《爱的教育》导读课教案

第一篇：《爱的教育》导读

《爱的教育》导读

《爱的教育》导读

同学们，第十届书香班级为我们开启了“名著阅读之旅”。名著就是“具有推崇价值的有名的作品”，这些经典名著的价值在于精彩的语言，在于动人的故事，在于丰富的人物，在于深刻的主题。这些名著往往能扣动我们的心扉，获得心灵的滋润。今天，我要向大家介绍一本已经出版一个多世纪，被翻译成一百多种文字，在世界各国广为流传的名著——《爱的教育》。

【内容简介】

《爱的教育》是一部献给九岁到十三岁小学生的书，由亚米契斯呕心沥血耗时近10年完成的。在这部作品中作者以一个四年级小学生的名义，通过日记体的形势，讲述了很多发生在学校、班级和家庭里的小故事。

【阅读建议】

阅读这本书，你首先被书中曲折的故事情节所吸引，你不妨潜心体味书中蕴含着的丰富的思想感情和人生经验。

1.精彩的故事情节

这本书中的日记以安利柯的学习和生活为主要内容，在学校有可爱的老师和同学，在家中有亲切的父母和姐妹，安利柯的生活中每天发生着许许多多、大大小小的事情，所不同的是安利柯有着一颗纯真质朴、乐于助人的美好心灵，他的描述为我们展现了一个温馨动人的世界。

其次，安利柯每个月收到的

一、两篇父亲或母亲的留言，他们纠正安利柯的过失教导安利柯要惜福感恩，如：“我在窗口望着你，你碰到一位妇人。„„遇见老人或乞丐，抱着小孩的妇人，„„一定要亲切地让路给他们。”要帮助他人：“有一个抱着瘦小苍白的小孩的女乞丐向你讨钱，而你却什么都没给他就走开了。”要尊敬师长：“老师的名字是世界上最珍贵、最值得怀慕的名字。”还有一篇姐姐雪儿写给安利柯的信。许多优秀的品德就是在这些生活的旁枝末节上建立起来的，这些促使安利柯不断的反思自己的言行，也使我们这些读者反观自己，心生惭愧。

而每月故事是本书的另一个重点，每个月老师讲一篇杰出少年的故事，由大家记录下来作为榜样。《爱国少年者》讲述了流浪少年即使穷途潦倒，也不肯收受说自己国家坏话者的施舍。《少年笔耕》描写了懂事的贫苦少年叙利亚为了帮父亲多赚点钱，瞒着父亲在半夜爬起来抄写文件，以至成绩退步令父亲失望个人遭到斥责，虽有委屈但不抱怨的令人无比感动的故事。“六千英里寻母”讲述了热那亚少年玛尔可历尽千辛万苦寻找到国外打工的母亲，由于它的矢志不渝才救活了危病中的母亲。这些故事篇篇都是令人热泪盈眶的精彩人生，是我们学习的典范。 2.丰富的人物形象

一、阅读《将相和》选段，回答问题。（15分）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说___诸位请想一想___廉将军和秦王比___谁厉害___他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1.请在“____”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）2.“廉”字用音序查字法应先查____，用部首查字法应先查____部。（1分）3.你认为这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？（4分）____________________________________________________________

___________________________________________________________4.请按要求在文中找句子。（2分）（1）廉颇负荆请罪是因为____________________________________（2）请用“____”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。（1分）___________________________________________________________6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。（1分）___________________________________________________________7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？（2分）___________________________________________________________8.在这个故事中你最喜欢哪个人物？为什么？（2分）__________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。（15分）

《爱的教育》阅读指导课

棋盘井第一小学小学 戈慧霞

教学目标：

1.我要学会阅读整本书的基本步骤和方法。

2.通过选文的阅读，我能感受到鲜明的人物形象，并体验到阅读的快乐，受到爱的启迪。

3.我对书中的内容很感兴趣，愿意摘抄积累。

教学重点：

在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导

教学难点：

1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。

设计理念 ：

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质

教学准备：

多媒体课件，《爱的教育》课本

教学过程：

一、谈话导入，激发阅读兴趣，明确目标。（1分钟）

师：读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力。今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。

二、阅读整本书，明确步骤和方法。

（一）透过封面晓情感 1、师引导：读一本好书，就像进入一座故事公园，首先要看看有个性的大门，轻轻捧起这本书，从这本书的封面，你获得了哪些信息？（书名、作者、对内容的明示和暗示的细节为主）

2、抓住图画，引导学生了解书的情感基调。

（1）书的封面上有一幅图画，谁能为我们描述上面的情境？

（2）师总结：多么温馨的画面，封面上的图画就是一本书的窗户，透过这扇窗户，猜一猜书里主要讲述的是什么？

过渡：大家的猜测很合理，这本书究竟讲述的是什么呢？第三页的内容梗概会告诉我们答案。

（二）走进导航知梗概

1、学生请快速阅读内容梗概，了解主要内容。

2、请一名同学介绍主要内容。

事，再次用“小（）大”填词语，并说说为什

么这么填。请听：

“小宇宙大能量”——小小的海螺原来也可以 救大大的鲸鱼的命；“小字大用处”——小海螺就是

用写字的方法救了大鲸鱼的命（课上，我带他们朗

读了方素珍的童诗《不学写字有坏处》“小个头 大梦想”——“小个头”的海螺可以也应该有“大梦

想”，并且为之坚持不懈地努力……孩子们的填词已

经完全不是开课时填的简单可见的事物，而是阅读后

的思考与收获，小脑瓜子里生长出的是一个个大大的

“哲理”。印象最为深刻的是一个大约七八岁的小男

孩站起来说“大海螺小鲸鱼”，现场不少孩子和陪同 听课的家长情不自禁发出了笑声，书名明明是“小海

螺和大鲸鱼”嘛，大家都看见了呀！我没有急于表态，

而是追问了一句：你为什么这么说呢？他颇受鼓舞， 说出了自己的想法：因为海螺虽然个子很小，但是

它却救了大鲸鱼的命，我觉得它很了不起，就感觉

它一下子变得好大了！听了他的回答，家长们都不

笑了。我们这些“大人”，常常自以为是。事实却证明， 我们“大”人，常常在犯不“小”的错误。《请不要

弱智化绘本，也不要弱智化儿童》的作者写道：“我

说我们不要弱智化孩子，是因为根据我的经验，我常

常发现很多故事，成人的解读跟孩子的解读真的完全

不同，视角不同，立意不同。而有时，我常常不得不

承认，孩子的立意与成人的立意并无高下之分，甚至

比成人的更见人文内涵。”不是吗？现实中，不止一

位讲述者，其中包括家长和老师，将《小蓝和小黄》 这样一部经典绘本作品当成关于美术、色彩学、调色

规则之类的科普读物来解读。可是，这就是这个故事

的全部内核吗？《是谁嗯嗯在我的头上》真的就只是

让孩子们认识各种动物的便便是什么样子的吗？《长

大做个好爷爷》仅仅是让我们像爷爷那样爱自己的小 孙子，给他做好吃的、带他到树屋去玩耍吗？“小”绘本，“大”学问，“小”个头，“大”

见识，大人摒弃自以为是的成见，更多的“小”生命

才会生长成他应有的“大”模样。