人教版小学一年级上册数学第二单元(位置)

人教版一年级上册数学第二单元《位置》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.两人手拉手，乐乐用的是右手，笑笑用的是( )手。

A.左B.右2.飞机在轮船的上面，鱼在轮船的下面，飞机在鱼的( ) 面。

A.上B.下C.左3.左手拿花的小朋友是( )。

A. B. C.4.熊猫住在狮子的( ) 面。

A.右B.左C.上5.亮亮的前面是（）。

6.青蛙住在猴子的( ) 面。

A.左B.右C.下二.判断题(共6题，共12分)1.小飞在小宝的左边。

（）2.如图：☆○△□，☆在最前面。

（）3.蜜蜂在小狗的上面，小狗在小猴的右面。

（）4.☆○△□△在○的后面。

（）5.小兔排第1，小马排第3。

（）6.在的上边。

（）三.填空题(共6题，共15分)1.小朋友们排队做操，从左数起，小芳排在第6位，从右数起，她在第3位，请问这行队一共有（）人。

2.小明在小红的左边，也可以说小红在小明的( )边。

3.《丁丁历险记》真好看啊！第11页前面是第________页，后面是第________页。

4.我们来认识小玲一家。

小玲家一共有（）人，从左数往右数，爸爸排第（），小玲排第（），从右往左数，小玲排第（）。

5.认真观察下图回答问题：在的________。

在的________。

6.找出小动物的家(填在下图中）①小狗住在小兔家的左边，小猪住在小兔家的右边．②小牛住在小狗家的下面．③小羊家的上面住的是小兔．④小象住在二门三层，它和小青蛙、小猴都是邻居．四.作图题(共5题，共30分)1.画一画。

①在小房子的上面画；②在小房子的里面画；③在小房子的右边画；④在小房子的左边画；⑤在小房子的下面画。

2.找对了再填。

3.选一选，在下面画“√”。

1.从右边数第5朵花。

2.从左边数2棵小树。

3.最中间的月牙。

4.在树的上面画一个太阳；在树的下面画3个苹果；在树的右边画2朵花；5.涂一涂，填一填．把左边的5个△圈起来，把右边的第3个△涂成黑色．五.解答题(共2题，共9分)1.看图说一说。

人教版数学一上教案：第二单元位置一、教学内容1. 教学目标•了解平面直角坐标系及坐标的概念；•掌握点、线段的位置关系；•能在平面直角坐标系中确定点的位置。

2. 教学重点•定点和坐标的概念；•点的位置关系；•平面直角坐标系中点的坐标。

3. 教学难点•熟练利用坐标轴确定点的位置；•理解点、线段的位置关系。

二、教学步骤1. 导入活动教师通过展示不同坐标轴上的点，让学生讨论它们之间的位置关系，引出本课主题。

2. 概念讲解•讲解平面直角坐标系的构建方法和基本概念；•介绍点的坐标表示方法；•解释点、线段的位置关系。

3. 教学示范教师通过示范演示，在坐标轴上确定各个点的位置，引导学生模仿操作，加强理解。

4. 练习巩固学生进行练习，通过绘制图形、求点坐标等方式巩固所学知识。

5. 拓展应用引导学生从实际生活中找到与坐标点相关的例子，展示数学在生活中的应用。

6. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，并指导学生课外复习。

三、教学方案1. 教具准备•坐标轴绘制工具；•纸张和笔。

2. 教学方法•示范教学；•情境教学；•操作练习。

3. 教学资源•《人教版数学一上教材》；•课件PPT。

四、教学效果评价1. 考核方式•课堂练习；•作业考核。

2. 评价标准•能准确描述点的位置；•能熟练运用坐标系统解决问题；•能准确表达点、线段的位置关系。

五、教学反思与改进本单元教学围绕点的位置和线段的位置展开，学生在初次接触坐标系统时，可能会存在理解上的困难。

在今后的教学中，可以通过更多的实例演示和拓展应用，提升学生的理解能力。

以上为本文档的教案内容，希望能对教学有所帮助。

人教版一年级上册数学第二单元《位置》同步练习一.选择题1.( ) 号车在1号车的后面，2号车的前面。

A.3B.4C.52.飞机在轮船的上面，鱼在轮船的下面，飞机在鱼的( ) 面。

A.上B.下C.左3.小明住在小刚楼上，小强住在小刚楼下，三人中( ) 住在最下面。

A.小明B.小刚C.小强4.小猫的后面是小兔，小兔在小象的前面，( ) 在最前面。

A.小兔B.小象C.小猫5.下面是5路公交车的站牌，由此可知，下一站是( ) 。

A.马厂子B.东大街C.人民路二.判断题1.我的左面是小红，所以小红在我的右面。

（）2.茶壶在热水瓶的右面，杯子在热水壶的左面。

( )3.小明来到镜子前，他举起左手，镜子中的他举的是左手。

（）4.站在水边，人的倒影与人上下相反，左右相同。

（）5.袋鼠走在熊猫的后面。

（）三.填空题1.小军早上起来面向太阳，说明他的前面是（）方，后面是（）方。

2.（1）小鸭在小猫的（）面，猴在小鸡的（）面。

（2）羽毛球拍和羽毛球在皮球的（）面。

（3）小狗在第二层的最（）面。

3.看图填空。

（1）一共有（）节车厢。

（2）2号车厢的前面是（）号车厢，后面是（）号车厢。

（3）小鸟在第（）节车厢的（）面。

4.看图填空。

面向左边的有几只？（）面向右边的有几只？（）上边的比下边的少几只？（）5.教室的天花板在我们的（）面。

四.作图题1.圈一圈，涂一涂。

把右边的7个图形圈起来。

从右边数起，把第7个图形涂上颜色。

2.按要求圈一圈。

（1）“上下楼，靠右走”，请圈出走错的那位小朋友。

（2）请圈出左手拿花的小朋友。

（3）请圈出桌子左边的物体。

五.解答题1.小明的前面有4个小朋友，后面有2个小朋友，一共有多少个小朋友？2.大树的前面有3只兔子，后面有6只兔子，一共有多少只兔子？参考答案一.选择题1.B2.A3.C4.C5.B二.判断题1.×2.×3.×4.×5.√三.填空题1.东；西2.上；下；左；左3.（1）4 （2）1；3 （3）3；上4.4；6；25.上四.作图题1.如图：2.（1）（2）（3）五.解答题1.解：4+1+2=7（人）答：一共有7人。

人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开，具体涉及到左右的概念。

通过本节课的学习，学生将能够掌握左右的基本概念，并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。

二、教学目标1.知识与技能目标：–掌握左右的基本概念。

–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。

–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。

2.情感态度价值观目标：–培养学生观察、分析问题的能力。

–培养学生合作学习的意识，培养学生尊重他人、团结互助的精神。

三、教学重点与难点•重点：掌握左右的基本概念，正确使用相关词汇描述位置。

•难点：在简单的情境中判断物体的位置关系。

四、教学准备1.课件：准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。

2.教具：左右箭头标识物体位置，玩具道具等。

3.课前安排：将教室布置为左右概念的情境，为课堂展示做准备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以问答形式导入：请学生说一说自己的左手和右手在哪边。

•引出“左右”概念。

2. 学习探究（15分钟）•呈现相关图片，让学生观察物体的相对位置，并运用“左右”描述。

3. 合作实践（20分钟）•学生分组，在小组内进行讨论，完成一些左右概念相关的绘画题目。

•学生进行角色扮演，模拟在不同位置的情境。

4. 拓展应用（10分钟）•让学生自觉观察班级里的物体位置关系，并用“左右”进行描述。

•教师在教室内示范案例，让学生进行位置判断。

六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念，引入生活实际，让学生积极参与。

在今后的学习过程中，我们将进一步巩固和延伸这些概念，为学生建立坚实的数学基础。

七、家庭作业请家长结合课堂内容，帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系，做进一步的巩固和练习。

以上就是本节课的教学设计，希本能够对学生的左右概念有所帮助，启发他们独立思考，培养他们对数学的兴趣。

数学人教一年级上册（2012年新编）《第二单元位置》（教
案）
一、教学目标
1.知识与技能:
–掌握方位词“前面”、“后面”、“左边”、“右边”的使用方法。

–能正确描述物体的位置关系。

2.情感态度与价值观:
–培养学生观察、思考和描述的能力。

–激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重点
•掌握方位词的使用方法。

•能够正确描述物体的位置关系。

三、教学难点
•理解并正确运用方位词。

四、教学准备
1.课件：包括图片展示物体的位置，方位词的示意图等。

2.教具：卡片、彩色笔等。

五、教学过程
1. 导入
•利用图片或实物展示物体，让学生描述物体的位置关系，引入“前面”、“后面”、“左边”、“右边”的概念。

2. 学习
•给出一系列图片或场景，让学生模仿老师口头指令，描述物体位置，引导学生学会使用方位词。

3. 实践
•让学生进行小组活动，描述小组中不同物体的位置关系，加深对方位词的理解。

4. 总结
•教师带领学生总结本节课学习的内容，强调方位词的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

六、作业
•布置练习题，要求学生写出指定物体的位置关系，并用方位词描述清楚。

七、扩展
•教师可以要求学生在校园中寻找不同物体的位置关系，拍照记录，并在下节课分享。

八、教学反思
•教师通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在学习中掌握好方位词的使用方法，正确描述物体的位置关系。

愿大家都能取得进步！。

第二单元本单元的主要内容有：上、下、前、后，左、右。

“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明性的特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

本单元集中教学这些最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备，另一方面则是通过空间方位的体验和对概念的使用，为发展学生的空间观念积累教学活动经验。

学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。

在本单元的学习中，学生需要进行这些基本方位的判断和表达。

从学生最熟悉的生活情境引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、了解“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活。

教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。

3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。

教学安排教学建议1.注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。

一般学生在 6 岁时就能完全正确地辨别“上、下”“前、后”，但以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。

因此，对于“上、下”“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而对“左、右”的辨别，则要进行适当地引导。

2.在游戏活动中引导学生辨认位置关系。

教师应该在教材所提供内容的基础上，多创设有趣、好玩的游戏活动，在游戏活动中辨认上下、前后、左右的位置关系，在游戏中感受这三组方位词的作用。

3.创设认知冲突，激发学生主动探索、交流并运用所学习的知识。

在认识“上、下”“前、后”时，可以创设物体相同但位置关系不同的情境，让学生分组辨认位置关系。

交流时“答案”不同，引发“冲突”，进而对比分析，深化理解所学习的内容。

教案标题：第二单元位置（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置。

2. 培养学生观察能力，学会在具体情境中判断物体的位置。

3. 培养学生运用数学语言进行交流，提高合作意识。

二、教学内容1. 上下、前后、左右等词语的认识。

2. 运用这些词语描述物体的相对位置。

3. 在具体情境中判断物体的位置。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置。

2. 教学难点：培养学生观察能力，学会在具体情境中判断物体的位置。

四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 教学素材：教室内的物品、图片等。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：通过课件或黑板展示教室内的物品，引导学生用上下、前后、左右等词语描述物品的位置。

3. 活动一：让学生观察教室内的物品，用自己的语言描述物品的位置，并与同学分享。

4. 活动二：分组活动，让学生在小组内用上下、前后、左右等词语描述物品的位置，并进行交流。

5. 活动三：教师出示图片，让学生用上下、前后、左右等词语描述图片中物品的位置。

6. 总结：通过本节课的学习，让学生掌握用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置，培养学生的观察能力和合作意识。

7. 作业布置：让学生回家后，观察家里的物品，用上下、前后、左右等词语描述物品的位置，并与家长分享。

六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学内容是否充实？3. 教学方法是否恰当？4. 学生在学习过程中是否存在问题？5. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？通过以上教学设计，希望能帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识，培养学生的观察能力和合作意识，为今后的学习打下坚实的基础。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

2 左、右
预习指南:“左右手”是判断“左右”的重要标准:与左手同侧的是左边,与右手同侧的是右边。

温故知新1.我wǒ会huì填tián“左zuǒ”“右yòu”。

(1)在我国内地,汽车在公路上是靠行驶的。

(2)上下楼梯时,要靠行走。

(3)吃饭时我用手握筷子。

新课先知2.教材第10页主题图。

(1)认识左手和右手。

( )手( )手
(2)判断左右时,根据自己的左右手判断,与左手同侧的是( )边,与右手同侧的是( )边。

(3)一般我们用( )手写字,用( )手压住本子;用( )手端碗,用( )手拿筷子;要发言的时候举起( )手。

预习检验3.下xià面miàn的de是shì左zuǒ手shǒu还hái是shì右yòu手shǒu,请qǐnɡ写xiě出chū来lái。

( )手( )手( )手
4.
玩具拖拉机的上面是( ),下面是( ),左面
是( ),右面是( )。

5.说shuō说shuo下xià图tú中zhōnɡ的de位wèi置zhì关ɡuān系xì。

小华在小丽的。

小丽在小华的。

小芳在小明的。

参考答案
1. (1)右(2)右(3)右(答案不唯一)
2. (1)左右(2)左右
(3)右左左右右
3. 左右右
4. 布偶篮球木马玩具琴
5. 左边右边右边。

人教版小学数学一年级数学上册第二单元《位置》单元测试卷（含答案解析）一、选择题1．如图，蝴蝶在花朵的（）面。

A. 上B. 下C. 左D. 右2．在的下边的是（）。

A. B. C. D.!3．在的右边的是（）。

A. B. C. D.4．下面是5路公交车的站牌，由此可知，下一站是（）。

A. 马厂子B. 东大街C. 人民路5．兰兰面向南站着，她的左面是( )。

A. 东B. 南C. 西6．小胖站在阳台上，面对南面，那么他的右手一边是（）（A. 北面B. 西面C. 南面D. 东面7．下面的三个图形，是分别从哪面看到的（1）A.从正面看B.从左面看C.从右面看（2）|A.从正面看B.从左面看C.从右面看（3）A.从正面看B.从左面看C.从右面看8．下面说法正确的是（）。

[A. 苹果宝宝既在西瓜的上面，又在梨宝宝的左面。

B. 梨宝宝既在西瓜的上面，又在苹果宝宝的右面。

C. 柚子宝宝既在梨宝宝的下面，又在西瓜的左面。

9．小花是左边数起的第（）个。

A. 2B. 3C. 4D. 5{10．小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。

A. 7B. 911．小明左手边是东北方，他的右手边是（）A. 东北B. 西北C. 西南12．小明家后门朝北，前门朝( )A. 东B. 西C. 南]二、填空题13．郊游。

小刘在乐乐的________边；美美在小文的________边；亮亮和小刘举起的是他们的________手；乐乐的左边有________个小朋友。

14．用“上、下、前、后”填一填。

如图，熊猫在猴子的________面。

青蛙在狮子的________面。

：15．上图有________只手，其中左手有________只，右手有________只，一共有________双手。

16．画一画、圈一圈。

数字4在5的边________；数字5右边的数是________；数字2在5的________面；数字5下面的数是________。

人教版一年级数学上册第二单元《位置：左、右》教案一、教学目标1.能正确理解和运用“左”、“右”等位置词语。

2.能够根据题目要求，正确判断物体的位置。

3.能够通过绘图和实际操作，加深对位置概念的理解。

二、教学重点1.位置词语“左”、“右”等的掌握和运用。

2.通过实际操作培养学生对于位置概念的理解能力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册2.教具：小黑板、粘贴纸、彩色笔等四、教学过程第一课时1.引导学生通过游戏或歌曲等活动，复习“左”、“右”等位置词语。

2.讲解“左边”、“右边”等词语的含义，让学生理解这些位置词在日常生活中的应用。

3.带领学生观察教室内不同物体的位置，并进行简单描述，如“书桌在左边，椅子在右边”。

第二课时1.利用小黑板或粘贴纸，让学生分组进行练习，根据指令画出不同形状的物体，并描述其位置关系。

2.设计游戏环节，让学生根据老师口头指令或图示，模拟不同位置相关的情境，加深理解。

3.引导学生进行实际操作，例如让学生走到教室的不同位置，向其他同学描述自己的位置。

第三课时1.组织学生参与小组比赛，要求根据图示或描述，快速判断物体的位置，并标明正确答案。

2.让学生以小组合作的方式，设计一个描述位置关系的小故事或游戏，展示给全班同学，加深印象。

3.结合生活实际，让学生到校园内或教室内寻找不同物体的位置，进行实地观察与描述。

五、教学反思1.教师在引领学生学习过程中应注意启发学生主动思考，引导他们多角度理解位置概念。

2.教师要适时调整教学节奏，结合学生的实际反馈，确保教学效果最大化。

3.在课后复习时，建议学生与家长一起玩具或户外游戏，巩固位置词的学习成果。

本教案旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握“左”、“右”等位置概念，促进他们对数学的兴趣和自信心的培养。