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张家港心得体会篇一：赴张家港学习心得体会XX年4月24日至6月24日，在巩留县县教育局的组织安排下，我们一行30人从巩留县出发奔赴教育名市——江苏省张家港市为期两个月的学习。
4月25日半夜我们三十人到达了张家港市，然后按学前组，小学组，中学组，高中组分到了各个学校，我和吕召红等六人被分到了市一中，当晚，市一中的总务主任贡青老师和宿管员的阿姨很热情的接待我们，给我们安排好食宿，使我们在备受车旅之累后感到无比的温暖。
第二天下午市一中的徐副校长在三楼会议室给我们介绍了市一中的具体情况，并给我们安排好指导老师，给我们提出了一些建议和要求，特别强调我们要遵守市一中的规章制度和作息时间。
二十八号上午我们与指导老师沟通交流，我的指导老师是顾大权，他很热心的询问了我的教学方法以及有关教案，备课等情况。
4月30日，我们先后在梁丰高中、暨阳湖中学、梁丰小学、万红幼儿园等几所学校进行了参观学习。
在整个培训期间学校给我们安排了丰富多彩的活动，我们观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后同事相互交流体会。
这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在市一中参观学习后的几点感受：一、特色化的先进教育理念市一中从培养学生综合素质出发，提出了以学生自主学习为核心的教学理念，以“高效率”、“高能力”为目标，以“学生是学习的参与者、决策者”为特点的教育理念。
“预习、互动、测评”三大模块，形成了市一中教学的最大特色。
学案探究互动热火朝天，便于学生课堂练习课后复习，达到温故知新的效果。
另外师生角色的转变也是一大特色，老师变学长，学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的空间和时间。
二、高效化的小组合作学习顾老师所教的班是初二四班，有四十多个学生，被分成四大组，为了使每个学生能掌握学习的重点，他根据学习能力的差异把每个大组分为三个等级，在小组长的带动下各自完成组内分工任务，每个成员有问题问自己的师傅，组内能处理的问题绝不会麻烦老师，学习小组的建立使学习成为学习的主人，既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解，也有利于老师针对不同的学生开展不同层次教学，同时充分发挥学生学习的主动性、积极性，培养了他们集体协作、互相帮助解决问题的能力.三、集体化的导学案我是一名数学老师，因此在整个学习过程中以学习数学教学为主，关于数学教研的每一个活动我都尽可能的参加，市一中的教学课件是集体劳动的成果，每个学科的老师轮流当主备人，每一节课的内容都先进行研课有一个大体的框架，再由主备人备好课，在网上共享给任课老师，然后大家进行交流，需要改动的地方再改，直到大家满意为止，因为每个班级的学生的实际情况有差异，任课老师也可以根据自己所教学生的实际情况进行改动。
（三）区人民政府办公室二〇。
年四月七日关于现代临港服务业的考察学习报告根据区政府主要领导安排，3月13日—19日，区政府副区长。
带队，区政府办公室、经贸局、交通局、木材贸易加工区管委、地税局、工商局、AAA头街道、。
街道分管负责人参加，先后赴市内东港区、AAA开发区和省外浙江省宁波市镇海区、江苏省张家港市就发展临港商贸服务业、木材和液体化工品专业市场培育、电子商务、总部经济等课题进行考察学习。
整个考察采取“准备干什么、就去学习什么”的原则，有针对性选点，分市内市外两个阶段进行，第一阶段3月13日赴东港区、AAA开发区考察，考察团成员扩大至AAA头街道、安东卫街道5个村居支部书记，先后参观了东港区AAA 国际大厦、和易电子商务、中盛集团，AAA开发区龙鼎电子商务、西岸国际中心、三运物流园共六个考察点，期间召开了座谈会，重点听取了村居支部书记的建议；第二阶段3月14—19日赴宁波镇海区、张家港市考察，先后参观了宁波镇海液体化工品市场及电子市场、宁波镇海煤炭市场，张家港港务局及木材市场、张家港保税区液体化工品市场及电子市场。
东港区、AAA开发区、宁波镇海区、张家港市四区市政府对考察团一行给予了热情接待，均由政府分管领导陪同，双方进行了充分座谈交流，考察团成员围绕四区市“已经发展了什么、正在发展什么、是如何发展的”，认真地“看、听、想、问”，18日下午考察团成员在张家港召开座谈会进行了讨论交流，一致反映开阔了眼界，拓新了思路，收获很大。
一、四区市发展现代临港物流业的基本印象和主要特点这次考察学习的四区市和AAA一样，都拥有得天独厚的临港优势，东港区、AAA开发区依托AAA港石臼港区，宁波市镇海区依托宁波港镇海港区、张家港市依托张家港港，四区市与AAA有着相同的区位优势、产业结构，都在依托港口大力发展临港产业，其发展思路、目标与我区有许多相似之处，可比较、可学习、可参照、可复制。
东港区和AAA开发区是我们的兄弟区县，东港区按照政策引导、项目带动、整体推进、突出特色的思路，着力抓好“规划引动、政策促动、招商拉动、项目带动、考核推动”五动文章，依托亿吨大港，紧紧抓住加快建设鲁南经济带和AAA 精品钢基地建设带来的机遇，提前布局，着力推进高新区物流园区、涛雒精品钢国际物流中心、中盛临港物流园区建设。
赴张家港学习心得体会在赴张家港学习的这段时间里，我深刻地体会到了学习是一种巨大的宝贵财富，它不仅能够增长人的知识、提升人的能力，更能够使人的生活变得充实而有意义。
我一进入张家港这个城市，就感觉到了它的繁华和活力。
这里不仅有丰富的文化底蕴，而且经济发展速度极快，这让我感到十分兴奋。
在学习的过程中，我尤其关注了张家港经济的发展现状和特点，经过深入了解之后，我认为张家港市民的勤劳、智慧和创新精神是其经济发展的本质驱动力，更让我折服的是张家港市民对家乡的热爱和对发展的热情。
通过听课、实践、交流，我发现自己在学习上存在很多不足。
虽然我来自学校，但在实践能力、创新思维、领导力等方面与张家港的企业员工相比较，差距还是很明显的。
因此，在接下来的学习过程中，我一定要更加努力，要时刻学习、积累、提高自己，用更加优秀的综合素质来充分发挥个人的价值并且更好地为社会做出贡献。
在此次赴张家港学习过程中，我最受益的一点是思维方式的转变。
学校教给我们的基础知识虽然很好，但我们需要将基础知识应用到更加实际的问题中，从而提高自己的解决问题的能力。
同时，采用多角度、多维度的方法思考问题，创造性地提多种方案，寻找最佳解决方案。
这种思维方式的改变，将会使我以更加积极的态度去面对工作和生活中的困难和挑战。
在赴张家港学习的两个月中，我也学会了如何团队合作，学习了团队合作的重要性。
在这里，我与来自不同地区不同学校的同学之间交流碰撞，互相合作互相学习，切磋、探究、研讨各自学习的成果，这让我学到了如何与人相处，如何去尊重和倾听他人的意见，同时也更加树立了集体荣誉感。
总之，通过这次赴张家港学习，我有了很多宝贵的心得体会，也学到了很多实用的技能和知识。
我将继续努力，把所学所得转化为实际的行动，既为自己的成长打下坚实的基础，同时也为社会发展做出更大的贡献。
赴苏州、昆山、张家港等地学习的总结汇报尊敬的领导、老师们：大家好！我特此向大家汇报我赴苏州、昆山、张家港等地学习的总结。
作为一名学生，我有幸参加了学校组织的赴苏州、昆山、张家港的学习之行。
这次学习之旅给我留下了深刻的印象，不仅是因为这些地方美丽的风景和悠久的历史文化，更重要的是这次学习之行给我带来了知识的增长和思想的启迪。
首先，我惊叹于苏州古城的独特魅力。
苏州自古以来就是中国文化的重要发源地之一，被誉为“人间天堂”。
我们参观了苏州园林，如拙政园、留园等。
这些园林以其精美的布局和精湛的技艺，赢得了世界的赞誉。
通过参观这些园林，我深刻地感受到了中国古人对于自然美的追求和对于生活艺术的独到见解。
其次，昆山给我留下了深刻的产业印象。
昆山作为中国的经济发展先锋城市之一，拥有发达的制造业和现代化的产业园区。
在昆山，我们参观了一家大型汽车制造厂，了解了汽车制造的各个环节和流程。
这让我对于中国制造业的实力和技术水平有了更加深入的认识。
同时，我们也参观了一些高科技企业，了解到了昆山在科技创新和人才培养方面的成就。
这次参观让我感受到了昆山作为创新型城市的活力和未来发展的潜力。
最后，张家港给我留下了深刻的环境保护印象。
张家港是中国环境保护的典范城市之一。
通过参观张家港市的环境保护展览馆和生态公园，我们了解到张家港在环境保护方面所做的努力和取得的成就。
张家港市不仅着力改善空气质量和水质，还注重保护生态，实行可持续发展。
这让我深刻体会到环境保护对于城市发展的重要性，也明白了环境保护是每个人和每个城市应尽的责任。
通过这次学习之行，我不仅学到了知识，更重要的是得到了启发和思考。
我明白了文化对于一个城市的重要性，也领悟到发展只有在保护环境的基础上才能真正可持续。
这次学习之行让我看到了中国的发展和进步，也让我深感自豪和责任。
谢谢大家！。
《张家港市现代农业考察报告:张家港市》摘要：考察期间，我们参观了金港镇双山岛、张家港市现代农业示范园区、南丰镇永联村、塘桥镇雅农生态园、塘桥镇韩山村、东渡苑、骏马农林科技股份有限公司等现代农业示范点，对张家港市现代农业发展情况有了初步的了解，园区立足实际，全力彰显“江南水乡、田园风光、现代农庄”特色，充分发挥“政策、资源、环境、人文”四大优势，精心做好“生态环境、现代农业、致富百姓”三篇文章，正努力建成生态环境最优、田园风光最美、生活安居最佳，社会治安最好、居民幸福指数最高的地区，张家港市发展现代农业不仅仅立足于农业领域，而是用发展工业的理念来发展农业，不仅仅是站在本地的视域，而是站在长三角乃至全国的视域来发展现代农业，不是生搬硬套政策，而是用创新思维来发展，这一点对崇明很有启发发展高效生态农业是崇明实现可持续发展的重要部署。
今年，我校紧紧围绕县委县政府的工作重点，确定了“关于崇明高效生态农业创新发展”的总课题。
为了学习先进经验、借鉴成功做法，我校组成了以吴晓飞常务副校长为组长的赴张家港市现代农业专题考察组。
在张家港市委党校的大力支持和精心安排下，6月4日至6日，考察组对张家港市现代农业进行了为期三天的考察，并与张家港市农委、张家港市现代农业示范园区、金港镇等单位进行了交流，就进一步发展高效生态农业交换了意见。
现报告如下：一、张家港市现代农业的考察内容考察期间，我们参观了金港镇双山岛、张家港市现代农业示范园区、南丰镇永联村、塘桥镇雅农生态园、塘桥镇韩山村、东渡苑、骏马农林科技股份有限公司等现代农业示范点，对张家港市现代农业发展情况有了初步的了解。
下面重点介绍几个具有一定借鉴意义的案例供参考。
（一）双山岛——田园生态型度假区双山岛四面环水，风景秀丽，气候宜人，清静幽雅，是一个无污染的自然生态平衡的小岛，全岛面积约16平方公里，环岛岸线16.8公里，岛上河道成网，阡陌纵横，气候温润，资源丰富，完整地保存了恬静古朴的自然风貌、江南水乡风情和良好的农业生态环境。
20XX年赴苏州昆山张家港等地考察报告此次随市团到苏州、昆山、张家港学习考察，所看到的是三地超常规的高速发展态势，所学到的是三地解放思想、抢抓机遇、创新发展的经验做法，这对我来说是一次很大的震动。
一、三地的基本经验苏州、昆山、张家港三地在城市规划、环境建设、产业聚集和节约利用土地上都具有鲜明的特色和优势，有许多值得我们借鉴的好经验和好做法。
1、强抓规划先导，提供可持续发展保障。
规划是龙头，科学规划是区域经济开发与发展的核心。
苏州、昆山、张家港三地都在不同层次、各有所长地精心打造大港口、大工业、大城市的城市品牌，充分考虑各自的城域特色，以长远发展与短期产出相结合，科学合理地规划功能分区。
张家港以沿江优势，实施沿江产业带；昆山以临沪优势，实施临沪产业带。
苏州工业园区更是依托金鸡湖，与千年XX苏州相映辉，形成园林化园区。
2、强抓环境建设，营造招商引资良好氛围。
良好的投资环境是吸引外商投资发展的根本。
三地都树立“高效、廉洁、快速、诚信”的服务理念和“亲商、安商、富商”的意识，树立服务第一的观念，对重点项目做到专人负责，重点服务。
苏州工业园区倡导“办事高效，信守承诺，不讲不好办，只讲怎么办”，以人性化服务、契约型服务等举措吸引外商投资，仅18年新增注册外资就达40亿美元，实际利用外资18亿美元，进出口总额实现208亿美元。
张家港开发区新批外资企业55家，注册外资2.6亿美元，实际到位外资8000多万美元。
3、强抓产业聚集，构筑特色产业发展坚实平台。
产业集聚是开发区发展的关键。
苏州、昆山、张家港开发区都注重建立一个同国别、同地区投资者的“群落”，发挥示范和集聚作用，形成了外资企业规模大、发展后劲足、市场竞争力强的特点。
如昆山开发区利用临沪优势，主动融入长三角，接轨大上海，通过“以台引台”、“以小引大”、“以大带小”等招商方式引进项目，引进了丰田、六和、NSK等汽车部件制造企业，大力发展特种车辆的整车制造和零部件配套，完善汽车产业链。
关于赴张家港市考察学习的报告尊敬的领导、老师和同志们：我有幸参加了赴张家港市考察学习的活动。
在这次活动中，我深度了解了张家港市近年来在经济、环保、城市管理等方面所取得的成就。
以下是我对于这次学习的一个简单总结。
第一天，我们首先参观了位于张家港市区的新余华炭黑有限公司。
该公司是全国知名的炭黑生产企业，它利用高科技装备和独特的技术，生产出了质量上乘的炭黑产品。
在参观中，我们向导游详细了解了该公司的生产流程和技术创新。
我们不仅对于炭黑生产所带来的环境问题有了全面的认识，同时也对于新余华炭黑有限公司在绿色生产和环保治理方面所做出的努力给予了极大的肯定。
第二天，我们参观了张家港市科技创新服务中心。
该中心成立于2012年，是张家港市重点打造的创新高地。
在参观过程中，我们被这里丰富的科技资源和完善的服务体系所吸引。
该中心的“科技创新人才库”、“企业科技创新联盟”、“小微企业技术改造基金”等一系列创新措施，为企业提供了良好的创新支持。
我们也了解到，张家港市政府重视创新投入，加大创新引导，有力推动了区域经济高质量发展。
第三天，我们参观了张家港市丰收园林，并受到了市政府有关部门的介绍和讲解。
丰收园林被誉为“江苏省园林景观之冠”，是一座集休闲、文化、科技、旅游于一体的大型公园。
在参观中，我们领略到了园内的各类艺术品、花卉、绿化景观等风貌。
更为值得一提的是，丰收园林在“智慧园林”、绿化美化、生态建设等方面做出了许多探索和创新，成为市民休闲娱乐、教育和科研的重要场所。
最后，在此次考察学习结束之际，我从张家港市所取得的成就和进步中，收获了不少启示和感悟。
我认为，创新和技术革新不仅是现代化经济的重要推动力，也是建设绿色环保城市的关键路径。
同时，绿色生产和环保治理是一个城市可持续发展的重要保证。
在今后的学习和工作中，我将继续深入思考、认真学习，带着这份收获和启示，为建设创新高地、构建绿色城市做出积极贡献。
谢谢！除了上述参观目的地，我还有幸参观了张家港市的城市管理综合指挥中心。
赴张家港学习考察报告_江西电力职工大学赴张家港学习考察
组
佚名
【期刊名称】《江西电力职工大学学报》
【年(卷),期】1997(10)3
【摘要】文章较全面介绍了张家港市双文明建设的实践与成就，阐述了赴张家港学习考察的收获与体会。
【总页数】7页(P35-41)
【关键词】张家港市;电力职工;学习考察;江西;文明建设;成就;文章;大学;实践;体会【正文语种】中文
【中图分类】TM727.1;F426.61
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赴张家港对标学习体会
马海滨
6月20-22日，市畜牧兽医服务中心一行21人，赴张家港市开展对标学习，通过前期的对接联系，先后考察了张家港市枫华投资管理有限公司猪场（种养结合沼液还田现场、装猪车辆消毒烘干现场）、江苏荣德利农牧科技有限公司猪场（苏州市美丽生态牧场、发酵床养猪）2个畜牧养殖点；实地参观了南丰镇动物防疫站、南丰兽医（服务）站（畜牧兽医体系建设）；参观南丰镇永联小镇、农耕文化园（新农村建设）、张家港市城市展示馆、张家港市文化中心等。
通过在张家港市一日两夜的亲身体验，切实感触良多。
一是感动。
张家港市畜牧兽医站长刘建明同志在接待过程中，行程安排进奏、现场布置科学、待人热情大方，给我留下了深刻的印象，充分体现了作为张家港人地主之谊和我们畜牧系统的兄弟之情。
二是羡慕。
张家港市在高质量发展方面已经步入良性轨道，思想观念新，创新氛围浓，体制机制活，营商环境优，干部作风实。
我们与张家港市相比，在发展水平上、思想观念上、工作作风上、营商环境都存在着不小的差距。
市直、乡镇干部的精神风貌、工资待遇着实让我惊叹不已。
三是鼓励。
通过这次对标学习，感觉市委领导安排的正确，如果我们再不醒悟，差距就会越拉越大，让我产生了强
烈的危机感，而且产生了莫名的恐惧感，危机感源于今天的差距，恐惧感来自五年、十年、十几年后的差距。
”认清差距后，我们更是要迎头追赶，不被困难和恐惧吓到。
肥城市的发展需要我们每一个人的努力，需要我们每一个人的拼搏，今天的张家港就是明天的肥城，让我们齐心协力，做新时代的追梦人@！。
关于赴张家港市学习考察创建文明城市的报告关于赴张家港市学习考察创建文明城市的报告为了学习和借鉴创建文明城市工作的先进经验，进一步推动我市创文工作，市创文指挥部组织“三办六部”办公室负责人，市文明办、市城管局、市局、市规划建设局、市交管大队等创文主要职能部门负责人，赴江苏省苏州市下辖的张家港市学习考察文明城市创建工作。
考察组先后参观了张家港市文明交通体验馆、梁丰生态园、经开区（杨舍镇）梁丰社区、张家港市文化中心、塘市小学、金塘社区、城市E管家指挥中心、保税区政务服务中心、保税区金都社区等地，并通过召开座谈会，对“创文”的各项工作进行了深入的交流与热烈的探讨。
这次考察，张家港良好的生态环境、厚重的文化底蕴、浓郁的文明风尚和鲜明的创建特色让我们大开眼界、受益匪浅，触动很深、启发颇多。
现将考察情况如下：精神文明建设是张家港市的一大特色品牌。
1995年10月，中宣部、国务院办公厅在张家港市召开全国精神文明建设经验交流会，推广张家港市“一把手抓两手、两手抓两手硬”的精神文明建设做法和经验。
1999年，张家港市获“创建全国文明城市工作先进城市”称号。
xx年，张家港市荣膺首批“全国文明城市”称号，xx年成功承办全国创建文明城市工作经验交流会，实现了全国文明城市“五连冠”。
张家港市共获得全国文明村镇、全国文明单位、全国文明校园等7项荣誉，成为全国唯一实现荣誉大满贯的县级市。
二、张家港市文明城市创建工作经验和做法1992年以来，张家港历届党委、政府把文明城市创建作为推动经济社会协调发展的有力抓手，坚持创建理念不变、创建标准不降、创建力度不减，系统提升城市建设的硬件设施和管理水平，不断提高市民文明素质和社会文明程度，提高了人民群众的获得感、幸福感。
每年11月份左右，由市文明办牵头，召集各主要职能部门梳理出下一年度需要市里统一支持的“创文”事项，纳入文明城市创建工程，全方位解决文明城市创建的“老大难”问题。
城市管理智能化、精细化、科学化，大街小巷干净整洁。
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实党的二十大精神，加强青少年学生的社会实践能力，培养他们的社会责任感和使命感，我校组织开展了为期一周的张家港社会实践活动。
本次活动旨在让学生在实践中感受家乡的变化，了解社会发展，增强学生的社会责任感，培养学生的团队协作精神。
二、活动内容1. 参观张家港市城市规划展览馆在参观张家港市城市规划展览馆的过程中，我们了解了张家港市的发展历程、城市规划、城市建设等方面的情况。
通过参观，我们深刻认识到城市规划对于一个城市的重要性，以及张家港市在发展过程中所取得的辉煌成就。
2. 参观张家港市博物馆在张家港市博物馆，我们了解了张家港市的历史文化、名人故事等。
通过参观，我们感受到了家乡的厚重底蕴，增强了我们对家乡的热爱之情。
3. 参观张家港市科技馆张家港市科技馆内设有多个展区，涵盖了天文、地理、生物、物理等多个学科。
在参观过程中，我们亲身体验了科技的魅力，激发了我们对科学的兴趣，培养了我们的创新精神。
4. 参观张家港市农业科技园在农业科技园，我们了解了现代农业的发展状况，参观了现代化的农业设施。
通过参观，我们认识到科技在农业发展中的重要作用，增强了我们对农业发展的信心。
5. 参观张家港市非物质文化遗产展览馆在非物质文化遗产展览馆，我们了解了张家港市的传统文化、民间艺术等。
通过参观，我们感受到了家乡文化的独特魅力，增强了我们的文化自信。
6. 开展志愿服务活动在活动期间，我们还开展了志愿服务活动，如清洁街道、帮助老人过马路等。
通过这些活动，我们体会到了奉献的快乐，培养了我们的社会责任感。
三、活动心得体会1. 增强了家乡认同感通过参观张家港市的发展历程和成就，我们更加深刻地认识到家乡的美丽和伟大。
这次活动让我们为家乡感到自豪，增强了我们的家乡认同感。
2. 培养了团队协作精神在活动过程中，我们分组进行参观、讨论、交流。
通过团队协作，我们共同完成了任务，培养了我们的团队协作精神。
3. 增强了社会责任感在志愿服务活动中，我们体会到奉献的快乐，增强了我们的社会责任感。
张家港期末总结一、引言张家港市是江苏省苏州市下辖的一个县级市，这个学期我在张家港市的一所中学进行了实习。
本文将对我在实习期间所参与的工作进行总结，并提出自己的思考和建议。
二、实习内容及心得体会1. 教学实习在实习期间，我负责辅导学生英语。
通过与学生的互动，我发现大部分学生的英语水平较低，口语和听力方面存在较大的困难。
因此，我采取了一些改进措施，如增加口语练习的机会，开展听力训练等。
在实施这些措施的过程中，我遇到了一些困难，但通过不断尝试和调整，我取得了一些进展。
同时，我也意识到教学的艰辛，需要不断学习和提升自己的能力。
2. 社会实践为了让学生更好地了解社会，我组织了一次社会实践活动。
我安排学生去当地的一家企业参观，让他们亲身体验工作环境和工作内容。
通过参观和交流，学生们对社会的认识得到了拓宽，也增强了他们的就业意识和就业能力。
3. 学校管理在学校管理方面，我参与了一些有关教务管理和学生管理的工作。
我了解到，在学校管理中，需要注重与学生、家长和教职员工的沟通和协作。
同时，还要注重规范和公正，建立一个良好的学习和工作环境。
三、问题和思考1. 教学效果问题尽管我在教学过程中采取了不少改进措施，但在实习期间我仍然发现一些学生的学习效果不理想。
这让我开始思考，如何提高教学效果，让每个学生都能够真正受益。
2. 学校管理问题我注意到学校存在一些管理上的问题，如师资力量不足、设备设施不完善等。
这些问题对学生的学习和教学的质量都会产生一定的影响。
我认为学校管理应该注重提升教研和教学水平，提升学生的学习效果。
3. 学生问题在实习期间，我也关注到一些学生存在行为问题，如迟到早退、打架等。
这些问题需要学校和家长共同关注，进行有效的教育和引导。
四、改进措施和建议1. 提高教学效果我认为要提高教学效果，需要综合运用多种教学方法和手段，如差异化教学、拓展学生的学习渠道等。
此外，还需要加强与学生的沟通和了解，根据学生的具体情况制定个性化的教学计划。
赴张家港学习考察报告200*年3月19日至21日在教培中心领导的率领下，咱们组成了考察小组，赴张家港参加全国初中信息技术与课程整合优秀课例展现会，共听了全国各地推荐的8节信息技术与课程整合优秀课，其中语文2节、数学、英语、物理、地理、音乐、生活与科学各1节，并认真听取了专家的点评。
随后，考察小组深切了解信息技术与课程整合的应用情形，并进行了普遍地研究和探讨。
通过学习考察，大伙儿关于信息技术与课程整合有了加倍深切的了解，尤其是在教育观念、整合的理论和方式上有了新的熟悉，并由此引发了对教育形势更深层次的试探，下面是这次学习考察给我的启发。
启发之一——在教育观念上进行了深层次的“洗脑”。
随着教育形势的进展，信息技术与课程整合已再也不是一个新鲜事物，但大庆地域在这一方面的应用与教育发达地域相较有多大的差距呢？通过这次考察不难看出，咱们的教育观念并非掉队，但咱们还应在整合的深层次方面继续下大力气，即在整合技术的应用方面需要挖掘潜力。
成都金花中学余蕾教师的一节数学课——《探讨规律》把信息技术与课程整合运用得恰如其分。
其中有如此的教学环节，教师把学生分成几个小组，请学生操作3种课件，按要求摆放餐桌和椅子，然后填写表格。
学生可在彼此讨论中进行数学实验，他们从不同的角度体验探求规律的进程，这是本课最重要的活动。
通过学生动手操作课件，增进学生自主探求解决问题的方式。
从实际问题到数学模型，培育学生的抽象思维能力，并在讨论交流中培育学生有条不紊的表达能力。
对此，我深深地体会到信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教学或辅助教学的工具，而是强调要把信息技术作为增进学生自主学习的认知工具和情感鼓励工具，利用信息技术所提供的自主探讨、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、踊跃性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合进程中取得有效的锻炼，这正是创新人材培育所需要的。
启发之二——在整合方式上进行了深层次的“洗脑”。
2014年4月24日至6月24日，在巩留县县教育局的组织安排下，我们一行30人从巩留县出发奔赴教育名市——江苏省张家港市为期两个月的学习。
4月25日半夜我们三十人到达了张家港市，然后按学前组，小学组，中学组，高中组分到了各个学校，我和吕召红等六人被分到了市一中，当晚，市一中的总务主任贡青老师和宿管员的阿姨很热情的接待我们，给我们安排好食宿，使我们在备受车旅之累后感到无比的温暖。
第二天下午市一中的徐副校长在三楼会议室给我们介绍了市一中的具体情况，并给我们安排好指导老师，给我们提出了一些建议和要求，特别强调我们要遵守市一中的规章制度和作息时间。
二十八号上午我们与指导老师沟通交流，我的指导老师是顾大权，他很热心的询问了我的教学方法以及有关教案，备课等情况。
4月30日，我们先后在梁丰高中、暨阳湖中学、梁丰小学、万红幼儿园等几所学校进行了参观学习。
在整个培训期间学校给我们安排了丰富多彩的活动，我们观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后同事相互交流体会。
这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在市一中参观学习后的几点感受：一、特色化的先进教育理念市一中从培养学生综合素质出发，提出了以学生自主学习为核心的教学理念，以“高效率”、“高能力”为目标，以“学生是学习的参与者、决策者”为特点的教育理念。
“预习、互动、测评”三大模块，形成了市一中教学的最大特色。
学案探究互动热火朝天，便于学生课堂练习课后复习，达到温故知新的效果。
另外师生角色的转变也是一大特色，老师变学长，学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的空间和时间。
二、高效化的小组合作学习顾老师所教的班是初二四班，有四十多个学生，被分成四大组，为了使每个学生能掌握学习的重点，他根据学习能力的差异把每个大组分为三个等级，在小组长的带动下各自完成组内分工任务，每个成员有问题问自己的师傅，组内能处理的问题绝不会麻烦老师，学习小组的建立使学习成为学习的主人，既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解，也有利于老师针对不同的学生开展不同层次教学，同时充分发挥学生学习的主动性、积极性，培养了他们集体协作、互相帮助解决问题的能力.三、集体化的导学案我是一名数学老师，因此在整个学习过程中以学习数学教学为主，关于数学教研的每一个活动我都尽可能的参加，市一中的教学课件是集体劳动的成果，每个学科的老师轮流当主备人，每一节课的内容都先进行研课有一个大体的框架，再由主备人备好课，在网上共享给任课老师，然后大家进行交流，需要改动的地方再改，直到大家满意为止，因为每个班级的学生的实际情况有差异，任课老师也可以根据自己所教学生的实际情况进行改动。
参观学习活动总结参观学习活动总结111月26日下午，在钱子健副校长的带领下，羊尖高中全体班主任赴张家港市暨阳高级中学参观学习，两校就学校德育工作展开了充分研讨。
张家港市暨阳高级中学唐金华副校长对我们的到来表示了热烈欢迎，并给我们介绍了张家港市的经济、文化、教育情况。
在学校德育工作层面，唐校长首先谈到了当前德育工作面临的三个挑战：家庭和社会的挑战、学校教育的挑战、学生自身成长的挑战。
其次重点介绍了暨阳高中的德育核心——学会做人。
主要从三个策略（低起点、零距离、有载体）；四大思路；五大教育主题（民族精神教育、诚信教育、心理健康教育、养成教育、法制教育）；五大保障（育人氛围建设、阵地建设、队伍建设、家校合作、社区共建与社会实践）来具体实施。
随后，暨阳高中学生工作处戴主任重点介绍了题为“行走在心理健康教育的大路上”的心理健康教育专题报告:⑴加强心理教育队伍建设——“一主两翼”的心理辅导网络（心理教师、班主任、学生心理辅导员）。
⑵大力开展心理教育活动，构建“八个一”的心理教育格局一室：心理咨询室一课：心理教育课一书：校本课程《漫步心灵绿洲》一报：《心之旅》小报一节：心理节一讲座：心理讲座一：心灵绿洲一课题：省级十五、十一五课题⑶雕琢教师心灵，以教师心理健康带来学生心理健康⑷积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道我校钱子健副校长对暨阳高中的热情款待表示衷心感谢，对暨阳高中扎实有效的德育工作表示了赞赏。
两校将在不断的交流中加深了解，相互促进。
研讨结束后，参观了暨阳中学的心理活动中心。
该中心包括整个一层楼面，从教师办公室、学生心理咨询室到拓展训练室，一应俱全。
中心服务宗旨：热情接待、分享心情、解决困扰、真诚共情、开发潜能、助人成长。
给人印象深刻。
11月27日，全体班主任来到张家港市的香山风景区游览。
下午1点回到学校。
1、教务处经常组织教师外出听课学习，建议班主任外出参观学习也应该常规化。
只有走出去才能了解更多的信息，才能开阔眼界。
报告编号：YT-FS-4640-31赴张家港学习考察报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity赴张家港学习考察报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
200*年3月19日至21日在教培中心领导的带领下，我们组成了考察小组，赴张家港参加全国初中信息技术与课程整合优秀课例展示会，共听了全国各地推荐的8节信息技术与课程整合优秀课，其中语文2节、数学、英语、物理、地理、音乐、生活与科学各1节，并认真听取了专家的点评。
随后，考察小组深入了解信息技术与课程整合的应用情况，并进行了广泛地研究和探讨。
通过学习考察，大家对于信息技术与课程整合有了更加深入的了解，尤其是在教育观念、整合的理论和方法上有了新的认识，并由此引发了对教育形势更深层次的思考，下面是此次学习考察给我的启示。
启示之一——在教育观念上进行了深层次的“洗脑”。
随着教育形势的发展，信息技术与课程整合已不再是一个新鲜事物，但大庆地区在这一方面的应用与教育发达地区相比有多大的差距呢？通过此次考察不难看出，我们的教育观念并不落后，但我们还应在整合的深层次方面继续下大力气，即在整合技术的应用方面需要挖掘潜力。
成都金花中学余蕾教师的一节数学课——《探索规律》把信息技术与课程整合运用得恰到好处。
其中有这样的教学环节，教师把学生分成几个小组，请学生操作3种课件，按要求摆放餐桌和椅子，然后填写表格。
学生可在相互讨论中进行数学实验，他们从不同的角度体验探求规律的过程，这是本课最重要的活动。
通过学生动手操作课件，促进学生自主探求解决问题的方法。
从实际问题到数学模型，培养学生的抽象思维能力，并在讨论交流中培养学生有条不紊的表达能力。
对此，我深深地体会到信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教学或辅助教学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。
启示之二——在整合方法上进行了深层次的“洗脑”。
信息技术与课程整合应根据课程的特点、内容的要求、地域的特点、学校的特点、学生的特点进行。
信息技术与课程整合应注重创新性，应注重整合的实际效果，不要把它定式化。
信息技术与课程整合应注重整合的思想、整合的方法研究，不要将整合与某一种机器、某一种软件捆在一起。
只有这样，信息技术与课程整合才具有活力，才能产生实际效果。
江苏平潮高级中学钱红云老师的语文课——《夏》，揭示出来了信息技术与课程整合要注重运用有效的方法。
她面对的是一群对事物都充满好奇心的初一学生，他们对视觉形象中最突出的表现形式——色彩的捕捉比较灵敏，但由于长期以来，以知识传递知识为价值取向的教学观，使学生习惯于在教师的帮助下去学习和掌握书本知识，而不是自己去探求、发现真理。
为解决这一问题，钱老师利用信息技术，采取了灵活的教学方法，先让学生输入指定网址，打开主页，映入眼帘的是几幅盛夏的美景，让学生充分感受夏的气息，引导学生充分运用五官去感受夏天的美，然后进入讨论区，共同去探讨、感悟人生的真谛。
这样，学生以合作的方式懂得了怎样去发现美、创造美，用学生敏感的心灵来捕捉生活中细节的美。
这就实现了教学方式的转变，教师着重“引导、指导、疏导、辅导、劝导”学生，体现出学生学习的主体地位，实现师生的平等互动。
对于信息技术与课程整合的方法问题，经过考察小组的深入而广泛的探讨，凝练出如下两点：第一．注重整合课程的学科特点分析。
信息技术与课程的过程中，应注重课程的学科特点，并基于不同学科的不同特点，进行相应的整合。
例如：1．物理是一门实验性的学科。
在信息技术与物理课程整合时，应重视物理实验和物理现象的观察，应理解数据的整理和应用的方法，应通过计算机对数据的检测、处理，实现规律的发现、问题的解决。
2．数学是一门有关数、数量关系及其计算的学科。
在整合时，应让学生通过对各种资料、信息、数据的收集和整理，加深对数量、图形、函数及其相关定理的理解，由此培养学生对信息的判断、整理、处理的能力。
3．语文是有关语言与文字的基础学科。
通过语文学科的学习，学生应能利用语言、文字表现自己的思想和要求。
信息技术与语文整合时，应基于一定的目标和要求，让学生通过对相关资料、信息的收集和处理，以一定的信息表现形式，有效地、充分地表达自己的思想和要求。
第二．注重整合过程的设计。
传统的教学是以知识的理解为基本目标的，这种教学十分注重教学目标的设计。
信息技术与课程整合是以培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力为基本目标的学习形态。
这种学习形态应注重学习过程的设计，即整合过程的设计。
在整合过程的设计中，我们所关心的不只是什么时候使用计算机，什么时候使用网络，更关心的是用计算机干什么，用网络干什么，即关心利用计算机，利用网络如何去收集、分析、处理与课程内容相关的信息，实现知识的探究、问题的解决。
整合过程的设计实际是知识探究过程、问题解决过程的设计。
启示之三——在整合的理论上进行了深层次的“洗脑”。
关于如何进行信息技术与课程整合这一方面的教育理论，在这次考察中得到了更高层次的提升，通过集体讨论、搜集资料、信息加工等多种手段可归纳为以下几种：1、创设学习情境，实现自主学习信息技术以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力，为课程整合的实施开拓了广阔的天地，为学生的自主学习创设了良好的学习环境。
教学中，学生自己动手，查找资料，分析归纳，得出结论，有利于实现因材施教的个别化教育，能充分体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，促进教学方法和教学模式的改革。
课堂上，学生被卡通、童谣、动画、游戏……深深地吸引，以极大的热情参与到学习的过程中。
江苏张家港市第二中学孙艳老师这样描述：“在一间宽敞的微机教室中，学生头带耳机，正聚精会神地盯着各自眼前的电脑显示屏。
十几分钟过去了，而这四十几个孩子的神情竟还是惊人的一致——眼中放射出奇异和兴奋的光芒。
”这就是信息技术与课程整合的结果，传统的课堂教学模式是无法与它比拟的。
2、利用合作学习，提高学习效益新课标指出，当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达想法，倾听别人的意见，实现发展。
教师利用信息技术，展示学生的各种解决问题的方法，留出充足的时间和空间，学生去讨论、争辩、探索。
这样的教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，达到资源共享，也使学生的创新思维得到发展，突破了教学难点。
在进行整合实验中，几乎所有的教师都注意到这一点，课堂上有讨论、辩论、角色扮演等等，大大丰富了学生的学习方式，提高了课堂学习的效率。
学生与他人的交互作用，对学生理解掌握所学内容能起到重要作用。
教师要强调学生的参与意识，培养他们的合作精神。
在教学活动中通过师生、生生的互动与合作，建立合作学习共同体。
所谓生生互动即学生之间的相互作用和相互影响，主要是通过小组讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等合作互动的活动实现。
在这种学习共同体中，学生共同探讨各种理论、观点和假说，进行辩论和对话，通过观点的交锋和思想的碰撞，最终达成共识。
同时它有利于扩大参与面，能有效地促进学生主体作用的发挥和促进互帮互学、共同提高。
学习较差的学生有更多的机会借鉴学习好的同学的策略，学习的主动性和责任感增强，学习兴趣得以提高。
3、改变评价方式，促进主动发展新课程标准要求教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。
在课堂上教师利用信息技术优势，对学生的学习和练习作出正确判断，如用学生喜欢的卡通人物评价，用声音评价，用笑脸评价，用展开的花朵评价，用五颜六色的礼花评价……有的甚至用一段精彩的动画片作为对学生学习获得成功的奖励。
友好的人机交互方式，可以让学生及时了解自己的情况，达到自我反馈的目的。
教学评价展现开放性，学生在鼓励和赞扬声中，真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。
教师一个赞赏的眼神，同伴一句肯定的话语，卡通人物一次有趣的出现，都让学生产生积极向上的动力，体验成功的乐趣，树立学习的信心。
评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
4、运用信息技术，拓宽学习领域新形势下的教学要沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生动手实践的机会。
信息技术在教学中的应用能很好地实现这一目标。
在学习中又进一步提高了学生的操作能力和查找资料的能力。
这种“大课堂”教育观强调课堂与生活同在，要求打破封闭单一的课堂教育模式，建立开放式、多渠道、全方位的大课堂教育体系。
从目标、内容、手段等方面实现综合性学习，做到课内与课外相结合，校内与校外相结合，学科与学科相结合，为学生学习开辟广阔的时空领域，全面提高学生的综合素质。
5、建设教学资源，推进整合发展没有丰富的高质量的教学资源，就谈不上让学生自主学习，更不可能让学生进行自主发现和自主探索，课程整合就会落空。
在教学资源建设上，可以通过完善教育信息网站，加强基础栏目与特色栏目的建设，使之内容更全更新，形式灵活多样，更好地服务于教育教学工作。
加强教学资源库的建设，还可以通过课件评比等形式，收集一线教师制作的课件，实现教育教学资源的共享。
还可以组织骨干教师，搜集整理教学资源，完善各学科资源库：包括教学素材、课件教案、各种类型和水平的试题、复习指导等。
逐步将已有录像资源数字化，充实到资源库当中，也是资源建设的一条有效途径。
启示之四——对我校信息技术与课程整合的反思。
我校的信息技术与课程整合的研究起步较早，由于办学条件相对较好，上级领导高度重视，在现代教育技术装备上进行了大量的投入，使得信息技术与课程整合得到迅速发展，特别是校园网络的建设和应用，使我校的信息技术教育跨入了一个新的时代。
