《高大的皂荚树》课文

高大的背影课文原文

人们大都歌颂母爱，这篇课文却写父爱;歌颂父亲，一般是正面写父亲的高大形象，这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言;写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，这篇课文感人的力量从何而来?请带着这个问题，认真阅读课文。

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”

回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

雨)③指导学生有感情地朗读这一自然段。3、归纳学法:①读课文填表。②用一句话归纳。`③有感情地朗读。4、学生按三个步骤自学描写夏、秋、冬的几个自然段。5、交筑,教师相机指点。配合教学的板书:14、高大的皂英树l一1特点提供的方便险卫困阵出新叫挡雨,做体操做游戏国障叶茂盛遮阴,觉得凉爽国巨英成圳熬水洗手国陆叶峨叫姗叶取映(卡片)

熬着自己给我{ln清爽燃烧自己给我}们沮吸

`截★教材教法—教材第七册《高大的皂英树》是一篇讲读课文。文章第一部分讲皂英树的位置和样子;第二部分讲皂英树一年四季给同学们带来的许多方便和欢乐。教学第一部分,主要是让学生通过了解皂荚树的样子学习作者观察和描写皂英树的方法。教学时可先让学生知道作者是抓住皂英树的什么来写的。通过阅读学生能明白作者写了皂英树的树干、枝叶。然后通过找重点词句让学生了解树干、枝叶的特点。从“我们六个小同学手拉着手,才能把它抱住”一句中,学生较容易体会出是写了树干的粗壮;从描写枝叶的语句中也不难体会出枝叶茂盛、叶子小而密的特点。这样一来,学生就了解了皂英树的样子及作者按顺序、抓特点观察和描写皂英树的方法。第二郁分是全文的重点,教学这一部分时,除了要让学生学习作者按时间顺序、抓住皂英树一年四季不同的特点来描写的方法外,最重要的是让学生理解皂英树一年四季给同学们带来的方便,并领悟皂英树助人为乐、舍己为人的精神。文章这一部分的内容,前几个自然段浅显易傲,结尾两句相对深奥多了。而这两句话是全文的中心所在,只有理解了这两句话,才能真正体会出皂英树的精神,所以教学生理解这两句话是教学这一部分的重点和难点。根据教材的这一特点,教学可采用分散难点、突出重点的方法。即在讲读四季的皂英树时,都渗透进它所体现的助人为乐、舍己为人的精神,而不是孤立地去讲解两句话的意思。第二部分的其体教学设计:1、提出总要求:作者通过留心观察,抓住了皂英树一年四季的什么特点,为我们提供了哪些方便,从中可体会到皂英树的什么精神?2、阅读描写春天的一自然段。①春天的皂英树有什么特点?为我们提供了什么方便?(填表)②春天,皂荚树用长出的新叶为我们挡雨。用一句话来概括皂英树的这种做法。(自己淋着,给我们挡启迪:助人为乐、舍己为人这一教学设计,把教学难点化整为零,学生水到渠成地理解了最后两句话的意思,因为教学环节中的“用一句话归纳”已巧妙地把结尾两句话中的语句融人了其中。这样结合了课文具体事例,学生更易于理解,且理解得深刻。此外,这一教学设计还注重教给学法,体现由扶到放的坡度,让学生在课堂上动脑、动口、动手,充分发挥他们的主体作用,而采用表格式的板书也能很好地体现这一教学思路。另外,有感情地朗读课文也是本文教学的一个重要训练项目。这篇课文要朗读得好,除了要作一些必要的朗读技巧指导外,最主要的是要激起学生对皂英树的祟敬之情。但因为学生没有切身体验很难对一棵树产生感情,所以,除了要在理解课文时结合语言文字使学生受到感染外,还可以用生动形象的语言创设一种情境,便这棵皂英树人格化。其实,这篇文章本来就是借物喻人的,“高大”一词便是文眼,它不仅指皂英树样子高大,还指皂英树助人为乐、舍己为人的高大形象、高尚品质,赞美皂英树就是赞美那些乐于奉献的人。所以,为了深化学生对皂英树的敬意,我是这样设计掀起朗读高潮的:1、学了这篇课文,我们知道皂英树为同学们作了许多贡献,你觉得皂英树像你身边的哪些人?么教师小结描述:你们所举例子中的人物都具有“助人为乐、舍己为人”的品质。是啊,皂英树是知心的朋友,给我们默默关心;皂英树是慈爱的母亲,给我们融融暖意;皂英树是可敬的长者,给我们谆谆教育;皂英树是辛勤的建设者,为社会贡献全部力量。面对着这样一棵高大的皂英树,我们不禁深情述说—(齐读课文)。此时,皂荚树已化身为自己最尊敬的人,学生怎能不油然而生敬意?他们一个个读得声情并茂,一些学生读到结尾两句竟已热泪盈眶。.江苏阴市山观中心小学敏威刘ī的大高皂英树í教学设计

1 / 3 小学语文四年级上册教案：高大的皂荚树

一、紧扣题眼，整体感知

1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便？

2.高大体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。

二、理清思路，抓住特点

1.细读课文，提问：

（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）

（2）皂荚树为什么能给人们提供方便？这由它的什么决定的？（特点）

2.点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）

3.借板书理清思路。

三、析文明理，归纳总结

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1.默读课文

思考：课文围绕高大重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们提供方便）

2.质疑问难。

高大这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导：高大不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在精神无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。

3.析句点题，揭示中心。

为什么我的心里，好像一颗种子在生根、发芽？这颗种子指的是什么？说明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。

4.引申激励。

问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。

5.学习章法，模仿运用。

按《高大的皂荚树》一文的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。

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《高大的皂荚树》读后感

小时侯，读到《高大的皂荚树》这一课，我对皂荚树充满无比好奇：果实能够洗手的树究竟是什么模样呢？总希望能亲眼看一看、亲手洗一洗。如今，我为人师表，和学生们再次阅读这篇课文时，许多童年的记忆却在脑海中浮现。

我儿时用皂荚水洗手的愿望至今达成，连皂荚树的样子也从未看到，只能从文章的描述中去想象。“皂荚树的叶片是小小的，有点像槐花树的叶子。小小的叶子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿色的帐篷。”如果把这一课高大的皂荚树看成是一个人的话，那么繁茂的枝叶九像是他的一顶大帽子，又像是一把绿色的大伞，春天挡雨，夏天遮阳。记得我上学时在课文的空白处画过这样一幅画：树干作脸——一张笑眯眯、长方形的脸；树枝作手——又弯又粗；树叶作伞——伞上还画了许多闪闪发光小星星做点缀。每每读到文中的这一段，我就会想起小时侯画的这幅“杰作”，嘴角不禁上扬——童年时的想象是多么丰富有趣，而正是由于这些想象，才使得童年生活的色彩变得五彩缤纷！

这篇课文不仅介绍了皂荚树四季生长的特点，还叙述了它给周围人带来的方便与快乐。学生们告诉我，他们喜欢春、夏两个季节里的皂荚树。因为有了皂荚树，下雨也可以在操场上游戏，夏天强烈的太阳光会化作星星点点的光斑，活动起来格外凉爽。他们希望自己校园的操场上也有着这样一棵高大、茂密的皂荚树。原来，孩子的心都是一样的。童年时的我，看见窗外的雨点，便一心盼望着雨快点儿停，太阳快点出来，而有了一棵能挡雨遮阳的大树，校园的操场将更加热闹，孩子们的欢笑声会更加清脆。是啊，孩提时代的玩耍是多么尽兴、多么自由！这棵皂荚树仿佛让我看到自己回到童年时代，和我的同学们一起在树阴下跳皮筋、踢毽子……

“秋天，皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了，那样子，就像常见的大扁豆。高年级的同学爬上树，用带钩子的小竹竿把皂荚儿钩下来。”爬树，对于现在的孩子来说，已经变成了一种“奢望”，可在我小时侯，那是男孩子们常进行的活动。几个男孩卷起袖子，轻轻一跳，手脚抱住树干，“哧溜”几下就爬到了顶端。有时，一些胆大的女孩也会爬上树，和男孩子们较量一番。相比之下，看到现在的孩子接触更多的是电视、网络，科技意识增强了，但和大自然接触得却越来越少，我更加怀念童年时和大自然“亲密接触”的美好时光。