(完整)英语单词大赛活动总结,推荐文档

沙山子小学开展“英语单词”竞赛总结为激发学生学习英语的兴趣，丰富学生词汇量，提高学生的英语综合素质，发展其学习能力，挖掘他们的潜力。

9月11日，进行了纸质单词比赛，本次比赛的单词涉及各年级的单词。

本次英语单词竞赛活动，同学们积极参与，热情很高。

全体英语老师团结协作，确保了本次竞赛的顺利进行。

赛后，老师们及时进行细致批阅，五、六年级评选出了一、二、三等奖。

通过本次竞赛，一方面提高了学生对英语的学习兴趣，同时也激励学生树立英语学习目标，建立起学好英语的信心。

相信通过我校精彩纷呈的英语活动，学生的英语水平定能提高。

获奖名单
五年级六年级
一等奖：
二等奖：
三等奖：。

英语词汇比赛活动方案及总结
1. 活动介绍
英语词汇比赛活动旨在提高学生的英语词汇能力，并提供一个竞争的平台，让学生展示自己的英语水平。

2. 活动安排
2.1 报名阶段
- 在学校内广泛宣传活动，鼓励学生积极参与。

- 提供报名表格，学生填写个人信息并交回。

- 设定报名截止日期。

2.2 初赛阶段
- 根据报名情况，组织初赛。

- 初赛采用笔试形式，考察学生的英语词汇掌握情况。

- 设定初赛时间和地点。

2.3 决赛阶段
- 根据初赛的成绩，选拔出一定数量的学生晋级到决赛。

- 决赛采用口语演讲形式，让学生展示英语词汇的运用能力。

- 邀请专业人士组成评委团队进行评分和评议。

- 设定决赛时间和地点。

2.4 颁奖典礼
- 在决赛结束后，举行颁奖典礼，表彰比赛中表现优秀的学生。

- 邀请学校领导、老师、家长和嘉宾参加典礼。

3. 活动总结
本次英语词汇比赛活动通过组织初赛和决赛的形式，激发了学
生研究英语的兴趣，并提高了他们的词汇能力。

活动得到了广大学
生的积极参与和家长的支持。

同时，通过举办颁奖典礼，我们也能
够充分肯定比赛中表现出色的学生。

总体来说，这次活动取得了良
好的效果，为学生提供了一个展示自己英语水平的舞台。

我们将进
一步完善活动方案，为学生提供更多的研究机会和挑战。

4. 参考资料
- 无。

英语词汇比赛心得（通用15篇）单词是英语学习中必不可少的一部分，需要通过记忆和运用来掌握。

以下是一些行业内领先者的英语总结范文，希望对大家的学习和工作有所帮助。

英语竞赛比赛心得体会英语竞赛比赛是一次全面展示自己英语水平和能力的机会。

作为参赛者，我深有体会。

在最近一次的英语竞赛比赛中，我学到了很多东西，也收获了不少经验。

在这篇文章中，我将分享我对英语竞赛比赛的心得体会。

第二段：备战阶段。

为了能在比赛中发挥出最好的水平，我在备战阶段付出了很多努力。

首先，我加强了对英语基础知识的复习，包括单词、语法和阅读理解等。

其次，我密集训练口语和听力能力，通过模拟听力材料和参加口语训练班来提高自己的听力和口语表达能力。

此外，我也积累了一些解题技巧，以便在比赛中更加高效地解答问题。

第三段：比赛经历。

当比赛的那一天到来时，我感到既兴奋又紧张。

整个比赛过程中，我努力保持冷静，专注于每个题目。

我在解题过程中灵活运用备考阶段积累的技巧，在有限的时间内尽量完成更多题目。

同时，我不忘检查答案，确保没有低级错误。

参加比赛的过程让我对自己的英语能力有了更准确的认知，也让我意识到在学习英语方面还有很多不足之处。

第四段：经验总结。

通过这次比赛，我发现在备战阶段，不仅要注重知识的学习和技巧的掌握，还要注意提高自己的心理素质。

比赛中的紧张和压力会对表现产生不良影响，所以要学会放松和调整自己的心态。

此外，我也意识到平时多与他人交流，在实际应用中提高自己的英语能力是非常重要的。

通过与他人交流，不仅可以锻炼口语和听力能力，还可以学习他人的经验和技巧。

第五段：展望未来。

参加英语竞赛比赛让我了解到自己在英语学习方面的不足，也让我明确了自己的目标和方向。

我希望通过不断地学习和努力，提高自己的英语能力，争取更好的成绩。

我还打算参加更多的英语竞赛比赛，与更多的人交流学习，提高自己的能力，并且将这些经验和技巧运用到实际生活中。

我坚信，在未来的学习和竞赛中，我一定会取得更好的成绩。

外语单词默写大赛总结一、活动概述外语单词默写大赛是在某某学校举办的一项校园活动。

活动旨在提高学生的外语词汇量、培养学生研究外语的兴趣和能力，以及激发学生在外语研究上的积极性。

二、活动过程1. 报名阶段：学生可以自愿报名参加大赛，对参赛学生没有年级和专业的限制。

2. 预赛阶段：参赛学生接受一轮单词默写测试，测试难度逐渐增加。

通过此轮测试，选拔出进入决赛的学生。

3. 决赛阶段：决赛采用现场默写的方式进行，参赛学生需在规定时间内默写出屏幕上滚动显示的英文单词。

根据正确率和速度评选出获胜者。

4. 颁奖仪式：对获胜者进行颁奖，并对所有参赛学生给予参与奖。

三、活动收获1. 增加词汇量：通过参与默写大赛，学生积极研究、记忆和掌握了大量的外语单词，提高了词汇量和记忆能力。

2. 激发研究兴趣：活动引起了学生对外语研究的浓厚兴趣，增强了他们主动研究外语的动力。

3. 培养能力：通过默写大赛，学生锻炼了听、写、读的能力，提高了语言表达和沟通能力。

4. 提升竞争力：活动通过比拼学生的词汇量和默写能力，激发了学生的竞争意识，培养了他们良好的竞争素质。

四、活动改进1. 定期举办活动：将外语单词默写大赛作为学校常规活动之一，并每学期定期举办，以增进学生对外语研究的重视。

2. 增加奖励措施：为表现优秀的学生设置特别奖项，例如最快速度、最高正确率等，激励学生更加努力研究。

3. 活动宣传：增加宣传力度，通过校内广播、班级公告、校园海报等形式，提高学生对活动的认知度，促使更多学生参与。

五、活动总结外语单词默写大赛通过积极参与学生提高了词汇量，激发了学习兴趣，培养了学习能力，提升了竞争力。

通过不断改进和宣传，相信该活动将对学生的外语学习产生更加积极的影响，并为学生的全面发展提供更多机会。

我爱记单词大赛活动总结范文掌握丰富的英语词汇，是提高英语水平的必要途径。

为使英语学习更贴近同学们的生活，培养大家对学英语的兴趣，同时体验英语带给我们的文化乐趣，护理学院特举办此次第一届“我爱记单词“大赛。

本次大赛兼具实用性与益智性，结合了四六级考试词汇，旨在鼓励同学们积极参与比赛，主动记背单词，挑战自己的记忆力，提高四六级通过率。

同时，通过本次比赛，可以营造健康活力的学习氛围，活跃校园文化，促进我院校风、学风建设的发展。

在此次比赛中，护理学院认真筹划，促进了比赛的'圆满落幕。

为营造浓厚的比赛氛围，护理学院特开展了赛外加分环节，激起了同学们对英语学习的兴趣。

一、活动时间报名时间：11月4日—11月9日比赛时间：11月30日7：00—9：00二、活动地点初赛13051306130713081309教室决赛1506教室三、活动对象护理学院全体在校学生四、活动主办单位护理学院分团委学生会学习部五、活动前期准备及报名工作1、给各班学习委员开会，让学习委员通知好本班同学并做好准备；2、部门组织好工作人员，统一调配；3、宣传部在13栋前面宣传板上张贴海报。

六、中期比赛阶段：活动形式及活动内容比赛分两个环节进行，采取赛外环节加分。

第一环节为笔试，时间为1小时；第二个环节为赛外加分环节。

一为单词猜猜看。

两人一组，主持给出一个单词，一人比划一人猜。

猜对1题加1分。

共10分。

要求参赛选手不得说中文和与题目相同的英文单词。

每组5小题。

每组时间为2分钟。

二为词类记忆。

主持人给出一类单词包括体育类、水果类、文具类、家具类、家电类、衣物服饰类、交通工具类、课程名称类、植物类、动物类、国家名称类、舞蹈类、歌曲类、疾病类、医用器械类、人体组织类，共十六个类别。

被抽中的选手按主持人抽取的类别，在限定的时间内尽可能的说出所想到的单词。

然后说出中文。

时间为90秒。

每说对一个单词加1分。

三为字母接龙。

主持人先抽签，抽到的选手立马站起来。

尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！为了营造良好的英语学习氛围，提高同学们的英语书写水平，在周三举行了三---六年“英语50词竞赛”活动。

通过这次竞赛我们欣喜地看到，一大批优秀学生的学生产生了，104名同学获得了英语小词霸称号；各年组优秀的班级也涌现出来了，当然，存在的问题也暴露了出来，比如有的同学掌握的英语单词不过关，有记混、记错的现象。

因此在这里我要提醒同学们千万不能忘了总结与反思，因为通过反思，大家才可以发现学习上的不足与缺陷，它不仅仅是一次竞赛，更是一次反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。

虽然竞赛活动已经结束，一次竞赛并不是句号，愿这次竞赛作为我们的一个新的起点，希望同学们面对成绩，胜不傲，败不馁，及时调整我们自己。

同学们，良好的学习习惯和科学有效的学习方法是成功保障，因为，成功只光顾有准备的人！在这里我就不多说了，只给大家介绍一个同学的学习习惯和方法，比如他记英语单词，每天规定必须记10个单词或短语，就决不放弃，不论刮风下雨还是走亲串邻，都自觉要求自己必须完成任务，同学们想想，记5个单词并不难，难就难在坚持到底，一年365天，如果每天记5个单词，一年就能记2000来个单词，三年会是多少？不算不知道，一算吓一跳，三年将记忆一万来个单词，作为一个小学生，有了一万多的单词量，还愁英语学不好吗？还愁英语考不出高分吗？他就是这样，把一些好习惯，自己强迫自己坚持了下来，不但养成了好习惯，学到了知识，还在这个过程中找到了学习的乐趣，真可谓一举三得。

同学们，让我们携起手来，共同努力吧。

我坚信，你们的童年会因你们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步。

我坚信，你们的未来不是梦！。

初中英语单词大赛活动总结English:The middle school English vocabulary competition was a great success, with over 200 students participating. The competition aimed to enhance students' English vocabulary skills and improve their confidence in using English words. Through a series of challenging and fun activities such as vocabulary quizzes, spelling bees, and word puzzles, students were able to expand their vocabulary and deepen their understanding of English words. The event also encouraged friendly competition and teamwork, as students worked together to help each other learn new words and prepare for the competition. The competition not only improved the students' English language abilities but also fostered a sense of camaraderie and motivation to continue learning English.中文翻译:初中英语单词大赛取得了巨大的成功，有超过200名学生参加了比赛。

英语单词竞赛活动总结第一篇：英语单词竞赛活动总结英语单词竞赛活动总结本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。

满分120分。

以笔试的形式考查学生对单词以及对综合知识运用的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。

然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：一、随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。

学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。

二、学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。

而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。

三、学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。

附：获奖学生名单：一等奖：二等奖：三等奖：第二篇：英语单词竞赛活动策划书一．活动组织方：主办：航空学院学生会承办：航空学院学生会组织部协办：某赞助商二．活动参加对象：西北工业大学所有大一及大二学生。

三．活动背景：随着世界经济的不断发展和我国的对外开放不断深入，英语对我们来说，已经成为一门必不可少的技能。

而学好英语也是当代大学生的一项基本任务。

作为新世纪的大学生，我们有责任也有信心把自己培养成为真正对国家对社会有用的人才。

放眼当代中国，大好的形式让人欢欣鼓舞。

2008奥运会即将在首都北京举行，世博会也将于2010年在上海举办，这些都提醒我们，必须学好英语！虽然我们身处英语教育落后的西北地区，但是我们相信，通过我们和同学们的不断努力，我们将会改变这一现状。

初三英语单词拼写大赛总结报告
一．竞赛目的：为激发学生学习英语的兴趣，检验学生掌握英语单词的情况，扩大学生的词汇量，进一步丰富学生的英语学习生活，提高学生英语的拼写及记忆能力，促使学生“爱英语、学英语、用英语”。

初三英语组经集体研究讨论决定，举办英语单词竞赛活动。

二．竞赛主题：Work hard, beat words!
三．参赛对象：初三全体年级学生（每班10人多媒体教室，其余同学在班级）
四．竞赛时间：2023年3月29日中午12:30------12:50五．活动组织：初三英语老师
六．竞赛内容：八上Unit 1-------4 单词
七．评选办法：以级部为单位，评选一等奖9 人，二等奖9人，三等奖8人
八．奖励办法：获奖同学统一发放奖品，以资鼓励
九．获奖名单：
一等奖：xxx xxx xxx
二等奖：xxx xxx xxx
三等奖：xxx xxx xxx
希望通过本次活动，同学们单词规范书写要加强，单词积累数量要增加继续巩固好本册已学单词，及时查漏补缺，希望同学们提高重视，积极参与，也希望各位英语教师和班主任认真总结，齐抓共管，共同努力，争取取得更好的成绩！。

泗交初中英语单词听写大赛活动总结为了检测本学期学生学习、记忆英语词汇，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生牢记单词，我校英语教研组组织全体学生进行了英语单词听写大赛活动。

现大赛已告一段落，特将此次活动总结如下：（一）活动比赛的收获1、学生准备较充分赛前，学生进行了比较积极、认真的准备，大多学生能比较自信的背诵出应该掌握的单词。

尤其是九年级学生，每天都能听到他们练习单词的声音，看到他们认真的向老师和同学们请教的身影。

2、学生对词汇学习有了新认识经过这次大赛后，我校学生知道了学习英语记住单词是关键；通过比赛前的准备，学生掌握背单词的一些技巧与方法，以后记忆单词不再枯燥；学生也背会了以前很难记忆的单词，英语词汇量增加得较快。

（二）发现的问题1、书写上存在的问题较大，需要我们老师在以后的教学中纠正学生不正确的书写习惯，并且给学生示范正确的字母书写。

2、单词识记能力较差，学习习惯有待加强。

3、学生在英语学习过程中两极分化较重，个别学生基础知识较差。

4、有些家长不够重视学生的英语学习，监督不够。

（三）比赛中存在的不足同时在竞赛的过程中，我们也发现了同学们在答题时有两个方面做得不好，需要改进。

一是当外界有干扰时，有些学生就不能“定心”，影响了答题，学习习惯有待提高；另一个是当一些学生发现题目难度较大时，不是认真思考，慎重答题，反而是采取放弃的态度，不去认真思考，这样的学习态度是很不可取的。

年级之间存在着不平衡现象。

此次比赛，反映出有的年级学生对单词的掌握实在是不过关，这就要求我们在平时教学时要加大教学力度，由少到多，培养学生英语学习能力。

（四）改进建议1、英语教师要改进我们的课堂单词教学方式，积累词汇教学的方法，在教学中继续加大对基础词汇的教学力度，注重当堂对词汇听、说、认读的巩固训练。

2、教师要掌握正确的学习策略，多总结，多归类，多讲多练。

3、培养学生良好的英语单词记忆习惯。

4、渗透并培养学生积累词汇的方法，结合语境和情景理解记忆词汇。

单词词汇竞赛活动总结_工作总结单词词汇竞赛活动总结9月29日下午，中心校举行了四至六年级学生词汇竞赛活动，通过这次活动，发现了我校四至六年级学生在英语单词学习方面的一些问题，现总结如下：一、四年级四年级试卷一共有五道大题，第一题为音标题，学生普遍都有出错，扣分最多的会达到7分之多，说明学生对音标掌握得不好，甚至说很差，这就需要我们的教师在以后的教学中从三、四年级就要开始对音标教学重视起来，特别是A、E、I、O、U 五个元音字母的读音及一些常用的字母组合的读音，如：th、ou、ea、oo、ee等的读音；第二题为写出以A、E、I、O、U五个元音字母开头的单词及汉语意思，这一题学生出错更多（包括五、六年级），这并不是说学生对所学单词记忆的不好，而是对所学单词没有一个系统的总结、认识，这就要求我们老师以后在讲授新知识的同时要做好知识前后的联系、总结，注重对知识的灵活运用；第三题为补全单词，学生完成情况相对前两题稍好一些，但也有学生完成情况不容乐观；第四题为单词归类题，学生完成情况在五个题目中最好；最后一题为短语的汉译英，学生得分率最低，这一题有些学生并不是不会书写这个短语，只是很多同学的格式上的错误，如大、小写问题，()占格问题，这要求我们老师以后在讲课和教学中要时时刻刻注意这些细节问题。

二、五年级五年级的试卷共有八道大题，其中第一、二、三、四、七题和四年级的题目基本一样，学生完成情况较好的题目是：第三、四题，完成较差的题目出错情况基本和四年级一致，例如：字母书写不规范、大、小写问题，占格问题等，这说明我们的老师在教学时存在一些共性的问题。

三、六年级六年级试卷共有十道题目，相比四、五年级多了第五题（按要求写单词）、第六题（根据提示写出单词或短语）、第七题（单词接龙）、第九题（补全单词）几个题型，其中第七题学生完成情况较好，而另外几个题目学生有不同程度的出错，特别是第六题和第九题学生做得较差，第六题中的单词并不是学生不会写，只是没有注意格式，如：单复数问题、主格或宾格问题、第三人称形式等，学生对所学知识不够灵活，不能合理使用，这就对我们老师的日常教学提出了新的要求，不仅要求学生能掌握书本上的知识，还要能进行拓展、延伸，做到灵活运用。

英语单词大赛活动总结英语单词大赛活动总结总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此我们要做好回顾，写好总结。

那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编整理的英语单词大赛活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

上周我们外院举行了“外语文化节”之“我爱记单词”大赛，本次比赛主要是想通过考查选手对英语单词的掌握程度使之认识到词汇量对于英语学习的`重要性，提升记背单词的积极性以及对英语学习的热情。

比赛还可以展现学生个人风采，丰富课余生活，以营造浓厚的英语学习氛围。

本次比赛分为初赛与决赛，初赛于上周五举行，来自各个院系的200多名选手首先经过笔试形式进行角逐，按照其笔试成绩高低一共有12名选手进入决赛。

决赛于上周日举行。

决赛共分为四轮，由主持人介绍比赛选手与评委老师并宣布比赛开始。

第一轮考查选手对单词的速记能力，幻灯片上出现一系列单词，选手在规定时间内记忆并默下这些单词，由工作人员批改，本轮共有6名选手直接晋级。

第二轮为复活赛，通过看图或中文拼读单词，两名选手复活。

第三轮通过看单词类别列举同类单词淘汰四名选手，剩下的四名进入最后一轮，选手看空缺填字母，在工作人员的努力与评委老师的协助下，按选手分数累计情况进行了排名。

随后的观众互动环节也异常精彩，大家都踊跃上台，热情高涨。

之后由评委老师进行点评，主持人宣读获奖名单，比赛圆满结束。

本次“我爱记单词”大赛的成功举行不仅让学生意识到了词汇量对于英语学习的重要性，更通过一种别致新颖的方式提高了我们对外语学习的积极性与热情。

选手通过比赛可以更深刻地发掘到自身在英语学习方面的不足，找到自己的定位，并深受启发寻找到适合自己的记背单词以及英语学习的方法，不断改进与进步。

这次比赛还加强了各院系间以及师生间在学习方面的交流与沟通，营造了良好的外语学习氛围，丰富了学生课余生活，促进了学院优秀文化的建设，令我们受益匪浅。

英语单词大赛总结英语单词大赛总结英语单词、朗诵比赛活动总结【1】现代社会里，一个人除了学习自己的母语外，掌握一门外语已经是融入现代社会的通行证。

英语是21世纪的必备工具，在现在的社会，不懂英语，就像是文盲一样。

英语是第一国际语言，英语在个人生活、国家发展、国际关系中起的作用是不可忽视的。

因此作为义务教育的基础阶段，小学的英语教学一定要做好、做细。

我校本学期就特地举行了三至五年级的英语单词比赛和英语朗诵比赛，此次比赛同学们都积极参与，全力备战，气氛良好。

作为一名从旁组织的教师，经过这次比赛后，我有了一些感想。

举行这两项英语比赛对同学们产生了不同的影响和作用。

自从老师向同学们公布了本学期有英语单词比赛和朗诵比赛后，许多同学都表现雀跃，其中也有一小部分同学表现得较为担心。

雀跃与担心过后，同学们并没有把这次英语单词比赛抛诸脑后，很多同学都积极备赛。

勤奋的同学变得更加积极，中段和中后的同学也变得自觉起来，背书的速度和效率也得到了提高，只是部分后进生表现稍逊。

由此可见大部分同学对这次比赛较为重视，从而让我深思。

同学们为何会对这样的比赛表现雀跃，又为何会对这样的比赛产生担心呢?又为何会对这样的比赛无动于衷呢?我想主要是有以下几点原因：一、表现雀跃的学生大部分都是班里的优秀学生，她们平时的学习里很自觉，上课认真积极，所以她们的基础扎实，而且有着浓厚的学习兴趣。

对于参加比赛她们没有过多的担忧，反而高兴，这是因为她们认为比赛能让她们展现自己的英语风采，是一个检测自身英语学习成果的测试，更是一个与身边的伙伴交流和一比高下的好机会。

优秀的学生一般在学习中喜欢跟自己的伙伴比较，因此表现雀跃的学生是因为她们能展现自己的英语风采，同时能与身边的伙伴一比高下。

二、部分中段和中下的学生表现担忧的主要原因是她们对自身学习缺乏自信心。

此次比赛是全体性的，也是一个互相角逐的竞赛场，大家的英语水平有多高将会通过这次比赛一一呈现。

小学生之间都有比较的心理，由于觉得自身的英语水平一般，所以出现了担忧的表现。

英语单词竞赛活动小结
为激发学生学习英语的兴趣，检验学生英语单词的掌握情况，提高学生英语的拼写及记忆能力，我校五年级三个班于11月16日下午举办了英语单词竞赛活动。

此次竞赛借助平板电脑，经过三轮层层选拔，最终有10名学生脱颖而出。

本次活动不仅培养了学生学英语、用英语的良好习惯，而且使学生体验到了学习英语词汇、参与英语活动的快乐，进一步丰富了学生的英语学习生活，为学生的长远发展奠定了良好的基础。

特别感谢：
此次竞赛活动由英语组策划，王菲老师主持，特别感谢陈雪琴、王蕊、刘笑笑三位班主任的鼎力支持，以及电子书包班助教唐小敏、陈雪的大力协助。

获奖名单：
一等奖：陈艺君
二等奖：薛宏静、张津久
三等奖：马静宣、王瑞、韩家慧
优秀奖：陈睿、郭梦颖、王佳雪、敬何琳。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语学习越来越受到重视。

为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生的词汇量，我校于近期举办了一场别开生面的单词闯关活动。

本次活动旨在通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强英语学习的动力。

二、活动目标1. 提高学生对英语单词的记忆能力。

2. 培养学生运用英语单词进行交流的能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

4. 增强班级团队凝聚力，营造良好的学习氛围。

三、活动内容本次活动共分为四个环节：单词听写、单词接龙、单词造句和单词猜谜。

1. 单词听写：学生根据老师所读的单词进行书写，考验学生对单词的听力和拼写能力。

2. 单词接龙：学生依次说出一个单词，下一个单词的首字母与上一个单词的尾字母相同，考验学生的词汇量和反应速度。

3. 单词造句：学生运用所给的单词进行造句，考验学生的语言运用能力。

4. 单词猜谜：老师给出一个单词，学生通过猜谜的方式猜测出单词，考验学生的词汇理解和联想能力。

四、活动过程活动当天，同学们热情高涨，积极参与。

首先，在单词听写环节，同学们认真聆听，准确书写，展现出了良好的学习态度。

在单词接龙环节，同学们你争我抢，纷纷展示自己的词汇量。

在单词造句环节，同学们运用所学单词，巧妙地构思出一个个生动有趣的句子。

在单词猜谜环节，同学们充分发挥想象力，猜出了许多富有创意的谜底。

五、活动成果通过本次活动，同学们在词汇量、听力、拼写、语言运用等方面都取得了显著的进步。

以下是部分活动成果：1. 学生的英语词汇量有了明显提高。

2. 学生的英语听力能力和拼写能力得到了锻炼。

3. 学生的英语语言运用能力得到了提升。

4. 学生的学习兴趣和自信心得到了增强。

六、活动反思本次活动虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足之处：1. 部分学生对英语学习的兴趣不高，参与度有待提高。

2. 活动过程中，时间分配不够合理，部分环节过于仓促。

3. 部分学生的英语基础较弱，需要加强个别辅导。

米河中心小学英语单词竞赛活动总结
为活跃校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，提高学生英语书写的水平。

我校于1月20日举行了三至六年级的英语单词竞赛。

现将此次的活动情况总结如下：
一、活动的基本情况：
本次活动，我校小学三至六年级全体学生参加。

经过赛前的积极地充分准备和各位英语老师、学生的努力下，活动有条不紊地进行。

二、活动的收获和启示
(一)活动比赛的收获
赛前，学生进行了积极、认真的准备，大多学生能自信地默写出应该掌握的单词。

每天早读都能听到不同年级的学生在读背单词的声音，看到他们认真的向老师和同学们请教的身影。

(二)比赛中存在的不足
1 有部分学生书写不规范，如：a 未封口，u写得像a，y和g 不分等，b写得像h。

2 部分单词首字母需要大写，如：Monday，Ms等，有小部分学生未大写。

3每个班都有几个学生单词掌握情况非常不好，要注意对后进生进行辅导。

通过本次比赛，我们认识到，在今后的日常教学中要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。

不断鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。

三、获奖名单如下：
第一名：四一班：正确率92.35%
第二名：六一班：正确率91.23%
第三名：五二班：正确率：90.58%
英语教研组
2015年1月22日。

荥阳七小英语单词竞赛总结元月11-12日。

我校3-6年级全体学生进行了单词竞赛，本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。

以笔试的形式考查学生一学期单词的掌握，从这次比赛结果的反馈信息，我们也深刻地感受到，我们的英语教学工作也还存在着许多困难：现总结如下：第一、优差悬殊随着年级的增长越来越显著；第二、大部分学生在记忆单词方面还存在很大问题，表现在：记不牢，易忘记，死记硬背现象严重；第三、少部分学生态度不端正，认为英语学科在小学阶段并不是主科，学不学好无所谓；第四、大部分学生缺乏课外复习巩固英语学习内容的习惯。

第五、书写习惯不好，有涂改的现象。

从本次竞赛所得卷面分可以看出得到满分卷面分的人数很少，不是书写态度不端正就是涂涂改改，书写习惯有待于加强和提高。

针对以上问题，我们英语老师也将积极采取措施，为学生提供更好的学习英语的方法和氛围，做好辅差工作，努力提高我校英语整体水平，突现我校英语教学特色。

首先，在记忆单词时，教给学生正确的记忆方法：1.利用语音知识、拼读规则记忆单词。

2.利用同义词、近义词、反义词记忆单词。

3.利用同音词记忆单词。

4.利用构词知识记忆单词。

其次，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇。

学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣，单词复习是很重要的。

小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习。

通过本次比赛，我们认识到，在今后的日常教学中要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。

不断鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。

英语单词竞赛班级成绩三一：89分三二：91分三三：91分三四：92分四一：42分四二：41分四三：44分四四：46分四五：45分五一：55.5分五二：58.5分五三：57分五四：56分五五：54分六一：83分六二：82分六三：83分六四：84分六五：82分。

单词比赛心得体会范本英语单词比赛总结(三篇)关于单词竞赛心得体会范本一关于单词竞赛心得体会范本二浅谈小学英语单词教学浅谈小学英语单词教学贵州省思南县青杠坡小学徐应碧我们学习英语的目的是为了沟通，而作为构成语言的三大要素之一的词汇，则是学习英语的根底，学好词汇对把握语言有着至关重要的作用。

学习英语就好比是建高楼大厦一样，万丈高楼平地起，英语单词就好比是建高楼的砖块，没有词汇就没有砖块，无法建高楼大厦。

英语的学习也一样，只有有了词汇才能组词、造句，从而学会用英语。

在小学英语的教学中，单词教学原来就是个难点。

由于小学生年龄小、好玩、留意力较易分散，加之缺少肯定的语言环境，不情愿将过多的时间花在记忆单词上。

这就要求教师在单词教学中，转变以往“填鸭式”教学方式，选择适宜的教学方法，充分调动学生学单词的积极性，把单词教学贯穿到消遣之中，优化教学过程，讲究教学艺术，创设不同形式的情景来激发学生学习英语的热忱，削减单词教学的乏味性，发挥学生的学习潜力，把英语单词学好。

我在教学中，实行了以下几种方法：一、创设情景，融人其中在英语课堂中创设教学情景，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最正确心理状态投入到学习中去。

给学生制造了一个轻松和谐的语言环境，减轻了学生的心理压力和负担，让学生学得更快、更轻松。

如：我在教food and drinks这一课时，由于这些单词都是吃的东西，于是我就在课堂上设计了一次野餐。

首先，随着音乐的响起，学生们带着预备的食物动身了，此时，他们已经完全融入情景中，接着，我就宣布野餐正式开头，随后拿出一块bread,此时学生们的留意力已经完全被吸引了。

于是，我就让学生进展操练，再让读得好的学生尝一尝，只见他们个个跃跃欲试，兴趣高涨，嘴里不停地念着这个单词。

固然，这个单词不用多久就学会了，而且记忆深刻。

剩下的单词，我用同样的方法去教，并且让学生通过闻一闻，尝一尝，说一说，在课堂上体验一次野餐，学生们个个乐在其中，并在不知不觉中学会了单词。