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智能机器人第2课让机器人拥有智能教学设计大连沙河口区中学生劳动技术中心耿殿君智能机器人一、学情分析随着信息技术的进展，智能机器人这一信息技术的前沿领域也得到了飞速的进展，有专家预言，从信息产业的角度看，本世纪第一个十年将是智能机器人时代。
教育今天的超前进展是为以后的经济和社会进展打基础的。
为了使现在的学生能够适应以后信息时代的要求，在教学中及时地增加有关智能机器人知识的内容是有必要的。
为此，中心特设置了智能机器人课，使学生能够亲躯体验前沿科技的风采，掀开机器人的奇异的面纱。
有效地激发学生学科学爱科学的热情。
本节课为智能机器人课第2课，教学对象为学习过第1课——机器人搭建，把握了乐高机器人的差不多搭建技巧，了解常见传感器的种类、功能、原理，能够运用机器人自带的微电脑实现简单的机器人操纵的初三学生。
二、教学任务本节课的任务是让学生明白得如何实现机器人的人工智能。
以学生为主体，让他们亲自的参与、切身的体会，学习把握差不多的编程的思路及调试的方法并能依照具体情形加以应用。
三、教学目标1、知识与技能通过互动操作让学生在实践过程中，领会知识，把握技能：（1）重点把握乐高机器人编程软件ROBOLAB2.9系统中导航者级别图形化编程技巧。
（2）明白得程序设计思路，把握程序差不多结构中的判定和循环。
（3）学会结合环境对程序进行调试。
2、过程与方法通过在编程实现人工智能的设计、调试过程中，创设情形，发挥学生自主学习的积极性，让学生在做中学，学中做。
经历思维、实践过程，让学生在实践中提高分析问题、解决问题的能力，锤炼学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观通过多种形式的教学活动，提高学生学习智能机器人课的爱好。
体会团队合作的精神和使用技术的责任感、使命感。
体验科学探究的过程，激发学生对科学的求知欲和探究科学的勇气。
培养勇于实践、勇于摸索、勇于创新的精神和素养。
四、教学重点和难点1、重点：（1）乐高机器人编程软件ROBOLAB2.9系统中导航者级别的图形化编程方法。
