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浅谈如何培养和教育新时期少先队小干部作者：茹洁琼来源：《内蒙古教育·理论版》2016年第07期摘要：小学少先队是小学生群众组织，各级小干部在少先队中的作用重大，是辅导员做好少先队工作必须依靠的队伍，也是辅导员的得力助手。
因此，建设好小干部队伍是少先队组织建设的重要方面，是实现少先队员自我教育、自我管理、自我服务的重要途径。
关键词：少先队；小干部；培养与教育【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0022-02少先队是学校工作中最活跃的组织，是引领少先队员人人争做践行社会主义核心价值观小模范的组织。
小干部是少先队组织的骨干力量，是少先队员通过民主选举产生的队组织的管理者，是少先队员在少先队集体里自己管理自己的具体执行者，是沟通辅导员与少先队员的桥梁与纽带，是辅导员开展工作的小助手。
培养和教育少先队小干部，引导他们做好小公仆，对于强化少先队组织快乐生活具有十分重要的意义，也对学校的作风建设有特殊促进作用。
由少先队员担任大、中、小队干部是少先队组织教育的重要方面，是实现少先队员自我教育、自我管理、自我服务的重要途径，也是少先队基层组织建设的重要组成部分。
为进一步加强少先队小干部队伍建设，我认为，应充分发挥少先队小干部在少先队中的积极作用，使广大少年儿童在少先队组织中锻炼多方面的能力，从小培养关心他人、服务他人的优良品德。
一、少先队小干部队伍建设与培养存在的问题（一）选拔任用少先队小干部制度不健全目前，大部分学校没有制定少先队小干部选拔任用制度，尚未形成相对完整的选拔方式。
一些辅导员只是通过简单地了解、观察就进行任用，还有些辅导员甚至直接指定某个孩子担任。
未能及时将少先队小干部分配到合理的工作岗位上，没有给孩子们提供发挥自身特长和展示能力的平台。
（二）少先队小干部的培训管理不够规范少先队小干部很优秀，各方面的能力很强。
但是他们毕竟是孩子，要提高队干部的岗位意识，必须定期举办少先队小干部培训班，对他们进行培训。
如何培养少先队小干部的工作能力作者：张晶来源：《内蒙古教育·科研版》2017年第09期摘要：少先队是学校工作中最活跃的组织，少先队小干部又是少先队组织的核心力量。
少先队的工作需要辅导员老师和小干部们一起共同思考，共同谋划，集思广益，小干部们才会在日积月累的各项锻炼中增长才干。
本文通过总结笔者在少先队日常活动中的一些点滴小事，浅谈对少先队小干部的工作能力培养的具体措施。
关键词：少先队小干部；工作能力；辅导员【中图分类号】G 【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2017）09B-0030-02少先队是学校工作中最活跃的组织，少先队小干部又是少先队组织的核心力量。
实践证明，当今的少年儿童是非常愿意参加少先队活动的，这为我们辅导员积极投身少先队工作提供了强有力的动力。
但是，少先队工作绝对不是辅导员一个人的事业，正所谓孤掌难鸣。
它需要辅导员老师和小干部们一起共同思考，共同谋划，集思广益。
这样小干部们会在日积月累的各项锻炼中增长才干。
可是，现在令我们辅导员担忧的是，少先队小干部们身上总是缺少一种自信，一种执着，一种理想和一份勇气。
当老师交给他们一项任务时，那种想要完成任务的信心让人看不到，唯唯诺诺，推推托托，这样下去，自身的能力又怎么能体现的出来呢？更不用谈能力的强弱了。
依据当前的社会形势，我们也不难看出，个人能力的强弱对自身发展的影响。
因此，加强对小干部工作能力的培养，是少先队的需要，是时代的需要，更是未来社会发展的需要，对小干部们本身可以说会终生受益。
一、具备一定的必要能力，是提高小干部工作能力的前提工作能力，是一个非常抽象的概念，它要在一些必要能力的基础上进行培养、锻炼和提高。
必要能力，指学习能力、语言表达能力、自我约束能力、情绪自控能力、应变能力、组织能力以及接受任务和完成任务的能力等等。
简言之，具备了这些能力，在完成工作任务时就能得心应手，游刃有余，那么，自身的工作能力也就形成了。
浅谈少先队干部的选拨和培养摘要：中国少年先锋队是少年儿童的群众组织，是少年儿童学习实践的学校。
学校大队辅导员要做好少先队队干部的选拔和培养，“民主选才，放手使用，以人为本，严格管理，加强培训”不失为一条选拔和培养队干部的有效途径。
关键词：少先队干部民主管理中国少年先锋队是少年儿童的群众组织，是少年儿童学习实践的学校。
而少先队干部更是少先队组织中上联辅导员，下达少先队员的桥梁和纽带，它是实现少先队员自我教育、自我管理、自我服务的具体组织者。
一个良好的少先队大队乃至中队集体中都必须要有一支素质良好、能独立工作的干部队伍，这样的少先队组织才有活力，才有发展，因此我们辅导员更要做好队干部的选拔和培养。
我个人认为根据时代的要求，“民主选才，放手使用，以人为本，严格管理，加强培训”不失为一条选拔和培养队干部的有效途径。
一、民主选才：让优秀者脱颖而出一个好的干部会让少先队生气蓬勃，蒸蒸日上；而一个差的干部可以使少先队丧失人心，日益落后。
因此，选拔少先队小干部就有“一着不慎，满盘皆输”之重要。
选拔小干部虽无固定的模式，少先队辅导员也不一定是“伯乐”，但要坚持“面要广，人要精”的方针，从校内队员的实际要求出发，特别是要以可持续发展的眼光来组织小干部队伍。
通过队员自荐或竞争上岗的方法，给队员创造自我展示、自我挑战的机会。
通过有效渠道重点进行细致的“明察暗访”，了解他们的知、行、品、思、情，再听取有关教师以及家长的反映，还要广泛吸收队员的意见，最后选出那些品学兼优、关心集体、有一定的分析新形势和提出一些新建议的工作能力、在队员中享有较高威信的队员担任少先队干部。
这样，从学生中来，到学生中去，充分发扬民主，坚持优中选优的做法，推选出来的干部都具备良好的群众基础，同时具备良好的综合素质。
他们在学生群体中具有较高的威信，开展工作能够得心应手，能够充分发挥他们自身的特长。
二、放手使用：让每个队干部尽其所能“用人不疑，疑人不用”，对于竞选产生的队干部，既然辅导员已选定，全体队员已通过，那就应当放手使用。
内容摘要:少先队各项活动的开展需要少先队小干部和小骨干的大力协助，同时也能培养小干部和小骨干组织活动的能力，调动其参与活动的积极性，为少先队开展好各项活动奠定基础。
关键词：活动组织活动引导少先队小干部和小骨干的培养对少先队小干部和小骨干的培养，可以从以下两方面进行一、思想方面的培养中国少年先锋队组织，是继中国共青团组织之后的一支中国未来建设的生力军，肩负着祖国走向繁荣富强的历史使命，少年儿童的思想走向教育，决定着我们培养了什么样的人，我们下一代人的人生观和价值观影响着整个社会的发展和进步，所以，对少年儿童施以积极的、正面的，全面的家庭、学校、社会教育是我们所面临的任务。
少先队小干部和小骨干不论在思想上还是在行动上都有其带动性，所以应对他们从家庭、学校和社会三个方面进行思想品德教育。
在家庭方面，中队辅导员应多对少先队小干部和小骨干进行了解，多和家长进行沟通，使他们能够在家里得到应有的尊重，但不娇生惯养，积极要求他们在家里做一些力所能及的家务，体会持家的辛劳，要求常给父母端一碗饭，端一杯水，感谢父母的养育之恩，自己的事情尽量自己做，自己整理自己的学习用品，整理自己的卧室，自己洗脚，洗袜子，从小培养自理能力。
我们每个人受到家庭的影响是巨大的，少先队小干部和小骨干也是一样的，父母的思想和行为在不断影响着他的孩子，所以我们引导学生也要从家长入手，引导家长要有正确的思想和行为，要从教育孩子的角度出发，要从为了孩子的一生出发，要为孩子的一生奠定坚实的思想基础，那就是要懂得付出，懂得回报父母，回报社会，学会感谢为自己付出的人，做一个有情感的人。
我们不应让孩子生活在迷茫，无快乐，无事做的家庭中。
中队辅导员或大队辅导员应建立和家长共同培养少先队小干部和小骨干的机制，建立培养少先队小干部和小骨干的环境，使他们在社区或学校组织开展活动，进行社会主义核心价值的宣传，为社区清理卫生，帮助社区年龄大的或腿脚不好的老爷爷或老奶奶上下楼，帮助年龄大的老爷爷或老奶奶拿东西上楼，在社区宣传党的各种好政策，积极维护和遵守社区的各项规定。
摘要：少先队工作是学校工作极为重要的一部分,是保证学校实施素质教育的重要方面。
如何开展少先队工作,使每个队员都能健康、全面发展,使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞,从而能够更加主动地投身到学习当中去,是每一个中队辅导员都应认真思考的问题。
结合我的工作实践,下面就如何做好小学少先队工作谈几点浅见。
【分类】【文化、科学、教育、体育】> 初等教育> 教师与学生> 学生【关键词】少先队工作学校工作少先队活动素质教育全面发展辅导员队员学习【出处】《小说月刊:下半月》2018年第10期108-108页共1页【收录】中文科技期刊数据库体验生活学会创新少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。
这几年我在开展中队工作时，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展。
作为少先队工作者在开展少先队活动时，引导学生走向生活实践，将少先队活动从内容到形式不断予以创新，不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还可以培养队员的创造精神，增长队员的创造才干，发展队员的创造思维。
一、制造因素，激发热情创新勇气是创新行为的精神动力，它是人们对生活的美好追求。
培养少先队员的勇气，特别需要为他们营造一个安全、自由的心理空间。
队员身边的一些小事往往蕴含着培养志向和才干的教育因素，辅导员要善于从队员的一言一行中，从发生在少先队员身边的点滴小事里，捕捉创造因素，运用各种方法去激发队员们的创造热情，培养他们勇于创新，敢于标新立异的创新勇气。
例如队员们喜爱动画片、木偶剧，中队开展“我来演”的活动，把课本上大家所熟悉的课文用木偶剧的形式表演出来，并通过文娱汇演的形式向全校师生演出。
他们真正体验到：创造确实是一种非常快乐的事情。
二、捕捉好奇，培养创新当少先队员们从家庭走向学校时，由于生活环境的变化，他们所面对的人和事也更加复杂而多变。
少先队小干部的培养在学校日常行为规范的管理方面，我们常遇到这样的现象：学生违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹……诸如此类，举不胜举。
身为少先队辅导员常常是忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二件、第三件事，让你永远像个“消防队员”忙个不停。
其实，在《少先队辅导员工作纲要》中就明确的提出了辅导员具体工作的目标之一就是：组建、培养少先队组织的小干部，并让队员们熟悉少先队组织生活、承担少先队小家务等相关工作等。
下面就我的一些浅薄的看法来跟大家交流一下：一、文件解读：附：全国少工委在2011年4月8日下发了《关于进一步做好少先队小干部产生工作的通知》通知中明确指出：为了发挥少先队小干部岗位的教育作用，预防和杜绝小干部产生过程中的不当行为，防止不良风气在少先队员中滋生，现就进一步做好小干部产生工作特通知如下。
（一）、引导队员正确对待小干部岗位1、要通过正面教育引导，帮助每一名队员正确认识小干部岗位，积极参与小干部产生工作。
2、要教育队员树立正确的观念。
3、要指导队员遵守小干部产生的规则。
4、要鼓励队员学习身边的榜样。
（二）、引导辅导员正确做好小干部产生工作少先队辅导员是队员亲密的朋友和指导者，是少先队最为重要的工作力量。
辅导员的思想认识和行为直接影响着队员对小干部岗位的认识，影响小干部产生过程的规范和公正。
1、要帮助辅导员深刻认识小干部产生工作。
2、要明确辅导员应当坚持的工作原则。
在小干部产生过程中，要求辅导员做到“三个不准，一个杜绝”：一是不准直接指定小干部；二是不准对小干部提名、选举等施加不公正的影响；三是不准违反小干部选任的相关程序。
特别要坚决杜绝以物质利益干扰选举等违规行为。
3、要严肃工作纪律。
（三）、健全少先队小干部产生工作机制1、要积极为每一名队员创造实践锻炼机会。
2、要坚持民主选举制度。
3、要坚持定期轮换制度。
二、少先队大队委员会的构成和基本职责。
1、《队章》规定：在学校社区建立大队或中队，中队下设小队。
浅谈少先队干部的培养作者：张俊标来源：《新一代》2018年第03期摘要：随着教育事业的不断改革，我国政府部门对于教育事业的发展已经越发的重视，在这种大环境下，少先队员干部的培养对于小学教育事业的发展显得尤为的重要。
教育部门建立少先队的主要目的就是为了培养少年儿童的自主探索能力。
准确有效的培养出优秀的少先队员干部，不仅可以提升少年儿童的综合素质，在一定程度上还能提升他们对学校的归属感，为学生的学习活动营造出良好的氛围。
本文就少先队干部培养做了简要的分析。
关键词：少先队；干部；培养；策略从本质上来讲，少先队干部是学校道德建设的主要执行者，他们不同于传统的教师队伍，他们主要是由学生组成，相对于传统的教师队伍，学生更容易接受少先队。
因此，相关的教职工作者必须要将工作重心放到少先队员干部培养策略的研究上，只有建设出高素质的少先队，才可以将每一项道德建设策略准确有效的落实到实际教育工作当中，进而提升学生的学习积极性使其得到全面的发展。
为了能够准确有效的培养出优秀的少先队干部，相关的教职人员必须要从以下三个方面着手进行培养工作。
第一，提升学生的意识；第二，将岗位培训策略准确有效的落实到实际工作当中。
第三，做好引导工作，使少先队干部发挥出应有的作用。
一、注重意识的培养相关的教职工作者，为了能够准确有效的培养出优秀的少先队干部，在实际培养少先队干部的过程当中必须要注重各项意识的培养，只有将少先队干部的各项意识提升上去，使其具有正确的价值观以及意识，才能够实现既定教育目标，使其发挥出应有的作用，进而推动教育事业的发展进程。
为了能够准确有效的提升少先队干部的各项意识，相关的教职人员第一，要注重自主意识的培养，自主意识是少先队干部必须具备的意识之一，少先队在实际进行各项活动的过程当中，教师很少会参与到其中，在这种情况下，就需要少先队干部来担任领导者，因此就要求少先队干部具有较强的自主意识，做好团队的领导者，在遇到一些突发事件时，要做到依靠自己正确的判断能力，来处理相关的事物。
浅谈如何培养高素质的少先队干部在新课程改革的今天，国家大力提倡素质教育，培养高素质的人，是我们教育界不可推卸的责任。
所以，培养新世纪高素质的小干部是一件具有重大意义的事。
在少先队员这个群体中，队干部和其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，但也有不同的地方，队干部是辅导员的助手，是其他队员的榜样，因此抓好队干部队伍建设、培养高素质的少先队干部是非常重要的。
一、培养主人翁意识，激励学生竞争上岗通过竞争选拔少先队干部，可以使所有队员明确自己在少先队中具备的权利，树立自主的意识，即每个队员都有权利参与竞争，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。
这样评选出来的队干部工作起来才积极、尽职，队员们才会信服，支持队干部的工作。
这时，辅导员起到的是引导、辅助的作用，使每个少先队员都能成为少先队真正的主人。
（一）引导学生展开讨论，自己制定评选干部的标准一般队员们都认为，少先队干部都是由一些各方面表现较为优秀、突出的队员担任，而忽视了其他条件的存在。
所以有相当一部分队员包括队干部自己，都将“队干部”等同于荣誉称号。
这种看法，在少先队中几乎已经根深蒂固了。
为了改变学生这种看法，在队干部改选之前，我便召开中队会，组织队员们讨论：什么样的人才适合当少先队干部呢？在队会上队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。
有的认为，学习好才能当选；有的认为，纪律好、能管住自己的才行；还有的认为，不自私，热心为大家服务的最好……一时间大家争论的十分激烈。
这时我不急于下结论，而是让大家找出几条主要的条件。
最后大家一致认为，热爱集体，有强烈的集体荣誉感，在各方面有积极进取的精神，能热心为集体服务，公正无私，这样的人才能当选小干部。
这样在讨论中得到结论，并自己制定出了评选对干部的标准，培养了队员们的自主意识，也改变了学生们的守旧思想。
（二）竞选前要让队员们明确少先队干部的职责。
评选队干部标准明确了，还要让队员们知道，当选队干部，固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，队干部需要牺牲自己的时间和精力，去为少先队、为其他队员服务。
张玲-浅谈少先队小干部的培养
浅谈少先队小干部的培养方法
天津市武清区下伍旗镇河各庄中心小学张玲
内容摘要：少先队是小学学校工作中最活跃的组织，少先队小干部又是少先队组织的核心力量，建设好小干部队伍，是少先队组织教育的重要方面。
在少先队员这个群体中，少先队小干部是连接少先队与教师的纽带和桥梁，是班主任开展工作的得力助手，同时也是是其他队员的榜样，因此抓好少先队小干部队伍建设有着非常重要的意义。
关键词：少先队；小干部；培养
少先队是小学学校工作中最活跃的组织，少先队小干部又是少先队组织的核心力量，建设好小干部队伍，是少先队组织教育的重要方面。
在少先队员这个群体中，少先队小干部是连接少先队与教师的纽带和桥梁，是班主任开展工作的得力助手，同时也是是其他队员的榜样，因此抓好少先队小干部队伍建设有着非常重要的意义。
但是，少先队小干部的良好品质和工作能力不是与生俱来的，必须依靠班主任老师的悉心培养，必须经过班级实际工作的摔打锤炼，让小干部以小主人的状态置身于活动中，不断地完善自己，调节自己，使其他少先队员们的积极性、主动性在活动中得到最大限度的发挥。
因此抓好少先队小干部队伍建设、培养高素质的少先队干部是非常重要的。
本人结合自身的工作体会，认为培养少先队小干部
需要经历以下几个过程。
一、善于发现优秀的少先队员
有人说，一名优秀的小干部，首先必须是一名优秀的少先队员，他们品学兼优，既是各科的学科带头人，也是少先队中的自然领袖。
而实际生活中，这样理想化的少先队小干部是很难找寻的，要无色这样一名“十全十美”的立项少先队小干部，其难度可想而知。
因此在少先队小干部选举之前，我召开队会，组织队员们讨论：什么样的人适合当小干部？在少先队的队会上队员们畅所欲言，充分发表自己对这个问题的看法。
有的认为，学习好才能当选；有的认为，纪律好能管住自己的才行；还有的认为，不自私，热心为大家服务的最好……一时间大家争论的十分激烈。
这时我不忙于下结论，而是让大家找出几条主要的条件。
最后大家一致认为，只有热爱集体，在各方面有积极进取精神，能热心为集体服务，公正无私，这样的人才有资格当选小干部。
我认为，物色少先队小干部，固然要考虑他们的综合素质，但更重要的要考察他们对集体的态度，对他人的态度。
少先队是小学教育阶段里学校的重要组成，每一名少先队员都生活在集体里，都要与集体、他人相处，并形成一定的关系，处理好这几方面的关系，少先队员个人才能很好地学习和发展。
具有团队精神和懂得并善于与他人合作是当今社会的要求，时代的要求，更是一名少先队小干部所需要的必备素质。
其次是诚实守信，言行一致，有责任心。
言
必信，行必果，是中华民族得等传统美德，诚实守信是现代人必须具备的品德。
责任心是一个人人格品质方面必须遵守的基本要求，而这些，对于一名少先队小干部来说，显得尤为重要。
我们要用审慎目光去挑选小干部是必要的，但也要以辩证的目光去看一名学生，更要以发展的目光去看一名学生，这样才能把有个性特长、有发展潜力的那些少先队员挑选出来。
二、善于培养少先队小干部
少先队小干部是一个群体，把好个体关是重要的，如何让不同性格类型，具有不同潜质的少先队小干部成为一个富有凝聚力和战斗力的集体，也需辅导员费一番心思，辅导员要善于使小干部群体成员之间产生互补优势，只有这样整个集体才会出现一加一大于二的效应。
例如：每学期我都会让小干部自己召开一次会议，共同制定出本学期的工作计划，并在班队会上公布，征求队员的意见，根据同学的意见和建议做出适当的调整；并在各种活动中想尽办法调动全体队员的积极性，如举行队会时，小干部要发动并协助每个队员围绕主题自创一个节目；在各种比赛中鼓励每个队员积极参与等等。
少先队小干部精神状态和工作作风，决定着班级各项工作能否顺利开展，决定着班风、学风建设的成效。
因此作为辅导员，在选定少先队小干部之后，还要花大力气加强对他们的培养。
（一）、正确看待少先队小干部的优缺点
小干部固然有许多优点，但也肯定存在着某些不足，实际工作中也难免出现差错。
如何正确看待他们的缺点，即表明辅导员在少先队中的公信力，也影响少先队小干部的健康成长。
一方面，对小干部更应该高标准、严要求。
另一方面。
对少先队小干部也不能苛求，更不能伤害他们的自尊，要以宽容和平常的心态看待少先队小干部身上的缺点，要以负责的态度指出不足，更要以热情的态度帮助他们认识自身的不足，消除自身的不足：如骄傲自满，不能容忍别人超过自己的嫉妒心理；只顾自己，不关心集体的冷漠心理；不讲原则的“老好人”心理以及顺风顺水好好是是，经不起一点挫折的心理状态等等。
小干部，就应以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己，不是号令的发布者，而是行动的带头人，千万不要认为自己是少先队小干部，就要比一般队员“高出一头”，就能趾高气昂、盛气凌人。
要让他们清醒地认识到：你仍然是一个“平民”，同一般队员相比，你并没有多大区别，只是大家信任你，你多了一份为大家服务的责任而已。
只有保持这种“平民”心态，你就把队员总放在心上，用行动来体现对大家的负责、对集体的关心。
作为少先队小干部，要比一般队员多一些为队员服务、为班集体服务的机会，因此首先要创导一种全心全意为队员服务的精神。
从这点出发，就能深化为队员服务的意识，就会努力支提高为队员服务的素质和能力，就会尽其所能为队员解忧排难，就会脚踏实地去努力、去追求、去奋斗，就会不断地充实自己、完善自己体现出主人翁的
神采和风韵，就会为集体的利益、为队员的利益坚持优点、改正缺点，积极投入，努力把少先队工作搞好。
（二）、正确处理好几种常见的关系
1、少先队小干部与辅导员的关系：少先队小干部队伍形成之后，辅导员要热情扶持，悉心指导，既不包办代替，也不撒手不管。
辅导员应与小干部分析情况，研究对策，明确分工，放手让他们大胆实践。
要加强对工作过程的检查、督促、指导及时提醒少先队小干部修正工作中的偏差。
不论是台前还是幕后，要尽心扮好参谋的角色，目的是锻炼小干部的实际工作能力。
对于班级的日常事务性工作，更要让他们独当一面，独立完成。
一旦发现小干部在工作中出现差错，不要一味指责，而是鼓舞信心，参谋点拔，帮助寻求解决的办法。
一句话，辅导员是少先队小干部的参谋人员、工作中的合作者。
2、少先队小干部与任课教师的关系：班级的工作目标与教师的教学目标总体上应该是一致的，从这个意义上说，少先队小干部也应该是教师教学工作中的助手。
但是，少先队小干部不可能人人都是处理学习和工作关系的高手。
少先队小干部要积极主动地工作，求真务实，敬业奉献，提高工作效率，努力学好功课，练好技能，争当学习的模范、技能的标兵。
辅导员要争取本班任课教师的理解、支持和配合，取得任课教师对本班少先队小干部的认同感，能够主动的在学习上帮助少先队小干部，激励少先队小干部，是班级小干
部在任课教师的支持帮助下，学好功课，练好技能，赢得更多开展班级工作的资本，树立在少先队员中更高的威信。
班主任也是少先队小干部与任课教师之间的润滑剂。
倘若发现任课教师与小干部出现某种不和谐，辅导员要主动寻找原因，帮助消除误解，要始终让少先队小干部明白，尊重任课教师与尊重班主任同等重要，要永远让少先队小干部懂得，世界上只有老师是最无私的，只有老师的付出才是真正意义上的不求回报的付出。
3、少先队小干部与一般队员的关系：少先队小干部也是少先队员，与一般队员相比，他们更应该模范地遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，更应该有良好的学习习惯、工作习惯和生活习惯，理应成为一般队员争相仿效的对象，但是，小干部不应该有“优越感”，而是班级中的“普通一兵”，否则。
少先队小干部与一般少先队员之间由距离产生隔膜，少先队小干部一旦游离了班集体之外，对班级工作百害而无一利，对自身的成长也是有百害而无一利，所以，务必让少先队小干部明白，与集体相比，个人只是大海中的一滴水，务必让少先队小干部明白，要做好班级工作，离开了少先队员的支持，自己只能寸步难行。
（三）健全考核制度，落实评估工作
一个健全的少先队小干部制度当然少不了考核制度。
恰当的监督管理，规范科学的评价，不管对教师还是学生干部都具有鉴定、促进、激励作用，但它的评价方式方法，不同于学科的终结性评价，
教师要以形成性评价，评估少先队小干部可以从工作态度、工作能力、工作效果等几方面进行，可以将其分懈成一些易操作的小项，如责任感、上进心、带头作用、联系群众、创新能力、表达能力、独立组织活动能力、精神面貌等等，并逐项打分，从而对少先队干部进行综合评估。
促使学生平时经常进行自我调整，增强学生主体的自我教育的能力。
总之，少先队小干部，在少先队的工作和活动中起着举足轻重的作用，抓好少先队小干部队伍建设、培养少先队小干部对提高少先队队员的素质是非常重要的。
少先队小干部的队伍建设要我们辅导员协同各位老师共同努力，有恒心有方法地去做，我们只有注重在实际工作中加强对少先队小干部的培养，优秀的小干部才会脱颖而出。
