八年级历史鸦片战争说课稿

《鸦片战争》（说课稿）尊敬的各位老师、同学：大家好！今天我为大家说课的题目是《鸦片战争》。

我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说课。

一、教材分析（一）教材地位《鸦片战争》一课是人教版八年级上册《中国近代史》第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的第1课。

鸦片战争是中国近代史的开端，改变了中国历史发展的进程。

鸦片战争使中国丧失了完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。

鸦片战争对于中国的近代社会发展的影响极其深远，给后世的我们提供了宝贵的经验教训。

（二）课标要求课标对这部分内容的要求是：了解林则徐虎门销烟以及中英《南京条约》的签订，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

依据课标，本课教材安排了鸦片走私与林则徐禁烟、英国发动侵略战争与签订《南京条约》三个子目的内容。

这样的安排遵照了鸦片战争的开端、经过和结果的完整发展过程，充分体现了历史的时序和逻辑性。

（三）教学目标科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。

根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的五大核心素养：1.唯物史观在讲授课程的时候要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待鸦片战争。

2.时空观念培养学生在清朝的时间背景下和鸦片战争发生的地理位置中对发生的一系列事件和存在的器物进行观察、分析的意识和思维方式。

3.史料实证引导学生观察《鸦片战争形势图》，培养学生对获取的史料进行辨析和掌握获取有效历史信息的能力以及努力重现真实历史的态度，掌握分析历史史实的方法。

4.历史解释简述林则徐禁烟、鸦片战争的爆发和经过、《南京条约》的签订等基本史实；了解《虎门条约》《望厦条约》《黄埔条约》的签订。

通过分析鸦片战争的失败、不平等条约的签订与鸦片战争对于近代中国社会产生的影响，培养学生综合理性分析能力和客观评判的态度。

5.家国情怀感受中国人民面对侵略时反抗的斗争精神、林则徐敢为人先的社会担当与强烈的爱国主义情感；通过直面中国曾被侵略的屈辱历史，使学生对于振兴中华的原因和概念更加透彻，培养学生爱国、努力奋斗的精神。

部编版八年级历史上册《第1课鸦片战争》说课稿教师版一. 教材分析部编版八年级历史上册《第1课鸦片战争》是学生在初中历史学习过程中的重要一课。

本节课的主要内容是讲述鸦片战争的起因、过程以及结果，通过分析鸦片战争对中国历史的影响，使学生了解中国近代史的开端。

教材以叙事的方式，介绍了鸦片战争的经过，同时插入了相关的历史图片和资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。

但是，对于鸦片战争这样一场重要的历史事件，学生可能仅仅停留在表面的了解，对于其背后的原因、影响等深层次的内容还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，从而更好地理解鸦片战争的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握鸦片战争的起因、过程、结果和影响，了解中国近代史的开端。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到鸦片战争的严重性，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：鸦片战争的起因、过程、结果和影响。

2.教学难点：鸦片战争对中国历史的影响，如何引导学生深入理解中国近代史的开端。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、资料等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放鸦片战争的纪录片片段，引发学生的兴趣，引导学生进入课堂。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解鸦片战争的起因、过程、结果，培养学生自主学习的能力。

3.合作讨论：分组讨论鸦片战争对中国历史的影响，引导学生深入思考，提高学生的合作能力。

4.教师讲解：针对学生讨论的结果，进行总结和讲解，明确鸦片战争对中国近代史的重要性。

初中历史鸦片战争说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“鸦片战争”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“鸦片战争”是人教版初中历史八年级上册第一单元“侵略与反抗”的第一课。

这一单元主要讲述了近代以来西方列强对中国的侵略以及中国人民的反抗斗争。

鸦片战争作为中国近代史的开端，具有极其重要的地位。

从教材的编排来看，本课先介绍了鸦片战争爆发前的中英两国的情况，包括英国的工业革命、对外扩张以及中国的闭关锁国政策等，为鸦片战争的爆发埋下了伏笔。

接着详细叙述了鸦片战争的经过和结果，以及《南京条约》等一系列不平等条约的签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

最后分析了鸦片战争的影响，让学生认识到中国社会性质的变化以及民族危机的加深。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于抽象的历史概念和复杂的历史事件理解起来可能还有一定的难度。

同时，他们对于历史的学习兴趣较高，喜欢通过多种方式获取历史知识。

因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力。

三、教学目标1、知识与能力目标了解鸦片战争爆发的背景，包括英国的工业革命、对外扩张以及中国的闭关锁国政策等。

掌握鸦片战争的经过和结果，知道《南京条约》等一系列不平等条约的内容。

理解鸦片战争对中国社会的影响，认识中国开始沦为半殖民地半封建社会。

2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料等方式，培养学生的自主学习能力和史料分析能力。

通过小组讨论、课堂辩论等活动，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到鸦片战争是英国对中国的侵略战争，激发学生的爱国主义情感。

让学生从鸦片战争的失败中吸取教训，认识到闭关锁国必然导致落后，落后就要挨打，培养学生的忧患意识和振兴中华的责任感。

中华书局版历史八年级上册第1课《鸦片战争》说课稿一. 教材分析《历史八年级上册》第一课《鸦片战争》是中华书局版的一篇重要课文。

本课主要讲述了鸦片战争的起因、过程和结果，以及鸦片战争对中国历史的影响。

教材通过详细的叙述和丰富的史料，引导学生了解鸦片战争的背景、过程和影响，培养学生的史实观念和分析问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于鸦片战争这一历史事件的理解可能还比较肤浅。

因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解鸦片战争为主线，通过史料分析和问题探讨，帮助学生建立起对鸦片战争全面、深入的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争的起因、过程和结果，掌握鸦片战争对中国历史的影响。

2.过程与方法：通过史料分析和问题探讨，培养学生的史实观念和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端，激发学生爱国情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：鸦片战争的起因、过程、结果及影响。

2.教学难点：鸦片战争对中国历史的影响，学生对史料的分析和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：使用多媒体课件、历史地图和相关史料，帮助学生形象、直观地了解鸦片战争。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸦片战争的图片和地图，引导学生关注鸦片战争的历史背景。

2.讲述鸦片战争：详细讲述鸦片战争的起因、过程和结果，引导学生了解鸦片战争的基本情况。

3.分析鸦片战争的影响：引导学生从、经济、文化等方面分析鸦片战争对中国历史的影响。

4.探讨鸦片战争的原因：引导学生从社会、历史、文化等多方面探讨鸦片战争的原因。

5.总结与反思：引导学生总结鸦片战争的历史教训，激发学生的爱国情感。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出鸦片战争的主要内容。

可以设计如下板书：起因：英国鸦片贸易、林则徐禁烟过程：虎门销烟、鸦片战争结果：南京条约、割地赔款影响：中国近代史开端、民族觉醒八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、史料分析能力和爱国情感三个方面进行。

八年级鸦片战争说课稿一、说教材（一）本文作用与地位《八年级鸦片战争》是八年级历史课程中非常重要的一课，它位于中国近代史的开端，具有承上启下的作用。

本课主要介绍了鸦片战争的背景、过程及其影响，通过对这一历史事件的深入学习，使学生了解我国近代史上反抗外来侵略的英勇斗争，认识列强侵略对中国社会带来的严重后果，从而激发学生的爱国情感，培养他们的民族精神。

（二）主要内容1. 鸦片战争的背景：清朝政治腐败，经济衰落，民生疾苦；英国工业革命后，急需开辟海外市场，倾销商品。

2. 鸦片战争的过程：林则徐禁烟运动；鸦片战争爆发，战事的发展及其结果。

3. 鸦片战争的影响：中国战败，签订《南京条约》，国家主权和领土完整受到严重损害，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

（三）教材分析本文以时间为线索，详细阐述了鸦片战争的前因后果，通过具体的历史事件，揭示了当时中国社会制度的弊端以及列强的侵略本质。

教材内容深入浅出，有利于学生掌握基本历史知识，同时引发学生对民族命运的思考。

二、说教学目标（一）知识与技能1. 了解鸦片战争的背景、过程和影响。

2. 掌握相关历史人物、事件和条约。

3. 提高历史思维能力和分析问题的能力。

（二）情感态度价值观1. 培养学生的爱国情感，增强民族自尊心和自豪感。

2. 使学生认识到国家兴亡，匹夫有责，树立为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。

3. 培养学生正确的历史观，认识历史发展的规律。

三、说教学重难点（一）重点1. 鸦片战争的背景、过程和影响。

2. 《南京条约》的内容及其对中国的危害。

（二）难点1. 鸦片战争爆发的原因及其对中国近代史的影响。

2. 如何引导学生从历史事件中汲取教训，树立正确的价值观。

在接下来的教学过程中，我们将针对这些重难点进行深入探讨，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

四、说教法（一）教学方法1. 启发法：在教学过程中，我将采用问题驱动的教学模式，提出一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。

初中历史《鸦片战争》示范说课稿八年级历史上册《鸦片战争》说课稿一、教材分析（一）教材内容《鸦片战争》是八年级历史上册第一单元的第一课，主要叙述了中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。

可以说，鸦片战争是中国社会的一个历史转折点，是中国近代史的开端，具有标志性意义。

本课主要包括林则徐虎门销烟和中英《南京条约》的签订这两大历史事件。

考虑到作为新学期的第一节历史课，将本课分为两个课时。

前一个课时带领同学们了解本册书的基本脉络并初步学习林则徐虎门销烟部分的内容；第二个课时则主要学习鸦片战争的起因、经过、结果及影响等相关问题。

下面我要说的是第二课时的内容。

（二）教学目标根据新课标对初中历史教学的基本要求，并结合初二学生的年龄特点，我设计第二课时的“三维”教学目标如下：1、知识层面：了解——鸦片战争的始末；巩固——林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举；掌握——中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

2、过程与方法/能力训练：运用史料——指导学生阅读教材、图册等相关资料，从中获取与本课相关的历史知识；培养学生自主学习的能力；探索分析——带领学生探讨鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响；培养学生认识问题、分析问题的能力；逻辑思维——训练学生从鸦片战争的起因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络；形成良好的逻辑思维习惯。

3、情感态度价值观学习林则徐、关天培等人维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

（三）重点难点：1、重点：理解中国从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。

特别是要掌握导致鸦片战争的直接原因和根本原因、战争的结果及其影响。

2、难点：分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会的半殖民地半封建社会的性质。

人教版八上第1课《鸦片战争》说课稿人教版八上第1课《鸦片战争》说课稿樊城区太平店中学章文涛尊敬的各位专家、同仁：大家好！今天我为大家说课的题目是《鸦片战争》，下面我从教材分析、教学策略、教学过程、教学评价与反思四个方面进行阐述。

一、教材分析（一）、教材地位和作用《鸦片战争》是人教版八年级上册第一单元第1课，该单元以“侵略与反抗”为主题展开，本课以“鸦片战争”为主题，主要叙述了虎门销烟与鸦片战争的原因、经过、结果及影响，阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的始况，是中国历史的转折，是中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端。

在教材中有着举足轻重的地位，起到了开篇点题的作用。

学习本课，有助于培养学生爱国情感、忧患意识和民族责任感。

（二）、课标要求科学的教学目标具有良好的导向性与激励作用，根据教材内容，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标：知识与能力目标1、了解近代同期中、英基本国情，虎门销烟的过程及鸦片战争经过；认识鸦片贸易的原因及危害；理解鸦片战争爆发的必然性，掌握中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。

2、培养学生的全球史观，培育学生的辩证思维能力，提升用唯物史观观察问题、分析问题的能力。

过程与方法目标1、通过课前导学，利用——知识储备中心这一平台，培养学生的自学能力。

2、通过构建平台，活动探究，引导学生积极、全面参与到教学活动中，培养学生的识图、阅读、分析、思考、表达、归纳、比较等多元智能，掌握一些行之有效的学习方法。

情感态度和价值观目标1、通过对鸦片战争爆发原因的辩论，培养学生正确的辩证思维。

2、了解民族英雄的感人事迹，培养学生的民族责任感。

3、体会“落后就要挨打”这一历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。

结合上述教学目标，我确定本课的教学重点、难点如下：教学重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。

确定依据：虎门销烟是中国近代人民反抗外来侵略的一次伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。

《鸦片战争》说课稿一、说教材1．教材的地位和作用本课是人教版八年级上册第一课的内容，是教材专题“侵略和反抗”的开篇章。

鸦片战争是中国近代史的开端，是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。

它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始。

因此本课在教材中具有承上启下的作用。

既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，是学习八年级上册的基础和前提。

2．教学目标【知识目标】①使学生了解英国先后用“商品”“鸦片”“大炮”打开中国国门的史实；②掌握林则徐为维护中华民族利益虎门硝烟的壮举；③认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

【能力目标】①通过讨论“英国发动鸦片战争的根本目的是什么？能否归罪于林则徐禁烟？”和结合《南京条约》的内容分析鸦片战争对中国的危害以及让学生分析鸦片战争中国战败的原因等问题，培养学生的分析能力；②通过让学生结合《鸦片战争形势示意图》上台讲述鸦片战争的大致经过，培养学生的读图识图能力和自学能力；③通过让学生写一篇“珍爱生命、远离毒品”的小论文，培养学生收集、整理、分析、加工各种材料解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】①通过介绍英国为打开中国市场不惜走私鸦片和挑起战争，认识资本主义发家史的肮脏和惟利是图的本质；②应该让学生学习林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；③应该让学生认识到“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”使学生树立起振兴中华的历史使命感。

3.教学重点与难点：重点：虎门硝烟中英《南京条约》难点：理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会二、说学生本节课是初二教材，对学生的情况做如下四个方面的分析。

⑴知识掌握上，小学五年级学过鸦片战争，至今已经两年多了，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。

⑵心理上，学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，老师应抓住这些有利因素，引导学生认识到历史课是综合学科，学好历史有利于其他学科的学习。

《鸦片战争》说课稿各位评委老师好，今天我说课的内容是《鸦片战争》。

我将从以下几个方面介绍我的教学设计：一、教材分析《鸦片战争》是人教版历史八年级上册第一单元的第一课，主要叙述了当时的中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家被迫开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。

鸦片战争开启了近代中国遭受列强侵略的历史，为学习第二次鸦片战争等课奠定了知识基础，是中国社会的一个历史转折点，也是中国近代史的开端，更是全书的重点。

二、学情分析八年级学生思维活跃，已经学习了中国古代史内容。

学习兴趣较浓，初步掌握了一定的历史基础知识和综合分析能力，具备了实现“自主、合作、探究”学习方式的基础能力。

但是正确分析历史的能力不足。

因此，我采用学生自主学习和合作探究的方法，提高学生的学习积极性。

三、教学目标根据新课标的要求和对教材的分析，我设计的“三维”教学目标如屏幕所示：知识与能力：了解鸦片战争前的中外形势和林则徐虎门销烟的史实，掌握中英《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争对中国社会的影响。

过程与方法：通过引导学生自主学习，开展小组讨论，合作探究问题，引导学生阅读地图和史料，培养学生自主学习的能力，体会合作学习的乐趣。

情感态度与价值观：学习林则徐的爱国主义精神；吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

四、教学重难点结合上述教学目标，我的教学重点是：中英《南京条约》的内容及危害。

教学难点是：分析鸦片战争对中国社会产生的重大影响，关键点在于引导学生理解半殖民地半封建社会的性质。

针对重难点内容，我采取小组合作讨论和讲授法结合的方法进行突破。

五、教法和学法为了实现自主互助学习型的课堂，我引导学生按照自主学习的方法学习部分内容，在教法方面，主要采用了创设情景法、小组讨论法和讲授法等。

利用视频创设情境，增加课堂教学的生动性。

指导学生独立阅读教材，学习难度较低的知识内容。

我会展示本课自学部分的导学案，引导学生自己读书，分析归纳问题的答案，有助于学生自学能力的培养。

《鸦片战争》说课稿一、说教材1．教材的地位和作用鸦片战争是近代百年屈辱的开始，是近代史的开端，在全书中具有开篇的地位和作用，是中国近现代史的起始课。

2．教学目标和要求(1) 知识目标：掌握战前中外历史发展的状况、鸦片走私、禁烟运动、战争过程。

(2) 能力目标：引导学生对战争发生、失败原因的分析，培养学生观察、分析重大历史问题的能力及识图能力、评价历史人物的能力。

(3) 德育目标：讲述鸦片的危害，对学生进行热爱生命，远离毒品的教育；对中国战败原因的教学，让学生认识到“落后就要挨打”的道理，激发学生的爱国热情。

3．教学重点和难点及依据（1）重点：鸦片战争发生的历史背景和起因(依据：中英两国远隔重洋，为什么英国要不远千里来侵略我国？) 这个问题是学生必须要分析并掌握的重点知识。

（2）难点：分析中国战败的原因依据：为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是难点问题。

）二、说教法学法1．教法：主要采用讲授法为主，也结合启发式，比较法等。

2．学法：阅读法、课堂讨论、归纳分析3．分析学生：由于初二学生的认知水平有限，对于战前的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。

课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

三、说教学步骤（根据教育理论，教与学是互动的过程）创设问题情景导入新课---阅读材料分析理解---学生讨论---得出结论----课堂练习---提出研究性课题四、说教学设计本节是中国近现代史的起始课，在讲具体内容之前，老师应讲明两点：（1）中国近代史的时间范畴及民主革命的分期（让学生形成完整而准确的认识）（2）指明鸦片战争是中国近代史的开端。

(一）导入新课引导学生看美丽的罂粟花图片（创设问题情景），然后指出：“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它身上开始的”，导入新课。

第1课《鸦片战争》说课稿本课题选自人教版《中国历史》八年级上册第一单元。

今天属于课后说课。

下面我从六个方面谈谈对这一课的构想。

一、说教材（一）教材的地位与作用《鸦片战争》是八年级历史第一课内容，是教材第一单元侵略与反抗的开篇章。

这一课主要阐述的鸦片战争是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端。

在教材中具有开篇点题的地位和作用。

因而了解并掌握本课，有助于把握对中国近代史基本特征的认识。

（二）教学目标《考纲》对本课的要求：识记知道林则徐虎门销烟；记住鸦片战争爆发的时间、地点；理解简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响；本课的目标从三个方面进行阐述。

知识与能力1、记住虎门销烟与鸦片战争爆发的时间、地点、人物；能简述中英《南京条约》的主要内容。

2、通过学习鸦片战争背景和影响，培养学生用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。

过程与方法1、学生结合自学提纲，通过课前的阅读思考，在小组讨论的的基础上，解决多数问题；2、通过多媒体手段，在教师的引导下，能够理解鸦片战争的原因和鸦片战争的影响。

情感态度与价值观1、通过对鸦片的了解及鸦片战争发生的历史背景的分析讨论，启发学生运用辨证唯物主义的基本观点,对毒品及鸦片战争的性质作出正确的分析和认识。

2、了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对鸦片危害与禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，是我们学习的榜样。

3、通过分析鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到“落后就要挨打”的道理。

教学重点难点1、重点本课的重点，一是林则徐虎门销烟；二是《南京条约》内容及鸦片战争的影响。

因为这是《考纲》对本课的基本要求，虎门销烟有重大历史意义，《南京条约》和鸦片战争对中国近代史有深远影响。

2、难点确定鸦片战争的影响为本课的难点，主要是基于八年级的学生对“半殖民地半封建社会”的历史概念比较难以理解。

二、说学生1、现在八年级的学生已具备一定的自学能力；他们对中国古代史有一定的了解，储备了一定的历史知识；他们的兴趣爱好比较广泛，形象思维比较发达，对感性的事物容易理解，但是抽象思维和概括能力有限，对世界历史知识也比较陌生。

冀教版历史八年级上册第1课《鸦片战争》说课稿一. 教材分析冀教版历史八年级上册第1课《鸦片战争》是本册教材的开篇，也是中国近现代史的开端。

本课主要讲述了鸦片战争的起因、过程和结果，以及鸦片战争对中国历史的影响。

教材通过丰富的史料，引导学生了解鸦片战争的背景、经过和对中国历史的影响，培养学生的史实观念和分析问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于鸦片战争这样的重大历史事件，可能还存在着片面或模糊的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析鸦片战争，树立正确的历史观。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争的起因、过程和结果，掌握鸦片战争对中国历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史实观念和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和使命感。

四. 说教学重难点1.重点：鸦片战争的起因、过程和结果，以及鸦片战争对中国历史的影响。

2.难点：鸦片战争的历史背景，以及鸦片战争对中国近代史的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助手段，直观展示鸦片战争的历史场景。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸦片战争的图片和视频，引发学生的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解鸦片战争的起因、过程和结果。

3.合作讨论：引导学生分组讨论，分析鸦片战争对中国历史的影响。

4.讲授分析：教师针对学生的讨论结果，进行总结和分析，深入讲解鸦片战争的历史背景和影响。

5.案例解析：通过讲解鸦片战争中的典型案例，让学生更加深入地理解鸦片战争的历史意义。

6.情感升华：引导学生思考鸦片战争对当代中国的启示，树立正确的历史观。

7.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，巩固学生的学习成果。

8.作业布置：布置相关的历史作业，让学生进一步巩固所学知识。

《鸦片战争》说课稿（精选3篇）《鸦片战争》篇1一、概说：鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。

它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始，战争使得中国的自然经济开始解体，又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。

中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头，它决定了中国近百年的历史走向，是本册书中的重要章节。

这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、意识形态之间的相互关系，理论要求较高。

本课主要叙述鸦片战争的起因和经过，共三目：第一目介绍了鸦片战争前夕的中国和世界形势，揭示鸦片战争爆发的根本原因；第二目叙述英国的鸦片走私和中国的禁烟运动，说明鸦片战争的直接原因；第三目略述鸦片战争的经过。

（以上是对教材的分析）教学大纲要求在学生的高中阶段通过学习历史，从历史的角度去认识人与人、人与社会的关系；发展自主学习的能力和合作精神；通过学习历史，使学生能初步运用唯物史观和辨证思想对社会历史进行观察和思考，逐步形成正确的历史意识；引导学生形成正确的国际意识，培养学生积极参与国际活动和国际竞争的意识，提高人文素养。

（以上是对教学大纲的分析）本课的授课对象是高二学生，高二学年是一个重要的学习阶段，通过初中和高一的学习，学生已具备了一定的基础和思维，高中生的抽象思维能力已大为提高，学习历史喜欢深层思考和理性探求。

但是对知识的掌握上学生好没有形成体系，还没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。

（以上是对学生的分析）基于以上分析、新课程改革的要求和本节课的特点，我所确定的本节课的重点难点是：1、鸦片战争爆发的必要性和中国战败的原因。

2、评价林则徐。

主要采用了阶梯设疑法，问题探究的模式。

体现“一个为本，四个调整”由浅入深，由难而易，层层铺垫，步步推进，即考虑内容的逻辑顺序，又顾及了学生的心理状况，用有效的策略激发学生思考的积极性，从高度、广度、深度、活度上开拓学生的思维，也有助于帮助学生形成知识体系。

部编版八年级上册历史第1课《鸦片战争》说课稿一、教材分析本节历史课程是八年级上册的第一课，内容是鸦片战争。

本课程教学内容具体分为以下几个部分：背景知识、引子、鸦片战争的起因、战争的过程和结果、战后的变化、历史启示等。

本课程要求学生能够掌握鸦片战争的起因、过程和结果，并能对发生的历史事件进行分析和评估。

二、教学目标1.认识鸦片战争的背景知识，并能从不同的角度对其进行深入探讨；2.掌握鸦片战争的起因、过程与结果，了解这场战争对中国和世界历史的影响；3.明确并评估鸦片战争对中国历史的影响，并深度挖掘历史启示；4.培养学生的历史思维，并能够对历史事件进行分析和评估。

三、教学过程1.引入教师通过一些图片或视频，引出鸦片战争这个历史事件，介绍这场战争对中国和世界历史发展的影响，引导学生产生对鸦片战争进行深入探讨的思考。

2.理解鸦片战争背景知识介绍鸦片战争背景知识，包括英国工业革命的影响、英国对中国进行贸易的情况以及中国的对外关系等。

让学生对中国当时的情况有一个深刻的了解。

3.探索鸦片战争的起因让学生按照时间顺序探讨鸦片战争产生的各种原因，如鸦片贸易的影响、英国对中国的行为以及中国的对外政策等。

重点让学生了解英国如何使用鸦片作为贸易工具，如何带来的政治、经济和文化的巨大影响。

4.了解鸦片战争的过程与结果让学生了解鸦片战争具体的过程，包括第一次鸦片战争和第二次鸦片战争，了解这场战争为何会取得如此结果和影响，进而认识到中国在这场战争中的失败和教训。

5.分析鸦片战争的影响让学生通过讨论和分析，认识鸦片战争对中国的影响和教训，如中国经济政策的改变、西方带来的文化、法律和政治传统，以及中国对西方的态度。

并从历史发展的角度来评估鸦片战争带来的影响。

6.总结历史启示让学生总结鸦片战争所带来的历史启示，如进行对外贸易要有正确的政策，要增进国民对国家文化的认识和了解，要对外事务保持高度敏感，对民族文化要有自信等。

7.结语教师将本节课的重点内容进行回顾总结，并对学生表现进行鼓励和肯定。

人教版部编历史八年级上册《第1课鸦片战争》说课稿1一. 教材分析《人教版部编历史八年级上册》第1课《鸦片战争》是中国近代史的开端，本节课主要讲述了鸦片战争的起因、过程和结果，以及鸦片战争对中国历史的影响。

教材通过详实的历史资料，生动地展现了鸦片战争的史实，让学生了解中国近代史的开端，认识鸦片战争对中国的危害，从而培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。

但是，对于鸦片战争这样一场复杂的战争，学生可能对于其背后的原因、过程和影响理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争的起因、过程和结果，认识鸦片战争对中国的危害，掌握鸦片战争的相关历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识鸦片战争的危害，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：鸦片战争的起因、过程、结果和影响。

2.教学难点：鸦片战争对中国历史的影响，学生对于历史事件的多角度分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、地图等教学手段，生动形象地展示鸦片战争的历史场景，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸦片战争的图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解鸦片战争的起因、过程和结果。

3.合作探究：学生分组讨论，分析鸦片战争对中国历史的影响，讨论结束后，各组代表进行分享。

4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，深入剖析鸦片战争的原因、过程和影响。

人教版部编版历史八年级上说课稿《1.1鸦片战争》一. 教材分析《1.1鸦片战争》是人教版部编版历史八年级上册的一节课。

本节课主要讲述了鸦片战争的起因、过程和结果，以及鸦片战争对中国历史的影响。

教材通过详细叙述鸦片战争的经过，让学生了解鸦片战争的原因和结果，深刻认识到鸦片战争对中国近代史的重大影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于鸦片战争这一历史事件，他们可能已经听说过一些基本的信息，但未必能够深入理解鸦片战争的内涵和影响。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解鸦片战争的起因、过程和结果，掌握鸦片战争的基本史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到鸦片战争对中国近代史的重大影响，培养学生的民族意识和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：鸦片战争的起因、过程和结果，以及鸦片战争对中国历史的影响。

2.教学难点：鸦片战争的原因和结果之间的内在联系，以及鸦片战争对中国近代史的影响。

五. 说教学方法与手段本节课采用多媒体教学，结合图片、视频等资料，生动形象地展示鸦片战争的历史场景。

同时，采用自主学习、合作探讨等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的历史素养。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示林则徐禁烟的图片，引导学生思考鸦片战争的起因。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解鸦片战争的经过。

3.合作探讨：分组讨论鸦片战争的原因和结果，引导学生深入理解鸦片战争的历史意义。

4.课堂讲解：结合教材和多媒体资料，详细讲解鸦片战争的经过、原因和结果。

5.互动环节：提问学生，检查他们对鸦片战争知识的掌握程度。

6.课堂小结：总结鸦片战争对中国近代史的影响，引导学生树立正确的历史观。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固鸦片战争的知识。

《第二次鸦片战争》说课（一）一、说教材过渡语：教材是连接教师与学生之间的桥梁，首先来谈一谈我对教材的理解。

本课来自部编版初中历史八年级上册第一单元第2课。

主要有三个字目，分别是“英法再次发动侵华战争”、“火烧圆明园与《北京条约》的签订”和“沙俄侵占北方大片领土”，分别涉及到第二次鸦片战争的背景、过程、影响。

本课上承第一次鸦片战争，下接中日甲午战争和八国联军侵华，构成了完整的近代屈辱史。

学习完本课，有利于学生对近代屈辱史进一步了解，完善中国沦为半殖民地半封建社会过程的知识构建。

二、说学情过渡语：学生是课堂的主体，要上好一堂课必须要对学情有所把握。

八年级的学生通过一年的历史学习，对历史已经有了一定的基础，也掌握了初步的学习历史的方法。

但是由于近代史的渐进性、复杂性、联系性，学生对于这一时期的历史把握不准确。

因此我在授课过程中要采取多样的教学方法，以解决学生的知识短板，提升学习历史的综合能力。

三、说教学目标过渡语：结合教材的内容和学生的情况，我制定了如下教学目标。

【知识与能力】说出第二次鸦片战争的背景;概括出第二次鸦片战争的过程以及《天津条约》和《北京条约》的内容;分析出第二次鸦片战争给中国带来的影响。

【过程与方法】通过史料分析《天津条约》和《北京条约》的内容，培养论从史出、史论结合的证据意识。

【情感态度与价值观】通过学习本课，正确认识到英法俄等国的侵略行为给近代中国人民带来的深重灾难，体会到近代国家主权丧失的屈辱感，激发爱国情感。

四、说教学重难点过渡语：教学目标确定以后，我的教学重难点也就显而易见了。

【重点】《天津条约》和《北京条约》的内容。

【难点】第二次鸦片战争的影响。

五、说教法学法为了突出重点、突破难点，我将采用史料教学法、小组讨论法、情景教学法等教学方法。

六、说教学过程过渡语：接下来就进入了本次说课的核心环节，教学过程。

环节一：导入新课好的导入是成功的一半，因此我采取多媒体导入的方式。

我会在多媒体展示圆明园遗址的图片，并提问：在哪一次战争中遭到毁灭性的打击?学生回答之后我会这样引导：第二次鸦片战争爆发的原因是什么?给中国又带来怎样的影响?顺势引入新课。