小学五、六年级(水平三)体育学年教学计划清单

小学五六年级体育教学计划小学五六年级体育教学计划（精选10篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的教学工作了！好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学五六年级体育教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学五六年级体育教学计划篇1一、指导思想《体育(与保健)课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了“以学生为本”的教学，有利于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。

而传统的体育教学计划中的教学目标表述，是以教材为中心和以教师为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。

在实施新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念。

体育与保健基础知识，也是推进素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合能力打基础。

本学期根据体育《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过教师与学生互动性体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

二、教材分析五年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平三”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。

在小学四年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。

走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素质。

主要的内容围绕着学校的趣味运动体育项目进行开展教学法。

三、五年级学生的生理、心理特点(一)学生生理发育的特点：1、五年级学生一般为11—12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。

身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰；女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

五至六年级体育教学目标、教学要求（水平三）一、教学目标（一）使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

（二）使学生获得一些体育和健康的基础知识；初步学习一些运动的技术与技能；学习科学锻练身体和自我锻练、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，树立安全意识、懂得自我保护。

（三）使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力与力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。

（四）使学生在学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服与抗挫折等意志品质。

（五）培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。

二、教学要求（一）确保“健康第一”的指导思想落到实处体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。

每堂课的教学，都应把学生的运动初中活动作为实现课程目标的载体。

在针对教材性质和特点确定课堂教学目标的同时，要全面关注五个学习目标的达成，有目的、有计划、有侧重地灵活实施始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”的教学思路落到实处，使学生健康成长。

（二）重视培养学生的运动兴趣《标准》的设计和教材的编写，把重点放在学生参与活动和主动、积极的学习态度上，运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，也是激发学生积极参与活动的促进剂。

因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的兴趣，而且要在“趣”字上做好文章。

小学体育学年教学计划一、指导思想以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。

确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。

二、教学目标(二)进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

(三)体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，培养与同学团结合作的精神。

三、学生分析四、教材分析二年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平一”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。

这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。

通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。

学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。

通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。

小学二年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。

对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。

1、认真备课，精心写好教案，认真上好每一堂课。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。

4、在教学中，加强与重视基础知识和基本技能同时注意对学生能力的培养，努力完成体育五个领域的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的生理、心理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。

2024年小学五年级体育上学期教学计划一、学生分析：水平三的学生性格差异较大，身体素质、遵守纪律等方面各有不同。

学生处于青春发育阶段,性格比较叛逆,需要探索有趣味的教学方法吸引学生对体育课的兴趣。

同时，水平三处于升学阶段，学业压力比较重，故可以根据实际情况编排课程的内容（例如增设趣味性项目，球类项目以及自主活动等），提高学生的学习热情。

二、教学目标：1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

三、教学重.难点（1）教学重点：1、规范课堂教学行为，培养学生身体素质。

2、田径、体操、球类学习。

（2）教学难点：田径、体操技巧四、教材分析：全期教材内容包括（一）、体育卫生基础知识（二）、运动技能（三）、身体健康（四）、心理健康。

教材内容较多，除有常规性的跑、跳、投的教学外，还设有体操、武术、球类几个方面，全面的满足学生身心发展的需要。

其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。

室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康第一、安全第一”的目的。

五、教学：1、认真备课，不断改进教学方法，激发学生对上体育课的兴趣。

2、加强思想教育，加强体育教师之间的交流，认真听取其他教师的课堂教学，从中学习他人的教学方法。

六：措施1、上好每一堂体育课，充分____课改精神，突出学生的主体性，搞好自主互助教学模式，提高课堂效率。

2、结合学校的趣味体育发展路线，指定趣味体育游戏，加强体育活动的趣味性。

3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

五至六年级体育教学目标、教学要求（水平三）一、教学目标（一）使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

（二）使学生获得一些体育和健康的基础知识；初步学习一些运动的技术与技能；学习科学锻练身体和自我锻练、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，树立安全意识、懂得自我保护。

（三）使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力与力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。

（四）使学生在学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的愉快与紧、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服与抗挫折等意志品质。

（五）培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。

二、教学要求（一）确保“健康第一”的指导思想落到实处体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。

每堂课的教学，都应把学生的运动初中活动作为实现课程目标的载体。

在针对教材性质和特点确定课堂教学目标的同时，要全面关注五个学习目标的达成，有目的、有计划、有侧重地灵活实施始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”的教学思路落到实处，使学生健康成长。

（二）重视培养学生的运动兴趣《标准》的设计和教材的编写，把重点放在学生参与活动和主动、积极的学习态度上，运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，也是激发学生积极参与活动的促进剂。

因此，无论是教学容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的兴趣，而且要在“趣”字上做好文章。

2024年小学六年级体育教学计划样本一、学情评估我负责的六年级两个班级，学生已基本掌握教学要求，学习习惯逐渐养成。

考虑到他们的生理特性，此阶段应着重提升灵敏度和柔韧性，同时辅助以速度训练。

目前，学生的柔韧性表现尚可，但体形训练仍有提升空间。

为了更好地为未来做准备，我们需要加强速度练习。

二、教材分析六年级的体育基础知识，是依据课程标准中“水平三”的学习目标和活动内容，针对学生的接受能力和认知水平编排的，旨在指导学生学习和实践，是体育课程的重要组成部分。

在小学六年级，我们依据《课程标准》的五个学习领域，特别是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，以发展速度和耐力为主，通过趣味运动项目进行教学。

六年级的测试项目是特定距离的跑步，因此课堂上要注重学生的全面发展，特别是柔韧性训练。

实施体育艺术“2+1”项目，有助于培养学生的体育锻炼习惯，提升审美素质，陶冶情操，同时也有利于促进课外文体活动的积极参与，推动体育和艺术课程的改革。

三、教学目标1、进一步理解体育课和锻炼身体的重要性，掌握基本的健康知识和保健方法。

2、掌握更多基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈技巧，以发展身体素质和活动能力。

3、在体育活动中体验乐趣，遵守纪律，培养与同学的团队合作精神。

四、教学任务1、持续优化课堂教学常规，提高教学质量，严格按照教学大纲和课程计划备课和授课，引导学生自主参与体育锻炼。

2、深化体育教学研究，通过听随堂课、查看备课笔记和课后反思，教研组成员间相互学习，共同进步。

3、组织丰富多样的课外文体活动，激发学生自主锻炼，促进学生全面发展和提高。

4、在教学实践中，使学生初步了解自己的身体，掌握基本的体育保健知识，学习简单的运动技能，进一步发展身体素质。

培养学生的运动兴趣，激发勇敢、顽强、团结协作等优良品质。

5、实施体育艺术“2+1”项目，以培养学生的体育锻炼习惯，提升审美素质，促进学生积极参与课外文体活动，推动体育和艺术课程的改革。

小学体育水平三（五、六年级）教课计划一、新课标对水平三学生的要求运动参加目标：主动参加运动动作的学习达到该水平目标时，学生将可以：主动察看和评论伙伴的运动动作；示所学的运动动作。

运动技术目标：初步掌握运动基本技术达到该水平目标时，学生将可以：初步掌握多项球类运动中的多种动作技术；初步掌握一两套徒手体操或轻器材体操；初步掌握一套简单的武术套路；初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作；初步掌握两三项田径运动技术。

身体健康目标：可以用正确的身体姿势进行学习、运动和生活达到该水平目标时，学生将可以：在平时学习和生活中保持正确的身体姿势；在体操、舞蹈或韵律活动等项目的学习中保持正确的身体姿势；在别人的指导下运用适合的体育活动改良身体姿势。

心理健康目标：认识心理健康对身体健康的作用达到该水平目标时，学生将可以：认识身心之间的关系；认识心理状态对身体健康的影响；认识运动快乐感的获取对人们坚持体育锻炼的影响社会适应目标：在体育活动中表现出对弱者的尊敬与关爱达到该水平目标时，学生将可以：在体育活动中尊敬与关爱运动能力衰的伙伴；在体育活动中尊敬与关爱身心阻碍者。

表现出与社区活动的联系二、学生剖析水平三的学生正处于身心发展的重要阶段，具备了必定的运动能力，学生身体素质差别较大，各班学生的体质也不尽同样，形成有的学生不仔细锻炼也能得优异的状况，而有的学生仔细了结得不到好成绩。

这些在课上是要加以研究的问题，在评论体制上也要加以研究。

三、教课目的及重难点教课目的：1. 使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全知识，培育仔细锻炼身体的态度。

2.初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技术，进一步发展身体素质，提升身体基本活动能力。

3.培育学习各项基本技术的兴趣和踊跃性，以及英勇，坚强，胜不骄、败不馁，自觉恪守规则，团结协作等优异质量。

教课要点：1.坚持“健康第一”的指导思想 , 促使学生健康成长。

五六年级体育教学计划_六年级教学计划一、教学目标1. 提高学生的体育基本功，增强体质素质；2. 培养学生团队合作精神，培养全面发展的人才；3. 培养学生的体育兴趣和体育意识，增强他们参加体育锻炼和竞技活动的积极性和主动性。

二、教学内容1. 篮球：掌握篮球的基本规则、基本动作和基本战术；2. 足球：掌握足球的基本规则、基本动作和基本战术；3. 田径：学习和训练短跑、跳远、投掷等项目；4. 游泳：掌握游泳基本姿势和基本技巧；5. 健身操：学习健身操的基本动作和规则。

三、教学要求1. 增加课堂活动：通过多种活动形式，增加学生在课堂上的体育活动时间，使学生接受更多的体育锻炼；2. 培养团队合作精神：在体育活动中注重培养学生的团队合作精神，使学生在实际活动中学会团队协作；3. 培养个人能力：注重培养学生自身的身体素质，提高他们自身的体育能力和自理能力。

四、教学方法1. 教导相长法：学生在健康体育活动中不断提高，同时老师也需不断增加自身的教学理念和教学技能；2. 兴趣导向法：通过精彩的体育比赛，增强学生的体育兴趣和体育意识，使他们更加主动参与体育锻炼；3. 自主学习法：在体育锻炼中注重培养学生的自主学习能力，让他们自己独立完成一些体育活动，提高学生的自控能力和自我约束能力。

六、教学安排1. 篮球和足球：各两周时间，共四周时间；2. 游泳：两周时间；3. 田径：两周时间；4. 健身操：两周时间。

七、教学评价1. 期中考试：针对每个学生在篮球、足球、游泳、田径、健身操等项目中的表现进行评定；2. 期末考试：总结学生在全学期中在体育活动中的表现，包括团队合作、个人能力、体育意识等方面；。

《体育与健康》课程水平三（五年级）学年教学计划一、学年课程目标坚持“健康第一”的指导思想，培养学生的运动兴趣和习惯，发展学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

确立以下课程目标：能了解一些科学锻炼身体和评价锻炼效果的基本方法，初步树立健康第一、注意安全和自我保护的意识，能用所学知识指导健身活动；能正确地学会本年级所学各项教学内容的基本动作，掌握发展身体素质的方法，运动能力在原有基础上有进一步提高；能积极参加体育活动，对学习体育与健康知识有兴趣，在体育活动中能逐渐养成胜不骄败不馁和公正、有责任心、乐于助人的良好品质。

三、学年教学计划仪征市《体育与健康》课程五年级（水平三）第一学期教学计划一、教学目标运动参与：具有积极参与体育活动意识，对体育活动产生浓厚兴趣，学会获取体育与健康知识的方法。

运动技能：知道一些运动项目的专业术语；学习并掌握跑、跳远、掷实心球、技巧、少年拳、篮球等项目的基本技术、技能；学会安全运动的方法。

身体健康：学习一些体育与健康知识，掌握用适宜的锻炼方法增强体质；通过走、跑、技巧练习保持良好的身体姿势；在锻炼中发展各项身体素质，并在比赛中综合展现。

心理健康和社会适应：了解体育活动对心理健康的作用；能通过体育运动树立自信心，形成克服困难的意志品质，在比赛中体验成功的喜悦，并能通过体育活动调控情绪；能形成与他人合作的意识，在团队体育活动中能较好履行自己的职责。

二、课时分配（18周，共54学时）三、教学重点本学期以快速跑、耐久跑、蹲踞式跳远、投掷实心球、技巧、武术及篮球为重点教学内容，再辅以体育常识和学校特色项目等其它内容。

四、教学进度五年级（水平三）第一学期单元教学计划“走和跑”单元教学计划“跳跃”单元教学计划“投掷”单元教学计划“技巧”单元教学计划“武术”单元教学计划“小篮球”单元教学计划。

五六年级体育教学计划_六年级教学计划
一、教学目标
1. 培养学生对体育活动的兴趣。

2. 提高学生的体育技能，增强体质。

3. 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。

4. 培养学生的自信心和自律能力。

二、教学内容
1. 健美操和跳绳
2. 羽毛球和乒乓球
3. 篮球和足球
4. 田径运动
三、教学重点
1. 体育技能的提高
2. 团队合作能力的培养
四、教学方法
1. 示范教学法：老师示范动作，学生模仿练习。

2. 组织比赛：开展体育比赛，激发学生参与的热情。

3. 分组合作：通过小组合作练习和比赛，培养学生的团队合作意识。

五、教学过程
1. 健美操和跳绳
第一周：健美操基本功训练
第二周：健美操动作练习
第三周：跳绳基本技术训练
第四周：跳绳比赛
2. 羽毛球和乒乓球
第五周：羽毛球基本技术训练
第六周：羽毛球比赛
第七周：乒乓球基本技术训练
第八周：乒乓球比赛
4. 田径运动
第十三周：短跑和跳远训练
第十四周：中长跑和跳高训练
第十五周：田径比赛
六、教学评价
1. 考核学生的技能提高情况
2. 考核学生在比赛中的表现和合作能力
3. 对学生在体育活动中的精神风貌进行评价
七、教学安排
每周安排两节体育课，每节课45分钟。

在课间和周末鼓励学生自主练习和参加体育俱乐部活动。

八、教学注意事项
1. 警示学生在体育活动中安全第一。

2. 尊重每个学生，鼓励他们发挥个人特长。

3. 培养学生尊重对手、遵守比赛规则的品质。