第四篇 银河系和河外星系1(银河系)0
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银河系的发现经历了漫长的过程。
望远镜发明后,伽利略首先用望远镜银河系观测银河系,发现银河系由恒星组成;而后,T.赖特、I.康德、J.H.朗伯等认为,银河和全部恒星可能集合成一个巨大的恒星系统。
18世纪后期,F.W.赫歇尔用自制的反射望远镜开始恒星计数的观测,以确定恒星系统的结构和大小,他断言恒星系统呈扁盘状,太阳离盘中心不远。
他去世后,其子J.F.赫歇尔继承父业,继续进行深入研究,把恒星计数的工作扩展到南天。
[1]20世纪初,天文学家把以银河为表观现象的恒星系统称为银河系。
J.C.卡普坦应用统计视差的方法测定恒星的平均距离,结合恒星计数,得出了一个银河系模型。
在这个模型里,太阳居银河系结构图中,银河系呈圆盘状,直径8千秒差距,厚2千秒差距。
H.沙普利应用造父变星的周光关系,测定球状星团的距离,从球状星团的分布来研究银河系的结构和大小。
他提出的模型是:银河系是一个透镜状的恒星系统,太阳不在中心。
沙普利得出,银河系直径80千秒差距,太阳离银心20千秒差距,这些数值太大,因为沙普利在计算距离时未计入星际消光。
20世纪20年代,银河系自转被发现以后,沙普利的银河系模型得到公认。
银河系是一个巨型棒旋星系(漩涡星系的一种),Sb型,共有4条旋臂。
包含一、二千亿颗恒星。
银河系整体作较差自转,太阳处自转速度约220千米/秒,太阳绕银心运转一周约2.5亿年。
银河系的目视绝对星等为-20.5等,银河系的总质量大约是我们太阳质量的1万亿倍,大致10倍于银河系全部恒星质量的总和。
这是我们银河系中存在范围远远超出明亮恒星盘的暗物质的强有力证据。
关于银河系的年龄,目前占主流的观点认为,银河系在宇宙大爆炸之后不久就诞生了,用这种方法计算出,我们银河系的年龄大概在145亿岁左右,上下误差各有20多亿年。
而科学界认为宇宙大爆炸大约发生137亿年前。
另一说法,银河直径约为8万光年。
编辑本段年龄推测根据已知长寿命放射性核的衰变时间(即半衰期),从某些放射性中子俘获元素的丰度数据可以测定银河系中最年老恒星的年龄,从而定出银河系的年龄。
银河系及河外星系一、课程标准●描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(1)标准解读地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境,可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置,即地月系—太阳系—银河系—总星系;微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境,目的不是要系统学习天文知识,而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系九大行星中,从质量、体积、运动等方面看,地球只是其中的普通一员,但是,存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
很显然,地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。
从本条“标准”的设计来看,说明地球上存在生命的原因,不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析,还要从恒星际空间条件分析。
“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内,隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
实际上,人类一直在为寻找“外星人”而努力,目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。
根据本条“标准”的要求,学生在分析地球的普通性和特殊性时,要会运用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
(2)教学重点•地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。
(3)教学目标•能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境;•能选用一定的资料(数据、图表等)说明地球行星的普通性与特殊性;•在地外生命存在的可能性探讨活动中,能运用自己搜集的资料,表达自己的观点;•尝试运用已学知识,写一段文字,表达宇宙环境认识方面的一个观点。
(4)教学方法•小组讨论法、图表分析法、比较分析法二、知识结构认识过程人三、教学过程一、人们对宇宙的认识(板书)【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
在人类发展的初期,由于人们的活动范围狭小,往往凭自己的直觉认识世界,看到眼前的地面是平的,就以为整个大地也是平的,并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅,于是,便有了“天圆地方”的说法。
银河系河外星系太阳系地月系的关系
银河系是我们所在的星系,它包含了太阳系。
太阳系是由太阳和所有围绕它运转的天体组成的一个星系。
地球是太阳系中的一颗行星,而月球则是地球的卫星,它们共同组成了地月系。
从宇宙的角度来看,银河系是一个庞大的星系,包含数百亿颗恒星以及它们的行星和其他天体。
太阳系则是银河系中的一个小小的部分,它包括了八大行星和许多小行星、彗星以及其他天体。
地球和月球则是太阳系中的天体,它们共同组成了地月系,月球围绕地球运转,与地球一起绕太阳运动。
从天文学的角度来看,银河系是一个宏大的星系,包含了大量的恒星系统,而太阳系则是其中的一个微小的组成部分。
地球和月球则是太阳系中的天体,它们之间通过引力相互作用,共同构成了地月系。
从地球观测的角度来看,我们处于太阳系中,而太阳系又位于银河系中。
地球和月球之间的相互作用导致了潮汐现象的产生,这是地月系中引力相互作用的结果。
总的来说,银河系是太阳系所在的星系,太阳系包括地球和月球,它们共同构成了地月系。
这些天体之间通过引力相互作用,共同构成了宇宙中复杂的天体系统。
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第4章地球和宇宙4.7探索宇宙目录一、星座1.星座的由来据统计,全天用肉眼可以直接观测到的星星大概有6000多颗。
为了认识这些星星,早在5000年以前,古代巴比伦人将天空中的一些亮星用想象的线连接起来,并赋予神话中的形象,称之为星座。
古代希腊人把天空分成48个星座。
古代中国人把天空划分为“二十八宿”。
2.星座的概念人们为了便于认识恒星,把天空划分成若干个区域,这些区域称为星座,现在国际上把天空划分为88个区域,命名为88个星座。
3.星座和恒星(1)较著名的星座:大熊座、小熊座、仙后座、天琴座、天鹰座、猎户座、天鹅座、大犬座、牧夫座等。
(2)著名的恒星:北斗七星(大熊座)、北极星(小熊座)、牛郎星(天鹰座)、织女星(天琴座)和天狼星(大犬座)等。
4.恒星的亮度星等表示星星的明暗程度,星等越小星越亮。
一般晚上我们视野能见的都是6等星及以下的。
6等星是肉眼可见的最暗的星,目前地球上能看见的最亮的恒星是太阳,亮度是-26.7星等。
二、银河系和宇宙1.银河系与河外星系(1)银河系①银河系组成由众多恒星(像太阳这样的恒星有几千亿颗)和星际物质组成的一个庞大的天体系统。
②银河系大小银河系的直径约10万光年(光年为长度单位,1光年约9.5×1012km),太阳与银河系的中心相距约3万光年。
③银河系的形状(如下图所示)从侧视图看,银河系像个中间厚、四周薄的铁饼;从俯视图看,银河系又像一个大漩涡,图中的光点是一颗颗恒星。
(2)河外星系银河系外存在着大约千亿个同银河系类似的天体系统,我们把它们叫作河外星系。
河外星系与银河系是同一级别的天体系统。
2.宇宙所有的星系构成了广阔无垠的宇宙。
宇宙是广阔无垠的,无始无终的,但我们看到的宇宙是有限的。
人类目前可观测到的最远天体距离地球约130亿光年。
天体系统的层次划分方法【例1】读天体系统层次示意图(如下图),回答下列问题。
(1)写出字母代表的天体系统的名称。