复式统计表练习课.doc

复式统计图教材第36、第37页的内容。

1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3.通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。

1.使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

2.通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。

课件。

出示教材第36页情景图。

提问:同学们,这是本班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知道些什么?学生自由发言。

提出要求:你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写,老师提醒学生应注意核对统计数据。

提问:男生最喜欢的活动是什么?女生最喜欢的活动是什么?指出:这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数,如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较,就显得不是很方便了。

所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。

(出示例题中的复式统计表)活动人数性别看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生女生1. 谈话:请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目是什么意思?2.认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据,像这样的统计表就是复式统计表。

复式统计表可以表示多组数据,单式统计表只能表示一组数据,与单式统计表相比,复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3.读复式统计表。

(1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分,分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

(2)竖排表示所统计的对象是男生和女生,因此对应表头处写“性别”。

横排表示的是最喜欢的项目情况,因此对应表头写“活动”。

第2课时练习课【教学内容】练习课（教材第38~40页练习八习题）。

【教学目标】1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

３.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。

【重点难点】根据统计表中的数据进行分析、解决问题。

【复习导入】1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？学生讨论、交流。

2.导入：那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？板书课题：练习课【练习分析】1.出示教材第38页练习八第1题。

关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？（1）中国获得的金牌一届比一届多。

（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。

（3）每届都是美国获得的金牌最多。

学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？学生交流、汇报。

归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。

2.出示教材第38页练习八第2题。

下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。

请把这些记录整理在下列表中。

（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。

（2）这个班的体育成绩怎么样？分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？讨论、交流。

（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。

3.出示教材第39页练习八第3题。

（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。

（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。

分析：（1）学生进行调查、记录。

（2）将记录的数据填在表中。

（3）分析统计表。

学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？小组讨论后交流、汇报。

（4）引导小结：可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他里。

要让学生明白统计的准确性。

【课堂作业】完成教材第39~40页练习八第4~6题。

复式统计表教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学进程：一. 创设情境，导入新课出示教科书第101页例1的场景图。

提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。

提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？学生各自填写，老师提醒学生注意核对数据。

提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。

所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。

（出示例题中的复式统计表）二、认识复式统计表1.谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？学生观察、交流后提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）2.提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？学生尝试填写，指名板演．3.提问：（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。

《复式统计表练习》教案教学目标1.复习与巩固复式统计表中各部分内容的含义；通过数据的整理、记录，填写复式统计表,能对表中的数据进行简单的分析。

2.经历数据整理、记录，表格的绘制、分析的过程，发展学生数据分析观念。

3.通过实际情境，感受统计与实际生活的密切联系，感受学习数学的乐趣教学内容教学重点：复习巩固复式统计表中各部分内容的含义。

教学难点：经历数据整理、记录，表格绘制、分析的统计过程，发展数据分析观念。

教学过程一、复习复式统计表，熟悉结构（一）介绍冬奥会，引入新课1.介绍冬奥会吉祥物，中国冰雪运动员精神。

4.读懂表格，熟悉结构。

（1）下面是中国、日本、瑞典三届冬奥会的金牌数量，你能读懂这张表格吗？预设1：第一行表示的是中国、日本、瑞典三个国家，第一列表示的是冬奥会的届数。

数字表示的是三个国家在22、23、24届冬奥会中获得的金牌数量。

（2）表格中的9和1表示什么？两个3的含义是否相同？预设1:要想读懂9的含义可以先看横行，指的是第24届冬奥会，再看这一列，指的是中国，9是指第24届冬奥会中，中国取得的金牌数量。

1是日本笫22届冬奥回取得的金牌数量。

预设2：两个3含义不同，第一个3表示的是中国队第22届冬奥会金牌数量，第二个3是日本第24届冬奥会数量。

列数不相同，代表的国家不一样，行数不同，代表的国家不相同。

总结：在观察表格的时候，应该先关注表格中的内容，还要注意有些数据虽然相同，但是位置不同，表示的含义也不相同。

(3)观察、对比表格中的数据，你有什么发现？预设1：中国队在第24届冬奥会中表现得比较好，得到了9枚金牌。

预设2：瑞典在三届冬奥会中，一届比一届得到的金牌数量多。

预设3：在第24届冬奥会中，中国队的金牌数量超过了日本队和瑞典队。

(二)经历统计过程，体验数据记录方法1 .亲身经历，统计结果。

我国重视学生的体质健康，为了了解同学们的体质健康情况，每年都会调查。

这是三(1)班同学在一年级和三年级时的体质健康测试成绩等级。

本单元主要内容有认识复式统计表，填写复式统计表，根据复式统计表回答问题。

学生在前面的学习中已经积累了大量的统计知识，会看单式统计图表，并能根据统计图表进行简单的数据分析。

所以在教学本单元时，要确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习，能对两组数据进行对比分析，把几个有联系的单式统计表合成一个复式统计表，便于解决简单的实际问题，从而达到教学目标。

1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

复式统计表(1课时)练习课(1课时)单元重点知识归纳与易错警示(1课时)教学中让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。

注重培养学生对统计数据的解读能力，引发学生对统计的兴趣。

第1课时复式统计表课题复式统计表课型新授课设计说明复式统计表是在学生已学习了单式统计表的基础上进行教学的。

通过创设情境课前小调查，激发学生的探究欲望，树立学生的自信心，为学习新知识作好铺垫。

本节课的内容是今后学习复式统计图的基础。

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

新课开始，以学生熟悉的活动调查导入，激发学生的探究欲望，同时体现了数学与生活的紧密联系，人人学有价值的数学的理念。

根据学生的认知起点，让学生发现比较男生和女生最喜欢的活动的数据在两个表中的不便，从内心产生合并统计表的需求。

2.对比分析，进一步了解复式统计表的特征。

引导学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，充分发挥学生的主体地位。

在讨论、填写、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识，初步认识复式统计表的结构，通过对比和讨论，让学生了解单式统计表和复式统计表之间的异同，体会用复式统计表描述数据是解决问题的需要。

复式统计表练习题1 •喜欢吃（）的人最多，有（）人；喜欢吃（）的人最少, 有（）人。

2 •喜欢吃苹果和葡萄的女生一共有（）人。

3•三（1）班男生有（）人，女生有（）人，全班有（）人4•你还能提出什么问题？请解答。

、商店空调销售情况统计表1 •哪两天销售量相同？2 •哪天销售量最多？哪天最少?3•你还能提出什么数学问题？三、下面是三年级五个班级的学生订阅《中国少年报》的情况(1) 三班比一班多订了5份。

(2) 四班订的份数是二班的三倍。

(3) 五班比一班少订了5份。

2.( ）班订得最多，（）订得最少四、1 •根据上面的数据完成统计表2•跳绳数在（）范围的人最多。

3 •如果跳绳下数在100以上是“优秀”，达到“优秀”的有（）人五、下面分别是三（1）班和三（2）班图书角课外书的统计情况（1）班图书角统计情况（2）班图书角统计情况2 •三（1）班共有课外书（）本，三（2）班共有课外书（）本3•三（1）班的故事书比三（2）班多（）本4 •两个班都想要再买一些课外书，你有什么好的建议？六、小明和小华练习投篮，得分情况如下表:12、小明一共得了多少分?3、小华一共得了多少分?七、观察复式统计表并回答问题。

1.下面是三年级某班本学期体检视力统计表（1）视力为（）的人数最多，有（）。

（2）（2）视力为4.3-4.6的人数是（）人。

（3）5.0以上的视力是正常的，低于5.0的有（）人，你想对这些同学说些什么？（4）这个班级男生多还是女生多？多多少人?2.（1）喜欢故事书的女生比男生少9人。

（2）喜欢科技书的男生是女生的2倍。

（3）喜欢文艺书的男生比喜欢故事书的女生少4人。

（4）喜欢脑筋急转弯的女生比喜欢科技书的女生2倍少8人八、下面是三（1）班第一组同学期中数学成绩统计表。

绩、你能把上面的两个统计表合并在一个统计表里吗?1、男生得优的有几人？等级为合格的有几人?2、女生得优的有几人？等级为良好的有几人？3、第一组一共有多少人?4、如果三（1）班共有4个这样的小组，三（1）班共有多少人?九、根据下列条件解决问题，并完成统计表。

《复式统计表》习题
根据下面的统计表回答第1~5题。

我国人口形势及预测
1、预测我国人口总数到哪一年，将接近14亿人。

A.2000
B.2010
C.2020
D.无法确定
2、预测我国2000年城镇与乡村人口的比例为（）。

A.1∶1
B.1∶1.5
C.1∶1.67
D.1∶2
3、分析数据请指出，我国城镇人口从哪个时期起将达到总
人口的1/3。

A.20世纪初期
B.20世纪中期
C.20世纪末期
D.21世纪初期
4、我国进入二十一世纪，人口增长率将可以控制在什么水平以内？
A.8%
B.10%
C.12%
D.15%
5、分析城镇人口与乡村人口的变化，预测我国人口形势将有什么变化？
A.人口老龄化
B.人口增长过快
C.人中死亡率降低
D.人口城市化速度加快。