第一节 被子植物的生殖
无性生殖
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】
举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】
尝试植物的嫁接。
【教学准备】
1.教师准备：
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
1.导入 在上学期，我们学习了人类的生殖和发育，人类生命的起点是什么？在人类生命的最初阶段，精子和卵子相结合，形成了受精卵，通过细胞的分裂与分化，逐步形成胚胎并最终成为一个个体。
1.是不是所有生命的起点都是精卵结合形成受精卵呢？
2.你能举些例子吗？ 回顾人类生殖和发育知识，根据老师所提问题进入本节课的学习。 2．生物的无性生殖 什么叫无性生殖？引导学生阅读课本P9寻找无性生殖的概念。
引导学生举出无性生殖的例子，并针对所举例子对无性生殖分类。
我们前面学习过植物部分的内容，我们都知道绿色开花植物能够产生种子，把种子种下去又是一个新的个体，这属于有性生殖。
然而有一些绿色开花植物比如水蜜桃，桃核种下去，只能长成桃树却不能结出桃子，这个时候该怎么办呢？再比如香蕉，根本就找不到种子，又该怎么办呢？这个时候我们就要得用它们的营养器官根茎叶进行营养繁殖。
引导学生阅读课本P10-P11植物的繁殖方式内容，指导学生参与P10植物的扦插探究活动，播放植物常用繁殖方式视频及相关课件，思考回答下列问题：
1.什么叫嫁接？
2.课本介绍了哪些嫁接方法？注意区分芽接、枝接、接穗、砧木（嫁接有哪两种方法）？
3.嫁接有什么用处？ 根据课本说出无性生殖的概念。
说出所知道的无性生殖的例子，对无性生殖分类。
回顾上节课所学有性生殖内容。
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第一节 被子植物的生殖
无性生殖
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】
举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】
尝试植物的嫁接。
【教学准备】
1.教师准备：
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
1.导入 在上学期，我们学习了人类的生殖和发育，人类生命的起点是什么？在人类生命的最初阶段，精子和卵子相结合，形成了受精卵，通过细胞的分裂与分化，逐步形成胚胎并最终成为一个个体。
1.是不是所有生命的起点都是精卵结合形成受精卵呢？
2.你能举些例子吗？ 回顾人类生殖和发育知识，根据老师所提问题进入本节课的学习。 2 / 4
2．生物的无性生殖 什么叫无性生殖？引导学生阅读课本P9寻找无性生殖的概念。
引导学生举出无性生殖的例子，并针对所举例子对无性生殖分类。
我们前面学习过植物部分的内容，我们都知道绿色开花植物能够产生种子，把种子种下去又是一个新的个体，这属于有性生殖。
然而有一些绿色开花植物比如水蜜桃，桃核种下去，只能长成桃树却不能结出桃子，这个时候该怎么办呢？再比如香蕉，根本就找不到种子，又该怎么办呢？这个时候我们就要得用它们的营养器官根茎叶进行营养繁殖。
引导学生阅读课本P10-P11植物的繁殖方式内容，指导学生参与P10植物的扦插探究活动，播放植物常用繁殖方式视频及相关课件，思考回答下列问题：
1.什么叫嫁接？
2.课本介绍了哪些嫁接方法？注意区分芽接、枝接、接穗、砧木（嫁接有哪两种方法）？
3.嫁接有什么用处？ 根据课本说出无性生殖的概念。
说出所知道的无性生殖的例子，对无性生殖分类。
无性生殖教案
学科 生物 年级 八年级 授课时间
课题 第一节生物的无性生殖 课时 1
三维
目标 1．掌握无性生殖的概念和特点。
2．了解组织培养的概念和在生产实践上的应用
重难点 重点1．无性生殖的概念和特点。2．组织培养的概念和在生产实践上的应用
难点：1.常见的无性生殖。2.组织培养的概念。3.无性生殖与有性生殖的区别 课型 新授课
教 学 过 程
环节 教师活动 学生活动
新课
导入
为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？通过生殖来实现的生命的延续。今天我们来学习有关生物生殖的内容。
讨论、交流、得出结论：是由于生物体具有生殖的特点
新
课
讲
授
讲述：生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。我们先来学习无性生殖。
提问：这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？
提问：新个体与母体的关系是什么？
讲述：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？
讲述：在农业生产中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树。
利用课本上的图解学习嫁接的知识。
强调：嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层必须紧密结合在一起。
无性生殖的一个特点，即新个体基本上能够保持植物体的优良性状。
扦插和嫁接的过程中难免会将母体的
观察课本上的P3水螅的出芽生殖、酵母菌的出芽生殖等几种生物的无性生殖的过程，依次回答问题。
分组学习课本图21-3和21-4的嫁接知识，讨论、交流嫁接时要注意哪些操作细节？
学生以小组为单位讨论并回答问题。教师提示：从无性生殖的概念入手。（回答：由于新个体是从母体直接产生出来的，新个体含有的遗传物质与母体相同。）
学生举例自己知道的无性生殖的还有哪些？
生殖方式汇总
一、无性生殖包括：
1.分裂生殖 2.出芽生殖 3.孢子生殖 4. 营养生殖
其中营养生殖和出芽生殖在遇到一些实例的时候常易引起混淆。如马铃薯的块茎与大蒜侧芽的营养生殖中的芽，；水螅和酵母菌是在母体的一定部位上长出芽体。芽与芽体是不同的，前者是植物茎上萌发出来的，是茎的雏形；芽体虽也是生物体上长出的，但它除大小与母体有区别外，其余结构与母体是相一致的，一旦芽体脱离母体，就形成了一个新的个体。
二、有性生殖
1．绝大多数无脊椎动物为卵生。即雌性个体产生卵，卵与精子结合，形成幼体，幼体经生长发育成为成体。
2．少数生物为卵胎生，即卵与精子结合后留在雌性体内发育，其所需营养由卵来供应，形成幼体后，产出体外，如田螺生下的为幼螺和鸭嘴兽。
3．哺乳类生物的生殖方式称胎生，即雌体产生的卵受精后留在体内，并吸收母体的营养而发育成幼体，然后产出体外，如牛羊。
有性生殖中除精卵结合外，尚有其他形式。如：孤雌生殖：有些动物的生殖不需雄体参加，只是雌体产生卵。此卵不与精子结合，即可发育成新的个体，实际上这是单性生殖，如某些轮虫。有些动物的生殖是两性生殖与孤雌生殖并存，如蜜蜂，其卵不受精即发育成雄蜂，卵受精则发育成雌性的工蜂和蜂王。有的动物在一生中有一段时期进行两性生殖，另一时期进行孤雌生殖。如蚜虫。
幼体生殖：某些动物的幼体虽未发育为成体，即未达性成熟，在幼体阶段就可进行生殖，繁殖后代，称为幼体生殖。如瘿蚊除夏季进行两性生殖外，其余季节都进行幼体生殖。
多胚生殖：一个卵可产生两个或更多的胚胎，发育成多个个体的生殖方法，称为多胚生殖。此种生殖为卵核分裂一次，以后就形成两个胚胎，但大多数种类的卵核都经多次分裂，形成许多子核。多者可产生1 600～1 800个。如广腹细蜂，一个卵能产生15～20个胚胎小蜂，可产生2 000个胚胎。
三、植物细胞的全能性指植物体中任何一个携带全套染色体的细胞均具有再生完整植株的潜能。因此，当植物的体细胞离开母体，在一定培养条件下，可重新再分化形成与原来母体类似的植株，而不须经过有性生殖过程。它对植物生物工程的发展有重要意义。通过体细胞杂交培育新品种，植物快速繁殖（通过组织培养获得再生植株）等均以其作为理论依据。
