少年有梦 部编版道德与法治七年级上册

七年级道法上册《少年有梦》

大单元教学备课参考

一、大单元教学依据

（一）课标依据

1.核心素养

本单元主要聚焦学生政治认同、健全人格、责任意识核心素养培育。

政治认同：培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

健全人格：正确认识自己、悦纳自己是编织少年梦想的重要依据；学习成就梦想，学会学习、善于学习，学会合作，能够让我们主动适应社会环境，发现机遇和挑战，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，养成积极的心理品质，提高适应社会和新环境的能力。

责任意识；从规划自我发展开始，把个人梦想和时代紧密结合，培养责任意识和担当精神，自觉承担对社会和国家的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

2.学段目标

少年有梦从清晰客观的自我认识开始，不断自我反思和完善，保持乐观态度，学会合作，树立团队意识；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人意见，自我改进；认识到成就梦想需要努力学习、善于学习，理解个人与国家的关系，把少年梦和中国梦紧密结合。

3.学业质量

能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。通过第一单元的知识学习和任务探究，明确自己三年中学生活和未来发展的目标、路径，这也是未来三年道德与法治学科学习的原点。

（二）学情依据

1.期待与忐忑

中学是全新人生阶段的开始，七年级新生内心活动极其丰富且复杂多变。首先，他们对新学校、新同学、新老师和新课程充满好奇，希望发现新生活与以往生活的不同。其次，他们有新的目标和信念，期待新的开始，希望给老师、同伴和家人展示全新的、更好的自己。最后，他们需要适应新环境，面对更多的未知，会产生忐忑、紧张甚至恐惧等复杂情绪。

第2课时 少年有梦

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法

能力目标 理解为实现梦想而努力的要求

情感、态度与价值观目标 感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度

【重点难点】

教学重点：有梦就有希望

教学难点：努力就有改变

2 教学过程

一、导入新课

1.播放视频《孩子，你的梦想是什么》。

2.师导入：看了视频中的梦想，大家都开心一笑，那么同学们，你们有梦想吗？你的梦想是什么的？今天我们就一起来学习第一课第2课时《少年有梦》（板书课题）

3.解释少年：指人大约十岁到十五岁这个阶段少年儿童，也就是少男少女。

二、新课讲授

目标导学一：有梦就有希望

1.梦想的含义

梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

2.梦想的重要性

正如奥斯特洛夫斯基形象地把理想比作一个人心中的“发动机”一样，有了这个发动机，人就有了巨大的前进动力。

（1）这段话中你能得出梦想的重要性吗？

（2）你的梦想是怎样的？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？

教师总结：如果梦想不能实现，梦想还有意义。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。有梦想，就有希望。它能不断激发生命的热情的勇气，让生活更有色彩。

3.朗诵《我为少男少女们歌曲歌唱》

（1）何其芳的这首诗，让你想到了什么？

提示：少年需要梦想。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离。有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

4. 少年的梦想的特点

材料一 海伦·凯勒有这样的一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于地上爬。”盲聋哑集于一身的她，毕业于哈弗大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善机构为残疾人造福，被评为20世纪美国十大英雄偶像。

少年有梦

教学目标

知识与技能：懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。

过程与方法 ： 正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。

情感态度和价值观目标：让学生从小怀抱梦想，树立目标知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。

重点：帮助学生确立正确的梦想。

难点：努力就有改变。

教学过程：

课堂导入：

人人有梦想，我们少年也有梦想。出示课题：少年有梦

一、有梦就有希望

名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。 一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞?”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 从故事给同学们的启示，引出

启示：少年要有梦想

有梦想就有希望，有希望就有未来

师：我们每一个人都拥有自己的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。 设问；1、“梦想”是什么?生：畅所欲言

总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是少年天真无邪、美丽可爱的一种愿望。

师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：①我长大了想当老师，教别人学知识 ②“我长大了想飞上太空去看看”; ……

做有梦想的少年

1.【教材分析】

本课在认识中学阶段和认识自己的基础上，

鼓励学生追求自己的人生梦想。

本课引导学生

从改变自己扩展到为时代助力，本课时和学生一起讨论梦想的含义、作用、少年梦想特点，为

下一课时鼓励学生勇于追梦打下基础，

更要引导学生认识到少年梦与中国梦的关系，

明确自己

的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，

助推中国梦的发展，

要努力成为担当民族

复兴大任的时代新人。

2.【学情分析】

七年级学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，

朝气蓬勃充满朝气，

但认知

能力，思维方式、社会经验等都有待进一步发展。他们对新的生活充满了好奇，期待在新的集

体中展现一个新的自己。少年时期正处于做梦的年龄，梦想会有很多，而且多变。少年的梦天

真无邪，充满生长的力量。少年多梦，但缺乏行动与坚持，许多梦想，由于没有去努力，最后

变成了空想。

基于此学情，

本节课的活动教师以我国的极地科考梦为主线，

使学生理解梦想的

含义、

探寻梦想的意义，

知道自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，

知道从

而建立起积极向上、有坚定信念的梦想，以个人梦助推中国梦的发展。

3.【教学目标】

政治认同：通过分析“耿通的极地梦”与国家的极地梦之间的关系，将个人的梦想及实现

与社会的发展、国家的进步联系起来，增强民族认同感、使命感。

责任意识：通过分析“耿通的极地梦”，知道梦想与人生志向的关系，学会对自己负责；

通过分析“耿通的极地梦”，知道梦想与时代的关系，学会对国家负责，努力成为担当民族复

兴大任的时代新人。

4.【教学重点难点】

教学重点：少年梦想的特点

教学难点：梦想的作用，少年梦想的特点

5.【教学方法】

议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法

6.【设计思路】

本课以我国极地科考

40

周年—我国的极地梦和耿通

（武汉大学南极科考

队员）

的极地梦作为主线，

引导学生从时代的大背景下去铸就自己的人生梦想。

本课设置一个

总议题：强国有我·做个追梦少年，下设两个子议题，子议题