

４、指名说，要求其他同学认真听。

看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

５、让学生补充，老师点拔。

６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

（相机板书有关样子的词语。

小学语文教案设计：《三棵银杏树》阅读指导阅读指导一、教学目标1.了解中国古代的传统文化和常见的文艺形式。

2.培养学生的阅读兴趣和理解能力。

3.培养学生的语文表达能力和写作能力。

二、教学重难点1.学生理解文本的内在意义和情感表达。

2.学生理解词语的意义和用法。

三、教学内容1.《三棵银杏树》的基本情节。

2.《三棵银杏树》的文艺形式和语言表达。

3.《三棵银杏树》的寓意和情感表达。

四、教学步骤1.安排课前预习，学生预习文本并记录问题。

2.安排听讲、看图解体式教学，学生观察课件。

3.安排互动式教学，学生参与讨论。

4.安排语文表达练习和写作任务。

五、教学方法1.视听并茂：学生通过多媒体方式学习。

2.互动讨论：学生参与和老师互动交流讨论。

3.小组合作：学生根据小组任务进行合作。

4.个人写作：学生进行个人写作和表达。

六、教学评价1.学生参与情况：学生需积极参与互动讨论和小组合作任务，并能表达自己的观点和想法。

2.学生阅读理解和表达能力：学生需能够理解文本内涵和情感表达，并具有表达和写作能力。

七、教学拓展1.补充中国古代文化和传统文艺形式。

2.鼓励学生阅读类似的文艺作品，并进行比较和分析。

3.观看相关影视作品的比较和分析。

八、教学后记在本次教学中，我采用了多种教学方式，如听讲、看图解体式教学、互动讨论、小组合作和个人写作等方式。

通过丰富的教学内容和方法，可以激发学生的兴趣和参与度，并培养学生的阅读理解、表达和写作能力。

在教学结束后，我还鼓励学生自主阅读和写作，继续深入学习和探索。

《三棵银杏树》教案设计教材背景《三棵银杏树》是一本具有启迪意义的儿童文学作品。

本书讲述了三棵银杏树长大成人的故事。

三棵银杏树分别经历了风雨、阳光和风霜，但它们都坚持自己的方向，最终开出了绚丽多彩的花朵。

教学目标•帮助学生形成正确的人生态度，坚持自己的理想和方向；•通过阅读和讨论，提高学生的语文阅读能力和写作能力；•增强学生对自然环境保护的意识。

教学重点•学生理解三棵银杏树经历的风雨、阳光和风霜；•学生通过故事中的人物，了解坚持自己的方向的重要性；•学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。

教学难点•学生理解三棵银杏树的坚强生命力；•学生感悟坚持自己的理想和方向的困难与重要性；•学生理解自然环境保护意义。

教学方法•课前学生自主阅读。

老师提前准备电子版或纸质版书籍，让学生在课前自行阅读。

以此增加学生对故事情节的理解。

•课堂讲解和互动讨论。

教师结合丰富的情境示范生动地讲解《三棵银杏树》故事情节。

鼓励学生提出问题、讲述自己的看法和体会，通过互动讨论加深学生对故事中主题的理解和感悟。

•小组讨论。

把学生分成小组，由组员共同讨论本文的主题和故事情节，组内可以自选代表发言或者由组长汇报。

以此增加学生对故事主题和情节的理解，并培养学生的表达和演讲能力。

教学步骤第一步：课前预习1.让学生提前了解银杏树的生长环境和特点，以此为帮助学生理解银杏树能够经历风霜、阳光和风雨的原因。

2.帮助学生了解故事情节，理解主人公的行为和感受。

第二步：故事阅读让学生在课堂上读一遍故事，并在课堂上把所有不懂的内容都记录在笔记本上。

第三步：讲解和互动讨论1.小组讨论，让学生说出自己的看法和体会。

2.教师进行讲解和示范，并结合现实生活的情境来展开讲解。

3.学生提出问题并让老师回答，加深对主题的理解。

第四步：综合小结结合小组讨论的结果，教师对学生的答案进行整理和概括，并让学生发现故事中所阐述的意义，让他们认识到其中的价值。

教学评价通过故事阅读、课堂讲解以及小组讨论的教学方法，学生能够更好地了解坚持自己的方向的重要性，同时学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。

三棵银杏树的教案（精选15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三棵银杏树的教案教案标题：《探索自然奇迹——三棵银杏树》教案目标：1. 通过学习和观察三棵银杏树，培养学生对自然奇迹的兴趣和好奇心。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。

教学内容：1. 银杏树的基本特征和生长环境。

2. 银杏树的生长过程和生命周期。

3. 银杏树对环境的重要作用。

4. 银杏树的保护和繁殖方法。

教学步骤：一、导入（10分钟）1. 利用图片或实物引入银杏树的话题，激发学生对自然奇迹的兴趣。

2. 提问：你们见过银杏树吗？它有什么特点？二、学习银杏树的基本特征和生长环境（15分钟）1. 分享银杏树的图片或视频，引导学生观察和描述银杏树的外貌特征。

2. 介绍银杏树的生长环境，包括气候、土壤等因素。

三、学习银杏树的生长过程和生命周期（20分钟）1. 展示银杏树的生长过程图片或视频，引导学生观察和描述不同生长阶段的特征。

2. 通过讲解，介绍银杏树的生命周期，包括种子发芽、幼苗生长、成树和繁殖等过程。

四、了解银杏树对环境的重要作用（15分钟）1. 引导学生思考并讨论银杏树对环境的重要作用，如净化空气、保护土壤等。

2. 分组活动：让学生分成小组，设计海报或口头报告，介绍银杏树的环境作用。

五、学习银杏树的保护和繁殖方法（20分钟）1. 介绍银杏树的保护意义和现状，引导学生关注环境保护问题。

2. 学习银杏树的繁殖方法，包括种子收集、播种和苗木培育等。

六、总结和展示（10分钟）1. 学生进行小结，回答教师提出的问题。

2. 学生展示小组活动成果，分享对银杏树的认识和感悟。

教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现，给予口头评价。

2. 学生完成小组活动的成果展示，评价其对银杏树的理解和表达能力。

教学拓展：1. 组织学生进行户外实地考察，观察银杏树的生长情况。

2. 邀请专家或相关人员来校进行讲座，深入了解银杏树及其保护工作。

教学资源：1. 银杏树的图片、视频资料。

2. 银杏树的生长过程图片或视频。

《三棵银杏树》教案第一课时一、教学目的：1、学习生字新词。

2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。

3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。

二、教学重点：1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。

2、品词品句，有感情地朗读课文。

三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。

四、教具：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画五、教学课时：（3课时）六、教学过程：（一）导入：1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。

2、引导学生释题。

3、简介银杏树和作者。

（二）出示学习目标。

（三）自读课文，初步感知。

（读课文时思考下面问题）1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？3、用序号标出自然段。

（四）检查学生自读课文的情况。

1、检查字词。

2、交流讨论思考题。

（五）学习第一自然段1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。

2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。

选词填空：这一自然段一共有（）句话，每句话的意思是：第一句讲屋后空地的（）和周围的（）。

（1）大小（2）环境（3）样子第二句讲空地上有（）。

（1）两棵银杏树（2）三棵银杏树第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（）和它们大致的（）。

（1）环境（2）位置（3）样子3、交流汇报：4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。

A、同桌讨论。

根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。

B、指名学生汇报。

C、根据以上句式来拼图。

弄清三棵银杏树各长在哪里。

5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案）第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。

（2）讲银杏树大致的样子。

（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。

6、品词品句，朗读训练。

领会文中的情感。

A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？（1）、两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。

三棵银杏树教案1三棵银杏树一、教学目标通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。

在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。

能够正确、流利，有感情地朗读课文。

背诵最后一个自然段二、教学重点指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。

三、教学难点理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。

四、教学时间 2课时。

五、教学过程第一课时(一)揭示课题，交代任务，导入新课 1.读课题，认识银杏树。

提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。

出示图片，教师简介。

银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。

俗称白果树。

别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。

银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。

树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。

春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。

2.交代本节课的学习任务。

通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。

(二)初读课文，感知内容1.学生自读课文，要求边读边找出生字新词。

2.找7位同学读文，画出自然段。

注意每一自然段开头的句子。

3.指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面？(三)分组讨论，集体再议(四)借助拼音，认读生字新词 1．按生字表认读生字。

2．出示生字卡片，练习读准字音。

3.注意“弯曲”的曲的读音，“曲”是多音字，在本课读qū音。

(五)练习朗读课文。

先个人小声练读，然后集体练习，进一步了解课文内容。

第二课时交代任务，导入新课1.本节课继续学习，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。

2.下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。

三年级教案《三棵银杏树》教案设计三年级教案《三棵银杏树》教案设计教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。

教学时间：三课时。

第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。

教学过程：一、出示课题，读题。

简介作者和有关银杏树的知识。

二、检查预习生字词情况。

三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

四、学习第１自然段。

通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

五、学习第二自然段。

通过比较“似乎”一词的用法，知道1/2 1 2 下一页尾页【板书：冬春夏秋（样子）】４、指名说，要求其他同学认真听。

看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

５、让学生补充，老师点拔。

６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

（相机板书有关样子的词语。

）四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。

１、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。

２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。

用? ? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。

３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。

４、听后补充，教师点拔。

（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。

）.2.５、指名说后学生互相说，看板书说。

五、通读３－７自然段，体会句的意思和作者的思想感情。

１、指名读第３自然段。

（１）、读后理解“小粒”究竟是什么？（２）、引导学生联系上下文理解。

找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。

２、男同学读第４自然段。

（１）、读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳”。

《三棵银杏树》教学设计教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶。

２、在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。

３、学会本课生字新词，读准多音字“曲”的音。

练习用“偶尔”“虽然...却"造句。

４、能够正确、流利，有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重点：指导学生通过理解重点词句，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。

教学难点：理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。

教学时间：三课时教学准备多媒体课件、录音机、字词卡片第二课时教学过程：一、交代任务，导入新课（一）本节课继续学习第２课，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。

（二）下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。

二、细致读文，理解内容（一）学习第1自然段。

指名读第1自然段。

思考：这段有几句话？每句话说的是什么？这四句是怎样连起来的？说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师采用多媒体教学。

（二）自由读第2自然段。

要求学生自读后能说出是从哪儿体会到银杏树是大树，生长缓慢。

三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

１、学生自由读课文。

思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。

）２、学生自由读。

３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

【板书：冬春夏秋（样子）】４、指名说，要求其他同学认真听。

看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

５、让学生补充，老师点拔。

６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

（相机板书有关样子的词语。

）四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。

《三棵银杏树》读书笔记教案设计。

一、教学目标通过本次教学，学生应能1.理解“三棵银杏树”这一小说在历史、文化等方面的背景，并通过阅读理解小说中表现的人物形象等细节来加深对历史、文化的认识与理解；2.在阅读中建立自己的阅读方法和技巧，培养良好的阅读习惯，提高综合阅读能力；3.培养学生分析、归纳、概括、判断和总结的能力，并进一步提高其批判性思维能力。

二、教学内容“三棵银杏树”三、教学过程（一）热身（5分钟）教师可以为学生介绍银杏树的特点和生长情况，为其银杏叶变黄的奇特景象作铺垫，激发学生阅读兴趣。

（二）导入（10分钟）教师可以通过历史背景介绍，引领学生了解文化大革命、改革开放等历史事件和社会背景，激发学生对小说背景的兴趣和阅读的热情。

（三）阅读（30分钟）教师可以指导学生进行逐章阅读，通过细节描写，捕捉作者的写作技巧与特点，并注重指导学生如何根据文字内容、语言表述等方面，理解和分析小说整体结构，领会其中所蕴含的思想和主旨，增强学生的文学素养。

（四）讨论（40分钟）1.问答教师可以在口述上对学生进行提问，帮助他们深入理解小说中的关键内容。

针对小说中的情景和人物，教师可以提出以下问题：1）小说的主线是什么？2）小说中的每个人物都有自己的性格和特点，你最喜欢哪个人物，为什么？3）为什么“三棵银杏树”成为小说的主角？4）文化大革命对于“三棵银杏树”的影响是什么？2.小组讨论教师可以从角色、事件、情节等方面出示问题，要求学生在小组内进行讨论，通过协作和交流，提高学生思维的敏锐度和口头表达的能力，并加强学生的分析和总结能力。

（五）写作（10分钟）教师可以要求学生在阅读过程中，依据书中所描述的银杏叶的变化来写一篇读后感，通过写作，进一步锤炼学生的语言表达能力和阅读写作能力。

（六）总结（5分钟）教师可以通过提问和线上线下互动的方式，帮助学生总结本次课的内容和收获，并给予必要的指导和反馈，以提高学生的学习效果。

四、教学效果评估为了考核学生是否掌握了本课程的知识和技能，教师可以对学生进行检查和测试。

三棵银杏树教学内容：学习课文的生字新词，正确理解课文句子意思。

教学要求：1、学会本课的生字及新词。

会用“照样子写句子”的句式造句。

2、理解课文内容，懂得三棵银杏树的特点，体会作者喜爱家乡银杏树的感情。

3、学习理解句中带点词语的意思，体会用词的准确。

4、有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文第四、五自然段。

5、仿写一段话，描述一个场景。

6、按要求预习课文。

教学重点和难点：教学重点是理解银杏树的年纪、枝干，绿叶、花、果实的特点。

教学难点是了解课文是怎样描述这些方面特点的。

教学方法:讲解法、演示法、练习法、观察法教具准备：挂图、放大课文教学时间：5课时第一课时教学过程：一、导入新课。

教师：同学们，你们知道银杏树吗？它的叶子、果实是怎样的？今天，我们就来学习第15课板书： 15、三棵银杏树二、新授。

1、指导学生按要求预习课文。

（1）让学生看课后的预习要求：默读课文，想一想每个自然段说的是什么，注意银杏树在不同的季节里的变化。

查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。

（2）指导学生按要求预习（3）检查预习效果。

（说出每个自然段的意思（略））理解生字词语的意思。

赤裸裸停泊烫手仁儿折扇2、教师范读课文。

3、让学生读课文。

要求：读通、读顺、不添字漏字。

4、让学生给课文分段，并概括出段落大意。

教师作指导。

第一段（第1自然段）讲三棵银杏树的所处位置。

第二段（第2━6自然段）讲了银杏树的年纪、枝干、绿叶、花、果实的特点。

第三段（第7自然段）讲了秋天和冬天银杏树的景象。

5、教学第一段。

指名读课文。

（2）让学生说说这段讲什么。

（讲三棵银杏树所处的位置。

）（3）让学生说说三棵银杏树所处的位置，并结合挂图理解。

（4）指导学生读这一段。

三、巩固练习。

让学生说说三棵银杏树所处的位置。

四、课堂小结：这节课我们初步读了课文，给课文分了段，并重点学习了第一段。

了解了三课银杏树所处的位置。

那银杏还俗的年纪、枝干、绿叶、花、果实各有什么特点呢，请同学们读第二段。

2、三棵银杏树教学目标：知识与能力：1．在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。

2．学会本课生字新词，读准多音字“曲”的音。

练习用“偶尔”“虽然……却……”造句。

过程与方法：l、能够正确、流利，有感情地朗读课文。

背诵最后一个自然段。

2、在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。

情感态度与价值观：通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。

教学重点指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。

教学时数：3课时。

教学准备：投影仪、投影片、字词卡片。

教学方法：启发，引导，多读教学程序第一课时一、揭示课题，交代任务，导入新课(一)读课题，认识银杏树。

1．提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。

2．出示图片，教师简介。

银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。

俗称白果树。

别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。

银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。

树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠢虫。

春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。

(二)交代本节课的学习任务。

通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。

二、初读课文，感知内容(一)学生自读课文，要求边读边找出生字新词。

(二)找7位同学读文，画出自然段。

注意每一自然段开头的句子。

(三)指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面?三、分组讨论，集体再议(第1自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上。

第2自然段开头讲三棵银杏树年纪大了。

第3自然段讲树的枝干。

第4自然段讲了树在春天的情况，第5自然段讲树的花。

《三棵银杏树》教学教案教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。

教学时间：三课时。

第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。

教学过程：一、出示课题，读题。

简介作者和有关银杏树的知识。

二、检查预习生字词情况。

三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

四、学习第１自然段。

通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

五、学习第二自然段。

通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

六、作业。

１、抄写本课新学词语。

２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。

.1.第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。

３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

教学过程：一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。

二、出示本节课教学目标，齐读一次。

三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

１、学生自由读课文。

思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。

）２、学生自由读。

３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

【板书：冬春夏秋（样子）】４、指名说，要求其他同学认真听。

看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

５、让学生补充，老师点拔。

６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

（相机板书有关样子的词语。

三棵银杏树的教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文内容，了解银杏树的特点和生长环境。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学习作者按照一定顺序观察和描写事物的方法。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

引导学生抓住重点词句，体会作者的思想感情。

3、情感态度与价值观目标感受银杏树的美，激发学生对大自然的热爱之情。

培养学生的审美情趣和环保意识。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解银杏树的特点和生长环境。

体会作者对银杏树的喜爱之情。

2、教学难点学习作者按照一定顺序观察和描写事物的方法，并能运用到写作中。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（展示银杏树的图片或视频）同学们，你们看这是什么树？（学生回答）对，这就是银杏树。

今天我们要学习的课文就与银杏树有关，让我们一起走进课文《三棵银杏树》。

2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

（2）检查生字词的学习情况。

（出示生字词，指名认读、正音）（3）思考：课文围绕三棵银杏树写了哪些内容？3、精读课文，理解感悟（1）学习第一自然段①指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？②引导学生理解“偶然”一词，体会作者发现三棵银杏树的惊喜之情。

③指导学生有感情地朗读第一自然段。

（2）学习第二自然段①自由读第二自然段，思考：这一自然段描写了银杏树的什么？②引导学生抓住“位置”“年纪”等词语，了解银杏树的生长环境和历史。

③指导学生朗读，读出对银杏树的赞美之情。

（3）学习第三自然段①默读第三自然段，思考：这一自然段是从哪些方面描写银杏树的枝干的？②引导学生找出描写枝干的词语，如“屈曲得很古怪”“笔直的”等，体会银杏树枝干的奇特。

③结合图片，让学生直观感受银杏树枝干的形态。

④指导学生朗读，读出枝干的奇特之美。

（4）学习第四自然段①指名读第四自然段，思考：这一自然段描写了银杏树的叶子有什么特点？②引导学生抓住“折扇形”“黄得发亮”等词语，体会银杏树叶子的形状和颜色之美。

《三棵银杏树》教案设计教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然。

却"造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。

教学时间：三课时。

第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。

教学过程：一、出示课题，读题。

简介作者和有关银杏树的知识。

二、检查预习生字词情况。

三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

四、学习第１自然段。

通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

五、学习第二自然段。

通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

六、作业。

１、抄写本课新学词语。

２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。

1。

第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。

３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

教学过程：一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。

二、出示本节课教学目标，齐读一次。

三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

１、学生自由读课文。

思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。

）２、学生自由读。

３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

４、指名说，要求其他同学认真听。

看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

５、让学生补充，老师点拔。

６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

（相机板书有关样子的词语。

）四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。