9.《猎人海力布》教学设计

《猎人海力布》优秀教学设计（优秀4篇）教学难点篇一在学习课文的基础上，能抓住人物心理的变化简要复述课文。

教学目标篇二⒈能自主认识生字，联系文本理解、积累“陶醉、曙光”词语。

⒈品读表现达格妮心理变化的语句，感受她内心的激动，并能有感情地朗读。

⒈能根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事，背诵课文3、4、5节。

⒈感受音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚感情。

教学重点篇三通过学习课文，体会达格妮的心理变化，理解礼物的珍贵，感受人与人之间的真挚感情。

教学过程篇四一谈话导入，揭示课题⒈今天，我们一起来学习一篇十分感人的课文。

板书课题齐读课题⒈整整十年，历经三千多个日日夜夜才收到的礼物，让你猛然间感受到这份礼物的——（用一个词语来表达）。

⒈请把你的这种感觉融入再读课题。

二检查预习，整体感知⒈预习了课文，我们对课文内容应该有了大概地了解，这是一份怎样的礼物啊？谁送给谁的呢？请根据提示说一说，出示：十年后，送给一份的礼物—— 。

⒈各自准备，交流。

三研读文本，品析语言，体会情感对于这份礼物，我们体会不一，请大家再好好读读课文，想一想，说一说你的感受。

令人吃惊（大师力作影响深远）⒈出示：下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华。

葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。

⒈教师补充资料介绍：爱德华。

葛利格。

⒈达格妮收到这份礼物时的心情是怎样的呢？①出示：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。

这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？②读读语句，你能用一个词语来形容她此刻的心情吗？③请你带着这样的感情朗读语句。

④引说：达格妮惊讶是因为《·》达格妮充满疑惑是因为达格妮觉得不可思议是因为板书：激动令人感动（信守诺言）⒈这是一支怎样的乐曲啊？达格妮从乐曲中听到了什么？①出示语句，辨析：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童……②想像说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡——挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉。

部编人教版语文五年级上册9《猎人海力布》教案一、教学目标1.通过学习课文，学生能够理解并背诵《猎人海力布》这篇文章。

2.增强学生对于狼的了解，培养学生对动物的爱护之心。

3.培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中所表达的情感和主题。

二、教学重点1.理解课文内容，包括主要人物、情节发展等。

2.背诵课文《猎人海力布》。

三、教学难点1.理解和掌握课文中一些生僻词汇的意思。

2.表达课文中所蕴含的情感。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过谈论狼的特点引出本课的主题，让学生了解即将学习的内容。

2. 正文（30分钟）1.课文解析：教师带领学生一起阅读课文《猎人海力布》，注重讲解课文中的重点词汇和句子结构。

2.讨论交流：让学生就课文中的问题展开讨论，引导学生理解文章中所表达的情感。

3.角色扮演：分组进行小组表演，让学生通过角色扮演来体会课文中的情节。

3. 拓展延伸（15分钟）1.诗词歌赋：学生自由创作与狼有关的诗词歌赋，培养学生的文学素养。

2.阅读拓展：引导学生阅读其他与狼相关的文章，拓展学生的知识面。

4. 总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，梳理知识点，引导学生复习。

五、课后作业1.背诵课文《猎人海力布》。

2.完成相关练习题，巩固课文内容。

3.撰写阅读心得体会，反映对课文的理解和感悟。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过多种形式展现对课文的理解和体会，提高了学生的文学素养和阅读能力。

同时，教师在教学过程中要注重引导学生，激发学生的兴趣，积极参与课堂活动，使教学效果得以提升。

以上是针对《猎人海力布》这篇课文的教学设计，希望对您的教学工作有所帮助。

《猎人海力布》教案(含教学反思)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN9.猎人海力布【教学目标】1.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等29个词语。

2.读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。

3.创造性地复述故事。

4.体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。

5.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【教学重难点】1.创造性地复述故事。

2.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【课时安排】2课时【教具准备】（1）课件。

（2）学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的1—2个记下来。

【教学过程】第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。

它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人1分种左右，要求把故事梗概说清楚。

）（此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计5—7分钟。

）二、学一学学习本课11个生字和有关的新词。

（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。

）三、读一读师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来读吧！（或朗读，或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。

此时的读不是细读、精读。

而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约5—7分钟。

）三、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。

（有起因、经过、结果，叙述清楚。

）（“写”比起“说”更郑重一些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为10分钟左右。

9.猎人海力布【教学目标】1.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等29个词语。

2.读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。

3.创造性地复述故事。

4.体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。

5.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【教学重难点】1.创造性地复述故事。

2.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【课时安排】2课时【教具准备】（1）课件。

（2）学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的1—2个记下来。

【教学过程】第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。

它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人1分种左右，要求把故事梗概说清楚。

）（此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计5—7分钟。

）二、学一学学习本课11个生字和有关的新词。

（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。

）三、读一读师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来读吧！（或朗读，或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。

此时的读不是细读、精读。

而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约5—7分钟。

）三、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。

（有起因、经过、结果，叙述清楚。

）（“写”比起“说”更郑重一些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为10分钟左右。

）四、议一议师：同学们，《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今，为人们传颂。

9《猎人海力布》公开课一等奖创新教案《猎人海力布》教学设计【教学目标】1.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。

2.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分，并能展开合理想象，学习创造性地复述故事。

3.抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，激发阅读民间故事的兴趣。

【教学重点】能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

【教学难点】1.展开合理想象，学习创造性地复述故事。

2.感受海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，激发阅读民间故事的兴趣。

【教学过程】创设情境：走进民间故事剧场，争做民间故事传讲人。

上课之前我们来玩一个游戏：看图猜故事。

（请看大屏幕）上课，同学们好。

同学们的积累真丰富，这些民间故事，都是口耳相传的经典，也是老百姓智慧的结晶。

这节课，我们来继续走进《猎人海力布》这个民间故事，争做民间故事传讲人。

板书课题活动1：提炼标题，梳理情节上节课，我们通过小标题的形式，把故事梳理出来了，你们能尝试再来说一说吗？（你举手举得最快，请你来）救白蛇得宝石，救乡亲变石头能尝试用两三句话把小标题串联起来，再来说一说故事内容吗？（请你来）学生自由练习——指名讲述。

（你的表达很清晰）点拨：这样简单地讲故事让我们大致了解了故事梗概，如果我们要把这个民间故事传下去，还需要怎么讲（增加一些细节，增加一些语言等)小结：因此讲故事要根据情况时而变短，时而变长;民间故事能一代又一代地流传下来，一定是因为它有打动人心的情节;把情节创造性地复述出来，是我们这节课要完成的一个任务。

活动2：朗读对话，复述故事出示学习要求:默读课文，找到最能打动你的一处地方，画一画，读一读。

（你想分享，请你来）通过交流，聚焦情节“劝乡亲"。

1.发现“急劝”聚焦课文第8自然段，画出描写海力布语言、动作、神态等句子。

2.品读“急劝"(1）发现海力布“急忙跑”“焦急地催促"“急得掉下了眼泪”的三次“急劝"的心理变化过程。

《猎人海力布》课文讲解（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要情节。

3. 情感态度与价值观：感受海力布的善良品质，学习他热心助人、舍己为人的精神。

二、教学内容1. 课文内容：本文是一篇民间故事，讲述了猎人海力布救了一条小白蛇，小白蛇的父亲赠给他一块能听懂动物语言的宝石，海力布凭借宝石多次帮助村民，为了救村民而牺牲的故事。

2. 教学重点：分析海力布的人物形象，感受他的善良品质。

3. 教学难点：理解海力布为何要牺牲自己，体会他的舍己为人精神。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

四、教学过程1. 导入新课：通过谈话方式引导学生回顾上节课的学习内容，引出本节课《猎人海力布》的故事。

2. 初读课文：学生自读课文，注意生字的认读，理解课文大意。

3. 精讲细读：教师引导学生分析海力布的人物形象，讨论他为何要牺牲自己，体会他的舍己为人精神。

5. 拓展延伸：教师提出问题，引导学生发挥想象，如：海力布牺牲后，村民们是如何纪念他的？五、板书设计猎人海力布善良品质舍己为人六、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。

2. 根据课文内容，编写一个关于海力布的小故事。

3. 家长签字确认作业完成情况。

七、课后反思本节课通过讲解《猎人海力布》这篇课文，使学生了解了海力布的善良品质和舍己为人精神。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在朗读、讨论中感受海力布的形象。

同时，引导学生发挥想象，拓展课堂内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在情感态度与价值观方面有所收获。

但在教学过程中，还需注意对学生的引导和鼓励，提高他们的自信心和表达能力。

重点关注细节：板书设计一、板书设计的原则1. 简洁明了：板书设计应该简洁明了，一目了然，能够让学生在短时间内把握课文核心内容。

2. 重点突出：板书设计要突出教学重点，帮助学生聚焦学习目标。

《猎人海力布》教学设计《猎人海力布》教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《猎人海力布》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《猎人海力布》教学设计篇1【教学目标】１、自学课文，理解课文内容。

２、指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。

３、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

４、复述故事，培养学生的说话能力。

【教学步骤】一、导入新课同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。

《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。

据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。

海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。

二、自学课文１、思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。

起因：海力布救了龙王的女儿。

经过；海力布得到了龙王的宝石。

结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

２、文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。

三、小组合作研讨想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。

）（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。

这说明海力布是个心中有他人的人。

当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。

时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。

9.《猎人海力布》教学设计【备课素材】·教材分析这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。

故事赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

故事情节曲折生动，引人入胜。

本文充分体现出民间故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。

它运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

·民间故事：民间文学中的重要门类之一，是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的围之，它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

·课后作业一、读拼音，写词语。

1.看到他把老人fú qǐ（）来，我羞愧极了，很hòu huǐ（）没能及时帮老人一把。

2.他在国旗面前fā shì（），一定要维护国旗的尊严，维护国家的尊严。

3.妈妈告诉我，shuō huǎng（）可不是好孩子。

二、按要求仿写词语。

千真万确（带数字）_____________ ______________世世代代（AABB） _____________ ______________三、按要求完成句子。

1.只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

（用加点的关联词造句）_________________ __________________________________________2.咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句）___________________ ________________________________________四、根据课文容填空。

这篇课文介绍了主人公__________，救________，得_________，劝________，最后变成_________的故事，从中，我们可以看出海力布是个_____________________的人。

《猎人海力布》教学设计〔精选11篇〕《猎人海力布》教学设计〔精选11篇〕《猎人海力布》教学设计篇1 教学目的：1、学习阅读课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。

2、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会。

对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。

教学重点、难点：学习阅读课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入同学们，我们都喜欢听故事，今天老师就给你们讲一个故事。

〔板书：猎人海力布。

〕师：我们一起齐读课题，考虑：从题目中，你知道了什么？师引导：这是一篇写人的文章。

这个人的身份是：猎人。

师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。

二、重温课文，预习检查1、组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。

2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑。

3、交流文章主要内容，理清文章构造。

三、研读课文1、小组合作学习。

合作提示：〔1〕独立默读课文，边读边画，是从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的体会。

〔2〕小组交流作者是如何将这些优秀品质写详细的，试着有感情地朗读。

合作方式：先独立读文，然后组内交流。

2、根据问题，交流学习所得。

〔1〕在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写，说一说，从中可以看出海力布是个怎样的人？〔板书：仁慈、为别人着想。

〕〔2〕详细阅读海力布跟乡亲们说的话，说一说，从中可以看出他是个怎样的人？〔板书：舍己为人〕四、复述这篇文章故事性很强，我们要把故事讲给别人听，就需要我们进展创造性地复述。

怎样进展创造性地复述呢？请同学们想一想。

生讨论，并表达自己的感想。

师总结：同学们说得很好。

创造性复述就是根据原文内容的主要情节，展开合理的想象，扩大原文的情节。

下面请同学们进展创造性复述。

指名复述，并让学生们进展评价。

五、总结检测作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵敏现，那你又有多少收获呢？六、布置作业。

猎人海力布教学设计精选5篇猎人海力布教学设计1〖教学目标〗１、认真读原文，把握要写文章的思路和主要内容及中心思想。

２、写出文章的思路和主要内容做为（说写）梗概的提纲。

３、把所要写的梗概按提纲说一说。

〖教学重点〗培养学生分析、概括的能力，培养和提高学生的阅读能力。

〖教学过程〗一、教师谈话同学们谁能把咱们学过的《猎人海力布》用一、二百字把故事的主要内容说一说（指名说）。

今天咱们的写作内容是写梗概。

１、什么叫梗概，就是（一本书或一篇文章的）简略的内容。

它是读书笔记的一种形式。

２、为什么要写梗概：为了培养你们的分析、概括的能力。

提高阅读能力。

它还能帮助我们我们记住文章的主要内容。

二、习作例文（准备）指导怎样写梗概１、认真阅读《猎人海力布》。

２、阅读习作要求（书８９页）３、用自己的话说说《猎人海力布》的梗概（口头练习）４、评析（口头练习）优缺点。

你知道怎样写梗概了吗？三、（通过例文）明确梗概的写法（可由学生自己讨论交流总结出梗概的写法）１、理清文章的思路。

２、确定文章的主要内容及中心。

３、把文章的内容用简明扼要的语言写下来。

四、写梗概要注意几点问题１、注意防止过细或过简。

２、注意内容要完整，要分清文章的主次和详略。

３、把主要内容写清楚明白。

４、语句前后要通顺、连贯。

五、动笔写出《猎人海力布》一文的梗概１、写出《猎人海力布》一文梗概。

２、评析《猎人海力布》一文的梗概。

〖教学目标〗１、明确如何写梗概。

２、最近读过一文章里选一篇自己喜欢的，将它的梗概写出来。

〖教学过程〗一、例文导入上节课同学们写了《猎人海力布》一文的'梗概１、出示例文：按要求评改。

要求：①写得是否过细或过简；②内容是否完整；③主要内容是否清楚明白；④语句是否通顺连贯。

２、评析例文。

例文电脑出示第１页例文从前有一个猎人，名叫海力布。

平时他热心帮助大家。

有一次，海力布在深山打猎，救了一条小白蛇，原来小白索是龙王的女儿。

龙王为了报答海力布，送给海力布一颗能呼懂各种动物语言的宝石。