关于大众传播互联网论当代高校大学生媒介素养教育的必要性

浅论当代大学生媒介素养的培养江西农业大学软件学院吴远[内容提要]作为未来社会的建设者，大学生面对着复杂的社会环境和媒介环境，如何积极应对媒介、有效利用媒介、分辨鉴别媒介信息，是应该具备的基本素质。

本文对目前大学生媒介素养存在的问题进行分析，并就大学生媒介素养的培养提出了一些建议。

[关键词]大学生媒介媒介素养媒介批评在人类充满了期待的21世纪，传播媒介是社会发展和社会生活中的主角之一。

因为“媒介是文明形式的重要决定因素”。

[1]学者认为：“在21世纪，传播的用途变得更大了！不论我们是不是在职业场合，是和家人、朋友或我们所爱的人在一起，与学校、公司的同事在一起，还是与陌生人在一起，能否有效地传播都对我们所维系着的关系起着至关重要的作用。

”[2]在研究未来社会的变化时，“尼葛洛庞蒂教授在他的《数字化生存》中宣称，人类社会已进入了‘比特’的时代，正以‘信息DNA’重建世界，媒介革命的横空出世带来的生存新定义，无限宽带创造的人类新空间，产业大变革建立的地球新秩序，虚拟现实的人性化界面，以及后信息时代的数字化生活方式等等，足以让人类豪迈地迈入‘乐观的年代’，安享曼妙绝伦的‘数字伊甸园’。

”[3]对媒介和媒介在未来将会创造的奇迹人们的期望不可谓不高。

然而媒介又将更加实在地存在于我们每一个人的身边，班尼特说：“谈到21世纪，人们认为这将是技术融合的时代，文字、图像、声音集成在某些设备上，可翻译，可储存，可编辑，可编程，而这些设备也模糊了电视、电脑和电话之间的区别。

”[4]信息的生活和物质的生活将通过技术和设备有机的结合起来，人类将进入一种崭新的生活状态。

大学是现代社会知识、信息的生产地、存储地、使用地，又是当代知识人才、信息人才最集中、最活跃的地方。

在大学里，无论是教师还是学生都有接触媒介、使用媒介、关注媒介的良好习惯和积极性。

应该说，他们也是我国媒介素养水平最高的一个群体。

但是，就当代大学生而言，在媒介素养的培养方面还有艰巨的任务。

试论实施大学生媒介素养教育的重要意义作者：吴琼来源：《科技视界》2013年第14期【摘要】在信息时代，大学生的全面发展离不开媒介素质的提高，媒介素养教育应成为大学生素质教育的重要组成部分。

本文对媒介与大学生素质教育的关系、以及对大学生进行媒介素养教育的重要性和必要性等方面进行探讨，以期提高大学生的综合素质。

【关键词】大学生；素质；媒介素养媒介素养是大众传媒时代公民的基本素质之一，是大学生素质教育的重要组成部分。

大学生素质的高低关乎一个国家的未来发展。

我国的大学生媒介素养教育还没有受到应有的重视，对当代大学生进行媒介素养教育的实施策略研究严重滞后于时代的发展。

在国家提出全面建成小康社会的关键阶段，加强我国大学生媒介素养教育，提高大学生的媒介素养，进而提高大学生的总体素质，对于国家经济政治文化社会的发展、对于如期实现十八大提出的两个“一百年目标”有着十分重要的意义。

1 媒介素养教育的含义1973年联合国教科文组织首次为媒介素养教育明确了定义：“媒介素养教育是对现代传播媒介的研究与教学，它具有独特而专门的知识范围，其作用跟利用传媒达至其他教育目标有所区别。

”[1]加拿大媒介素养教育的发源地——安大略省的《媒介素养资源指南》中则把媒介素养教育描述成：“媒介素养教育是为了培养学生对大众媒体的本质特征、大众媒体所使用的技术和这些技术产生影响的一种明智的、批判性的理解力。

更明确地说，它是为了提高学生对媒体如何运作、如何产生影响、具有什么样的组织结构以及如何构建现实的理解力和鉴赏力的教育。

”[2]上海复旦大学新闻学院张志安、沈国麟博士在《媒介素养：一个亟待重视的全民教育课题》中指出：“所谓媒介素养教育，就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。

”中国社会科学院研究员卜卫认为，“媒介教育，就是培养公民的媒介素养，它应该包括四方面的内容：第一，了解基础的媒介知识以及如何使用媒介；第二，学习判断媒介信息的意义和价值；第三，学习创造和传播信息的知识和技巧；第四，了解如何利用大众传媒发展自己。

随着信息技术的发展，网络媒体的影响日益扩大，应用网络媒体的网民迅速增加，特别是青年学生成为网络应用的主力军。

面对这样一种功能优越、影响强大而又发展变化非常迅速的传播媒体，高校大学生普遍缺乏知识基础和心理准备，缺乏对其进行科学、合理应用的素质和能力，以致在思想上和行为上出现许多忙乱，由此造成的负面影响和不良后果有目共睹。

所以，客观认识网络媒体，把握当代大学生网络媒介素养状况，加强大学生网络媒介素养教育，是我们必须面对而且急需研究解决的问题。

一、新媒体环境下实施大学生媒介素养教育的必要性新媒体超时空、超媒体、自主个性化的信息服务深刻地影响着新世纪大学生的成长和发展，影响着他们的行为方式，人际交往，人生价值观念的形成，成为大学生认知社会与世界的重要渠道。

但同时也必需看到新媒体的“双刃剑”性质，新媒体环境下的信息污染、信息爆炸、信息侵略极易影响大学生对社会对世界的看法，进而影响他们的身心健康。

要适应这种信息环境的变化，就必须要具备一定的媒介素养能力。

媒介素养包括人们对各种形式的媒介信息的解读能力，除了听说读写能力外，还有批判性地观看、收听并解读影视、广播、网络、报纸、杂志、广告等媒介所传输的各种信息的能力，当然还包括使用宽泛的信息技术来制作各种媒体信息的能力。

媒介素养是一个素质概念，它的宗旨是使大众成为积极地善用媒体、制造媒体产品、对无所不在的信息有主体意志和独立思考的优质公民。

它与提高社会文化品质与健全公民社会的发展息息相关。

通过媒介素养教育使受众具有健康的媒介批判能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。

二、新媒体环境下如何开展大学生媒介素养教育新媒体环境下，开展大学生媒介素养教育是巨大的挑战。

媒介素养教育从概念到实现，需要社会各方面通力合作。

有学者指出媒介机构、社会组织、受众应为建构主体。

媒介机构是媒介素养教育体系的实施主体，社会组织是媒介素养教育体系的环境主体，广大受众是媒介素养教育体系的动力主体。

网络传播时代下的媒介素养教育随着互联网和新媒体技术的不断发展，网络传播已经深刻影响了人们的日常生活。

人们的信息获取方式也发生了巨大的变化。

传统的媒体已经逐渐被网络媒体所取代，网络媒体对于信息的传播速度，传播范围和传播方式都有了跨越式的提升。

然而，网络媒体的发展也带来了很多负面的影响，如信息的真实性难以保证，网络暴力等现象也愈发严重。

因此，培养媒介素养，对于网络传播时代下的人们来说就显得尤为重要。

一、认识媒介素养媒介素养是指通过媒介传播或表现信息、知识和技术的能力。

具体来说，它包括了获取信息的技能，解释和评价信息的能力，以及创造、分享信息的能力。

在互联网时代，媒介素养的内涵更加丰富。

不仅包含了利用网络获取信息、筛选信息的技能，也包括网络素养、安全素养、私隐保护素养等能力。

二、媒介素养教育的必要性在网络传播时代，信息瞬息万变，诈骗、网络欺凌和其他网络安全问题层出不穷。

培养个人良好的媒介素养至关重要，因为媒介素养不仅可以保护我们不被不良信息所侵害，更可以提高我们自我表达、创造以及网络安全意识和技能。

而媒介素养教育则是通过学校、家庭和社会等方面，向青少年科学地传递媒介素养知识和技能，帮助他们培养和掌握媒介素养的重要性。

三、媒介素养教育的实施1．学校的角色在学校教育方面，学校应提供一个以信息素养、网络素养和安全素养为三个主要方向的教育体系。

学校应该把这种教育纳入到课程体系中，赋予学生适应信息时代的能力，按照不同年龄层次，开展课程和内容包括：信息的准确分析和辨别、网络安全技巧等。

2．家庭的角色家庭是媒介素养教育的重要组成部分。

父母可以从生活上入手，教育孩子正确使用互联网，提醒孩子不要受诱惑泄露个人信息，不要随便打开陌生邮件或下载陌生软件。

家长还可以在日常生活中给予孩子启示，如让他们了解新媒体背后的设计原因，辨别信息真假等。

3．社会的角色社会是青少年在学校和家庭之外，接受教育的另一重管道。

社会机构和媒体的角色在此尤其重要，他们可以通过举行媒介素养讲座和开办网络安全训练营等以帮助青少年更好地掌握媒介素养。

从大学生教育的角度谈论媒介素养的必要性和重要性传播学研究表明，信息化是现代社会发展的必然趋势。

随着信息时代的到来，大众传媒在社会形态、社会文化、社会意识等方面产生的影响和作用日益巨大和深远。

从报纸、广播、电视到网络等。

人们生活在传媒营造的空间里，人们与信息的互动关系不断加深。

当今社会高新技术迅猛发展，社会信息化趣事日益显著，传媒对社会的覆盖面越来越大，对大众的影响也日渐增强。

大众媒介已成为人们生活中不可或缺的一部分，受众特别是大学生的媒介素养显得尤为重要。

我国对媒介素养教育的关注始于1977年中国社科院副研究员卜卫发表的系统论述媒介素养教育的论文——《论媒体教育的意义、内容和方法》。

此后，学者们陆续发表了一些研究媒介素养和媒介素养教育的论文。

此课题逐渐受到教育学者和传播学者的关注。

目前我国对媒介素养教育的研究还不是很多，媒介素养教育在我国尚未形成完备的理论体系，还未开展系统的媒介素养教育。

可以说，我国的媒介素养教育正处于起步阶段。

文献调研的结果表明，当代大学生具有的媒介素养尚处于自发状态，这种自发状态最直接的后果是媒介素养层次水平普通偏低。

1、不能正确对待和使用新型媒介信息时代的今天，计算机网络已经成为大学生不可或缺的学习工具，但是由于缺乏正确有效地引导，一些学生更多地把计算机网络当成一种娱乐工具。

在校园网上最受欢迎的并非学习资源，而是影视和网络游戏等。

66.3%的学生在学校平均每天的上网时间超过3小时，但是其中一半以上时间被用来从事于学习无直接联系的活动，如聊天、看电影、玩游戏等。

问题的严重性表现在：（1）大学生受到网络游戏的消极影响。

有调查结果表明，大学生中有34.7%的人平均每天玩网络游戏的时间超过2小时，23%的人平均每天玩网络游戏的时间在4小时以上。

36.7%的大学生受到网络游戏的消极影响，主要表现在影响正常的社交生活，影响性格、情绪，容易上瘾等方面，此外还影响了他们的学习，导致高消费，身体健康也受到一定程度上的影响。

媒介素养教育的必要性及对策-媒介素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——随着科学技术的发展，信息技术的进步，当今社会无处不充斥着信息和媒介。

大学生在这样的情形下就有了对这些信息和媒介的筛选能力的需求，并且他们应该具备这样的能力，无论对于大学生自身还是对于民族、国家、社会，都是必要的。

因此我们就要了解当今处于一个怎样的时代，在这个时代中我们选择信息和媒介要拥有什么样的能力，具备了这些能力才能真正是名合格的大学生。

媒介素养就是指人们对各种媒介信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反映能力。

［1］媒介素养教育就是指导人们正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养人们具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。

［2］因而，媒介素养教育和与培养媒体从业人员的教育是有区别的，媒介素养教育的对象是全体公民，旨在培养人们对媒体本质、媒体常用手段及这些手段所产生的效应的认知力和判断力，使人们既了解媒体自身如何运作、媒体如何构架现实，又知道怎样制作传媒作品与媒介信息。

1.大学生媒介素养的现状1.1大学中的媒介素养的现状大学在视觉文化时代不再是象牙塔，大学生也不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人。

大学处于信息包围之中，它必然会受到市场经济条件下大众传媒所产生的文化污染。

大学生对媒介的使用是误用，因为大学生并没有把媒介作为信息传播和大学生学习及发展的工具，而是作为“玩具”。

大学生对于媒介特别是网络、报纸、电视、广播的主要动机，大部分只是为了“了解生活资讯”“娱乐”和“消磨时间”，而“学习”和“忘记烦恼”的却很少。

在利用媒介的利用，大学生表现为一种盲目的、消极的、无意识的状态，而在利用媒介的时候呈现的主动、积极的状态很少，这样的状态表明大学生对于媒体的利用是一种消极的、非理性的状态。

1.2大学生媒介行为的失范一点是大学生对于媒介接触时间上不能很好地把握，对于媒介接触的数量并不是能够地进行选择。

2023年大学生媒介素养教育的现实意义随着数字化时代的到来，社交媒体的快速普及和使用，越来越多的信息在我们身边不断涌现。

这其中有大量的假消息、谣言、虚假广告、人身攻击等负面信息，给我们的生活、学习、工作和交际带来许多不便和负面影响。

因此，大学生媒介素养教育有着重要的现实意义。

首先，教育大学生媒介素养可以提高其信息素养和批判性思维能力。

现在的社会是信息化社会，无论在哪个领域，都需要获取并分析各种信息。

要对信息进行判断和筛选，制定正确的办法和决策，就必须有高水平的信息素养和批判性思维能力。

通过媒介素养教育，大学生们可以学会如何正确使用网络，识别假信息，分辨相关、可信、有用的信息，并运用批判性思维方法分析和判断信息的可靠性。

这样不仅可以提高大学生的信息素养和能力，而且可以让他们在工作和生活中更加独立和优秀。

其次，教育大学生媒介素养可以帮助他们更好地应对网络安全风险。

随着互联网、手机等电子设备的普及和发展，网络安全问题越来越突出。

大学生是社会中最活跃的人群之一，喜欢用互联网等手段进行交流和学习。

因此，他们很容易成为网络安全的攻击目标。

教育大学生媒介素养，可以使他们掌握网络安全基础知识、了解网络安全事件的类型和防范方法，提高他们的网络安全意识，从而有效预防网络安全事故的发生。

这不仅可以保护大学生们的个人隐私，还可以有效打击网络黑灰产业，推动网络安全管理和法制建设。

最后，教育大学生媒介素养可以促进他们正确地使用网络，提高社交和多元文化意识。

互联网是提升人们交流的最好工具之一，它的发展使得距离和时空的限制变得越来越模糊。

因此，大学生需要学会正确使用网络，强调礼仪、道德和文化素养，以及对不同文化的尊重和理解。

通过媒介素养教育，大学生们可以学习如何在网络上进行合适的社交和表达，避免冲突和误解，同时也增进他们的文化交流，促进多元文化意识的提高。

总之，通过教育大学生媒介素养，不仅可以提高他们的信息素养和批判性思维能力，还可以帮助他们更好地应对网络安全风险，促进他们正确地使用网络，提高社交和多元文化意识。