六年级奥数《定义新运算》说课稿
- 格式:docx
- 大小:17.72 KB
- 文档页数:1
<定义新运算(一)>教案
学科:奥数 授课年级:六年级 设计人:
章节名称 第一模块《定义新运算(一)》
课程分析 定义新运算是指用一个符号和已知运算表达式表示一种新的运算。
教学目标 知识目标 正确理解新定义的运算含义,并会按照定义的计算程序将数值代入,转化为常规的四则运算算式进行计算。
能力目标 能够通过对定义新运算的理解,会自行定义个别运算算式,加强学生观察发现规律的能力及总结技巧的能力。
情感目标 通过对本课程的学习强化思维,开发潜能,并且加深对奥数的喜爱。
教学重点 正确理解新定义的运算含义,并会按照定义的计算程序将数值代入,转化为常规的四则运算算式进行计算。
教学难点 能够通过对定义新运算的理解,掌握发现规律没总结解题技巧的能力。
学习方法 小组合作探究学习
奖励/竞争机制 小组竞争 个人竞争
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动 时间
导入 一.谈话引入:
1.我们已经学过四则运算(+ - × ÷ 括号),本节课我们就来学习新的内容--定义新运算。
2.出示学习地图(a.观察型题型 b.计算型题型)
回答 2分
探究 1. 出示学习地图(a.观察型题型 b.计算型题型)
二.新课探究
1. 出示例题一(a.学生读题并观察发现规律; b.点名回答;c.教师讲解;d.题型技巧或规律小结)
2. 学生练习三道举一反三题目(三位同学上台板书;其余学生练习,教师巡视)
3. 出示例题二(a.学生读题并观察发现规律; b.点名回答;c.教师讲解;d.题型技巧或规律小结)
4. 学生练习三道举一反三题目(学生分题炸弹游戏练习,教师巡视)
5. 出示例题三(a.学生读题并观察发现规律; b.点名回答;c.教师讲解;d.题型技巧或规律小结)
6. 学生练习三道举一反三题目(学生分题炸弹游戏练习,教师巡视)
7. 出示例题四(a.学生读题并观察发现规律; b.点名回答;c.教师讲解;d.题型技巧或规律小结)
8. 学生练习三道举一反三题目(三位同学上台板书,其余学生练习,教师巡视)
9. 课堂总结
学生回答
游戏
练习 80分
巩固与拓展 炸弹游戏(每小组规定时间完成两-三题,时间一到没有答对,炸弹点燃,该组不加分,反之计分)
小组竞争 20分
总结 1. 先读题观察题型
2. 分析题目,发现规律,总结类型题技巧
3. 根据规律或技巧,解答题目
a.有括号的先算小括号里面的 b.有未知数的先求未知数 学生回答
10分
课后作业
练习卷
板书设计 定义新运算
例一 例二 例三 例四