《梦圆飞天》教学设计
江苏省锡山高级中学实验学校 葛婷婷
Ⅰ设计思想：
《语文课程标准》（2011版）对阅读教学提出这样的设想：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”《梦圆飞天》是一篇通讯报道，作者以生动感人的笔墨，描绘了2003年10月15日航天员杨利伟乘“神州”五号载人航天飞船成功飞向太空的经过，全文激情澎湃，充满喜悦和自豪。备课时就有一个问题一至萦绕在我的脑际：对于这样一篇饱含激情和民族自豪感，可故事性偏弱的通讯报道，我要如何设计才能激发学生的学习兴趣，教出语文味呢？细读文本，我发现：在为杨利伟“送行”场面中，寒风凛凛，却抵挡不了送行人群的热情；在“神州”五号“发射”的场面中，一个个“倒计时”不间断涌现，没有一点提示语，更烘托了当时的紧张感；在“问候”这一场面中，兴奋的言语中却饱含着平凡父亲的慈爱。这些场面无疑是吸引人的，我的设计也由此而来：课前提前布置与“场面”相关的预习大题目，使教学更具针对性，也为课堂讨论“场面描写”埋下了伏笔；在教学“场面描写”时，给予学生更多的自主空间，发挥他们的积极性和主动性，边感悟场面，边体会心情的变迁；关注文体“通讯报道”，要“依体而教”，感悟表达的不同，领悟通讯语言的独特魅力。除此之外，我还积极整合利用各种资源，如音乐、图片、“神舟”五号升空视频等，使学生产生身临其境的感觉，提高语文的教学效果。
Ⅱ教学前端分析
一、教学分析：
《梦圆飞天》是出自苏教版五年级下册第二单元的文章。本单元以“科技之光”为主题，共安排了三篇文章《梦圆飞天》《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》，其中一篇为通讯报道，两篇为说明文。《梦圆飞天》作为其中一篇，文体为通讯报道，文章通过送行——发射——问候——圆梦的顺序，生动地描述了“神舟”五号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。
苏教版五年级语文下册6梦圆飞天
6梦圆飞天
生字词学习
读词语。 华夏儿女 亮如白昼 奉命执行 大漠震颤 地动山摇 控制中心 清晰可辨 戈壁大漠 朝夕相处 待命出征 宛如巨龙 腾空而起 炎黄子孙 梦想成真 寒风凛冽 肃然伫立 烈焰升腾 划破长空 直指苍穹 海外侨胞
戈壁大漠 发射中心 肃然伫立 烈焰升腾 宛如巨龙 腾空而起
寒风凛冽 酒泉卫星 亮如白昼 朝夕相处 待命出征 防护面罩 大漠震颤 奉命执行 托举火箭 地动山摇 直指苍穹 港澳同胞
台湾同胞 海外侨胞 神奇美妙
清晰可辨 炎黄子孙
此刻
载人 嘹亮 逼近 郑重 边缘 镶边 游弋 聚集 杨利伟 蕴含着 期待与信任 喜悦与自豪 急促的呼吸 心弦都绷得紧紧的 橘红色火焰划破戈壁长空 航天发射场
指挥控制中心 浩瀚大 远 望”3号测量船 洋溢着澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪 舷窗外的地球 蔚蓝色的地球 阅读训练
读课文分段 第一段(第1自然段)突出20XX年10月15日是令人 难忘的日子。 第二段第一层(第2自然段)人们无比喜悦和自豪地 为杨利伟送行。 第二层(第3―15自然段)“神舟”5号发射成功。 第三层(第16―19自然段)飞船运行正常，杨利伟 发回信息。 (第2―19自然段)“神舟”5号发射经过，表现了 中国人民的喜悦和自豪之情。 第三段(第20自然段)梦想成真。
1、20XX年10月15日，是一 个令全世界华夏儿女难忘的
日子。
2、深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早 开始，人们就把目光聚集到这里――酒泉 卫星发射中心。此刻，载人航天发射中心 场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、 专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹 亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号 飞船送行，与航天员杨利伟送行。人人脸 上写满了喜悦与自豪。
1 苏教版五年级下册《梦圆飞天》教案
一、教材分析、
《梦圆飞天》是苏教版五年级下册的一篇讲读课文。本文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
二、教学目标
根据教材内容和我班学生的实际，我将本课的教学目标制定如下：
1、会认会写本课生字新词。理解“执行、澎湃”等词语的意思。
2、 指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情。
3、 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。
4、 理解梦圆的重大意义，从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
三、教学重、难点
1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。
2、理解梦圆的重大意义，激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
四、课时安排
为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络，自己收集有关“神舟”飞船信息。第二课时：精读感悟，凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
五、教学准备
多媒体课件
二、教法、学法
根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。
本课的教法是：朗读——研讨探究——展示交流——反馈——小结这一过程进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。
本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样便于学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。
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教案设计
教案背景
1，面向学生; 小学
2，学科：语文
3,教学时间：1课时
4，学生课前准备：
（一）、 初读课文，了解课文大意。
（二）、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）、 自学课文，思考课后的问题。
（四）、 让学生提出自学中遇到的问题。
二 、教学课题
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教育方面：
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、 激发学生热爱科学、热爱祖国的思想感情。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教材分析
《梦圆飞天》是苏教版五年级语文下册第六课，课文按事情发展顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。教学重点是引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回讯息以及对儿子说话的内容。
教学方法
本课课文是一篇通讯报道，语言通俗易懂，感情强烈，内容读起来有一种奋发向上的精神。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了初读课文了解课文内容，精读课文加深理解，朗读课文感情升华。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
其次，在这堂课的设计中我注重了发挥学生自主学习的能力，围绕一个大的探究性问题“文中哪些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。” 整个教学过程，学生始终处于主动学习，主动感悟，主动交流，充分理解，充分表达的氛围中，学生的主体意识得到了较好的体现，学习的主动性得到了发挥。教学重点、难点迎刃而解。
