12 大自然的启示
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大自然的启示的例子
大自然的启示的例子1、鸟儿的翱翔：鸟儿在空中翱翔的样子，把一个重要的启示给了我们：我们应该勇敢地去追求自己的梦想，不要被惧怕和担心牵制住，坚持到最后，总有一段路是朝着我们的梦想的。
2、海豚的守护：海豚是最有礼貌的海洋生物，它们总是给予渔夫们最大的帮助，甚至在捕鱼失败的时候，它们也能带给渔夫们希望，从而给与我们一个重要的启示：我们应该像海豚一样，友善、热情、乐于助人，在遇到困难的时候，也应该像海豚一样，伸出援手，帮助他人。
3、鱼儿的活跃：鱼儿在清澈见底的湖泊中活跃，把一个重要的启示给了我们：我们应该明白，在逆境中，活力与活泼是必要的，只有勇敢面对挑战，才能获得成功，而不是消极地坐以待毙，放弃抗争。
4、老鹰的捕食：老鹰可以在空中高速飞行，它们把一个重要的启示给了我们：我们应该学会在工作中保持快速的反应力，不要因为犹豫而错失机会，而要把握住机会，做出正确的选择。
5、蝴蝶的翩翩：蝴蝶从一片茂密的绿叶中翩翩起舞，把一个重要的启示给了我们：我们应该学会调整自己的情绪，不要因为自己的过失而垂头丧气，而要学会从失败中学习，勇敢地面对挑战，不断提升自己。
6、鹿的视野：鹿可以看得远，它们把一个重要的启示给了我们：我们应该学会把自己视野扩大，不要被眼前的事物牵着走，而要着眼于未来，勇敢地去追求更高的目标，才能取得更大的成功。
7、蜻蜓的飞行：蜻蜓在空中飞行，它们把一个重要的启示给了我们：我们应该学会利用自己的聪明才智，不断学习和提升自己，不要被原地踏步，而要勇敢地去挑战自我，才能不断超越自我。
8、蚂蚁的勤劳：蚂蚁是一种勤劳的动物，它们把一个重要的启示给了我们：我们应该勤奋努力，不要懒散，要把每一件事情都做到最好，才能取得更大的成功。
9、蜘蛛的编织：蜘蛛能够编织出一张精美的网，它们把一个重要的启示给了我们：我们应该学会思考，在做重要决定时，要仔细斟酌，不要贪图一时的利益，而要考虑到未来的发展。
10、海鸥的抗争：海鸥能够在大风中坚持不懈地飞行，它们把一个重要的启示给了我们：我们应该学会抗争，不要被挫折和困难击垮，而要积极地面对挑战，坚持自己的理想，不断地努力，奋斗，取得更大的成功。
四年级下册语文第12课大自然的启示词语盘点
四年级下册语文第12课大自然的启示词语盘点四年级下册语文第12课《大自然的启示》语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。
店铺在此整理了四年级下册语文第12课《大自然的启示》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第12课《大自然的启示》词语盘点扫：(sǎo)扫地扫兴 (sào)扫帚扫把【近义词】灾难──灾害剧烈──猛烈改观──改变启示──启发枯枝烂叶──枯枝败叶美滋滋──乐滋滋【反义词】宽敞──狭窄洁净──肮脏增强──减弱剧烈──和缓四年级下册语文第12课《大自然的启示》课文“打扫”森林从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
林务官看着，心里美滋滋的。
不想森林却从此遭了殃(yāng)。
几年过去了，橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu)，有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。
它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。
矮树丛也是许多动物栖息的地方。
森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。
许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。
它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
人类的老师人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
四年级下语文课文12课《大自然的启示》注音
dàzìrán de qǐshì大自然的启示yìmínɡ佚名“dásǎo ”sýn lín“打扫”森林cïnɡqián，dãɡuïyǒu ɡâlín wùɡuün，ɡünɡshànɡrân，jiùxiàle从前，德国有个林务官，刚上任，就下了yídào mìnɡlìnɡ：bǎsýn lín “dásǎo ”ɡün jìnɡ。
一道命令：把森林“打扫”干净。
hùlín ɡōnɡrãn zhǐhǎo zhào zhe tüde mìnɡlìnɡqùzuî，bǎɡuàn mù护林工人只好照着他的命令去做，把灌木tïnɡtǒnɡkǎn ɡuünɡ，bǎzácǎo tïnɡtǒnɡchújìn，lián dìshànɡde kūzhÿ统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝làn yâyþbúfànɡɡuî。
sýn lín miàn mào dùn shíɡǎi ɡuün le：lín zi lǐ烂叶也不放过。
森林面貌顿时改观了：林子里yîu kuün chǎnɡyîu jiãjìnɡ，lián yìɡýn zácǎo yþmãi yǒu 。
12.大自然的启示第一课时
• 把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连 地上的枯枝烂叶也不放过。 • 这里的双引号属于什么用法？ • 特殊含义。 • 提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。 ②而森林需不需要打扫。 这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫” 对森林有着致命的破坏。
• 被打扫过的森林变得怎样？
森林面貌顿时改观了：林子里又宽 敞又洁净，连一根杂草也没有。 • 不想森林却从此遭了殃。几年过去 了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光 秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干 枯了。
自由读课文，读准字音
yānɡ zhǒu 扫帚 lüè 省略
遭殃
yì 机翼
fǔ rǎnɡ 腐烂 土壤
jiàn 关键 jīnɡ 鲸鱼
sǎo 扫地 扫墓 扫荡 扫 sào
扫帚
哪个变化大？
改变原来的样子，出现 改观： 新的面目。
显著 改变：事物发生显著的差别。
【近义词】 灾难──灾害 剧烈──猛烈 改观──改变 启示──启发 枯枝烂叶──枯枝败叶 美滋滋──乐滋滋
读第五、六自然段，采用结合上下文， 联系科学课，画生物链示意图的方式 理解。
它们大量繁殖，成群地向树 木进攻，吃树叶，咬树根，钻树 心。没有天敌来制服害虫，树林 就渐渐给毁了。
能交换位置吗？
大自然中的一切事物都是互相 联系的。这样，才能保持大自然的 生态平衡。
是怎么“互相联系” 的呢？
学了这篇文章， 你获得了大自然 的什么启示？ 如果我们任 意破坏大自然的 生态平衡，就会 遭到大自然的惩 罚。
德国 ）有个林木官， 从前（ 一上任就命令护林工人把森林里 灌木 （ ）、（ 杂草 ）、 （ 枯枝败叶 ）砍光除尽，结果 此举破坏了（ 大自然的生态平衡）， 好心办了（ 坏事 ） 把森林渐渐给 （ 毁了 ）。
• 被打扫过的森林变得怎样？
森林面貌顿时改观了：林子里又宽 敞又洁净，连一根杂草也没有。 • 不想森林却从此遭了殃。几年过去 了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光 秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干 枯了。
自由读课文，读准字音
yānɡ zhǒu 扫帚 lüè 省略
遭殃
yì 机翼
fǔ rǎnɡ 腐烂 土壤
jiàn 关键 jīnɡ 鲸鱼
sǎo 扫地 扫墓 扫荡 扫 sào
扫帚
哪个变化大？
改变原来的样子，出现 改观： 新的面目。
显著 改变：事物发生显著的差别。
【近义词】 灾难──灾害 剧烈──猛烈 改观──改变 启示──启发 枯枝烂叶──枯枝败叶 美滋滋──乐滋滋
读第五、六自然段，采用结合上下文， 联系科学课，画生物链示意图的方式 理解。
它们大量繁殖，成群地向树 木进攻，吃树叶，咬树根，钻树 心。没有天敌来制服害虫，树林 就渐渐给毁了。
能交换位置吗？
大自然中的一切事物都是互相 联系的。这样，才能保持大自然的 生态平衡。
是怎么“互相联系” 的呢？
学了这篇文章， 你获得了大自然 的什么启示？ 如果我们任 意破坏大自然的 生态平衡，就会 遭到大自然的惩 罚。
德国 ）有个林木官， 从前（ 一上任就命令护林工人把森林里 灌木 （ ）、（ 杂草 ）、 （ 枯枝败叶 ）砍光除尽，结果 此举破坏了（ 大自然的生态平衡）， 好心办了（ 坏事 ） 把森林渐渐给 （ 毁了 ）。
十二 大自然的启示课件
十二 大自然的启示
四年级下册
“打扫”森林
1.自读课文，利用字词 典读准生字词。 2.想一想，课文讲了一 件什么事？ 3.画出文中感受最深的 句子，批注自己的感 受。
扫帚 腐烂 土壤 栖息 隐蔽 逞凶 菩提树 遭了殃 异想天开
交流自学所得
1.枯枝败叶的作用。 2.“打扫”森林的后果。
为什么说林务官的命令 给森林带来了灾难呢？ “打扫”上面为什么要 加引号呢？
请同学谈一谈中的一切事物都是 互相联系的。这样，才能保持大自然 的生态平衡。
人类的老师
1.自读课文，解决不认识的字，读通课 文。 2.课文讲了什么内容？ 3.科学家从蜻蜓.鲸身上得到了什么启 示？
仿生荷叶不沾油和水 荷叶“出淤泥而不染”，露珠在上 面也呆不住。荷叶为什么能不沾泥土和 水？徐坚等人分析了荷叶的表面细微结 构，发现其表面有许多乳状突起，这些 肉眼看不见的小颗粒，正是“荷花自洁 效应”的成因，可以让荷叶不沾染脏东 西。于是，徐坚等人模仿了荷叶的表面 结构，研制出人工仿生荷叶。仿生荷叶 实际上是一种人造高分子薄膜，该薄膜 具有不沾水和不沾油的性质。同时，仿 生荷叶还具有类似荷叶的“自我修复” 功能，仿生表面最外层在被破坏的状况 下仍然保持了不沾水和自清洁的功能。 这项研究可用于开发新一代的仿生表面 材料和涂料。新型的“仿生荷叶薄膜” 可以用于制造防水底片等防水产品。仿 生荷叶涂料刷墙将不沾灰尘。
四年级下册
“打扫”森林
1.自读课文，利用字词 典读准生字词。 2.想一想，课文讲了一 件什么事？ 3.画出文中感受最深的 句子，批注自己的感 受。
扫帚 腐烂 土壤 栖息 隐蔽 逞凶 菩提树 遭了殃 异想天开
交流自学所得
1.枯枝败叶的作用。 2.“打扫”森林的后果。
为什么说林务官的命令 给森林带来了灾难呢？ “打扫”上面为什么要 加引号呢？
请同学谈一谈中的一切事物都是 互相联系的。这样，才能保持大自然 的生态平衡。
人类的老师
1.自读课文，解决不认识的字，读通课 文。 2.课文讲了什么内容？ 3.科学家从蜻蜓.鲸身上得到了什么启 示？
仿生荷叶不沾油和水 荷叶“出淤泥而不染”，露珠在上 面也呆不住。荷叶为什么能不沾泥土和 水？徐坚等人分析了荷叶的表面细微结 构，发现其表面有许多乳状突起，这些 肉眼看不见的小颗粒，正是“荷花自洁 效应”的成因，可以让荷叶不沾染脏东 西。于是，徐坚等人模仿了荷叶的表面 结构，研制出人工仿生荷叶。仿生荷叶 实际上是一种人造高分子薄膜，该薄膜 具有不沾水和不沾油的性质。同时，仿 生荷叶还具有类似荷叶的“自我修复” 功能，仿生表面最外层在被破坏的状况 下仍然保持了不沾水和自清洁的功能。 这项研究可用于开发新一代的仿生表面 材料和涂料。新型的“仿生荷叶薄膜” 可以用于制造防水底片等防水产品。仿 生荷叶涂料刷墙将不沾灰尘。
12 大自然的启示.1
百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
大大提高轮船航行的速度。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上
得到启示，有所发明，有所创造。
生物真是人类的好老师啊！
结构梳理
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响尾蛇
响尾蛇与现代军事装备
响尾蛇的视力几乎为零，但其鼻子上的颊
窝器官具有热定位功能，即使爬虫、小兽等在
夜间入睡后，凭借它们身体所发出的热能，响
尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食。科学家根据
响尾蛇这一奇特功能，研制出现代夜视仪、空
对空响尾蛇导弹，以及仿生红外线探测器。
车前草
向植物取经 车前草是一种很普通的小草，它的叶子是 按螺旋形来排列的，这种排列方式，使每片叶 子都能得到充足的阳光，有利于植物的生长。 建筑师们依照车前草叶子的形状，设计建造了 螺旋状排列的楼房，使每个房间都能享受到明 亮、温暖的阳光，避免了普通楼房在这方面的 不足。
《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规
律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》使我明白，要保护环
境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》使我知道，科学家们探究蝙蝠
飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
知识备查
“薄壳结构”：一个人握住鸡蛋使劲捏，却不能把鸡 蛋捏碎。这是因为薄薄的鸡蛋壳能够把承受到的极大压力 均匀地分散到蛋壳的各个部分,使人单手无法捏碎。建筑 师依据这种特点，设计出许多既轻便又省材料的建筑物。
国家大剧院
水立方
人民大会堂
悉尼歌剧院
字词学习
课文解读
默读《“打扫”森林》，想想它主要 讲了什么？ （提示：可采用将各部分连起来的 方法概括文章大意。） 从前德国有个林务官，一上任就命令 护林工人把森林“打扫”干净，结果破坏 了大自然的生态平衡，把森林渐渐毁灭了。
12大自然的启示ppt
云杉
高山上的云杉长年累月都经受着狂风的 袭击，树干的底部变得又粗又大，整个树干 成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在 山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔， 即使遭到强台风的袭击，也不会有倒塌的危 险。
车前草
向植物取经 车前草是一种很普通的小草，它的叶子是按 螺旋形来排列的，这种排列方式，使每片叶 子都能得到充足的阳光，有利于植物的生长。 建筑师们依照车前草叶子的形状，设计建造 了螺旋状排列的楼房，使每个房间都能享受 到明亮、温暖的阳光，避免了普通楼房在这 方面的不足。
大自然给人类哪些启示？
自由读课文，读准字音。
yāng 遭殃 yì 机翼 zhǒu 扫帚 lüè 省略 fǔ 腐烂 jiàn 关键 rǎng 土壤 jīng 鲸鱼
默读《“打扫”森林》想一想它主要讲了 什么了什么？ 从前，（德国 ）有个林务官，一上任就命令 灌木 ）、（ 杂草 ）、 护林工人把森林里的（ 枯枝烂叶 （ ）砍光除尽，结果，此举破坏 了（大自然的生态平衡 ），好心办了 坏事 ），把森林渐渐给（ 毁了 ）。 （
1、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启 示？ 2、为什么说生物是人类最好的老师？
林务官打扫森林，结果给森林带来了 灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启 示，有所发明，有所创造。可见,如果我 们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到 大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师， 虚心地向它学习，就能从中得到启发，造 福人类。
学了这篇文章， 你获得了大自然的什么启示？
• 大自然中的一切事物都是相互联系的。 我们要遵循大自然的规律，这样才能 保持大自然的生态平衡，否则，只能 好心办坏事。
１、继续学习《人类的老师》 这篇文章，想想它主要写了什么？
提示：可直接引用原文。（即最后 一自然段）。
12大自然的启示
妙 趣 横 生 的 仿 生 学
奇异的仿生学
作者:戴君惕 出版社:湖南教育出版社 出版日期:1998-4-1 内容提要 ： 自从人由动物界脱颖而出，人类就开始模 仿自然界中生物的形态、构造和机能，来制造各 式各样的生产和生活工具。到了20世纪60年代， 随着科学技术和生产的飞跃发展，一门研究如何 模仿生物系统的原理来建造技术系统的科学应运 而生了，这门科学叫做仿生学。它诞生不过30来 年，就已经揭示出生物的许多奧秘，并模仿生物 的长处制造了许多具有特殊性能的新设备、新工 具。今天，仿生学已成为当代最引入注意的尖端 科学之一，军事仿生、交通仿生、建筑仿生、农 业仿生、医学仿生及智能机器仿生等各个领域的 新成果不断涌现，在现代工业、农业、国防和科 学技术发展中起着重要的作用。
阅读提示： 1、读读拼拼：用自己喜欢的方式读 课文，读正确，读流利。 2、读读说说：默读课文，说说每篇 短文的主要内容。 3、画画议议：画出自己感受最深的 句子，在旁边做批注，并和同桌交流。
• 认读词语：
• 遭殃 扫帚 腐烂 土壤 • 机翼 略微 关键 鲸
原来，大自然中的一切事物都有是互相联系的。 这样，才能保持大自然的生态平衡。
科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所 发明，有所创造。生物真 是人类的好老师啊！
林务官打扫森林，结果给森林带 来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身 上得到启示，有所发明，有所创造。 可见如果我们任意破坏大自然的生态 平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果 我们拜大自然为师，虚心地向它学习， 就能从中得到启发，造福人类。
吃 腐烂
吃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
增强土壤肥力
营巢
原来，大自然中的一切事物都有是互相联系的。 这样，才能保持大自然的生态平衡。
12 大自然的启示
树叶 灌木
鸟儿
害虫
1、想想课文主要写了什么？
2、在感受深刻的句子旁写写自己的感受； 在不明白的地方作上标记。
3、思考这篇课文带给你什么启示？
流
线
型
生物真是人类的好老师啊！
12 大自然的启示 12 大自然的启示
灌木
土壤 模仿
扫帚
逞凶 栖息
遭殃
机翼 菩想想课文主要写了什么？
2、在感受深刻的句子旁写写自己的感 受；在不明白的地方作上标记。
3、思考这篇课文带给你什么启示？
大自然中的一切事物都是互相联 系的。这样，才能保持大自然的生态 平衡。
人教课标版小学四年级语文下册 12 大自然的启示 课件
林务官把灌木 丛砍了，把野草锄 了，鸟儿飞走了， 森林里的害虫就逞 凶啦。它们大量繁 殖，成群地向树木 进攻，吃树叶，咬 树根，钻树心。没 有天敌来制服害虫， 树林就渐渐给毁了。
把灌木丛砍了， 把野草锄了，鸟儿飞 走了，森林里的害虫 就逞凶啦。它们大量 繁殖，成群地向树木 进攻，吃树叶，咬树 根，钻树心。没有天 敌来制服害虫，树林 就渐渐给毁了。
德国一位林务官下令把森林“打扫” 干净，结果让森林遭了殃。
原来，大自然中的一切事 物都是互相联系的。这样，才 能保持大自然的生态平衡。枯 枝败叶，看起来是脏东西，其 实，它们腐烂之后，变成了腐 殖质，能增强土壤的肥力。它 们还是一些小动物的食物和隐 蔽场所。矮树丛也是许多动物 栖息的地方。森林里的灌木和 野草多了，昆虫、鸟类、兽类 也就多了。许多动物以植物为 食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、 嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢， 捕食森林里的害虫。
不要破坏森林，要 爱护花草树木，保护小 动物，爱护环境，保持 生态平衡。
1、科学家从蜻蜓的 翅膀上得到了什么启示？ 找到了防止飞机快 速飞行时因机翼抖动而 坠毁的方法。 2、从鲸的身上得到 了什么启示？ 改变了轮船的形状， 加快了航行的速度。
3、为什么说生物是 人类的好老师？ 生物让人类有所发 明和创造。 4、读了本文后，你 受到了什么启发？ 生物真不愧是人类 的好老师啊！
只有维持自然界中 的一切事物的联系，才 能维持自然的生态平衡。
只要我们多多留心 自然，自然界的很多生 物就会给我们有益的启 示，它们不愧是我们人 类的老师。
莱特兄弟根据风 筝发明了飞机。
鲁班根据任，就 下了一道命令：把森 林“打扫”干净。
护林工人只好照着 他的命令去做，把灌木 统统砍光，把杂草统统 除尽，连地上的枯枝烂 叶也不放过。森林面貌 顿时改观了：林子里又 宽敞又洁净，连一根杂 草也没有。林务官看着， 心里美滋滋的。
12大自然的启示
，
人类的老师
《人类的老师》短小而又充满趣味， 通过生动的实例，介绍了科学家从
（
蜻蜓）、（ 鲸 ）等动物身上得 到（ 启示 ），有所（ 发明 ）、
有所（ 创造 ）。
为什么“打扫”了森林，却给 森林带来了灾难呢？ 从“打扫”森林这件事中，你 受到什么启发？
林务官把灌木砍了，把野草锄 了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就 逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向 树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树 心。没有天敌来制服害虫，树林就 渐渐给毁了。
如果我们任意破坏大自然的 生态平衡，就会遭到大自然的惩 罚；如果我们拜大自然为师，虚 心地向它学习，就能从中得到启 发，造福人类。
长颈鹿
长颈鹿低头时，厚皮紧紧地箍住了血管，限制了血 压，使其不能因血压突然升高而发生意外。依照长颈鹿 皮原理设计的抗荷飞行服，飞行员穿上后在一定程度上 起到了限制血压的作用，当飞行加速时，抗荷飞行服还 能压缩空气，也能对血管产生一定的压力，就此而言比 长颈鹿的厚皮更高明了一步。
云杉
高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭 击，树干的底部变得又粗又大，整个树干成了 圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之 上。人们模仿云杉建立的广播电视塔，即使遭 到强台风的袭击，也不会有倒塌的危险。
鸡蛋
建筑上的“薄壳结构”一个人握住一个鸡蛋使劲地 捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所 以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀 地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构” 特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、 北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
遭殃 机翼
扫帚 略重
腐烂 关键
土壤 鲸
12.大自然的启示 “打扫”森林
人类的老师
《人类的老师》短小而又充满趣味， 通过生动的实例，介绍了科学家从
（
蜻蜓）、（ 鲸 ）等动物身上得 到（ 启示 ），有所（ 发明 ）、
有所（ 创造 ）。
为什么“打扫”了森林，却给 森林带来了灾难呢？ 从“打扫”森林这件事中，你 受到什么启发？
林务官把灌木砍了，把野草锄 了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就 逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向 树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树 心。没有天敌来制服害虫，树林就 渐渐给毁了。
如果我们任意破坏大自然的 生态平衡，就会遭到大自然的惩 罚；如果我们拜大自然为师，虚 心地向它学习，就能从中得到启 发，造福人类。
长颈鹿
长颈鹿低头时，厚皮紧紧地箍住了血管，限制了血 压，使其不能因血压突然升高而发生意外。依照长颈鹿 皮原理设计的抗荷飞行服，飞行员穿上后在一定程度上 起到了限制血压的作用，当飞行加速时，抗荷飞行服还 能压缩空气，也能对血管产生一定的压力，就此而言比 长颈鹿的厚皮更高明了一步。
云杉
高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭 击，树干的底部变得又粗又大，整个树干成了 圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之 上。人们模仿云杉建立的广播电视塔，即使遭 到强台风的袭击，也不会有倒塌的危险。
鸡蛋
建筑上的“薄壳结构”一个人握住一个鸡蛋使劲地 捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所 以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀 地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构” 特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、 北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
遭殃 机翼
扫帚 略重
腐烂 关键
土壤 鲸
12.大自然的启示 “打扫”森林
12《大自然的启示》上课课件
鸡蛋
建筑上的“薄壳结构” 建筑上的“薄壳结构” 一个人握住一个鸡蛋使劲 地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。 地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之 所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均 所以能承受这么大的压力， 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构” 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构” 特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、 特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、 北京火车站以及其他很多著名建筑， 北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种 薄壳结构” “薄壳结构”。
鲸
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水 滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运 动时所受阻力最小。
课文主要讲了
《人类的老师》短小而又充满 趣味，通过生动的实例，介绍 了科学家从（ 蜻蜓 ）、（ 鲸 ） 等动物身上得到（ 启示 ）， 有所（发明） 有所（创造）。
、
议议为什么这 篇课文既有课题又 有小标题？ 有小标题？
长颈鹿与抗荷飞行服
云杉
高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击， 高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树 干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。 干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。 这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。 这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模 仿云杉建立的广播电视塔， 仿云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的袭 击，也不会有倒塌的危险。 也不会有倒塌的危险。
课文具体写了哪些例子说明生物 真是人类的好老师？齐读第一、 真是人类的好老师？齐读第一、二自 然段。 然段。
• 1、研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼 、研究蜻蜓的翅膀 解决飞机机翼 因剧烈抖动而破碎的问题。 因剧烈抖动而破碎的问题。 • 2、研究鲸的“流线型”的外形——减 、研究鲸的“流线型”的外形 减 少船只在水中的阻力， 少船只在水中的阻力，大大提高了航 行的速度 。
12大自然的启示
建筑上的“薄壳结构” 一个人握住 一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不 能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能 承受这么大的压力，是因为它能够把受 到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出了许多既轻便又省料的建筑物。人 民大会堂、北京火车站以及其他很多著 名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结 构”。
向植物取经 车前草是一种很普通的 小草，它的叶子是按螺旋形来排列的， 这种排列方式，使每片叶子都能得到充 足的阳光，有利于植物的生长。建筑师 们依照车前草叶子的形状，设计建造了 螺旋状排列的楼房，使每个房间都能享 受到明亮、温暖的阳光，避免了普通楼 房在这方面的不足。
大自然的启示
从前德国有个( 林务官 )，一上任就命令 护林工人把森林里的( 灌木 )、（杂草 ）、 （ 枯枝烂叶 ）砍光除尽，结果此举破 坏了大自然的（ 生态平衡 ），好心办 了坏事，把森林来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身 上得到启示，有所发明，有所创造。 可见如果我们任意破坏大自然的生态 平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果 我们拜大自然为师，虚心地向它学习， 就能从中得到启发，造福人类。
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“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”
①结合上下文，用画“生物链示意图”的方式理解这句话。
②联系科学课，结合自己的生活经验加深对这句话的理解。
③谈一谈自己受到的启示。
（交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离文本。）
2、读《主题丛书》之《仿生学》（节选）
谈谈自己读后的感受或启示。
课外拓展
《主题学习丛书》（二）之43页——67页
板书设计
12*大自然的启示
《“打扫”森林》??保持大自然的生态平衡
《人类的老师》??生物真是人类的好老师
教学反思
在教学《大自然的启示》这一课时，我放手让学生默读课文，思考两篇短文的大意，还要学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。然后我又要学生以小组为单位在小组交流，组内人员相互学习和评价，培养了学生的合作学习意识。对于学生难以理解的地方我适时地加以点拨，如在交流“大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”时，学生理解有一定的困难，我指导学生联系上下文、结合食物链图示来学习就容易多了，这样学生对课文就有了更深的理解，更深入地体会到“生物真是人类的好老师”。
潍城区西关小学语文学科课题备课卡
课型：新授主备人：柴光梅使用人：
导学内容
12大自然的启示
导学重、难点
学习用联系的眼光认识世界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
课前准备
搜集与课文有关的资料
教学方法
自主、合作、探究
导
学
目
标
1．指导学生认识8个生字。2．指导学生朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。
学生列举其他的创造发明。
（2）学生谈谈这篇文章带给自己的启示。
四、总结全文，拓展延伸
1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见，如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
2．学习第二篇文章《人类的老师》。
（1）默读课文，在不明的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。
教师引导重点感受下面两个句子：
①“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞
机。”学生举例谈。
②“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”
4．默读课文，说说每篇短文的主要内容。
交流，师指导归纳方法。
三、精读研讨，质疑交流
1．学习第一篇文章《“打扫”森林》。
（1）默读《“打扫”森林》，遇到不明白的地方作上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，并用一个词或简短的句子记下自己的感受。
（2）老师和学生共同交流感受深的语句，交流受到的启示。
过渡：这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
二、初读课文，自主学习
1．自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文理解词语，也可以查字典或向同伴请教。
2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫
帚、打扫。）
3．小组共同解决难理解的词语。（如：不折不扣、异想天开、生态平衡等。）
师生互动导学过程
改进与反馈
一、复习回顾，导入新课
我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。
①结合上下文，用画“生物链示意图”的方式理解这句话。
②联系科学课，结合自己的生活经验加深对这句话的理解。
③谈一谈自己受到的启示。
（交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离文本。）
2、读《主题丛书》之《仿生学》（节选）
谈谈自己读后的感受或启示。
课外拓展
《主题学习丛书》（二）之43页——67页
板书设计
12*大自然的启示
《“打扫”森林》??保持大自然的生态平衡
《人类的老师》??生物真是人类的好老师
教学反思
在教学《大自然的启示》这一课时，我放手让学生默读课文，思考两篇短文的大意，还要学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。然后我又要学生以小组为单位在小组交流，组内人员相互学习和评价，培养了学生的合作学习意识。对于学生难以理解的地方我适时地加以点拨，如在交流“大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”时，学生理解有一定的困难，我指导学生联系上下文、结合食物链图示来学习就容易多了，这样学生对课文就有了更深的理解，更深入地体会到“生物真是人类的好老师”。
潍城区西关小学语文学科课题备课卡
课型：新授主备人：柴光梅使用人：
导学内容
12大自然的启示
导学重、难点
学习用联系的眼光认识世界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
课前准备
搜集与课文有关的资料
教学方法
自主、合作、探究
导
学
目
标
1．指导学生认识8个生字。2．指导学生朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。
学生列举其他的创造发明。
（2）学生谈谈这篇文章带给自己的启示。
四、总结全文，拓展延伸
1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见，如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
2．学习第二篇文章《人类的老师》。
（1）默读课文，在不明的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。
教师引导重点感受下面两个句子：
①“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞
机。”学生举例谈。
②“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”
4．默读课文，说说每篇短文的主要内容。
交流，师指导归纳方法。
三、精读研讨，质疑交流
1．学习第一篇文章《“打扫”森林》。
（1）默读《“打扫”森林》，遇到不明白的地方作上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，并用一个词或简短的句子记下自己的感受。
（2）老师和学生共同交流感受深的语句，交流受到的启示。
过渡：这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
二、初读课文，自主学习
1．自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文理解词语，也可以查字典或向同伴请教。
2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫
帚、打扫。）
3．小组共同解决难理解的词语。（如：不折不扣、异想天开、生态平衡等。）
师生互动导学过程
改进与反馈
一、复习回顾，导入新课
我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。