10杨氏之子
一、拼音生字组词。
Liáng guócōng huìzào yìjiāqín xìng yuē
梁国、聪惠、造诣、家禽、姓曰、
Nǎi shì
乃是
二、课文
《杨氏之子》:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿
曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”
译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他
非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不
在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来
了水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这
是你家的水果。
”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先
生您家的鸟。
”
《杨氏之子》:杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
2.比一比,再组词。
梁(房梁)、诣(造诣)、杨(杨柳)、惠(优惠)
粱（高粱)、指(指头)、扬(飞扬)、慧(智慧)
1.背诵课文内容,填空。
梁国杨氏子九岁,（甚聪惠）。
孔君平（诣其父）,父不在,
乃（呼儿出）。
为设果,果有杨梅。
孔（指以示儿）
曰:“此是（君家果）。
”儿应声答曰:“（未闻孔雀是父
子家禽）。
”
2.读句子,在该停顿的地方画上“/”,并解释带点字的含义。
(1)梁国/杨氏子/九岁,甚聪患。
甚：很。
惠：智慧。
(2)孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。
诣:拜见。
乃：就，于是。
(3)儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
日：说。
未：没有。
熟读课文,然后回答问题。
1.为设果,果有杨梅。
把这句话翻译成白话文。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
2.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”
(1)把这句话翻译成白话文。
孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
(2)杨氏之子的回答妙在何处?
杨氏之子婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,
使孔君平无言以对。
1.读课文,用原文填空。
杨氏之子待客很热情,是从（“为设果”）看出来的;他反
应很敏捷,是从（“儿应声答曰”）看出来的;他说话委婉
而有礼貌,是从（“未闻孔雀是夫子家禽。
”）看出来的。
2.想一想,填一填。
A.鸡是家禽。
B.未闻孔雀是夫子家禽。
认真读一读,比较A、B两句中“家禽”的意思是否一样。
A人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类。
B您家的鸟。
本课中,你发现哪个词的含义也存在这样的现象?
我的发现：“甚聪惠”中的惠是智慧的意思，现在是恩惠，给人好处等意思，
3.听了杨氏之子的话,孔君平会有什么反应呢?请展开想象,
再把它写下来。
1、可以对杨氏子的聪慧赞赏有加，夸他：“妙，真是妙！”
2、可以是孔君平捋捋胡子曰：“后生可畏，后生可畏！”
3、可以是孔君平大惊失色，脸色惨白。
没想到一个
孩子的思维竟如此敏捷，语言是如此机智巧妙。
愣了半晌，孔君磕磕巴巴的回答说：“…好呀…好呀…”便磕磕绊绊
地走了。
搜集提示语和广告词：“别踩我，我怕疼。
”
一、对偶句式采用对偶句式是编拟提示语时最常用
的方法，如“呼出来的是烟，损人；吸进去的是毒，害己”，“席地而坐绿草怨，信手涂抹白壁嫌”，“高高兴
兴出门来，平安安回家去”，“带走满腹知识，留下一架
好书”，“只带走满腹诗书，不留下半点遗憾”，“一支
烟燃尽修养，半口痰辱没斯文”等。
这类提示语有节奏有
韵律，读来琅琅上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便
于记忆。
二、诣音双关就是利用谐音、谐义赋予词句几
层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。
如公厕提示语
“来也匆匆，去也冲冲”，以文雅的隐含博如厕者会心一笑，起到了很好的效果。
有两条节水提示语“珍惜我，就
从一点一滴做起吧！”“爱惜生命之源，“关”住滴滴点点”，很好的利用了谐音双关，深刻地阐释了节水的内涵：要“关”住（关注）滴滴点点，从一点一滴做起。
再如一
则草坪提示语“小草有生命，足下请留‘青’”，警称你
为“足下”，请你的足下留青（留情），你想，茵茵芳草，踏之何忍？用双关语作为提示语，能增加表现的层次性和
丰富性，词浅意深．回味无穷，是—种行之有效的创作技巧。
三、对比手法运用对比手法拟写的提示语，往往能
给人深刻的印象和启示，如“一棵大树，可制造千万根火柴；一根火柴，可以毁掉干万棵大树”（森林防火提示语），数字的对比，令人触目心惊；又如交通提示语“司
机一滴酒，亲人两行泪”，“喝进去几滴美酒，流出来无
数血泪”通过鲜明的对比，晓之以理，动之以情。
句句富
有教诲，发人深省；字字扣人心弦，四、拟人修辞拟人化
可以使枯燥的道理变得生动有趣，因而能增添提示语的审
美效果。
如“把脏东西喂给我吧，大地妈妈刚换了件干净
衣服——垃圾桶说”，“谢谢你给我的爱，今生今世我难
忘怀——小草说”，“我的胃口特别大，果皮纸屑全吞下”（垃圾桶），“天黑我照着你，天亮你关照我——楼道灯说”。
由于采用了拟人化手法，使内容变得更为真实、具体、形象、感人，收到的效果是单纯陈述所达不到的。
五、经典语言就是运用经典短句、诗词、名言、歇后语、成语
等作为提示语。
编拟时可直接引用，如：保护耕地的宣传
语“但存方寸地，留与子孙耕”就是引用了《增广贤文》
里的名句；餐厅里的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“一
粥一饭当思来之不易”，人人耳熟能详。
也可以运用仿拟
修辞，改变个别词句，如：花坛提示语“花开堪赏直须赏，莫要折花空叫人警惕。
